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黔之驢教案

時(shí)間:2022-01-13 18:51:56 教案 我要投稿

黔之驢教案五篇

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的黔之驢教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

黔之驢教案五篇

黔之驢教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法,能口譯全文。

  2、分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握本文有關(guān)文言字詞的用法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析老虎的心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)分析老虎認(rèn)識(shí)驢的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,常會(huì)遇到一些成語(yǔ),他們中有不少就來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事。成語(yǔ)“黔律計(jì)窮”就是一例,他來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》,提到寓言,我們應(yīng)該比較熟悉了,請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下寓言的特點(diǎn)?(語(yǔ)言是一種文學(xué)體材,它往往用一個(gè)饒有趣味的故事來(lái)闡明深刻的道理。)

  二、 介紹作家作品

  三、 整體感知課文

  1、點(diǎn)名學(xué)生試讀

  2、正音

  黔(qián) 好事者(hào) 窺(kuī) 慭慭然(yìn) 駭(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 搏(bó) 狎(xiá) 跳踉(liáng) 口闞(hǎn)

  3、全班齊讀

  四、 疏通字詞

  1、置疑

  2、字詞訓(xùn)練

  五、 朗讀課文并復(fù)述大意

  六、 課文分析

  1、課文對(duì)驢進(jìn)行了那些描寫(xiě)?

  2、是分析驢的形象特點(diǎn)?

  3、課文對(duì)虎進(jìn)行了那些描寫(xiě)?

  4、由這些心理描寫(xiě)、和動(dòng)作描寫(xiě),可看出老虎認(rèn)識(shí)驢經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的`過(guò)程?表現(xiàn)了老虎怎樣的性格?食驢的動(dòng)作有表現(xiàn)了老虎怎樣的性格?

  5、 理解本文的寓意

黔之驢教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,并了解文章的大意。

  2、說(shuō)說(shuō)的寓意。教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:講一則笑話。

  笑話中的雞媽媽通過(guò)自己的聰明戰(zhàn)勝了貓,保護(hù)了自己的孩子,F(xiàn)在有這樣一頭驢,它要比雞媽媽的體形龐大得多,可是卻沒(méi)有雞媽媽那么聰明,它的結(jié)局怎么樣呢?下面我們就一起去瞧瞧。(板書(shū)課題)

  二、出示教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,并了解文章的大意。

  2、說(shuō)說(shuō)的寓意。

 三、目標(biāo)的實(shí)施:

  1、范讀課文,讓學(xué)生注意不會(huì)讀的字的讀音。

  2、自由朗讀。

  3、齊讀。

  4、自由朗讀課文,弄懂文章的大意。(前后左右四同學(xué)一組,共同完成。)

  5、檢測(cè)。

  6、自由朗讀課文,思考下列問(wèn)題:

 。1)虎剛剛見(jiàn)到驢時(shí),表現(xiàn)怎樣?

 。2)虎發(fā)現(xiàn)驢有幾樣本領(lǐng)?它為什么敢接近驢呢?

 。3)驢的結(jié)局如何?

 。4)你如何來(lái)驢和老虎?

 。5)你覺(jué)得有什么寓意?學(xué)生讀并且思考討論。

  7、提問(wèn):給你什么樣的啟示?(思考幾分鐘?)

  8、老虎在吃了驢這個(gè)龐大的'動(dòng)物之后,它的名聲大震,不多久,它便成為了百獸之王。可是,它逐漸地驕傲起來(lái)了,根本不把其他的動(dòng)物放在眼里,而且到處欺負(fù)弱小的動(dòng)物。動(dòng)物們敢怒不敢言……就在這時(shí),又有一位好事者運(yùn)來(lái)來(lái)了一頭驢,這頭驢從其他動(dòng)物的嘴里得知了前一頭驢的遭遇后,它決定為他們驢子家族洗刷恥辱。大家想知道結(jié)果怎么樣嗎?那好,請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象,用你們的聰明才智來(lái)將這個(gè)故事繼續(xù)講下去吧。ǚ纸M)

  四、:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢,從而我們應(yīng)該明白我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng),如果光是金玉其外,敗絮其內(nèi)的話,那我們也就只會(huì)像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng),遇到事情多動(dòng)腦筋,相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),為有一個(gè)美好的明天的努力奮斗。

黔之驢教案 篇3

  創(chuàng)意說(shuō)明:

  本篇文字較簡(jiǎn)練,教學(xué)中要讓學(xué)生了解古代寓言的一般特點(diǎn),引導(dǎo)他們用“三看一查”(即看課文、看注釋、看“探究·練習(xí)”)的方法讀懂課文,理解本文的寓意,并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕,只要言之成理就要予以肯定?/p>

  教學(xué)目的:

  1.了解古代寓言的一般特點(diǎn)。

  2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節(jié)。

  3.通過(guò)對(duì)比“驢和“虎各自的形象特點(diǎn),品味出本文的寓意,并能聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。

  教學(xué)步驟:

  一、用“三看一查”的方法,自讀課文。

  二、檢查自讀情況,學(xué)生對(duì)照注釋邊讀邊講,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

  1.讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化。

  2.歸納幾個(gè)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

  3.重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯:

 、儆泻檬抡叽d以入。船,這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語(yǔ),F(xiàn)代漢語(yǔ)中除時(shí)間名詞外,名詞一般不能充當(dāng)狀語(yǔ)。

 、隗H不勝怒,蹄之。

  蹄,踢。這里作動(dòng)詞用。

  三、全班齊讀課文,指名學(xué)生復(fù)述大意。

  四、再讀課文,把握全文的情節(jié)。思考:

 、俟适率窃谑裁礃拥'背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來(lái)?故事發(fā)生的背景:“黔無(wú)驢”“船載以入”。這樣安排一可見(jiàn)其是外來(lái)戶,二來(lái)鋪墊虎被迷惑的情節(jié),三來(lái)暗說(shuō)其形體龐大。

 、诋(dāng)驢出現(xiàn)時(shí),“虎見(jiàn)之的最初反應(yīng)是什么?為什么會(huì)如此?虎的最初反應(yīng)是“以為神。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),而且“龐然大物也”,所以覺(jué)得神奇。

 、刍(duì)驢的態(tài)度有改變嗎?從哪里看出?虎對(duì)驢的態(tài)度有改變,如:“蔽”“窺之”,“近之然”,“遠(yuǎn)遁”“甚恐”,“覺(jué)無(wú)異能者”,“近出”“不敢搏”,“稍近”,“蕩倚沖冒”,“跳踉大?”等;⒌膽B(tài)度變化為:恐懼—懷疑—挑釁

 、芄适碌慕Y(jié)局是什么?

  結(jié)局:“斷其喉,盡其肉,乃去!

  五、讀完寓言后,你覺(jué)得驢、虎這兩個(gè)寓言形象各有什么特點(diǎn)?

  師生共同討論、概括:

  黔驢:龐然大物,善于怪叫,蹄踢,裝腔作勢(shì),借以駭人,是一個(gè)虛有其表、實(shí)際無(wú)能的蠢物。

  老虎:在沒(méi)有弄清對(duì)方底細(xì)之前,存有戒懼心理;它反應(yīng)迅速,行動(dòng)靈活。謹(jǐn)慎小心,善于觀察,反復(fù)試探,在摸清驢子的底細(xì)以后,大膽果斷地攻擊對(duì)方要害,立即致敵于死命,是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。

  六、了解寓言的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。

  寓言是一種文學(xué)體裁,往往用一個(gè)饒有趣味的故事來(lái)闡明深刻的道理。本文作者的寫(xiě)作目的,是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德的、外強(qiáng)中干的某些上層人物。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意,又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來(lái)理解文章的寓意。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,只要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),就一定能戰(zhàn)而勝之。

  七、作業(yè)。

  1.解釋下列每組中加點(diǎn)的詞。

  好事者船載以入()以為神()以君之力()

  以為且噬己也()虎見(jiàn)之,龐然大物也()

  然往來(lái)視之()船載以入()稍出近之()

  驢不勝怒,蹄之()技止此耳()盡其肉,乃去()

  2.用“龐然大物“黔驢技窮造句。

黔之驢教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,并了解文章的大意。

  2、說(shuō)說(shuō)本文的寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  講一則笑話。笑話中的雞媽媽通過(guò)自己的聰明戰(zhàn)勝了貓,保護(hù)了自己的孩子,F(xiàn)在有這樣一頭驢,它要比雞媽媽的體形龐大得多,可是卻沒(méi)有雞媽媽那么聰明,它的結(jié)局怎么樣呢?下面我們就一起去瞧瞧。(板書(shū)課題)

  二、出示教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,并了解文章的大意。

  2、說(shuō)說(shuō)本文的寓意。

  三、目標(biāo)的實(shí)施:

  1、范讀課文,讓學(xué)生注意不會(huì)讀的字的讀音。

  2、自由朗讀。

  3、齊讀。

  4、自由朗讀課文,弄懂文章的大意。(前后左右四同學(xué)一組,共同完成。)

  5、檢測(cè)。

  6、自由朗讀課文,思考下列問(wèn)題:

 。1)虎剛剛見(jiàn)到驢時(shí),表現(xiàn)怎樣?

 。2)虎發(fā)現(xiàn)驢有幾樣本領(lǐng)?它為什么敢接近驢呢??

 。3)驢的結(jié)局如何?

 。4)你如何來(lái)評(píng)價(jià)驢和老虎?

 。5)你覺(jué)得本文有什么寓意?

  學(xué)生讀并且思考討論。

  評(píng)價(jià)

  7、提問(wèn):本文給你什么樣的啟示?(思考幾分鐘?)

  8、老虎在吃了驢這個(gè)龐大的'動(dòng)物之后,它的名聲大震,不多久,它便成為了百獸之王。可是,它逐漸地驕傲起來(lái)了,根本不把其他的動(dòng)物放在眼里,而且到處欺負(fù)弱小的動(dòng)物。動(dòng)物們敢怒不敢言就在這時(shí),又有一位好事者運(yùn)來(lái)來(lái)了一頭驢,這頭驢從其他動(dòng)物的嘴里得知了前一頭驢的遭遇后,它決定為他們驢子家族洗刷恥辱。大家想知道結(jié)果怎么樣嗎?那好,請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象,用你們的聰明才智來(lái)將這個(gè)故事繼續(xù)講下去吧。ǚ纸M)

  四、總結(jié):

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢,從而我們應(yīng)該明白我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng),如果光是金玉其外,敗絮其內(nèi)的話,那我們也就只會(huì)像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng),遇到事情多動(dòng)腦筋,相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),為有一個(gè)美好的明天的努力奮斗。

  板書(shū):

  黔之驢

黔之驢教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、懂得無(wú)所畏懼、敢于而且善于斗爭(zhēng),就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理。

  2、翻譯文言文;學(xué)習(xí)本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě);理解本文的內(nèi)容和寓意。

  3、積累一些文言詞匯,掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):積累一些文言詞匯,掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě),理解故事的深刻寓意。

  教學(xué)方法:通過(guò)多種形式的朗讀和討論來(lái)理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  初備統(tǒng)復(fù)備

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語(yǔ),成語(yǔ)中有不少來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事,“黔驢技窮”就是其中一例,它來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,我們就必須先來(lái)一起接觸這篇寓言。

  寓言,是一種文學(xué)體裁,是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過(guò)故事借此喻彼,借小喻大,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的.道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。所以,我們閱讀本文時(shí),要看它講的究竟是怎樣的一個(gè)故事,并理解這個(gè)故事含有什么深刻的道理。

  本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元(773一819),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字予厚,河?xùn)|(今山西永濟(jì))人,世稱(chēng)柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中,他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦,也游覽了一些山水名勝,寫(xiě)下了不少著名的詩(shī)文。這階段雖在政治上失意,但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

  二、范讀課文

  聽(tīng)課文朗讀錄音后正音。要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音;基本了解故事大意。

  給加點(diǎn)字注音,然后齊讀三遍。

  黔好事者窺駭遁噬狎不勝跳踉

  三、串譯全文

  師生共同解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。(要求:能結(jié)合課文注釋翻譯全文;合上書(shū)本后能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事。)

  1.請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。

  “船載以人”:“以”,連詞,相當(dāng)于“而”!褒嬋淮笪镆病保号袛嗑,“也”,表判斷語(yǔ)氣!八铡保河幸惶臁!吧蹩帧保骸吧酢,很。

  “益司其聲”:“益”:更加!敖K不敢搏”:“終”:始終。

  “稍近”:漸漸靠近!耙詾椤保孩侔眩ㄋ┊(dāng)作,“以為神!

 、谡J(rèn)為!耙詾榍沂杉阂!薄耙颉保孩僖蚨,“虎因喜!

 、谟谑!耙蛱源箨R!薄爸保孩俚,結(jié)構(gòu)助詞!扒H!

 、谒,代詞,代驢!胺胖较!薄盎⒁(jiàn)之!薄氨瘟珠g窺之!薄吧猿鼋!

  “然”:“……的樣子”,形容詞詞尾。“龐然大物也!薄

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