口語交際教案

時(shí)間：2022-01-14 14:07:30 教案我要投稿

【精品】口語交際教案匯編8篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】口語交際教案匯編8篇

口語交際教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

　　3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

　　們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的`準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

　　大膽想象，暢所欲言

　　1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　試寫初稿，自行修改

　　1．要求書寫工整，語句通順。

　　2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　小組評(píng)議，互改

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

　　2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語交際教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

　　2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

　　3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

　　二、分組交流

　　1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

　　交流提示如下：

　�、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的.？

　�、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

　　2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

　　三、全班交流

　　1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

　　2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：

　�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出；

　�、趦�(nèi)容是否具體充實(shí)；

　�、郾磉_(dá)是否流暢；

　�、苷Z言是否簡(jiǎn)潔。

　　四、激發(fā)情感，由說到寫。

　　1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

　　2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”�。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

口語交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，學(xué)會(huì)圍繞主題寫演講稿。

　　2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

　　3.明確匯報(bào)形式，完成口語交際。在演講時(shí)要注意語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還要學(xué)會(huì)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)寫演講稿，練習(xí)演講。

　　2.通過此次口語交際活動(dòng)養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課前搜集演講活動(dòng)的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。

　　學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看，感受“演講”

　　1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動(dòng)作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會(huì)想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實(shí)，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會(huì)那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。

　　2.學(xué)生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。

　　二、學(xué)一學(xué)，認(rèn)識(shí)演講稿

　　1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題。

　�。�1）什么是演講稿？

　�。�2）演講稿有什么特點(diǎn)？

　　2.師生共同歸納。

　　（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。

　�。�2）結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點(diǎn)。

　�、倬哂嗅槍�(duì)性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來打動(dòng)聽眾，因此，它必須要有針對(duì)性。

　�、诰哂锌芍v性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。

　�、劬哂泄膭�(dòng)性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達(dá)的形象生動(dòng)來增強(qiáng)演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。

　　三、想一想，確定演講話題

　　1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認(rèn)真想一想，確定其他話題。

　　2.選擇話題。

　　提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡(jiǎn)單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個(gè)話題可說的內(nèi)容最多，就選擇哪一個(gè)。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。

　　3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現(xiàn)演講的主題。

　　四、探一探，學(xué)寫演講稿

　　1.明確演講稿的格式。

　�。�1）開頭：明確是對(duì)誰演講，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

　�。�2）中間（正文）：圍繞一個(gè)主題，用具體的材料，分幾個(gè)部分表達(dá)真實(shí)情感，說清楚觀點(diǎn)。

　�。�3）結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

　　2.結(jié)合例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。

　　過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個(gè)部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽我來讀一讀。

　　（出示課件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略；毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的`祖國從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

　　討論：

　�、龠@段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。）

　�、谘葜v者用了哪些材料來支撐這個(gè)觀點(diǎn)？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）

　　明確：演講稿的觀點(diǎn)要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。

　　3.結(jié)合例子，學(xué)會(huì)寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。

　　以《讀書的快樂》為例：

　�。�1）號(hào)召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”朋友們，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的境界吧！

　�。�2）總結(jié)式結(jié)尾：書教會(huì)了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊(yùn)含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)陪伴我！我也會(huì)永遠(yuǎn)保持讀書的好習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。

　　4.學(xué)生嘗試寫演講稿，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5.分小組交流，修改演講稿。

　　五、說一說，自信演講

　　1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下，試試怎樣演講更好。

　　2.教師指導(dǎo)演講時(shí)的注意事項(xiàng)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，上臺(tái)前可以深吸一口氣。

　　（2）演講時(shí)語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　�。�3）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)效果。語言不能太平淡，要生動(dòng)、有感情，這樣才能打動(dòng)聽眾。

　　（4）聽眾要保持安靜，對(duì)演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

　　3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺(tái)演講。

口語交際教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　�。�、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　習(xí)作

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　�。薄W(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

　　２、交流：

　　什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　�。场Ⅻc(diǎn)撥：

　　平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的`資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　�。薄⒆杂砷喿x范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

　�。病w納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　�。�、獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

　�。病W(xué)生互相說。

　�。�、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

　　四、自改互評(píng)，定稿謄抄

　�。�、寫完后自己閱讀，修改。

　�。�、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

　�。�、選擇典型作文，示范如何修改。

　�。础W(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

　　表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

　　若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際教案篇5

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，黃老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可愛的小精靈，它要和大家一起來做個(gè)游戲，名字叫──（點(diǎn)擊并齊讀我做你猜）

　�。�、如果你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說出來。

　　３、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？

　　你還會(huì)做什么？從你開始自由發(fā)言。想說的同學(xué)一起站起來說。

　�。础⒖磥�，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是身懷絕技的孩子，你們?cè)敢獍涯愕谋绢I(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語交際課我們就來學(xué)習(xí)教你學(xué)一招。

　　５、想想我們?cè)诳谡Z交際的時(shí)候要注意些什么？（板書：層次分明、表達(dá)清楚、語言生動(dòng)）

　　師小結(jié)：這就是我們口語交際的要求。

　　二、介紹本領(lǐng)的方法

　�。�、按照口語交際的要求，黃老師先來教大家一招變魔術(shù)。

　�。�、師邊說邊演示。

　　３、看了黃老師的表演，聽了我的介紹，你有什么不明白的嗎？

　�。�、生質(zhì)疑，師解答：

　　師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語交際課的方法。

　　三、召開興趣小組組長(zhǎng)招聘會(huì)

　　１、按照這樣的.方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？

　　２、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個(gè)消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開一個(gè)興趣小組組長(zhǎng)招聘會(huì)，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書畫小組、體育小組，想試一試嗎？

　　３、按照剛才說的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準(zhǔn)備吧！

　　生準(zhǔn)備。

　�。�、招聘大會(huì)馬上要開始了。應(yīng)聘的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？你們能不能當(dāng)選，下面的小評(píng)委們說了算。小評(píng)委們可直接向選手提問，如果他的回答讓你們滿意了，請(qǐng)舉起手中的笑臉。聽明白了嗎？

　�。怠熜颊衅复髸�(huì)開始，生自由上臺(tái)應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長(zhǎng)。

　�。ㄟ^渡語：你想應(yīng)聘哪個(gè)小組？

　　太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！

　　今天我們學(xué)習(xí)的教你學(xué)一招，這一招不僅是小手工、小制作，還可以是我們從書本上、從網(wǎng)上、從父母、老師那里學(xué)到的生活小竅門，你們有嗎？）

　�。丁⒛銥槭裁催x他？按照口語交際的要求和方法，你認(rèn)為他好在哪？

　�。贰⑦@么能干的組長(zhǎng)都被我們小評(píng)委選出來了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個(gè)小組去，行動(dòng)吧！

　　四、小記者采訪

　　把小組長(zhǎng)的本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來采訪一下你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？（你參加了哪個(gè)小組？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）

　　學(xué)生采訪。

　　五、師小結(jié)

　　我們這節(jié)口語交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習(xí)了口語交際的要求，還知道了這一類口語交際的方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　口語交際

　　教你學(xué)一招

　　要求

　　方法

　　層次分明

　　介紹內(nèi)容

　　表達(dá)清楚

　　語言生動(dòng)

　　介紹訣竅

口語交際教案篇6

　　教材分析：

　　《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語交際內(nèi)容。這與第一組的語文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承，通過學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無奈在學(xué)生心中沒有相關(guān)體驗(yàn)，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢？因此，語文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。

　　2、平等對(duì)話，開放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對(duì)話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來。

　　3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽不同聲音，這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

　　2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備

　　一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說詞。

　　2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書畫展……比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品，自己當(dāng)一回解說員，你們說好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：一堂口語交際課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)語是口語交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）

　　二、設(shè)置情景，師生互動(dòng)。

　　1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來貼在黑板上。

　　2、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺怎么樣？說說你們的看法或感想。

　　A生：老師，您那一張真好看……

　　B生：老師，您的圖案是哪里找的，我

　　怎么沒想到呢？

　　C生：老師，您的字真漂亮……

　　D生：老師，您的花邊修飾不大妥當(dāng)，我覺得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……

　　3、師生交際：老師（解說員）認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說員）提出自己的看法和意見等。

　　4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　導(dǎo)言：老師很高興能傾聽到你們的聲音，你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢？

　　A生：整體上給人的感覺不錯(cuò)，但一些細(xì)小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。

　　B生：老師，這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……

　　C生：我覺得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：口語交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語交際教學(xué)中我們必須首先樹立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）

　　三、小組練說，生生互動(dòng)。

　　1、兩個(gè)人一組，（一人當(dāng)解說員，一

　　人扮參觀者）相互交替練說。

　　2、由一人當(dāng)解說員，多人扮參觀者，面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話。

　　3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，交流看法。

　　4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的`，不成熟的，有時(shí)甚至是不對(duì)的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）

　　四、自主探索，學(xué)會(huì)交流。

　　1、導(dǎo)言：剛才聽了同學(xué)們的精彩解說和提出自己的看法真讓老師大開眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰的手抄報(bào)辦得最有特色，不是嗎？

　　2、五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每一張手抄報(bào)突出的特色，及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話者，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng)，教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的，或者盡管還有的問題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。）

　　五、總結(jié)拓展，課外延伸。

　　1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說、用功學(xué)，豐富自己的語言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取說得更好，交流得更精彩！

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說員，為別班的同學(xué)解說自己的手抄報(bào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí)，還要在口語交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見解，在表達(dá)中不說套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說詞，并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土）

口語交際教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

　　2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。

　　4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事揭題

　　《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇�，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋碇螅诱f不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的.謊言

　　二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)

　　正方：人要講誠信，不能說謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰

　　2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言

　　三、自由練說或小組交流

　　按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

　　辯論的方法和注意事項(xiàng)：

　　1．用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯

　　2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

　　3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣

　　4．辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

　　一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說：媽媽一會(huì)就來了....．肯定不會(huì)說你媽媽不要你了

　　一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來的....．肯定不會(huì)說：你等死吧

　　我們?cè)趨擦掷锩月妨�，我們�?huì)互相欺騙：沒事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

　　注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

　　五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)

　　誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

　　六、評(píng)選三名辯論小明星

　　第二、三課時(shí)

　　一、交流談話，情境導(dǎo)入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛？請(qǐng)說出來讓大家一起分享。

　　這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習(xí)作提示。

　　2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

　�。�1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

　　（2）寫前先構(gòu)思。

　　（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

　　1．指名學(xué)生交流。

　　2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。

　�。ㄈ�，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）

　　四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

　　通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情

　　注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

　　語言平實(shí)，感情真實(shí)。

　　五、習(xí)作取題，試寫初稿

　　1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3．找喜歡的伙伴修改。

　　六、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

　　2．學(xué)生交流評(píng)議。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方

　　七、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　　２、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　�。�、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等８?jìng)€(gè)生字。

　　５、讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　�。�、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

　　３、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

　�。�、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　�。怠⒔處煖�(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

　�。�、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼�！返臅�

　　〖口語交際〗

　�。�、事例導(dǎo)入，引出話題：

　�、� 課件展示事例：

　　要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

　　在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

　　一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。

　�、� 學(xué)生交流自己搜集的`有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　�、� 教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。

　�。�、小組交流，教師巡視：

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�。场⑷嘟涣�，師生互動(dòng)：

　　在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。

　�。础⒃u(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

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