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幼兒園小班教案《西紅柿》

時(shí)間:2022-03-30 09:18:22 教案 我要投稿
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幼兒園小班教案《西紅柿》(通用5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《西紅柿》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《西紅柿》(通用5篇)

  幼兒園小班教案《西紅柿》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、觀察植物生長(zhǎng)變化。

  3、樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  照相機(jī),種植地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

  西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

  二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、觀察西紅柿(第三周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  地上為什么會(huì)有裂紋?

  我們應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):給西紅柿澆水,就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

  四、觀察西紅柿(第四周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的'猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

  幼兒園小班教案《西紅柿》 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物最主要的方法。皮亞杰認(rèn)為,學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對(duì)兒童觀察能力的訓(xùn)練。近期,我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng),幼兒對(duì)一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗(yàn)。如何抓住契機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀察的興趣,幫助其整合并提升經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),從而發(fā)展其運(yùn)用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物,設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用多種感官,感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。

  2、能在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用多種方法找尋觀察物,提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。

  3、愿意參與觀察感知活動(dòng),并樂(lè)意用語(yǔ)言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:圖表1張,感官標(biāo)記、特征標(biāo)記若干;布口袋1個(gè);西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標(biāo)記圖卡各1張;簍子3個(gè);關(guān)于西紅柿的課件。

  2、學(xué)具:幼兒每人1個(gè)盤子(盤上附有蓋布),內(nèi)裝:西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實(shí)物各1個(gè);人手1把塑料小刀。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出觀察任務(wù)。

 。1)師出示有蓋布的盤子(幼兒人均一盤),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“老師給小朋友帶來(lái)了好吃的東西,放在盤子里了,你們想知道是什么嗎?芽”

 。2)請(qǐng)幼兒掀開面前盤子上的蓋布,說(shuō)出盤中食物的名稱(西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá),師出示相應(yīng)的標(biāo)記圖卡。

  (4)師提出下一環(huán)節(jié)的觀察任務(wù):“在這四個(gè)寶寶當(dāng)中呀,有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們用小眼睛、小手還有小鼻子來(lái)找一找它,好嗎?芽”

  2、根據(jù)線索進(jìn)行選擇、感知和操作,初步把握觀察物特征。

  (1)線索1:它又紅又圓。

 、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F(xiàn)在就開始找它啦!它又紅又圓,請(qǐng)你們用小眼睛找找看,然后把又紅又圓的.食物拿到盤子的外面來(lái)!

 、谟變喊匆蟾兄、操作。

 、厶釂(wèn):“你們?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢?”

  ④幼兒表述對(duì)青瓜的觀察結(jié)果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征:“又綠又長(zhǎng)。”

 、菡(qǐng)幼兒將青瓜寶寶送到一個(gè)畫有青瓜標(biāo)記的簍子里,并說(shuō)“青瓜寶寶我送你回家”。

  (2)線索2:它的身體是滑滑的。

 、偬岢霾僮饕螅骸罢(qǐng)你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里,再用小手找找看,誰(shuí)的身體是滑滑的?然后把它拿出來(lái)!

  ②幼兒按要求感知、操作。

  ③提問(wèn):“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮??/p>

 、苡變鹤杂杀硎鲎约河|摸荔枝的感覺(jué)(表殼粗糙并有些刺痛感)。

 、菡(qǐng)幼兒將荔枝寶寶送到一個(gè)畫有荔枝標(biāo)記的簍子里,并說(shuō)“荔枝寶寶我送你回家”。

 。3)線索3:它沒(méi)有明顯氣味。

  ①提出操作要求:“請(qǐng)你們用小鼻子找一找它,它是沒(méi)有明顯氣味的,請(qǐng)將它拿出盤子!

 、谟變喊匆蟾兄、操作。

 、厶釂(wèn):“你們?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢?”

 、芤龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法,并表達(dá)自己聞到的氣味。

 、菡(qǐng)幼兒將蘋果寶寶送到一個(gè)畫有蘋果標(biāo)記的簍子里,并說(shuō)“蘋果寶寶我送你回家”。

 。ǎ矗⿴熡坠餐(qǐng)躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來(lái),讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果(盤中只剩下西紅柿)吻合,獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀察的興趣。

  3、運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步感知主要特征。

  (1)游戲1“眼睛看看我”。

  ①(出示眼睛的標(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語(yǔ):“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲!

 、谔峁┯變喝耸1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。

 、厶釂(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看看西紅柿是什么樣子的:它是什么顏色的?什么形狀的?”

 、苡變鹤屑(xì)觀察西紅柿的外形,邊看邊自由表達(dá)觀察所得。(幼兒說(shuō)到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖1。)

 、萏嵘(jīng)驗(yàn):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體,頭上還有一頂綠色的小帽子。

 、抻變簩W(xué)習(xí)用塑料小刀獨(dú)立切開西紅柿,邊看邊說(shuō)自己觀察到的西紅柿里面的樣子(有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來(lái)。)

 。2)游戲2“小手摸摸我”。

 、伲ǔ鍪拘∈值臉(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語(yǔ):“我們?cè)賮?lái)和西紅柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我’。”

 、谔釂(wèn):“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏西紅柿,說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)?”

  ③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特征,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。(幼兒說(shuō)到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖2。)

  ④提升經(jīng)驗(yàn):西紅柿滑滑的,它的身體軟軟的,摸起來(lái)涼涼的。

  (3)游戲3“小嘴嘗嘗我。”

 、伲ǔ鍪拘∽斓臉(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語(yǔ):“你們想嘗嘗西紅柿嗎?我們來(lái)和西紅柿玩第三個(gè)游戲‘小嘴嘗嘗我’。”

 、谟變浩穱L西紅柿,自由表述嘗到嘴里的感覺(jué)。(幼兒說(shuō)到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖3。)

 、厶嵘(jīng)驗(yàn):西紅柿有許多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。

 、芡卣拐J(rèn)識(shí):聞聞切開后的西紅柿,有酸味,不同于未切時(shí)的無(wú)味。

 。础⒔Y(jié)束部分:拓展生活經(jīng)驗(yàn),了解西紅柿的多種食用方法。

 。1)提問(wèn):“西紅柿可以生吃,還可以怎么吃呢?”

 。2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。

 。3)師幼觀看課件,了解西紅柿的其他吃法(炒、煮西紅柿,喝西紅柿汁,蘸西紅柿醬等)。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  幼兒園小班教案《西紅柿》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

  3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

  難點(diǎn):

  1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

  2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

  謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。

  師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

  幼:自由舉手回答。

  師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字,叫做“番茄”。

  (二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

  1、師:用手摸一摸,有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞,是什么味道?

  2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。

  師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的.西紅柿是什么樣子,有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

  4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

 。ㄈ┑诙斡^察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。

  1、師:教師切開西紅柿,引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?

  2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。

  師:西紅柿肚子里面藏了些什么?

  師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。

  (四)西紅柿對(duì)人體的作用

  師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

  幼:幼兒舉手自由回答。

  師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。

  西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

  幼兒園小班教案《西紅柿》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受西紅柿的外形和顏色。

  2、能從兩種菜里找出西紅柿。

  3、了解多吃西紅柿對(duì)身體有好處。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受西紅柿的外形與顏色。

  教師手指桌上一盤西紅柿,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,這是什么?你們吃過(guò)嗎?”幼兒回答。

  師:對(duì),這是西紅柿,寶寶看,西紅柿是什么顏色的?來(lái)摸摸西紅柿的皮。

  邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿,讓孩子摸摸聞聞。

  小結(jié):西紅柿紅紅的,圓圓的,摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟,西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

  二、品嘗西紅柿的味道。

  叉一片西紅柿給孩子嘗嘗,問(wèn)其味道。

  幼兒回答(酸酸的,甜甜的)

  三、分辨西紅柿

  將西紅柿和紅蘿卜放在一起,讓孩子辨別西紅柿,并拿給老師看。

 。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)

  四、西紅柿對(duì)人體的作用

  西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的'作用,我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。

  五、小結(jié)

  小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,希望它有助于身體健康。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒園小班教案《西紅柿》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。

  2、知道西紅柿是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,對(duì)人體有很多益處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色—西紅柿

  2、油畫棒,彩圖西紅柿若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:看看,這是什么蔬菜?

  西紅柿有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們有哪些好處?

  二、觀賞與討論。

  1、觀賞西紅柿

  提問(wèn):新鮮的西紅柿是什么樣的?

  (果實(shí)很飽滿不干癟,葉子和果實(shí)有很多水份,發(fā)著光亮。)

  2、分辨西紅柿

  提問(wèn):西紅柿有幾種紅色,除了紅色還有什么顏色?

  3、討論:把西紅柿畫成什么樣才像真的一樣?

 。t紅的,很新鮮,很飽滿。)

  4、教師涂色—西紅柿

  觀察教師涂朱紅,然后涂桔黃,使之自然過(guò)渡。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫一個(gè)新鮮的西紅柿。

  2、分辨顏色的深淺與過(guò)渡,創(chuàng)造性地進(jìn)行選配。

  例如:有的`是朱紅和桔紅,有的是桔紅和桔黃,有的是桔紅和中黃。

  3、不斷觀察調(diào)整深淺的過(guò)渡。

  四、評(píng)價(jià)。

  哪些西紅柿看上去特別新鮮?它們是怎樣配色和涂色的?哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的?

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