【實(shí)用】大班語言教案匯編7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目的
1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品的幽默感。
2．理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．引導(dǎo)語：今天除了來了這么多客人老師，還有4位小朋友也來我們班做客了，你們想知道他們是誰嗎？
2．引導(dǎo)語：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來聽聽。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。
提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰？?jī)焊枥锏摹昂煤⒆印眰兌甲隽耸裁春檬拢?/p>
2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
引導(dǎo)語：好孩子們會(huì)做的事你們大家都說出來了，現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“子字歌”
1.引導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干，念得真棒，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來有什么特別的地方？
2.教師小結(jié)：這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都是“子”字，我們叫它“子字歌”， “子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來很有趣也很好聽。
3. 給兒歌取名，并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會(huì)做哪些事情呢？
2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
引導(dǎo)語：剛剛你們說了這么多會(huì)做的事情，今天，張老師也請(qǐng)你們把自己會(huì)做的.事用兒歌來說一說，編成一首的“子字歌”，好嗎？
3. 對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
教師小結(jié)：我們要向好孩子學(xué)習(xí)，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個(gè)愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子。
五、活動(dòng)反思
《指南》中指出：“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境。”在活動(dòng)中，我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說之后再結(jié)合課件驗(yàn)證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容，這樣無形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語言教育活動(dòng)中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對(duì)本次活動(dòng)也是很感興趣的，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。
活動(dòng)中存在的不足
1.本次活動(dòng)由于是借班上課，我對(duì)班級(jí)常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉，未能很好地做到個(gè)別教育。
2.活動(dòng)中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時(shí)，我應(yīng)該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對(duì)于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn)，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對(duì)于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以，這點(diǎn)值得我思考，并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
大班語言教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過程：
1、引題：
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來呀，這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色，想象講述。
師：沒聽說過吧!瞧，動(dòng)物園剛開張，就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧?
(3)幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式：如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來聽一聽：
1、結(jié)合課件講述故事一次
2、提問：
�、賱�(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰幫助了老爺爺他們的'?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞：撓)試試互相撓癢癢。
�、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，)
�、艽笥謺�(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛幫助人)!
師：哦，都是樂于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?
師：小動(dòng)物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂意幫忙呢?
6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與
我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
�、倜と诉^馬路(隨機(jī)畫上斑馬線，教師扮演盲人)
�、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座，
師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
3、提問：剛才你們都幫助了誰?
喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)
大班語言教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。
活動(dòng)過程
一、引出故事
師：今天我?guī)硪槐緯�，誰認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)
師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)
師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”�！班�，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?
2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開�！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)
提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”
3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的'愛多?
(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)
(跳高：我跳的有多高就有多愛你)
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧?
(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)
《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過程 一、引出故事 師：今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你) 師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
空白圓形卡片蠟筆一封信。
【活動(dòng)過程】
一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。
導(dǎo)語：小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會(huì)很高興的。是不是��？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺兀浚┬÷槿感宰幼罴绷藝\嘰喳喳的說我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動(dòng)物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的.信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當(dāng)你覺的不開心的時(shí)候請(qǐng)記住我最美麗的微笑>
<毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂的？（用動(dòng)聽的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開開心心的好嗎？）
小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會(huì)很開心很快樂）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過觀察，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？
評(píng)：開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來，另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。
3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的？
評(píng)：（3、4、5的三個(gè)提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。）
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）
3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的'講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）
7、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）把你看到的講給大家聽。
8、完整講述一遍。
9、你喜歡故事中的誰？為什么？
10、你能為故事起個(gè)名字嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧！
1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。
2、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動(dòng)作提示）
3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
四、情境表演。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
評(píng)：這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮，幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
五、結(jié)束
我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！
大班語言教案 篇6
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
準(zhǔn)備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過程：
1、 提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、 講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的'呢？
�。�2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過游戲，教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養(yǎng)同伴間的合作意識(shí)，體會(huì)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項(xiàng)目？
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、結(jié)合圖片，認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結(jié)合，認(rèn)讀漢字
提問：
（1）圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作？
�。�2）你能用一個(gè)字來表示嗎？
�。�3）幼兒認(rèn)讀漢字。
要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)單組詞。
（4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵(lì)幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結(jié)構(gòu)
提問：
�。�1）這些漢字里藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)你把它找出來。
�。�2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結(jié)：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的`腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。
三、游戲
1、老師拿字卡，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。
2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結(jié)果。活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在以后看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字，就來問老師，在家的時(shí)候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)？都是與腳有關(guān)系？都可以用動(dòng)作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會(huì)讀得多。
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