大班語言教案八篇
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、觀察圖片的細節(jié),能大膽表達對圖片內容的理解。
2、感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關愛,體會相處的快樂。
活動準備:
圖片4幅。
活動過程
一、直接導入:今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅:
1 圖片上有誰?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
——樹枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅:小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的'?大樹有變化嗎?
——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述,當幼兒講述出現困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著,小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅:
1 誰在哪里干什么?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什么會有這些變化?
——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?
——很舒服。
——睡得很香,沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
大班語言教案 篇2
活動名稱:
我們的皮膚
活動目標:
1、使幼兒初步了解皮膚的功能,并能用語言表達觀察結果和操作中的感受。
2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。
活動準備:
1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。
2、感覺材料:冰塊、熱水、鋼絲刷,絨毛玩具若干,瓷磚,木塊。
3、放大鏡若干。
活動過程:
1、找一找皮膚在哪里。
請你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。(幼兒互相觀察議論)
誰能告訴大家你發(fā)現人身體上哪些地方有皮膚?(人的身體上每個地方都有皮膚)
2、看一看人的皮膚是什么樣的。
。1)誰會說說,人的皮膚是什么樣的?(讓幼兒自由地說說自己的看法)
。2)請你用放大鏡仔細地看看皮膚上有什么?(皮膚上有細細小小的毛孔,絨絨的汗毛,手上的皮膚還有指紋和手紋)
3、說一說皮膚有什么功能。
。1)請幼兒觸摸有關材料。
看看桌上有什么。請你們一個一個仔細地摸摸它,說說你感覺到了什么?
教師引導幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。
。2)誰能說說你感覺到了什么?(冰塊是冰冷的,杯里的水是熱的,鋼絲刷是刺手的`,瓷磚是平平的、滑滑的,玩具是軟軟的,木塊是硬硬的……)
。3)請幼兒取出幼兒用書畫面(一)、(二)。請你們看看畫上的小朋友怎么了?皮膚破了,細菌會侵入身體,應該怎么辦?(擦藥水,消毒,用沙布包起來)(讓幼兒體會到皮膚的保護作用)
教師請幼兒看幼兒用書畫面(三)。
小結:
皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面,保護著我們的身體。它還能感覺出冷、熱、疼痛,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙,有了這些感覺,我們就能保護身體不受傷害,如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔,幫助身體排汗、散熱,天冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進入身體內。
大班語言教案 篇3
設計意圖:
目標:
1、理解故事內容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關系,大膽地想象進行續(xù)編。
重點:理解故事內容,初步了解光的七色。
難點:大膽地想象進行續(xù)編。
準備:故事教學ppt、錄像。
過程:
一、回憶"與太陽一起的感覺",引出太陽公公的七個調皮寶寶。
師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候,感覺到什么了?"你們知道嗎?這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶,他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
。◣煟阂龑в變航Y合自己已有經驗,回憶與太陽一起玩的.感受,大膽地進行表述。
幼:根據已有經驗,大膽進行表述。)二、觀看ppt,理解故事內容。
1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫(師:鼓勵幼兒積極的回答問題。
幼:經教師引導,幼兒積極、大膽的進行發(fā)言,完整的將內容講述出來。)2、分別出示其余ppt,理解故事內容太陽公公的七個光線寶寶可調皮了,他們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?
我們一起來看看吧。
提問: 調皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)他們經過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒,肯定幼兒的回答,增強他們的自信心。
幼:訓練幼兒完整講述能力,3、完整觀看課件《調皮的七彩光》
剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》
完整播放教學課件,幼兒欣賞。
。ㄓ祝和ㄟ^觀看課件,對故事有了一個整體印象。)三、大膽想象,續(xù)編故事1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩,會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
(師:
幼:聯想生活中事物的顏色,嘗試續(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)2、調皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?
教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去顏色,不想現在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
幼兒:大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、仔細觀察圖片,理解故事情節(jié)。
2、樂意表達自己的觀點和想法,勇于創(chuàng)新,積極續(xù)編故事情節(jié)。
3、懂得有了本領能為朋友帶來快樂的人,才會有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
圖片4張。
活動過程:
一、談話,導入活動。
老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀?把自己變成另外一件東西或是另一個人,這樣的本領就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢?我們一起來聽!
二、觀察圖片,欣賞故事,理解故事內容。
。▓D一):森林里住著一只小狐貍,有一天它對爸爸說“我學會了神奇的變身法,可棒啦!”小狐貍會變什么呢?(幼兒自由談)小狐貍會變的東西可真多呀!
狐貍爸爸做了個什么動作?他會說什么呢?
。▓D二):咦——來了誰?看到小兔,小狐貍偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來著捉弄它一下吧!”小狐貍會變什么來捉弄小兔呢?
小狐貍究竟變了什么呢?喔,原來它“吱溜”變成個蘑菇。
小兔看到大蘑菇,連忙去摘,可是……會發(fā)生什么有趣事呢?
你們猜的都很有意思,到底怎么了?我們繼續(xù)聽:小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。累得氣喘吁吁,暈頭轉向。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,它會對小兔說什么呢?小狐貍說這些話的時候,態(tài)度怎么樣?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀!”聽了小狐貍的話,小兔的心情怎樣?
。▓D三):小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰?看見小貓,小狐貍會怎么想?小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小貓,讓我也來捉弄它一下。這次它會變什么,會想什么主意呢?
看,小狐貍變了什么?“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小貓走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,它怎么了?
小狐貍恢復了原樣,會對小貓說什么?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小貓,上我的'當了吧。這石頭是我變的呀!”小貓也生氣的走了。
。▓D四):小兔、小貓都不理小狐貍,小狐貍沒有朋友了,這時候,它的心情怎樣,又會想些什么呢?
它趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。猜一猜,小狐貍會想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友?
嘩啦啦,聽,什么聲音?突然下起了傾盆大雨,小貓、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍看見了,會怎么做呢?
就像你們猜的一樣,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小貓擋住了雨,它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人,它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎?為什么?
三、完整欣賞故事。
四、續(xù)編故事。
小狐貍高興的想:原來有了本領,只有幫助別人,才會贏得真正的朋友,
才會更加快樂!”于是,小狐貍決定以后要更多的幫助別人,交到更多的好朋友。想一想,森林里還有誰遇到了難題,小狐貍會用變身法怎樣幫助它,請你編進故事里。
五、拓展經驗。
小狐貍的變身法可真厲害,幫了別人這么多忙,如果你也學會了變身法,你會干什么?
小結:對呀,只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂!
活動反思:
我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現的強烈愿望。為了體現以創(chuàng)新精神為核心的素質教育,在教學中,我嘗試著設計以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性的問題為中介,以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編為核心,展開整個教育活動。從活動結果來看,幼兒比較喜歡這樣的語言環(huán)境,活動中想說、敢說、愿意說,較好地完成了教學目標。通過活動的開展,我得到了一些啟示:
1、準確捕捉幼兒的興趣點。
幼兒不同于成人,對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點,我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先,題目新穎。變身法?孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引,在強烈的好奇心的驅使下,自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外,我根據故事情節(jié)的需要,設計了一系列活動式的圖片,讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程,對幼兒產生了強烈的視覺沖突,自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩(wěn)定,也日益豐富。因此,在活動設計中,我著重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化,通過看一看、猜一猜、說一說的環(huán)節(jié),幫助幼兒進行積極的情感體驗,學會用恰當的詞語描繪小狐貍的心情。這樣一來,不僅豐富了幼兒的詞匯量,而且加深了對故事情節(jié)的理解,使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂” 的積極情感。
3、重視師幼互動的靈活性。
教學中,有效的師幼互動能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進幼兒在集體中大膽表達,還能及時糾正出現的問題。面對幼兒各抒己見的回答,我盡量做出了合理的引導和點評。如:針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題,受到故事情節(jié)的影響,孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片,并追問道:“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎?”讓幼兒聯系生活經驗推測、判斷,找出內在原因,更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如:在猜測“小狐貍會變什么”時,幼兒的思維受到圖片的限制,放不開。我及時給予提醒,及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來,調動了幼兒的求異性。因此,我深感,作為幼兒敬愛偶是,既要講究發(fā)問的策略,又要妥善引導幼兒的應答能力,這是非常重要也是非常不容易的。
小百科:狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏,修長的腿能夠快速奔跑,最高時速可達50km/h左右,所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食,有時也采食一些植物。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民
伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
活動過程:
一、出示圖片,引出主題。
1、圖片上有誰?在做什么?
2、當時的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太
陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的`土里,形容農民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
活動反思:
在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時在進行此活動時我對教材內容全面、透徹的分析,從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ,抓重、難點進行教學,這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
大班語言教案 篇6
活動準備:
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動過程:
一、通過提問的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導幼兒自主閱讀,初步感知故事內容。
師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內容。
師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內容,鼓勵幼兒跟述,講述瘦爺爺的行為。
師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。
教師采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認識胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的.?
3、教師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
五、引導幼兒根據種子成長的特點,判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點,幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。
2、教師講述植物的特點,幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動:胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、 學會念兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、 在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
活動準備: 幼兒喝水的小花茶杯,數目和幼兒人數相等。
活動過程:
1、 教師表演兒歌內容,激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準 shu的音) ⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、 提問兒歌的名稱,練習發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。
、忍釂枺 a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯,學習詞:拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,學習詞:喝,注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學習詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學習詞:咕嚕,并發(fā)準音)
集體學念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。
結束: 教師和幼兒一起小結,讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進行鞏固。
教學總結:
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的.方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學生理解句子意思,我一邊教學生讀歌詞,一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對學習內容也感興趣了,很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作,他們更高興了,都認真地跟著我模仿起來。這樣,整個課堂氣氛不但活躍了,學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作,這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學,不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學質量。
大班語言教案 篇8
洗手
1.小龍頭,水清請,小朋友們笑盈盈,小手兒,伸出來,洗一洗,白又凈,吃飯前,先洗手,講衛(wèi)生,不得病。
2.打開水龍頭,小手沖一沖,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水沖干凈,一二三甩甩干,親親小毛巾。
3.吃飯之前要洗手, 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。
4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關上龍頭甩三下,一二三。
5.排好隊,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自來水,沖沖手;小毛巾,擦擦手。
吃飯
1.吃飯時,坐端正,右手拿調羹,左手扶著碗。細細嚼,慢慢咽,不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。
2.小小勺兒手中拿,一口飯來一口菜,安靜吃飯不說話,殘渣輕輕盤中放,營養(yǎng)飯菜吃光光,桌面地面都干凈。
3.小寶寶吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身體好,一口一口吃個飽。
4.進餐后小手絹,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴樂得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家,我有家,玩具寶寶也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,寶寶坐坐小墊子。
排隊
1.小寶寶,排排隊,你在前,我在后。 一個跟好一個排,整整齊齊排好隊。
2.排隊走走走走,走走走,跟著老師走走走,老師走,寶寶走,老師停,寶寶停。
3.小小手–擺擺動;小小腳–踏起來;5.胸脯–挺起來;一二一,一二一……
小便
1.脫褲子:先脫長褲子,再脫絨線褲(冬天時),再脫棉毛褲,最后脫下小短褲。
2.穿褲子:先拉小短褲,再拉棉毛褲,再拉絨線褲,最后拉起長褲子。
3.褲子褲子乘電梯,鳴——;上來了(拉褲子)4、褲子褲子乘電梯,嗚——;下去了(脫褲子)
疊衣服
1.折褲子:小褲子放放平,兩個山洞親一親,大家一起彎彎腰,褲子變好了。
2.折衣服:小衣服放放平,一個山洞彎一彎,換個山洞彎一彎,大山洞再彎一彎,衣服變好了。
3穿褲子:兩只小腳做火車,火車火車鉆山洞,一列火車鉆進去,鳴——–;火車出來了,換列火車鉆進去,嗚——–;火車出來了。
4.穿衣服:大洞洞里鉆進去,小洞洞里鉆出來,兩只小手開火車,一個一個鉆出來。
5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的.褲子穿好了。
6. 穿上衣,不算難, 手握衣領里兒向前。揚起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進”小胡同”,對齊衣襟把門關。系好扣子門關嚴,伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲,穿上襪子把鞋拿,左腳右腳要分清,否則小腳要打架!
午睡
1.幼兒園,靜悄悄。小朋友,要睡覺。 睡覺前,要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2.枕頭放放平, 花被蓋蓋好。 小枕頭,小花被, 跟我一起睡午覺, 看誰先睡著。
做操
1.師:手擺動 幼:腳提起(教師也可反問:腳提起,孩子就答。手擺動)
師:誰最神氣 幼:我最神氣
師:立正 幼:立正
2.小朋友真歡喜,排好隊不擁擠。操場上把操做,鍛煉身體爭第一。
漱口
1.手拿小茶杯, 喝口清清水,抬起頭,閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水,牙齒變的白又美。
2.小嘴巴,鼓鼓圓,小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱,幫我漱口保健康。
3.漱口小花杯,裝清水,”咕嚕咕!笔。要想牙齒好,吃過東西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。
喝水
喝水小水杯雙手拿,接好水慢慢回。喝水時歸原位,小心喝不浪費。
洗臉
雙手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗頸,最后擦擦小耳朵,小臉洗得真干凈。
入園離園
1.早入園,不遲到,見老師,要問好。小朋友,也問到,別父母,勿忘掉。
2.早早起,不遲到,爸爸媽媽再見了。進園來,講禮貌,看見老師說聲早。
3.離園時,收書包。書本用具別漏掉,撿撿紙來擺桌椅。室外站隊快靜齊。平平安安回家去。
常規(guī)禮儀小兒歌
愛清潔,講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂拋。排好隊,做早操,步伐整齊隊列好。
吃早餐,心情好,高高興興吃得飽。學習時,要專心,積極發(fā)言動腦筋。
活動后,不打鬧,團結友愛興致高。洗好手,吃午飯,不挑菜來不剩飯。
大小便,要洗手,不讓細菌進入口。午飯后,睡午覺,安安靜靜睡得好。
梳洗后,吃點心,香香甜甜吃干凈。玩游戲,真開心,動手動腦我最行。
吃晚飯,剛剛好,離園零食都不要。晚八點,就睡覺,早睡早起身體好。
好習慣,帶回家,都夸我是好寶寶。
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