作文的教案
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的作文的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
作文的教案1
作文教案——我喜歡的小動(dòng)物
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生觀察動(dòng)物,積累素材;以“我”口說(shuō)“我”心,盤活心中積累;后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,打開學(xué)生的習(xí)作思路,旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主,自愿作文的能力。
教學(xué)要求:
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫寫自己喜歡的小動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感,使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。
重難點(diǎn):
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚,能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察小動(dòng)物
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入
同學(xué)們,老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
1,播放動(dòng)物圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
它們討人喜歡嗎?
2.教師引導(dǎo):
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡?
樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、
二,明確習(xí)作要求,師指導(dǎo)。
1,打開書78頁(yè),自讀口語(yǔ)交際習(xí)作要求,邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
2,生歸納習(xí)作要求。
3,教師出示要求。請(qǐng)看大屏幕,小聲自讀。
4,誰(shuí)愿意讀讀習(xí)作要求。
師:今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)謝謝我喜歡的小動(dòng)物!
板書:我喜歡的小動(dòng)物
三,交流指導(dǎo)。
1請(qǐng)想一想:你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象?
2,想完后,指名說(shuō)。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物?
你們覺得通過(guò)他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?
板書:抓特點(diǎn)表真情
3,老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了,現(xiàn)在四人小組交流,請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的'特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué),組員說(shuō)時(shí),其余三人要認(rèn)真聽,并提出你的寶貴意見。說(shuō)完后,推薦一名說(shuō)的最好的同學(xué)到全班說(shuō)。
3小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
四,全班交流
1,各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。
。╝,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特點(diǎn)?b,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的叫聲,脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。C,還可以說(shuō)你和它之間發(fā)生的事情。)
2,師生評(píng)議。
五,范例引路,指導(dǎo)習(xí)作
同學(xué)們的話語(yǔ)深深打動(dòng)了我,老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞
1,點(diǎn)擊課件:
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
誰(shuí)來(lái)為我們讀讀?
你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫怎樣?
再來(lái)看下一個(gè)片段
貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。
老舍的貓,又帶給你什么感覺?
2,學(xué)生作文。
動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中,現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來(lái)好嗎?
出示寫作要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懽饕,看完后?dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們,動(dòng)物有這么特點(diǎn),那么我們?cè)诮榻B它時(shí),是不是每方面都必須說(shuō)?一定要注意,你認(rèn)為它哪方面最吸引人,你最想說(shuō),就可以抓住這一兩方面說(shuō)說(shuō),不必面面俱到。
(2),學(xué)生完成初稿,教師個(gè)別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生,說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作,師點(diǎn)評(píng)。
結(jié)束:聽了同學(xué)們的介紹,我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一種動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如:同樣是貓狗,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí),一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清他們的生活習(xí)性,了解他們對(duì)人類的用處,做生活中的有心人
今天這堂課就上到這,下課。
第二課時(shí)講評(píng)習(xí)作
1、修改習(xí)作,交流評(píng)價(jià)。
1、小組修改,讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
2、集體修改:在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄;語(yǔ)句是否通順;譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
3、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社,以給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì):
樣子
我喜歡的小動(dòng)物脾氣抓特點(diǎn)
吃相表真情
玩耍
睡態(tài)
作文的教案2
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本組習(xí)作,安排了三個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生從中選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 第一:以《難忘的第一次》為題。
第二:選擇你有感觸的事物寫一寫。
第三:《假文盲》。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表述,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能通過(guò)交流和討論,發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處并學(xué)會(huì)修改,做到語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,營(yíng)造交際氛圍
同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有過(guò)許許多多的第一次,請(qǐng)大家打開記憶的閘門,讓過(guò)去的一幕幕浮現(xiàn)在腦海里,請(qǐng)你用“第一次……”為題告訴大家。
二、激發(fā)興趣,拓寬學(xué)生思路
是呀,從我們記事開始,就有了“第一次”的經(jīng)歷:第一次背上書包踏進(jìn)校門;在學(xué)校里,第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾、第一次參加比賽、第一次受批評(píng)……在家里,第一次敢自己睡覺了、第一次給媽媽過(guò)生日、第一次挨打……在生活中,第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最難忘的、最想和大家聊一聊的,老師請(qǐng)同學(xué)把你的第一次寫在黑板上,重復(fù)的不寫。
三、自由訴說(shuō),回顧難忘經(jīng)歷
看,同學(xué)們的第一次真是太有意義了,我真想聽你們說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)?
指三至四名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的第一次,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面說(shuō)。
四、小組互動(dòng),詳細(xì)訴說(shuō)經(jīng)歷
剛才幾位同學(xué)說(shuō)了自己最難忘的第一次,但他們談得比較簡(jiǎn)略,你們聽得也不過(guò)癮,還有很多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)說(shuō),為了讓更多的同學(xué)分享你難忘的第一次,請(qǐng)四人小組互相說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)你們?cè)敿?xì)講一講事情的經(jīng)過(guò),和組里的同學(xué)談一談自己的感受。
五、集體互動(dòng),分享難忘經(jīng)歷
同學(xué)們聊得真熱烈,誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次和大家分享? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,他有沒有講清事情的經(jīng)過(guò),說(shuō)出自己的感受,有不清楚的地方大家可以向他提問(wèn)。
六、讀寫結(jié)合,明確習(xí)作要求
1.聽了同學(xué)們難忘的第一次,此時(shí)此刻老師的心情很不平靜,你們把老師也帶到了那難忘的少年時(shí)期。這些難忘的第一次都是我們成長(zhǎng)的足跡,在這些難忘的第一次中,我們懂事了,我們長(zhǎng)大了,讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái),作為永久的紀(jì)念,好嗎? 請(qǐng)打開書看習(xí)作要求,看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)
2.誰(shuí)能結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的《桃花心木》一課說(shuō)說(shuō)怎樣把事情寫清楚,寫出自己的感悟?
3.對(duì),把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫出自己的真情實(shí)感,結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。
第二課時(shí)
一、自主成文
學(xué)生書寫作文草稿,教師巡視、指導(dǎo)。
二、習(xí)作欣賞
1、自主朗讀自己的習(xí)作,大家參與評(píng)議。
2、學(xué)生以小組為單位,在互相交流中尋找習(xí)作的精彩之處。
三、習(xí)作修改
1、自主修改
2、同桌互改
3、小組修改
四、謄寫作文
批改記錄
習(xí)作評(píng)講
一、明確講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
這一節(jié)課我們來(lái)講評(píng)習(xí)作《第一次……》。誰(shuí)來(lái)讀一讀習(xí)作要求? 要求做到幾點(diǎn)? 這幾點(diǎn)也是評(píng)價(jià)這篇習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。
二、教師評(píng)選材
(一) 從題目“豐”評(píng)
老師認(rèn)真看了每個(gè)同學(xué)的習(xí)作,一下子被大家的習(xí)作題目吸引住了,從題目上看,大家的習(xí)作選材十分廣泛。
有關(guān)成功的:《第一次得獎(jiǎng)》、《第一次發(fā)表作文》、《第一次當(dāng)三好學(xué)生》……
有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的:《第一次學(xué)做飯》、《第一次學(xué)騎車》……
有關(guān)意外驚喜的:《第一次得到禮物》、《第一次見到遠(yuǎn)方的親人》…… 有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的:《第一次當(dāng)小老師》、《第一次當(dāng)大隊(duì)干部》、《第一次自己坐車》、《第一次受挫折》……
有關(guān)吸取教訓(xùn)的:很多同學(xué)選擇高興的、光榮的.第一次來(lái)寫,而這些同學(xué)更讓老師佩服,他們選擇了《第一次做錯(cuò)事》、《第一次遲到》、《第一次受到嚴(yán)厲批評(píng)》、《第一次說(shuō)謊》……他們對(duì)待自己不足的真誠(chéng)態(tài)度讓老師為他們感到高興。
(二) 從寫法“巧”評(píng)
同學(xué)們學(xué)習(xí)本組課文的寫法,根據(jù)自己表達(dá)的需要,有的在習(xí)作的開頭,有的在事情的敘述過(guò)程中,有的在習(xí)作的結(jié)尾,寫出了自己的啟示,流露了真
摯的感悟,還有的同學(xué)把自己的感悟和受到的啟示巧妙地通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫、人物的對(duì)話寫出來(lái),從表達(dá)方法的運(yùn)用上更勝一籌,讓我們共同來(lái)欣賞。
三、小老師評(píng)
請(qǐng)習(xí)作批改小老師逐一匯報(bào)有關(guān)字、詞、句的批改情況,對(duì)沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字、不合適詞、不通順句的同學(xué)教師給予表?yè)P(yáng),同時(shí)肯定小老師的辛苦勞動(dòng),并提出要求,激勵(lì)小老師繼續(xù)認(rèn)真批改,提高效率。
四、師生共評(píng)
本次習(xí)作的重點(diǎn)是要求我們把自己最難忘的第一次寫清楚,寫出自己的感悟,我們大部分同學(xué)做到了這兩點(diǎn),老師為你們高興。下面我們一起講評(píng)幾篇習(xí)作。
1.出示一篇在兩方面都表現(xiàn)突出的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)。同時(shí)再次讀寫結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法,用于自己習(xí)作的表達(dá)。
2.出示一篇能把事情寫清楚而沒有寫出自己感受的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足,提出建議。
3.出示一篇能較好寫出自己感受而事情寫得不夠清楚的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足,提出建議。
五、總結(jié)講評(píng)
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
【教學(xué)反思】
作文的教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1 知識(shí)與技能:
。1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想,激活學(xué) 生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀.讓學(xué) 生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法.
。3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
2 情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入(啟發(fā)談話,激發(fā)興趣)
同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪;?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由 自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想, 假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn), 當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。 同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來(lái)呢?
同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。
生:······
二、引導(dǎo)走向閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律, 教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文, 并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,揭示其規(guī)律。
1、課堂討論 ,激活記憶表象
同學(xué)們 ,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文,想一想:在你讀過(guò)的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢? 2、想想:我變成了以后,干了什么事情。
請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,你們?cè)谛〗M中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問(wèn)題,來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái),好嗎?
教師隨機(jī)點(diǎn)撥:變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、毛**)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
3、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?
4、其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)
教師注意點(diǎn)評(píng):學(xué)生思維的廣度及深度。
三、 歸納小結(jié),揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文,必須把握 哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并揭示以下寫法規(guī)律:
(1)根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來(lái)寫。
。2)想象要大膽、合理,假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng) 有趣。
(3)所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
四、課后反思:
啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路 同學(xué)們,寫假設(shè)類想象作文,寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開謎底的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚, 一只老鷹……; 如果你看到一位身患癌癥的.病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同, 生活經(jīng)歷不一樣, 因此, 每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、 豐富多彩的。將題目空白處補(bǔ)充完整,然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論,說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
扶放 結(jié)合,培養(yǎng)能力 為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí),采取根據(jù)提 供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法,逐步提高學(xué)生的習(xí) 作能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文 根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭: 假如我是一個(gè)科學(xué)家, 我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象,續(xù)寫成一篇完整的文章。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
(1)啟發(fā)引導(dǎo),開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí),要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:同一個(gè)愿望, 可以想象成多種不同的人或物, 同一個(gè)人或物, 情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
(2)獨(dú)立構(gòu)思,完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材,運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法 規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。對(duì)在 25 分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
(1)提出修改要求,學(xué)生自改習(xí)作。 在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和語(yǔ)句的修改?
(2)想象是否奇特、合理,假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)
作文的教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”,通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。
3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
二、作前準(zhǔn)備
認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)研讀例文,感知寫法
1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考:
。1)例文寫了什么?
。2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點(diǎn)?
3、交流總結(jié):抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚,動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng),可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的.過(guò)程。
。ǘ┟鞔_要求,現(xiàn)場(chǎng)制作
1、師明確要求:
。1)動(dòng)手做一做,記住制作過(guò)程,以及制作中發(fā)生的小插曲。
。2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。
。3)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過(guò)程,記下小插曲,以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作,師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
。ㄈ┰~語(yǔ)超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細(xì)琢 畫龍點(diǎn)睛
不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來(lái)之筆
笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手
(四)修改習(xí)作
。薄⒆愿。
。、找朋友互改。
。场⒅该x,集體修改。
。ㄎ澹┲`寫習(xí)作
作文的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.教給學(xué)生修改作文的步驟;
2.學(xué)以致用,學(xué)習(xí)修改自己或別人的作文。
教學(xué)重點(diǎn):教給學(xué)生自主修改作文的步驟
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己能修改平時(shí)作文,學(xué)以致用
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)方法:講練法、舉例法
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 講述曹雪芹花十年時(shí)間修改《紅樓夢(mèng)》十遍的故事。
2、 認(rèn)識(shí)作文修改方式:
師改:費(fèi)時(shí)卻沒有多大效果,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生根本不看教師的修改,大多數(shù)只是關(guān)心一下作文得分。出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)真閱讀教師修改過(guò)的作文并從中獲得收益的不到10%。
學(xué)生互改:是一種很好的`方法,但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。
自改:是一種最有效的作文修改方式,對(duì)同學(xué)們提升寫作能力有很大作用。
二、講解修改作文的步驟:(幻燈片)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用作文修改符號(hào):
刪除號(hào)就是畫一個(gè)框?qū)⑿枰獎(jiǎng)h除的包括進(jìn)去,在上面畫一個(gè)豬尾巴 ;
增補(bǔ)號(hào):∧或∨,表示增補(bǔ)某些詞語(yǔ)、句子或標(biāo)點(diǎn)。如果字?jǐn)?shù)太多,可用←表示。
病句號(hào): 表示詞或句子有問(wèn)題,在相關(guān)的詞、句下畫一條直線。
復(fù)原號(hào):△△△△ 表示刪除的文字還需保留。
調(diào)位號(hào)等。
2、講解作文修改步驟:
。1).讀第一遍,解決錯(cuò)別字和錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題,也可以同桌交換互改。
。2).讀第二遍,修改不通順的句子,也可以同桌交換互改。
。3).讀第三遍,根據(jù)作文中心表達(dá)需要,確定作文主次,修改詳略,要舍得刪。
(4).讀第四遍,改出文采,多問(wèn)幾個(gè)怎么樣,進(jìn)一步完善作文,適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容,綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
三、現(xiàn)場(chǎng)示范:(幻燈片)
以上次作文《等待》為例,選取班上某一位同學(xué)的作文進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)用符號(hào)進(jìn)行修改,讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個(gè)步驟的修改內(nèi)容。
四、學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)自主修改上次習(xí)作《等待》。
五、謄寫作文:用正楷將修改好的作文工整謄寫在作文本上。
作文的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、 “習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。 設(shè)計(jì)理念:“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候,我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句,愉快地寫作文。教學(xué)過(guò)程中,我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境,注重對(duì)學(xué)生寫作的過(guò)程和方法的關(guān)注,注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備:組織一次秋游或課外觀察活動(dòng);準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程:
一、 觀察體會(huì),感受秋天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入秋天。(老師激趣談話。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!蓖瑢W(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩(shī),大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)好!有的同學(xué)說(shuō)是春天,有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請(qǐng)大家注意,詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對(duì),秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì),才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的.景色”。)從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面,城市里街道兩旁金黃的樹葉,山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實(shí),農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。) 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片,談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽,激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá),讓學(xué)生互相評(píng)論。)除了影片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。)
3、 把握秋天的特點(diǎn)好!下面大家各抒已見,談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑伞#ɡ蠋煱才艑W(xué)生分組討論、交流。)各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺得秋天有哪些特點(diǎn)? (老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。)
二、 激發(fā)想象,描繪心中的秋天。
1、(師)秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。)提示:視覺上——秋天是美麗的季節(jié);秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼;秋天人們會(huì)多穿些衣服;概括地說(shuō):秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁)
2、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了,大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧。老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等,老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。)
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢?(如:一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛)老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽?椗恰钡鹊。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句,并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。)
大家一定還讀過(guò)很多描寫秋天的文章,或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候,你可以根據(jù)需要,把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》,營(yíng)造氣氛。(師)從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文,寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧!
作文的教案7
以寫人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的作文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:
1、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語(yǔ)氣!把詾樾穆暋薄H宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
在三年級(jí)作文教學(xué)中,寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的'傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備:
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程:
首先播放送別歌,讓學(xué)生欣賞,把學(xué)生帶進(jìn)回憶的氛圍。
師:今天我們一起來(lái)讀一篇文章。
欣賞范文。
師:這是一篇回憶童年小伙伴的文章,那個(gè)小伙伴叫什么名字。浚▽W(xué)生都積極回答并補(bǔ)充自己聽到的其他內(nèi)容)
師:怎么描寫他的外貌的?從外貌就看得出他很機(jī)靈,也很調(diào)皮,作者是怎樣寫他的調(diào)皮的?(學(xué)生紛紛舉手,老師根據(jù)學(xué)生的回答將重點(diǎn)詞語(yǔ)板書到黑板上,以便學(xué)生能體會(huì)描寫外貌該怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫。)
然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合講評(píng),討論理解的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)榍皫状巫魑木毩?xí)進(jìn)行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫的?講評(píng)學(xué)生上次寫親人的片段描寫,分別有描寫外貌和事例的。用課件進(jìn)行展示,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),給予很高的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)。
而且還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些片段哪兒寫得好,說(shuō)說(shuō)自己的想法和體會(huì)。
讓學(xué)生自己慢慢領(lǐng)會(huì)寫小伙伴的特點(diǎn)要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫。
師:欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來(lái)回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來(lái)吧!
再一次播放送別歌,學(xué)生觀察照片時(shí)老師,提出寫作內(nèi)容和要求。
師:我知道,在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。要①寫出小伙伴的外貌特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫。
同時(shí)教師出示一些好詞好句。
在為學(xué)生提供了情景打開思路后讓同學(xué)們整理自己的構(gòu)思。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考,如:童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。
接著讓學(xué)生將照片放在展示臺(tái)上說(shuō)說(shuō)照片上的小伙伴,老師進(jìn)行隨機(jī)講評(píng),然后讓同學(xué)看看照片說(shuō)說(shuō)像不像。
在學(xué)生已經(jīng)能表述的基礎(chǔ)上,學(xué)生們開始寫下剛才說(shuō)的話,寫得認(rèn)真快速。
最后我還安排了讓學(xué)生隨伴奏(送別歌)讀自己的作文的環(huán)節(jié)。好多孩子在作文讀好后,自然而然地流露出對(duì)兒時(shí)小伙伴的想念之情。實(shí)現(xiàn)了我希望學(xué)生熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,從而能寫出一篇篇真情自然流露的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
學(xué)生作業(yè) 節(jié)選:
外貌描寫:她微笑的時(shí)候會(huì)露出一口像杏仁一樣白的牙齒。
她走路時(shí),腦后的馬尾辮左右擺動(dòng),充滿了活力。
事例描寫:奶奶是位勤勞的人,整天忙個(gè)不停,有一次媽媽吩咐爸爸拖地,爸爸在玩電腦,等媽媽快回來(lái)時(shí),爸爸才想起來(lái),趕緊拿起拖把準(zhǔn)備拖地時(shí)才發(fā)現(xiàn),地已經(jīng)干干凈凈地了,原來(lái)奶奶燒好飯后,又把地拖了。
教學(xué)總結(jié):
作文是人的思維之樹開出的花朵。魯迅先生說(shuō)過(guò):“從血管里流出來(lái)的都是血!边@話十分適合于作文教學(xué),在這次作文教學(xué)活動(dòng)中,我既重視對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),同時(shí)更重視學(xué)生對(duì)自己真情實(shí)感的描寫。豐富了學(xué)生的情感,也是一個(gè)真、善、美的完善過(guò)程。
作文的教案8
重點(diǎn)難點(diǎn)1、點(diǎn)評(píng)習(xí)作
2、佳作欣賞
3、以本次習(xí)作的過(guò)程為話題,說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理話。
教具準(zhǔn)備學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作
一、佳作展覽,評(píng)選最佳、
師:把自己的作文讀給大家聽,是一件快樂的事。誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽,讓大家來(lái)評(píng)議一下。(教師選擇典型的兩篇文章:一篇是較好的,一篇是較差的。集體討論修改,教師點(diǎn)評(píng)。)
師:下面是最精彩時(shí)刻,我們來(lái)評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎?(采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式,評(píng)選最佳:回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。)
師:明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽,以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn),說(shuō)說(shuō)自己的寫作經(jīng)驗(yàn),那一定是一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎?
設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)學(xué)生成功,引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn),本身就是一次成長(zhǎng)過(guò)程。
二、變格創(chuàng)新,自由表達(dá)、
課外拓展練習(xí):以本次習(xí)作的過(guò)程為話題,說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理話。題目是:我又進(jìn)步了。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組語(yǔ)文集體備課組
課題: 習(xí)作
修改
教學(xué)內(nèi)容未成曲調(diào)先有情
教學(xué)目標(biāo)
1、明確寫作要求和要點(diǎn)
2、激發(fā)情感,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)情感,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教具準(zhǔn)備
。ㄒ唬┰掝}交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)
1.講述下列事例,引入新課20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案。
我國(guó)古代的魯班,上山砍樹時(shí),不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手,受到了啟發(fā),發(fā)明了鋸子。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無(wú)窮的奧秘,投向大自然的懷抱,擁抱大自然,同學(xué)們一定都有收獲吧。
2.展示圖片資料,了解美麗的大自然。
3.下面,老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事──
澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時(shí)間,就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過(guò)的地方,牧草、麥苗蕩然無(wú)存,仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過(guò)一樣,豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”,造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策后來(lái),科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒,它通過(guò)蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。
這是一個(gè)真實(shí)的故事,停了這個(gè)故事,你有什么啟發(fā)?(同學(xué)們議論紛紛)
師:(簡(jiǎn)單小結(jié))它告訴我們:自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會(huì)破壞生態(tài)平衡,就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。
(二)根據(jù)學(xué)生回答,啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。
(1)說(shuō)我最感興趣的,(2)說(shuō)我觀察實(shí)驗(yàn)的,(3)說(shuō)出我的真實(shí)體驗(yàn),(4)說(shuō)我的思考分析,(5)說(shuō)我的收獲和啟發(fā)。
。ㄈ┘ぐl(fā)情趣,游戲引路:未成曲調(diào)先有情
小游戲:猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料,考考大家,看這些設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示,請(qǐng)連線。
日光燈 雷達(dá) 迷彩服 衣服上拉鏈 鋸子
蝴蝶 蒼耳籽 螢火蟲 蝙蝠 有齒的葉子
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組語(yǔ)文集體備課組
課題:習(xí)作
修改
教學(xué)內(nèi)容范文引路
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)范文,學(xué)習(xí)范文中的.寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)范文,學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
佳作引路,章法導(dǎo)寫:要把金針度與人
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一篇小學(xué)生觀察大自然的佳作,較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請(qǐng)大家讀一讀,談一談自己的收獲。
。1)展佳作:蚌的血液是淡藍(lán)色的
我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物,也喜歡解剖動(dòng)物。有一次,一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃,我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體,就問(wèn)他:“這是什么東西?”伯伯說(shuō):“是蚌的血。”我聽了感到,心想,血都是紅的呀,蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢?”
這天下午,我們到河里去摸蚌, 不一會(huì)兒,就摸到了許多。我們選了一只最大的,決定做一次實(shí)驗(yàn)20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案教案。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里,等它張開了蚌殼,就把一根木棍插進(jìn)去,使兩片蚌殼之間留有一條縫隙;然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀,小心地把它剖開,看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體
這時(shí),我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的,這說(shuō)明,動(dòng)物的血并不都是紅色的。
。2)師生共評(píng)析,找出優(yōu)點(diǎn)供學(xué)習(xí):
△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷,很真實(shí)。
△先寫一次偶然的事件引起“我”對(duì)蚌的血液顏色的興趣;接著寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和觀察到的結(jié)果;最后,找出規(guī)律性,得出結(jié)論:“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”,“動(dòng)物的血并不都是紅色的”。條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,作者把這個(gè)過(guò)程寫清楚了,寫得很生動(dòng)。別人看了一目了然。
作文的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,發(fā)揮想象,抓住小貓的特點(diǎn),突出小貓的可愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活中觀察到小貓的點(diǎn)點(diǎn)小事,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
寫前準(zhǔn)備:
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課和口語(yǔ)交際課,展開我喜歡的小動(dòng)物的想象和描寫。事先有意讓學(xué)生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點(diǎn)和材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程::
一、激趣導(dǎo)入,引出習(xí)作話題
在上一節(jié)口語(yǔ)交際課中,我們認(rèn)識(shí)了那只可愛的小貓,看,老師今天把它請(qǐng)來(lái)了。仔細(xì)瞧一瞧,它哪些地方長(zhǎng)得最可愛。
二、觀察想象,自由表達(dá)
1、看一看,小貓哪些地方最可愛
出示小貓圖片,讓同學(xué)們自由說(shuō)出小貓最可愛的地方,教師相機(jī)引導(dǎo)。
2、說(shuō)一說(shuō),聊聊生活中可愛的小貓。
你們的家中養(yǎng)過(guò)貓嗎?沒養(yǎng)過(guò)貓的同學(xué)見過(guò)貓嗎?看來(lái)大家對(duì)貓也不陌生了!
3、說(shuō)一說(shuō),生活中見到的小貓。
同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)生活中見到的小貓。
4、夸一夸,你最喜歡的小貓的特征。
三、聯(lián)系生活,抒發(fā)真情
1、激趣,引出錄像
是呀!聽了大家這么一說(shuō),我覺得貓長(zhǎng)得太可愛了,不過(guò),貓除了長(zhǎng)得可愛,它與我們一起玩耍、生活時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)也讓我們覺得可愛。老師特地為大家?guī)?lái)了一段錄像,
2、看一看,初步感知貓的動(dòng)作習(xí)性。
同學(xué)們自由敘說(shuō)他們所見到的小貓的可愛之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛,強(qiáng)調(diào)觀察仔細(xì)。
4、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)阡浵裰杏∠笞钌畹?地方,教師相機(jī)引導(dǎo),說(shuō)完整的句子。
5、想一想,生活中的小貓可愛的地方,能把它說(shuō)給同學(xué)們聽。小組交流,互相說(shuō)!
6、夸一夸,每人都夸自己的小貓好!
同學(xué)們意猶未盡,你們就將自己心里想說(shuō)的話寫出來(lái)吧!想怎么寫,就怎么寫!
四、觀察思考嘗試寫作!
作文的教案10
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作,要求寫節(jié)日習(xí)俗或地方民風(fēng)民俗,也可以寫別致的民間工藝品,要抓住所寫民俗的特點(diǎn),寫清楚自己習(xí)作的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)會(huì)修改習(xí)作,完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己和他人的作文,評(píng)議他人作文。運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住民俗特點(diǎn),內(nèi)容具體。
【教學(xué)過(guò)程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時(shí)
一、激發(fā)寫作興趣。
同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?梢允钦n外閱讀時(shí)知道的,也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的,還可以是在別的地方親眼 看到、親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽到的。
二、確定思路,回顧寫法。
1.你最想介紹的是哪種民風(fēng)民俗?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
A 節(jié)日
你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日? 教師歸納總結(jié):
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等;
每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)故事、一個(gè)傳說(shuō)、一種風(fēng)俗,或者有著紀(jì)念意義。誰(shuí)知道在我們傳 統(tǒng)節(jié)日中,都有什么風(fēng)俗?(學(xué)生自由發(fā)言)
B 民居
你了解的有特色的民居有:客家的圍屋,傣族的竹樓,皖南的民居 北京的四合院 土家的吊腳樓 蒙古的蒙古包
C 你了解的民族有:廣西的壯族, 新疆的維吾爾族,西藏的藏族,
D 你了解各地的民族藝術(shù)有:安徽的黃梅戲,四川的川劇和變臉,北京的京劇 河南的豫劇 ,廣東的粵劇,廣西的山歌,
2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
一抓住重點(diǎn)課文,以《老北京的春節(jié)》為例,進(jìn)行指導(dǎo)。課文的文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng) 為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨 、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵, 鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì);十五 觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,就是 北京人的節(jié)日民俗。詳略的寫法 二《各具特色的民居》事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)說(shuō)明。這篇文章運(yùn)用了許多說(shuō)明方法,如:列數(shù)字、打比方等,讓文章更為生動(dòng),具體可感。以后我在寫說(shuō)明文的時(shí)候,也要把這些說(shuō)明方法用上呢!
三 《藏戲》先 連用三個(gè)反問(wèn)把藏戲的特點(diǎn)先寫了出來(lái),接著寫藏戲的來(lái)源,分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。
4. 說(shuō)說(shuō)你能借鑒的`一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1. 指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生選好材料,如何開頭、過(guò)渡、結(jié)尾,確定好寫 作順序。
2. 指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),寫具體,寫生動(dòng)。
3. 確定略寫的部分,做到詳略得當(dāng)。
要指導(dǎo)小朋友觀察和體驗(yàn)節(jié)日的民俗特點(diǎn)的具體方法。
4怎么樣觀察和體驗(yàn)節(jié)日的民俗特點(diǎn),方法很多,歸納起來(lái),主要應(yīng)注意一下幾點(diǎn):
(1).要想寫好節(jié)日事情,要注意觀察節(jié)日有什么樣的活動(dòng)。
(2).觀察時(shí)要注意認(rèn)真地觀察民俗活動(dòng)的場(chǎng)面和事件的細(xì)節(jié)。
(3).觀察時(shí)不僅僅是看,還要注意認(rèn)真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。
(4).要注意觀察人們的動(dòng)作變化的細(xì)節(jié),心情變化的細(xì)節(jié)。
二是要注意觀察的順序。
6.要注意自己感受,或者說(shuō)是自己的心里活動(dòng)的變化,思想感情的變化等。
7.要提示學(xué)生寫節(jié)日民俗的具體方法
在寫傳統(tǒng)節(jié)日民俗的事情時(shí),一般涉及到的人比較多,因此還是注意場(chǎng)面的描寫,一是要交代 清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛,使讀者有整體的印象;二是要注意刻畫特定環(huán)境中的人物的活動(dòng),在人物 的動(dòng)態(tài)中寫出人物的特征;三是要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系,把個(gè)別人物的活動(dòng)或細(xì)節(jié)描寫與整 體概括描寫結(jié)合起來(lái),渲染氣氛,加強(qiáng)藝術(shù)效果;四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體,使 文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。 寫節(jié)日民俗就要體驗(yàn)節(jié)日里發(fā)生的事情,就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情,寫節(jié)日活動(dòng)最重要的是 事 要寫好事情細(xì)節(jié),寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣
四、編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示:
、僖榻B的民俗是什么?
②它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?
、芨鶕(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
第二課時(shí)
一、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
二、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
三、謄寫作文
批改記錄
1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
【教學(xué)反思】
作文的教案11
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在熟悉事物特征的基礎(chǔ)上,運(yùn)用說(shuō)明方法,準(zhǔn)確、清楚地介紹事物。
【訓(xùn)練目標(biāo)】
生動(dòng)形象的說(shuō)明方法
【訓(xùn)練指導(dǎo)】
㈠ 、什么是生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?
生動(dòng)形象地說(shuō)明,也叫文藝性說(shuō)明,是相對(duì)于平實(shí)說(shuō)明而言的,是指在說(shuō)明時(shí)或穿插傳說(shuō)、趣聞、或進(jìn)行描寫,或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說(shuō)明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣的方法。
、 、為什么要生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?
說(shuō)明事物最關(guān)鍵的是準(zhǔn)確,生動(dòng)形象照樣能達(dá)到準(zhǔn)確。生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合,使之各得其宜,各盡其妙,能使說(shuō)明文富于變化,而且對(duì)有些說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)形象的說(shuō)明,能使說(shuō)明文更加富有趣味性和吸引力。
㈢、怎么樣才能做到生動(dòng)形象地說(shuō)明?
1.穿插傳說(shuō)、趣聞。
例如曹沖的《神奇的'極光》引用東西方關(guān)于極光的神話傳說(shuō),使我們對(duì)極光有了生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí),也使文章富有趣味性和產(chǎn)生引人入勝的效果。
2.運(yùn)用描寫。
如王有路同學(xué)的《雪花的自述》:到了冬天,我們從天上飄下來(lái),降落到地上,樹上,屋頂上,為人類獻(xiàn)上一個(gè)銀妝粉砌的美麗世界。在大雪山里,人們還可以用滑雪板滑雪呢!另外,我們還有更重要的用處,那就是人們常說(shuō)的“瑞雪兆豐年”。我們落到地上可以化成水,給冬季的農(nóng)作物補(bǔ)充水分;還可以降低土壤溫度,凍死藏在泥土里的病蟲害。在北方,我們還能給麥苗蓋上一層厚厚的“雪被”,給麥苗兒保暖。人們?洫(jiǎng)我們呢!
本段文字在介紹雪的作用時(shí),用了一些描寫,如“為人類獻(xiàn)上一個(gè)銀妝粉砌的美麗世界”、“給麥苗蓋上一層厚厚的‘雪被’”等,既強(qiáng)調(diào)了雪的益處之大,又顯得生動(dòng)形象,能給人留下鮮明的印象。
作文的教案12
習(xí)作內(nèi)容
選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事,寫個(gè)片斷。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備:結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入 ,引出課題
前天,老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、出示要求,討論理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫,要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,語(yǔ)句要通順。
2.小組討論,并完成填空
我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。
3.大組交流
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫;③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、提供情景,打開思路
1.播放錄像
這是我們班秋游中的幾個(gè)畫面。(無(wú)聲,給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考:
、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?
、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫人物的特點(diǎn)?
2.交流歸納
、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
、凇痢翈椭徯R晃坏絷(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景,可以打開學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目,下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《夸夸我的同學(xué)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
五、附:優(yōu)秀習(xí)作:
1.夸夸我的同學(xué)
每一次看到曹昀積極向上的手朝天舉著,我都會(huì)莞爾一笑,因?yàn)椴荜酪郧安皇沁@樣的。自從快接近期末以后,曹昀變得更加積極了,而且也變得更開朗了。
有一次,在一堂因?yàn)闆]人積極舉手發(fā)言而變得無(wú)聊乏味的語(yǔ)文課上,劉老師問(wèn)問(wèn)題,同學(xué)們有的好像知道,不想舉手或不敢舉手,或者不知道答案在桌子上愣著發(fā)呆。劉老師看到這樣的情形,大發(fā)雷霆,吼著問(wèn):“只有這幾個(gè)知道嗎?!”只見曹昀鼓起勇氣,舉起了手。當(dāng)時(shí),我舉著端正而向上的手,看看曹昀的手,簡(jiǎn)直就是差了十萬(wàn)八千里!我連忙對(duì)曹昀說(shuō):“把手舉高點(diǎn)兒!老師才看得見!”于是,曹昀再次鼓起勇氣,飛快地往上面伸去。老師看了,快手快腳地向曹昀走去,點(diǎn)了曹昀來(lái)發(fā)言。雖然曹昀以前發(fā)言吞吞吐吐的,但是之后她經(jīng)常發(fā)言,說(shuō)話也變得很流利了。這就是曹昀突飛猛進(jìn)的變化。
在上課的'時(shí)候,她不僅僅很積極,而且在課間的時(shí)候,她也是很開朗的。
在課間的時(shí)候,只要是一群人在一起玩,曹昀都會(huì)參加,并且在無(wú)聊的時(shí)候她也會(huì)想出一種方法來(lái)解悶,比如說(shuō):拋手絹的游戲,或者是拿出一只玩偶來(lái)演玩偶劇…… 而且每天,曹昀都會(huì)笑,不管是哈哈大笑莞爾一笑、微笑、大笑,里面都含有開心、高興的意思。也許,這也是影響她上課那么積極的原因之一吧!
2.我的媽媽
我的媽媽是農(nóng)村婦女,她身材高大,干活任勞任怨。用奶奶的話說(shuō)就是:干活不要命的人。在我的印象中,媽媽從沒說(shuō)過(guò)累,她總是有使不完的勁兒。
記得上二年級(jí)時(shí),因?yàn)樘訉W(xué),媽媽打我,她高高地?fù)P起巴掌,瞪著眼,一幅要打我的惡狠狠的樣子,在我驚恐的仰望中,媽媽那么高大,厲害。
現(xiàn)在媽媽已四十多歲了,身體依然健康,天天做飯,拆洗一家老小的棉衣棉褲,再一針一線的縫補(bǔ),一天忙到晚。
大年初二,難得媽媽有空,我和媽媽到超市買衣服。
在上電梯的時(shí)候,媽媽扶著電梯的扶手,膽怯的把腳抬起又落下,幾次都不敢踩上去。我趕緊拉著媽媽的手,媽媽就像小孩子一樣緊緊地握著我的手。每次上下電梯,媽媽和我的手都緊緊的握在一起,我鼓勵(lì)媽媽,“沒事,大膽把腳放上去,別害怕”.也許是因?yàn)槲业氖郑苍S是因?yàn)槲业脑,媽媽一次比一次大膽?/p>
在和媽媽緊緊握著手的時(shí)候,我覺得我的媽媽老了,那曾經(jīng)天不怕地不怕的媽媽,也有膽怯和無(wú)助的時(shí)候。曾經(jīng)在我眼里高大的媽媽,背有點(diǎn)馱,走路時(shí),腿腳已不再利索,平時(shí)沒有留意,媽媽臉上的皺紋那么深那么多。
不過(guò)我也覺得很欣慰,我長(zhǎng)大了,我也能給媽媽支持和溫暖,就像媽媽曾經(jīng)給我的一樣。
我想對(duì)我的媽媽說(shuō):“媽媽,在您需要的時(shí)候,有我,會(huì)握著您的手”。
作文的教案13
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本次習(xí)作是口語(yǔ)交際“我的理想”的自然延伸,題目就是《我的理想》。旨在讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作,不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值,還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生暢談理想,展開想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2.指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。
3.點(diǎn)撥聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往,敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽話和說(shuō)話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣,練習(xí)有條理的表達(dá)意識(shí)和能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】提高和培養(yǎng)學(xué)生寫習(xí)作提綱的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
習(xí)作指導(dǎo)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧積累,準(zhǔn)備習(xí)作:
1、回顧:
。1)師:第三單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第三單元的.主題是什么?(深深地懷念)在第三單元的學(xué)習(xí)中,我們又重溫了哪些值得我們懷念的人?(學(xué)生自由回答:視死如歸的李大釗、勇于獻(xiàn)身的郝副營(yíng)長(zhǎng)、為人民服務(wù)的張思德、敬愛的周總理)
(2)師:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命;張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里;我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作!他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗,甚至獻(xiàn)出了一切!
2、積累:
。1)師:提到理想,老師課前讓大家收集了關(guān)于理想的名言,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?指名背誦,小組交流。
。2)教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上再出示幾個(gè)關(guān)于理想的名言。指名讀,選擇自己的喜歡的背誦積累。
二、簡(jiǎn)單交流,初識(shí)理想:
1、師:在上節(jié)口語(yǔ)交際課上,大家都介紹了自己的理想,誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理想是什么?指名回答。
2、師:你怎樣看待同學(xué)們的理想?針對(duì)回答,請(qǐng)學(xué)生對(duì)大家的理想進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
3、小結(jié):理想沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分,如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對(duì)別人有益的,那么他的人生將會(huì)很有意義。
三、明確要求,列好提綱:
1、明確要求:
。1)自讀習(xí)作提示,思考本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以下及方面進(jìn)行匯報(bào):命題作文、作文題目為《我的理想》、
要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想,注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要板書。
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱:
。1)明確主要分三部分來(lái)寫。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。師讀范文,指導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)
明有這樣的理想的原因,可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要寫明要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
。3)學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
(4)交流提綱,重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自
己的理想”這兩部分,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
第二課時(shí)
一、起草習(xí)作,交流習(xí)作:
1、按提綱口述習(xí)作,小組交流,互幫互評(píng)。
2、指名口述,集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥,注意根據(jù)行業(yè)的不同來(lái)寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、交流:師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流評(píng)議,指出有共性的問(wèn)題,并
提出具體的修改意見,注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求,對(duì)照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。
二、課堂總結(jié),布置作業(yè):
師:風(fēng)帆不掛上桅桿,那是一塊無(wú)用的布;理想不付諸于行動(dòng),那時(shí)虛無(wú)
縹緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想,努力奮斗!課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
批改記錄
習(xí)作評(píng)講
一、談話引入
上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
2、寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
3、記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)
感。
4、記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
二、精彩片斷
和每次作文一樣,雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有,但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆,下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
三、請(qǐng)你評(píng)改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
四、總結(jié)作文講評(píng)的方法
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納
。1)段落是否分明,層次是否清楚;
(2)句子是否完整、連貫、通順;
。3) 詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng);
。4)字是否寫的正確;
。5)標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。
五、以小組為單位進(jìn)行修改。
六、修改作文
同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。
課后,請(qǐng)你們?cè)僬彝瑢W(xué)幫你提提建議,然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改,認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會(huì)完成得很好。
【教學(xué)反思】
作文的教案14
一、主題閱讀學(xué)習(xí)單1:
閱讀文本
。1)學(xué)生摘錄有關(guān)自然想象描寫的片段。
。2)學(xué)生閱讀教師搜集的描寫風(fēng)云雷電的文章。劃出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,體會(huì)這些語(yǔ)句寫得好在哪兒。
1.教學(xué)前一周利用閱讀課、晨誦等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2.提前指導(dǎo)學(xué)生選擇好一個(gè)觀察點(diǎn),對(duì)某種自然現(xiàn)象作連續(xù)觀察,并把每次觀察到的情況記錄下來(lái)。
3.提前指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)注意自然現(xiàn)象的變化,并在觀察時(shí)要有所聯(lián)想。
(設(shè)計(jì)意圖:閱讀文本,重在積累語(yǔ)言材料,為學(xué)生的習(xí)作作充分準(zhǔn)備。觀察記錄,重在讓學(xué)生初步感知自然現(xiàn)象的變化過(guò)程,旨在豐富習(xí)作內(nèi)容。)
二、觀察記錄學(xué)習(xí)單2:
1.回憶性:比如一年四季的風(fēng)有什么特點(diǎn)。這個(gè)作業(yè)主要以摘抄好詞好句的`方式呈現(xiàn)。
2.即時(shí)觀察性:從今天開始觀察一種自然現(xiàn)象,經(jīng)常記錄其形狀、顏色等方面的變化,可以展開豐富的聯(lián)想,寫出自己的感受;也可以去查找資料,弄清楚自然現(xiàn)象變化的科學(xué)道理。
1.至少提前一周,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.及時(shí)了解學(xué)生的觀察記錄,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。(如:觀察現(xiàn)象的變化給人的感覺有什么明顯不同等也要記事記錄。)
3.選擇典型的自然想象觀察記錄,如春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等,并把觀察到的情況全面、細(xì)致地記錄下來(lái),為寫作時(shí)能夠突出特點(diǎn)、有詳有略打下基礎(chǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖:本次習(xí)作的基點(diǎn)是學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上方法,可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)一種自然想象。)
作文的教案15
習(xí)作目標(biāo):
1、看例圖,讀例文,了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”,完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、觀察畫面,學(xué)習(xí)例文,總結(jié)要點(diǎn)
1.圖上有幾個(gè)人物?能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎?
2.這四幅圖寫了一件什么事?
3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
(1)媽媽給兒子穿上棉衣。
(2)一棵小樹在寒風(fēng)中發(fā)抖。
。3)兩個(gè)小朋友為小樹捆稻草。
。4)小樹也穿上了棉衣。
4.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的.順序。
(1)要交代小樹所在的地方。
。2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。
。3)想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5.閱讀全文。
6.教師小結(jié):交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),他們看到了什么,是怎么想,怎么說(shuō),怎么做的。
二、觀察畫面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述
1.分別觀察這兩組圖,說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目,給圖中人物起個(gè)名字。
2.觀察組圖中第一幅圖:說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?/p>
3.觀察組圖中第二幅圖:他們做了什么,想象他們可能會(huì)說(shuō)什么,適當(dāng)描述人物的表情。
4.觀察組圖中第三幅圖:結(jié)果怎樣?(同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫,合理想象人物的語(yǔ)言。)
三、積累詞匯,理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
(1)指名讀
。2)師生共同理解
。3)指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
(4)齊讀
四、學(xué)生練寫,指名點(diǎn)評(píng),修改文稿
1.同桌先看圖口述
2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3.師生點(diǎn)評(píng)
4.學(xué)生練寫,師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫
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