【實用】語文教案七篇
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學內(nèi)容:
練習口語交際,學做節(jié)目主持人,主持過程中要善于鼓動大家的情緒,調(diào)動大家的積極性。
學生學習過程:
一、教學第四題(口語交際)
1、審題。
。1)這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關(guān)心他人,鼓勵別人,使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。
(2)結(jié)合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發(fā)談話。
。3)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
。1)回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關(guān)心等。
。2)想一想:當別人遇到困難的時候,我們應該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢?
。3) 鼓勵別人要有一定的技巧,特別是首次鼓勵之后,對方仍信心不足時,如何趁熱打鐵,繼續(xù)鼓勵。二次備課
(4)分組推薦代表到講臺上說,師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助,要表示感謝。
3、反饋。
教師對學生的說話進行評點,并引導學生明白,幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量,鼓勵要從現(xiàn)在做起,人與人之間的交流需要真誠和友善。
二、對照書上練習。
引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,在具體的'語言環(huán)境中進行交流:
1、鼓勵張為民:“買了東西,我們是消費者,就受到《消費者保護法》的保護,商家對于銷售出的商品應該保證質(zhì)量,這種偽劣產(chǎn)品應該退給他們,這是忸怩的權(quán)利!
2、茅義軍兩次實驗都未成功,可這樣鼓勵他:“茅義軍,兩次失敗就打退堂鼓,萊克兄弟發(fā)明飛機,瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗,最后才取得成功的?偨Y(jié)經(jīng)驗再來,你一定會成功的!
3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要,可這樣鼓勵他:“宗家偉,你一直
都是最棒的!你目前這種狀態(tài)屬于正常現(xiàn)象,只要你放下包袱,輕松上陣,一定會取得好成績的,再說只要你努力了,同學們一定會為你加油的!”
小結(jié):當別人遇到困難的時候,我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧,特別是首次鼓勵之后,對方仍信心不足時,如何趁熱打鐵,繼續(xù)鼓勵?傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量,鼓勵要從現(xiàn)在做起,人與人之間的交流需要真誠和友善。
語文教案 篇2
教學目標
知識目標:通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字,了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
能力目標:通過“大家一起來”活動,讓學生猜謎語,畫謎底,培養(yǎng)學生的分析能力和動手操作能力。
情感目標:通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語,使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
內(nèi)容分析
教學重點:通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字,了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
教學難點:通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語,使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
教學準備:多媒體課件
教學流程
1、導言
同學們,這節(jié)課老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地-------《語文七色光》,老師相信,你們一定會有很大的收獲。
2、練
(1)、學生讀題,明確要求。
(2)、學生根據(jù)平時識字的`積累獨立完成。
。3)、小組交流并整理。
。4)、各組匯報。
。5)、說說字與偏旁的關(guān)系。
3、日積月累
。1)、你都知道哪些諺語呢?
(2)、打開書看看,今天的諺語反映了什么內(nèi)容。
。3)、學生自由讀。
(4)、檢查讀記情況。
。5)、結(jié)合生活實際,說一說每組諺語都說了什么意思。
。6)、在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊記。
(7)、你還知道哪些反映天氣變化的諺語?
4、大家一起來
。1)、學生讀題,明確要求。
。2)、學生自由讀謎語,獨立完成。
。3)、個人完成后在小組交流。
(4)、談一談謎底“月亮”和“彩虹”的特點。
。5)、再讀謎語,匯報并展示自己的畫。
。6)、大家評一評。
語文教案 篇3
學生視角
月光曲是世界著名音樂大師貝多芬創(chuàng)作的名曲。關(guān)于它有怎樣的傳說?貝多芬到底是怎樣的人?這些問題是學生先睹文章為快的動力所在。
難點
對音樂知之甚少或缺乏興趣的學生會感到文章的聯(lián)想部分理解起來有一定難度。
教師思考
本課景美情深,通過描寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過,表現(xiàn)了音樂家博大的同情心和高尚的情懷。教學時,可運用多種方法加強朗讀訓練,以讀代講,以讀助學,讓學生在讀中理解課文的內(nèi)容,在讀中悟出文章所表達的深情。
重點
1.通過理解重點詞句包含著的意思,體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程當中思想感情的變化。
2,引導學生在讀中想象,在讀中理解、感悟,培養(yǎng)想象能力。
設計特色
以讀代講,以讀助學。
信息資料 。
《月光曲》錄音磁帶;貝多芬生平介紹及其他相關(guān)音像資料。
[教學要求]
1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
2.在理解課文內(nèi)容的過程當中培養(yǎng)想象能力。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。
[教學時數(shù)]
2課時
第1課時
教學目的
1.理解課文內(nèi)容,學會本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
教學流程
一、導人新課
師:同學們,當你看到題目后,你最想知道什么?
(調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情,激發(fā)了學生強烈的求知欲,改變了學生等待老師傳授知識的狀況,清除了學生學習上的依賴心理,促使學生主動探索。)
二、直奔中心
1,你們最想知道的問題的答案,都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學習去發(fā)現(xiàn)它呢?下面就請同學們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。請認真讀課文,畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。
2。請大家自由讀句子,根據(jù)自己對音樂的理解,體會《月光曲》的曲調(diào)可能會是怎樣的。師出示幾種曲調(diào)供大家選擇,并說明理由。
A.舒緩——明快——激昂
B.明快——激昂——舒緩
C.舒緩——激昂——明快
3.下面就請同學們親耳聽聽《月光曲》,看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。
(讓學生集中全力解決自己最想知道的`問題,張揚了學生的個性,發(fā)揮了學生思維的主動性,培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力,讓學生在學習中認識到自己的力量,體驗到成功的快樂,為以后學生主動探求知識打下了良好的基礎(chǔ)。)
4.這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的,大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來?
(1)學生練讀。
(2)老師范讀。
(3)指導學生讀出句子的高低快慢、抑揚頓挫。
(4)學生背誦。
(不同形式的感情朗讀,加深了學生對課文的理解,使學生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,在讀中進入美的意境,在讀中感悟美的語言,以至熟讀成誦,達到積累語言的目的。)
第2課時
教學目的
1.進一步理解課文內(nèi)容。
2.進行想象能力和寫作能力的訓練。
教學流程
一、主體嘗試想象
師:同樣的音樂,不同的人理解不同,產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想,那么盲姑娘會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?你自己又會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?
生自由發(fā)言……
(聯(lián)想在人的心理活動中占有重要地位,培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力非常重要。引導學生對音樂進行深入、豐富多彩的聯(lián)想,既活躍了學生的思維,又訓練了學生的口頭表達能力,還培養(yǎng)了學生對音樂的感受力,使學生對聯(lián)想的含義有了更深入地了解。)
二、讀寫結(jié)合
1.出示屏幕
皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她那睜得大大的眼睛。
引導學生把這段話與原文對比。
(通過比較,讓學生在讀懂了課文之后學習作者的表達方法,這對高年級學生尤為重要。)
小結(jié):通過對比,我們進一步明白了,寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體,又能恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻。
投影出示,要求學生加以補充潤色,使文章更美。
荷 花
多美的荷花啊!碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放,全開,的,半開的,姿態(tài)各異,爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面,一只蜻蜓在上邊飛來飛去。
4.生讀,互評,帥計,修改。
(本環(huán)節(jié)意在調(diào)動學生知識的積累和語言的積累,活躍學生的思維,使學生確有所得。)
三、交流介紹貝多芬生平,進一步了解貝多芬的偉大人格。
練習
用一兩句話表達對貝多芬的敬仰之情。
四、師生共同閉目聆聽貝多芬的《命運》交響曲,進行想象練習。
(在擴展想象的同時,也擴展了對課文內(nèi)容的理解,豐富了學生認識事物的手段與方式。)
五、課堂練習
從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語,并抄寫下來。
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你還知道其他類似的詞語嗎?
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六、實踐活動
選擇一首自己喜歡的樂曲,聽后把想到的景象寫下來。
板書
月光曲
聽對話
貝多芬 受感動 即興創(chuàng)作
作曲家 彈曲子 偉大人格
語文教案 篇4
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。
3、感受索溪峪天然野性的自然風光。
二、教學重點、難點 索溪峪的野
感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。
三、課前準備:收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。
四、教學時間:1課時
五、教學過程
(一)、課件展示,揭題導入
1、欣賞張家界索溪峪的迷人風光。
2、揭示課題:索溪峪的野
(二)、簡介索溪峪
(三)、初讀課文,感知索溪峪的野
1、自讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。
2、指名分段讀課文,初讀反饋。
3、抓題眼,引入研讀。
(四)、合作研讀,感受索溪峪的野
1、讀了課文,索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野?/(山是野的、水是野的、山上的野物當然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。)
2、選擇其中一個部分,分組研讀,交流討論,體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?
3、賞析。(根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學)
①賞析山是野的。
a齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的?課文運用了怎樣的寫作手法?/sjbwz/(是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先概括特點再具體描寫。)
b賞析句子:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的'巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么一線天,什么百丈峽,聽著名字就讓人膽顫。
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美?(板書:拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美?(一線天、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)
d有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談談自己的收獲。
②賞析水是野的。
a讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!
蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感,把索溪峪想象成野孩子,十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑,或撅著pp,賭著氣又自個鬧,十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中,作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個野孩子,山路是它的哥哥,樹木是它的大叔,石頭是它的弟弟。)
C賽讀,讀出索溪的趣。
、圪p析山上的野物是野的。和游人也野了起來。
a快速朗讀,想想野加引號的含義。
語文教案 篇5
知識目標:
1、朗讀背誦前兩首詩
2、理解感受作者表達的思想感情
能力目標:
對詩的理解能力
德育目標:
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情
重點難點:
朗讀背誦前兩首詩理解感受作者表達的思想感情
策略方法:
朗讀法
教學媒體:
錄音機
教學設計:
課前二分鐘演講
學習《歸田園居》學習《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀,提出朗讀要求
2、注音:荒穢草木長
3、結(jié)合注釋,讀懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。世人在南山下種豆,很顯然,他不善于種田,但早出晚歸,不辭勞苦,在回家的路上,夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看,寫的是勞作之樂,但其內(nèi)涵,是不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我。
1、背景:公元737年,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝的大使,實際上是排擠出朝廷。這首詩些的.就是這次出使的情景。
2、朗讀課文
3、注音:燕山逢候騎
4、分析思想感情詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,既言事,又寫景,更在敘事寫景中傳達難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過長途跋涉,卻沒見到將官。接著,筆峰轉(zhuǎn)入對塞外風光的描寫上。
5、朗讀背誦
板書設計提綱
《歸園田居》:不想在現(xiàn)實中失去自我,希望自食其力。
《使至塞上》:借邊塞風光,抒發(fā)被貶的凄涼。
語文教案 篇6
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學重點】
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
、 偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
、 同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
⑶ 小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學生當小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細讀,理解課文
1、學第一節(jié):
⑴ 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
、 比賽讀,感受詞語描繪的景象。
2、學第二節(jié):
、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
、 師范讀,學生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
、 看錄像春景圖,學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習
1、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說話訓練:
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫,春天萬物復蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1、學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3、學生描一個,寫一個。
4、展示評價。
第二課時
一、復習,鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學過的字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)
2、各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。
、 柳梢為什么綠了?
、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導學生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
4、小組合作學習,教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學生匯報交流,教師點撥指導:
⑴ 學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,春風輕柔的為柳枝涂上綠色,引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
、 學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導學生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學生觀察,品讀體會第四節(jié)。
、 學生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導學生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的'季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導學生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1、夸夸柳樹的5個好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1、學生仔細觀察,說一說每個字的特點。
2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學生先自己觀察,再提示大家寫時應注意什么。
六、小結(jié)
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學習中吧!
【板書設計】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
語文教案 篇7
教學目標:
1、聯(lián)系口語交際,學會用臨別贈言表達美好的祝愿。
2、學寫毛筆字
教學重難點:口語交際
教具準備:多媒體
教學過程:
一、教學(口語交際)
1、課前準備
。1)讓學生先摘抄一些贈言、名句
。2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化
2、談話導入
同學們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福。這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習臨別贈言
3、審題
。1)指名讀題
。2)幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈言”(即分別時說的或?qū)懙?相互勉勵的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學,要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個人都要參與,看誰講得最好
4、教師“下水”示范
5、學生準備。
6、練習
。1)、自由說
。2)、指名說
。3)、推薦說
作業(yè)設計:設計臨別贈言
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