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《李時(shí)珍》教案

時(shí)間:2022-01-19 13:36:57 教案 我要投稿

《李時(shí)珍》教案4篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的《李時(shí)珍》教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

《李時(shí)珍》教案4篇

《李時(shí)珍》教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書的事跡。

  2.理解課文內(nèi)容,回答書后問題。

  3.給第4自然段分層,說說層意和自然段的段意。

  4.學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。

  教學(xué)思路:

  初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞

  教學(xué)資料:

  李時(shí)珍(1515—1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察,行程達(dá)1萬余里。

  《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

  教學(xué)用具:

  1.《本草綱目》書。

  2.放大的課文插圖或幻燈片。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.板書課題。

  2.看了課題,你們想知道些什么?

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求:

  1.自由讀課文,力求正確。

  2.讀后思考:①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?②課文寫了李時(shí)珍哪些事?

  三、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.指名分段讀。

  2.說說每一自然段寫了些什么。

  3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,課文寫了李時(shí)珍的哪些事?四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  自由讀并思考:

  (1)“那時(shí)候”指什么時(shí)候?李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生,為什么用“再”字?李時(shí)珍的'父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?

  (2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?

  (3)李時(shí)珍為什么會立下為窮人治病的志愿?3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  輕聲讀,邊讀邊想:(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時(shí)珍為什么要這樣做?

  (2)“對癥”是什么意思?他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢?

  (3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說明了什么?

  五、教學(xué)生字詞:

  診 職 癥 效 湊

  六、作業(yè) :

  朗讀課文,抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.聽寫詞語:

  診費(fèi) 職業(yè) 有效 對癥 疑難 病癥 救死扶傷

  2.辨析詞語:

  “志愿”“自愿”

  二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

  1.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。

  (4)理解重點(diǎn)詞句。

  ①“一面行醫(yī),一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?②李時(shí)珍為什么要編寫一部完善的藥物書?

 、邸巴晟啤笔鞘裁匆馑?怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書?

 、苷页雒鑼懤顣r(shí)珍想法的句子,這些想法說明了什么?2.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖,說說圖上內(nèi)容。

  (2)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

 、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音:輕讀“在治病的時(shí)候”和重讀“親自”“采藥”形成對比,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”以及在讀兩個(gè)“不怕”后稍加停頓,突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。

 、诤3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說說為什么這樣讀?重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個(gè)、書本上。

 、埤R讀這一節(jié),進(jìn)一步體會李時(shí)珍的偉大精神。

  3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。

  (1)齊讀。

  (2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這本書?

  (3)出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚薄),看看(圖文),掂掂(分量)。

  (4)提問:同學(xué)們,你們認(rèn)為這部書怎樣?課文中是怎樣評價(jià)它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫,在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。(7)再問:現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書,同學(xué)們知道是誰嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)

  三、作業(yè) 。

  課文后思考題1、2。

  第三課時(shí)

  一、朗讀課文。

  二、總結(jié)全文。

  1.主要內(nèi)容:課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

  2.認(rèn)識李時(shí)珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)

  3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

  三、復(fù)述課文。

 。ㄖ貜(fù)述李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。)

  四、教學(xué)生字詞:

  缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯

  五、辨析:

  1.藥物藥材藥方藥性藥效

  2.藥方良方古方

  3.藥物書中藥書

  六、課堂練習(xí)。

  1.抄寫生字詞。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》,他不但______還______。采藥時(shí),他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

  (2)李時(shí)珍花了______年時(shí)間,終于編成了《本草綱目》。這部書有______字,記載了______種藥物,是中藥書籍中一部_______。

《李時(shí)珍》教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。

  2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  鵬博士軟件、自制軟件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。

  今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的`是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  三、深入了解課文內(nèi)容。

  1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

  2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

  3、讀讀第二、三自然段,體會體會。

  4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)?舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會造成怎樣的后果?

  5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

  6、為了編寫一部完善的藥物書,李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

  7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時(shí)珍為什么要這樣采藥?

  8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書?

  9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第四段。

  1、自由讀。

  2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

  3、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

  三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

  先討論后總結(jié)。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、總結(jié)全課。

  為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?

  板書設(shè)計(jì):

  6 李時(shí)珍

  醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家

  行醫(yī) 采藥 寫書

  留心學(xué)習(xí) 走萬里路 整整27年

  暗自記方 訪千百人 一百多萬字

  嘗許多藥 世界流傳

《李時(shí)珍》教案 篇3

  一、教材分析(說教材):

  1. 教材所處的地位和作用: 本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:《李時(shí)珍 》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語言》,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  2. 教育教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字詞,有感情地朗讀課文。(2)能力目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題,圖文分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。(3)情感目標(biāo):通過《李時(shí)珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索、實(shí)踐,的精神。以及樹立長大后做一個(gè)對國家,對社會有用的之才的人生價(jià)值觀。

  3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù): 本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。

  下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、教學(xué)策略(說教法)

  1. 教學(xué)手段: 如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn): 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。

  2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,師生交談法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  3. 學(xué)情分析:(說學(xué)法) 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 (1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的'教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散 (2) 知識障礙上: 通過具體事例描寫來 表現(xiàn)李時(shí)珍人物品格 的寫作方法 學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。 (3) 動(dòng)機(jī)和興趣上:采用導(dǎo)學(xué)案的形式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),又用小組互助、小組積分的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

  4. 教學(xué)程序及設(shè)想:

  (1)由 檢查預(yù)習(xí)情況,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。

 。2)自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握和解決課文中比較簡單的問題。

  (3)交流協(xié)作,學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),互相交流各自的學(xué)習(xí)方法,解決課文中比較困難的問題。

  (4)展示激勵(lì),對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題,各小組比賽展示,爭強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講,交流等方面的能力。教師在這個(gè)過程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。

  (5)能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識,自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。

 。6)拓展延伸,重視課文的寫作特點(diǎn)和方法,適當(dāng)對這種寫作方法作簡要的講解,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

  (7)板書,采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。

  (8)布置作業(yè),本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決,課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。

  以上是我對《李時(shí)珍》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì),再整堂課中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識,并把它運(yùn)用到對李時(shí)珍精神的認(rèn)識和理解上,并且通過對課文的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的下作技巧,使學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)逐步升華,及掌握了知識又陶冶了情操,還學(xué)會了方法。

《李時(shí)珍》教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。

  1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢?

  2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)?

  3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書,說明了什么?

  4、讀第五自然段,說說這段講了什么?

  5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”?怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”?

  6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢?

  7、請你想象:“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走,鉆進(jìn)深山老林去尋找,見人就拜訪請教,親口品嘗藥材”的情景,說說能體會到寫什么

  二、指導(dǎo)背誦第五自然段。

  三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。

  1、讀最后一個(gè)自然段,說說講了什么?

  2、為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作呢?(有一百多萬字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,譯成幾國的.文字,在全世界流傳。)

  四、課文。

  1、默讀課文,邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。

  2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢?他是怎樣編寫出這部偉大著作?

  教后記:

  學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷,解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的故事。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞語。

  Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

  ()()()()

  pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

  ()()()()

  組詞

  扶()癥()診()

  膚()證()珍()

  效()缺()譯()

  郊()缸()澤()

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