《小麻雀》教案

時(shí)間：2022-01-19 14:21:54 教案我要投稿

《小麻雀》教案八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《小麻雀》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小麻雀》教案八篇

《小麻雀》教案篇1

　　教材分析

　　這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的'本領(lǐng)才能更快地增長起來。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語，體會句子中人物的心情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

　　難點(diǎn)：正確認(rèn)識麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。

　　今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）

　　2、了解作者概況

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語句畫出來，再讀一讀。

　　出示課件：

　　開始（）

　　后來（）

　　最后（）

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　　2、提出不懂的問題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）

　　四、通讀課文，加深理解

　　1、再讀課文，并畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　2、概括出課文主要講了一件什么事？

　　五、識記生字。

　　1、說說你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫錯(cuò)。

　　2、指導(dǎo)寫好生字。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，認(rèn)真寫好生字。

《小麻雀》教案篇2

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會本課生字、新詞。

　　２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、導(dǎo)語。

　　2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

　　3、交流體會，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）把握文章的主要內(nèi)容。

　�。�2）品味童話的語言。

　�。�3）體會作者的思想感情。

　　二、談話引入。

　　三、初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、自學(xué)課文。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、

　　1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。

　�。�1）默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

　�。�2）給課文分段：

　　第一段（1~13）：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸告。

　　第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

　　第三段（19）：小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　�。�、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

　　五、練習(xí)朗讀課文。

　　1、輪讀。

　　2、自由讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的'心情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

　　2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　�。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。

　　1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。

　　2、細(xì)讀課文，體會成長過程。

　�。ǘ┮宰x代講，初步體會人物特點(diǎn)。

　　1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　媽媽――對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　普季克――小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　2、分角色朗讀。

　�。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點(diǎn)語句體會。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛。

　　媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。

　�。ㄋ模⿵哪淖x出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。

　　１、通過對比讀，你有什么體會？

　　“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　�。�、朗讀，展開想象。

　　３、談感受，朗讀。

　　（1）重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

　　（2）讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。

　�。�3）角色對話感受小麻雀的成長。

　�。础� 學(xué)習(xí)第19自然段。

　　普季克為什么鼻子酸酸的？

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

　　2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、續(xù)寫這個(gè)童話故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小麻雀

　　教導(dǎo)、救

　　普季克媽媽

　　感激、悔

　　傷嚇

　　害唬

　　大花貓

《小麻雀》教案篇3

　　《小麻雀》

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識這對母子。

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？

　　這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動人的故事，還給我們小朋友以啟示，

　　讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　（二）新課：

　　1、自學(xué)課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）

　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　�。�3）詞語：區(qū)分惱腦

　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　腦：頭。腦筋……

　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

　　（1）拉出成長發(fā)展階段：

　　默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　出示課件：開始（），后來（），最后（）

　�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尅谑淖匀欢危翰幌嘈�，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　�。�2）根據(jù)成長階段分段：

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　�。�1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　�。�14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　�。�19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

　　5、作業(yè)：

　　書寫生字、生詞

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的'小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　　（二）新課：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　2、細(xì)讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　�。�1）以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。

　　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　�、賸寢專簨寢寣⒆邮株P(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　�、谄占究耍�

　　小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　　（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

《小麻雀》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識這對母子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識這對母子。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片掛圖

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　二、新課

　　1、自學(xué)課文

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　�。�2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）

　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些字的韻母都是ao）

　　這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　　（3）詞語：區(qū)分惱腦

　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　腦：頭。腦筋……

　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

　�。�1）拉出成長發(fā)展階段

　　默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　出示課件：開始（），后來（），最后（）

　�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈�，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　�。�2）根據(jù)成長階段分段

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　�。�1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　�。�14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　�。�19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

　　5、作業(yè)：書寫生字、生詞、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　　二、新課

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　2、細(xì)讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　�。�1）以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。

　　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　�、谄占究耍盒∑占究藢ν饨绾芎闷�，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點(diǎn)語句體會。

　　抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

　　媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

　　從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

　�、�15自然段

　　A對比讀

　　出示15自然段：通過對比讀，你有什么體會？

　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　朗讀。

　　B展開想象。

　　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

　　b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？

　　朗讀。

　　②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？

　　出示16自然段：重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

　　談感受，朗讀

　�、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎�。指名朗讀14——16自然段。

　　（3）角色對話感受小麻雀的成長。

　　多么動人的畫面，多么感人的'話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。）

　　（4）學(xué)習(xí)19自然段

　　你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？

　�。ㄈ纾阂环矫妗硪环矫妗�

　　3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長。

　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小麻雀

　　外形動作神態(tài)

　　自作聰明，是要吃虧的

　　教后反思：

　　透過童話的文本，緊緊抓住文本的語言，通過反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，使學(xué)生逐漸體會到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn)。童話里邊有不少的母子對話，這些對話既體現(xiàn)了媽媽對于孩子的關(guān)愛，也流露出了小普季克天真可愛、自作聰明的個(gè)性，所以在教學(xué)時(shí)我始終讓學(xué)生通過分角色朗讀課文，盡量朗讀出不同人物形象的語氣和心情，當(dāng)然也相機(jī)穿插了師生合作朗讀，讓學(xué)生加深對形象的認(rèn)識和了解。

《小麻雀》教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊第一課問聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解麻雀的生活習(xí)性；

　　2.用活潑親切的情緒表演歌曲；

　　3.用身邊熟悉的動物創(chuàng)編歌詞，并能表演唱。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.能有情感地表演歌曲；

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)理念：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛護(hù)動物的.意識；

　　2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體，課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

　　1.課前播放歌曲《早上好》，學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢？

　　生：《早上好》。

　　師：還記得怎么唱嗎？老師和你們一起來表演好嗎？

　　師生一起表演《早上好》

　　師：同學(xué)們的記性真好，表演得真棒。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

　　1.放課件一：《小麻雀》。

　　師：這是一只小麻雀，你媽知道他們主要食物是什么嗎？怎么生活的嗎？

　　生：（略）

　　師：其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物，它們白天成群地飛來飛去，尋找食物，晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌，也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌，你們就知道老師沒對你們說假話。

　　2.放課件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

　　師：你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎？

　　生：想。

　　師：那就和老師一起來學(xué)這首歌好嗎？

　　生：好。

　　3.朗讀歌詞。

　　4.學(xué)唱旋律。

　　師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

　　生：練習(xí)（強(qiáng)弱弱）

　　師：大家表現(xiàn)的很好，接著我們一起來慢速度的唱旋律。

　�、賻熒黄鹁毘�。

　�、诜纸M接龍。

　　5.唱歌詞。

　�、俑蠋煹那俾暢�

　�、诟冻�

　�、鄹槌�

　　6.創(chuàng)編歌詞（采集我們熟悉的動物創(chuàng)編歌詞）。

　　放課件三：《小花狗》

　　歌詞：小花狗，汪汪叫，

　　跑起路來，快又快，

　　見了媽媽唱支歌呀，

　　見了小朋友，問聲好！

　　放課件四：《小花貓》

　　歌詞：小花貓，喵喵叫，

　　走起路來，輕又慢，

　　見了媽媽唱支歌呀，

　　見了小朋友，問聲好！

　　放課件五：《小青蛙》

　　歌詞：小青蛙，呱呱叫，

　　走起路來，跳跳跳，

　　見了媽媽唱之歌呀，

　　見了小朋友，問聲好！

　　師：同學(xué)們真厲害，一下就把三種動物的歌詞都創(chuàng)編出來了，最后我們要一起來演唱了。

　　7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

　　8.分四組演唱：

　　第一組：小麻雀，

　　第二組：小花狗，

　　第三組：小花貓，

　　第四組：小青蛙。

　　9.小結(jié)：

　　師：在這節(jié)課里，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，除了學(xué)會歌曲《小麻雀》外，還創(chuàng)編了三段歌詞，并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

《小麻雀》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

　　2．主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；

　　3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

　　２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù)

　　小動物的意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。保疁�(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　�。玻枨巹�(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：

　　說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

　　2．談話

　　請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

　　小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

　　二、寓教于樂

　　1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

　　2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

　　（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

　　3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

　　4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

　　5．聽錄音讀歌謠。

　�。叮赃x打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的`打擊樂器用動作表示）

　�。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

　　（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．然后出示電腦課件

　　2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

　�。常犚舾枨�

　　4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

　　5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

　　6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

　　７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

　�。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。

　�。梗喾殖蓛蓚€(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

　　一組玩后，交換玩成。

　�。保埃畟€(gè)別抽查

　　學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

《小麻雀》教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.歡快的背景音樂。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　活動過程：

　　熱身活動：

　　1.模仿小動物走路

　　師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

　　2.一起來學(xué)小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的`信號時(shí)就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀，找一棵大樹來當(dāng)做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　3.請個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　游戲:

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）

　　2.游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

　　師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　3.放松活動：捉小蟲。

　　教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了�？�，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

　　小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。

《小麻雀》教案篇8

　　一、教學(xué)要求：

　　1.理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識這對母子。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　全面、正確地認(rèn)識這對母子。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　　(二)新課：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?

　　2、細(xì)讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　　(1)以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。

　　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

　�、賸寢專簨寢寣⒆邮株P(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　②普季克：

　　小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　　(2)品讀重點(diǎn)段，感受偉大的.母愛與小普季克的成長。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點(diǎn)語句體會。

　　抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

　　媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

　　從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

　�、�15自然段

　　A對比讀：

　　出示15自然段：

　　媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　通過對比讀，你有什么體會?

　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　朗讀。

　　B展開想象。

　　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

　　b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么?

　　朗讀。

　�、�16自然段：

　　還從哪感受到這種偉大的母愛?

　　出示16自然段：

　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”

　　重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

　　談感受，朗讀

　�、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎邸Ｖ该首x14——16自然段。

　　(3)角色對話感受小麻雀的成長。

　　多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。)

　　(4)學(xué)習(xí)19自然段

　　普季克終于學(xué)會飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

　　你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

　　(如：一方面……另一方面……)

　　普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻，你有想對媽媽說的話嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

　　3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長。

　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

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