《李時(shí)珍》教案

時(shí)間：2022-01-19 23:02:52 教案我要投稿

《李時(shí)珍》教案范文5篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《李時(shí)珍》教案5篇，希望能夠幫助到大家。

《李時(shí)珍》教案范文5篇

《李時(shí)珍》教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鵬博士軟件、自制軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的'意思。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、深入了解課文內(nèi)容。

　　1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

　　2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

　　4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

　　5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

　　6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

　　7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書？

　　9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、自由讀。

　　2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

　　3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

　　三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　先討論后總結(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全課。

　　為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　李時(shí)珍

　　醫(yī)學(xué)家

　　藥物學(xué)家

　　行醫(yī)

　　采藥

　　寫書

　　留心學(xué)習(xí)

　　走萬里路

　　整整27年

　　暗自記方

　　訪千百人

　　一百多萬字

　　嘗許多藥

　　世界流傳

《李時(shí)珍》教案篇2

　　課文簡析：

　　課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。

　　全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬苦，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

　　第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

　　第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

　　這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的。“27年”突出了編寫這部書時(shí)間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力�。　氨蛔g成幾國文字，流傳世界。”進(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　查閱資料：李時(shí)珍人物簡介

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字�；玖私庹n文內(nèi)容，知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)部分生字。

　　設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、本課生字較多，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識記生字，書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過組詞練習(xí)書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事，并讀一讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型

　　讀后問：你認(rèn)識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹。

　　師指導(dǎo)生字：可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗(yàn)---檢”；“累”多音字的學(xué)習(xí)；

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　3、檢查學(xué)生讀書，并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。

　　4、默讀課文思考：簡要說說這課文寫了什么？如何分部分？（分清層次、概括內(nèi)容）

　　全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬苦，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

　　第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

　　第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

　　5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

　　師：課文記述了我國古代偉大的.醫(yī)學(xué)家和藥

　　物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。

　　三、再讀課文，提出不懂的問題

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、練習(xí)讀書，達(dá)到流利。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　設(shè)計(jì)理念：在理解語言文字中體會(huì)人物品質(zhì)，讀出體會(huì)。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“說說你對李時(shí)珍有哪些了解？”

　　二、細(xì)讀課文。

　　緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)理解課文。

　　1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書？

　　（1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡要批注：如“不全、不祥、有誤”；

　　（2）學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　這樣一部內(nèi)容不全、記錄不詳細(xì)、甚至有錯(cuò)誤的藥物書，會(huì)給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果？（生說可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書不全、不詳、不準(zhǔn)。李時(shí)珍決心編寫一部比較完善藥物書。你怎樣理解這里的“完善”？

　　從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)，醫(yī)德高尚。

　�。�3）李時(shí)珍重新編寫藥物書，造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定！體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。

　　2、師：李時(shí)珍為了重新編寫藥物書，都做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�。�1）讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到個(gè)地去采藥�！薄安坏€”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會(huì)即可。

　　仔細(xì)讀讀這一自然段，看看他在做準(zhǔn)備的過程中，是怎么做的？你能從中體會(huì)到什么？讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞，再說說體會(huì)、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。

　　（2）有感情地讀讀全段。

　　3、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦，做好了寫書的準(zhǔn)備，回到老家開始寫書。

　　出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬字……一千八九百……）

　　讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字，說說從中感受到什么？進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。

　　4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的。“27年”突出了編寫這部書時(shí)間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力��！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　三、作業(yè)

　　1、課后：寫出這課文的讀后感。

　　2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。

《李時(shí)珍》教案篇3

　　教材分析

　　《李時(shí)珍》是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

　　課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

　　那么，為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，研究與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn)，本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達(dá)到這個(gè)目的，他歷時(shí)27年，經(jīng)過了充分準(zhǔn)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力，《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時(shí)珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。

　　教法建議

　　本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問為經(jīng)，以自悟?yàn)榫�。”每個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點(diǎn)：一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫，語感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性�！伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會(huì)程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問題”，自己解決“問題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。

　　詞語注釋

　　救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。［例句］救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

　　疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。

　　對癥良方：針對病情開出來的'好藥方。

　　完善：完美，使更加完美。

　　藥效：藥物所起的作用。

　　拜訪：訪問。

　　嚴(yán)寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣。

　　近義詞與反義詞

　　近義詞：解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視

　　記載——記錄流傳——傳播留心——留意

　　完善——完美積攢——積累著名——聞名

　　反義詞：解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>

　　句段賞析

　　1、他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費(fèi)，就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。

　　析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對兒子的愛。

　　2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

　　析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大，加之父親為窮人看病常常不收診費(fèi)的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利，一心為病人解除痛苦的崇高思想。

　　3、不怕嚴(yán)寒酷暑。

　　析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。

　　4、他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。

　　析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效，李時(shí)珍不僅虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的人，還通過親口品嘗來驗(yàn)證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險(xiǎn)的。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。

　　背景知識

　　明朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，建于1368年，亡于1644年。

　　李時(shí)珍（1518～1593）：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬余里。

　　《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

　　課后題解

　　3、（1）李時(shí)珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！彼吡松先f里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。

　�。�2）“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷，強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書所花時(shí)間非常長�！敖K于”說明了李時(shí)珍克服了許許多多的困難，花了很長很長的時(shí)間才寫成的，強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語，句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。

　　文章導(dǎo)讀

　　李時(shí)珍，我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時(shí)珍的生平。第二、三自然段講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程：先講為什么要編寫，再講怎樣做編寫準(zhǔn)備，最后講怎樣把書寫成。最后一個(gè)自然段評價(jià)了《本草綱目》的價(jià)值：是中藥書籍中的一部偉大著作。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：

　　第一段（第1自然段）：寫李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二段（第2、3自然段）：寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

　　第三段（第4至6自然段）：寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。

　　第四段（第7自然段）：寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。

　　寫作特點(diǎn)

　　本文情節(jié)銜接緊密，從李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書的想法，到他如何編寫，環(huán)環(huán)緊扣，敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

　　語言積累

　　救死扶傷疑難病癥積累經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)寒酷暑

　　拜訪親自品嘗流傳山高路遠(yuǎn) 完善

　　1、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

　　2、他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。

《李時(shí)珍》教案篇4

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。

　　本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī) 古方

　　疑難病癥對癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷

　　師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

　　師：請?zhí)顚?個(gè)以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱?bào)。

　　師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）

　　生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的`詞。

　　生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

　　導(dǎo)讀第四節(jié)

　　師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？

　　生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

　　師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。

　　師：這一節(jié)共幾句話？（5）

　　（出示小黑板）

　　李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

　　師：李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。

　�。▽W(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）

　　師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

　　生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。

　　生；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，踏實(shí)工作，對人民高度負(fù)責(zé)的精神。

　　這三句話一定要寫。

　　師：課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

　　師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰請教？從何見得？

　　生：這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

　　師：講得對，李時(shí)珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教，為的是編寫好《本草綱目》。

　　三、導(dǎo)讀第五節(jié)

　�。ㄖ该x第五節(jié)）

　　師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？

　　生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時(shí)間。（板書：時(shí)間長）

　　生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）

　　生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）

　　生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）

　　四、總結(jié)

　�。�、梳理內(nèi)容

　　師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

　　師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

　　（出示小黑板）

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

　　因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。

　　師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。

　　五、擴(kuò)展

　　師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

　　使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

　　1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

　　2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。