《李時珍》教案

時間：2024-10-10 21:05:14 王娟教案我要投稿

《李時珍》教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《李時珍》教案，歡迎閱讀與收藏。

《李時珍》教案（精選10篇）

　　《李時珍》教案篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。

　　2．體會數(shù)字說明方法的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

　　2、結(jié)合課文明白完善的意思。

　　3、體會列數(shù)字說明方法的好處。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？

　　2．哪個內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

　　3．哪幾段寫了這一過程？（35）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）

　　2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）

　　3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

　　4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）

　　5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的`？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

　　（上萬里、千百個數(shù)字說明什么？

　　還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

　　這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

　　三、總結(jié)

　　1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）

　　2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

　　3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）

　　《李時珍》教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鵬博士軟件、自制軟件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、深入了解課文內(nèi)容。

　　1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的.原因是什么？

　　2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會體會。

　　4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會造成怎樣的后果？

　　5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

　　6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

　　7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？

　　9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、自由讀。

　　2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

　　3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

　　三、聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　先討論后總結(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全課。

　　為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

　　《李時珍》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題。問：你知道是一個怎樣的人嗎？

　　2．簡介。誰能向大家介紹這個人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

　　2．課文主要講了的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

　　重點(diǎn)：

　�、偻晟疲和昝馈�

　�、诳趪L：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　�、車�(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　�、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。

　　板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

　　編寫藥書（4－6自然段）

　　四、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。

　　五、布置作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　上節(jié)課我們初讀了《xx》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1．指名讀。問：

　�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　　（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2．齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

　�。�1）的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　�。�2）為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　�。�3）為什么能說出一張對癥古方？想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　　（4）的父親是不是僅僅因?yàn)檎f出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的`精神所感動。）

　�。�5）從這兩自然段中你體會到是個怎樣的人？

　　2．齊讀2至3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　1．默讀第4自然段。

　　學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

　　出示思考題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　　（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　�。�4）決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）

　　2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

　　五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

　　1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　幻燈片：編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？

　　2．教師點(diǎn)撥，全班交流。

　�。�1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　①為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�。◤姆e累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

　�、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容？（第一句）

　�、塾H自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

　　學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

　�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　�。�3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）

　�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

　　六、總結(jié)

　　1．課文7個自然段，分別敘述了“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

　　2．是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　3．指讀全文。

　　《李時珍》教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。

　　3、給文章劃分層次，體會古寺的破敗。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點(diǎn)：體會古寺的破敗。

　　三、教學(xué)方法及學(xué)法

　　以讀代講法、合作討論探究法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在第16課，我們認(rèn)識了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們再去認(rèn)識一位我國古代的名人，這位名人就是：李時珍。（課件：李時珍圖片及有關(guān)資料介紹）

　　明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材，采集標(biāo)本，行程有一萬余里，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書近200萬字，共52卷，里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片�！侗静菥V目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，達(dá)爾文贊這本書為“中國古代的百科全書”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

　　請同學(xué)們自己大聲讀一下。

　　今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是李時珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時的一段故事，這篇課文就是第17課《李時珍夜宿古寺》。板書全課題。

　　（二）、質(zhì)疑

　　1、生齊讀課題。

　　2、讀了課題，你有哪些疑問？

　�。ㄉ卮鹱约旱囊蓡枺�

　　3、請學(xué)生說說對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

　�。ㄈ�、學(xué)生自學(xué)課文

　�。ㄕn件：自由讀課文問題要求）請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語。

　　3、邊讀邊想：看看課文具體寫了什么。（教師巡視）

　�。ㄋ模�、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　1、（課件）出示：（讀一讀）

　　文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長年累月

　　若有所悟修好《本草綱目》萬民得福

　　指名讀。糾正字音。

　　2、你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？

　　（指生回答）

　　3、指名分段讀課文。

　�。ㄉx課文）真是不錯，課文讀得很流利！

　�。ㄎ澹�、理清文章思路，概括大意。

　　1、請同學(xué)們打開課本第94-95頁，做練習(xí)4.快速瀏覽課文，給課文劃分三個層次，并概括各部分主要內(nèi)容。（課件）出示：

　　一、（1——4）錯過客店

　　夜宿古寺

　　二、（5——7）啃食干糧

　　破廟談苦

　　三、（8——13）月下記載親嘗中藥

　　2、請用簡潔的一句話來概括課文內(nèi)容？

　　（生回答）

　�。ㄕn件）出示：課文主要寫李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。

　�。┭辛�(xí)課文第一部分

　　1、指名讀第1—2自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、從課文的敘述中你體會到他們的行程怎么樣？（苦

　　累）是從哪些詞句感受到？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�2）、李時珍和弟子為什么會在湖北的西部山區(qū)呢？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�3）、師徒倆是在什么樣的`情況下住進(jìn)這座古寺的？

　�。ㄉ卮穑�

　　（4）、李時珍“一心趕路”是為了什么？

　�。ㄉ卮穑�

　　（5）、生齊讀第1—2自然段

　　2、學(xué)生自由讀第3—4自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正當(dāng)師徒倆感到焦急時，情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�2）、這是一座什么樣的古寺？請細(xì)讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀，并談?wù)勀愕母惺�。（生回答�?/p>

　�。ㄕn件）出示：

　　到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

　　長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

　　厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；（3）、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�4）、李時珍是怎樣做的？讀讀這句話，注意重讀的詞語。

　�。ㄉ卮穑�

　�。�5）、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。

　　（生齊讀）

　　（6）、齊讀第1—4自然段。

　　（七）、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。

　�。ò耍�、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。

　　《李時珍》教案篇5

　　一、揭題：

　　同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

　　板書課題：（當(dāng)寫到珍時）請大家注意，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　三、這篇課文共有七個自然段，老師請七位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？

　　（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。）

　　四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

　　李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。

　　多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。

　　五、全班交流

　　老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

　　1、如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：

　　有志氣、刻苦

　　2、學(xué)生如果先說第五自然段

　　出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

　　他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅(jiān)辛吧）

　　他有時----------山上過夜（不怕苦，不怕累）

　　他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）

　　他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

　　師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。

　　為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）

　　板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)

　　師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。

　　學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到許多有用的藥物沒有記載板書：不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書：不詳細(xì)，說到還有一些藥物記錯了藥性板書：不正確。

　　然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

　　（板書：全面詳細(xì)正確）

　　完善

　　師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?人。

　　板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

　　老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），拜訪千百個（），

　　向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。

　　學(xué)習(xí)第六自然段落

　　出示花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

　　想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長，終于說明歷盡艱辛，著名說明這本書的價值。）

　　板書：有毅力，有恒心

　　默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景�！秾W(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）

　　六、板書總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　板書：

　　25李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

　　一心為民，處處留心

　　(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

　　不辭辛勞獻(xiàn)身科學(xué)

　　有毅力，有恒心

　　《李時珍》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過，感受李時珍為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

　　2．學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“累”；能正確讀寫并理解15個新詞語。

　　3．能仿照課文的例句，用“不但……還……”和“……于是……”各寫一句話。

　　4．初步學(xué)會用自然段歸并的方法給課文分段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生嘗試用自然段歸并的方法給課文分段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)時間：

　　3課時。

　　第1課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、揭示課題。明確這是篇寫人的課文。（2分）

　　2、初讀課文。（6分）

　　（1）自讀課文，思考：

　�、倮顣r珍是怎樣的一個人？他的主要貢獻(xiàn)是什么⒇

　�、谶@篇課文寫了李時珍的哪些事情？寫得最詳細(xì)的是哪件事？

　�。�2）通讀全文，圈劃生字新詞，或聯(lián)系上下文加以理解；標(biāo)出自然段。

　　3、深入閱讀課文。

　�。�1）學(xué)習(xí)第1段。（8分）

　　①讓學(xué)生自讀思考：李自珍是怎樣的一個人？

　�、谟懻摻涣鳎�

　　A、交流。

　　B、比較句子：

　　1、李時珍是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　2、明朝的李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　哪個句子寫得好，好在哪里？（“明朝”點(diǎn)明時代，“偉大”突出了他在祖國醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)。

　�、劾顣r珍為什么立志行醫(yī)？讓學(xué)生先自讀思考，再劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞語。再交流討論。重點(diǎn)理解“救死扶傷”的意思。

　�、茏寣W(xué)生用“因?yàn)椤岳钭哉淞⑾铝诵嗅t(yī)的志愿”練習(xí)說話。

　�、葑宰x第一段，說說第一段的意思。

　　（2）學(xué)習(xí)第2段。（15分）

　　①讓學(xué)生自讀思考，這一段主要講了什么？

　�、诔鍪揪渥樱�

　　1、李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生。

　　2、從此以后，父親同意他學(xué)醫(yī)了。

　　讀一讀，思考：從“不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生”到“同意他學(xué)醫(yī)”，父親的態(tài)度為什么會發(fā)生這樣大的轉(zhuǎn)變？

　�。ɡ斫狻氨梢暋钡囊馑�；聯(lián)系上文“世代行醫(yī)”，理解“再”在句子中的意思和感情色彩。理解“疑難病癥”的意思，辨析“藥方”、“古方”和“對癥良方”。注意“偷偷”、“暗自”、“輕聲”在文中的作用。）

　　③填空練習(xí)：父親見李時珍不但有行醫(yī)的（），還有學(xué)醫(yī)的（），而且已經(jīng)能幫助他醫(yī)治那些（），因此就同意他學(xué)醫(yī)了。

　�、苷f說自然段的意思。

　　4、作業(yè)。（9分）

　�。�1）抄寫生字新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　教后感：通過抓重點(diǎn)詞句的方法，讓學(xué)生讀懂課文的第1、2自然段，從課堂情況來看，學(xué)生能找出重點(diǎn)詞句，并能說出哪些句子寫得好，好在哪里。為用自然段歸并的方法打下了基礎(chǔ)。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3——5自然段。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)第1、2自然段。（3分）

　　說說李時珍是一個怎樣的人？

　　2．教學(xué)第3自然段。（10分）

　　（1）指名讀。

　�。�2）說說一共有幾句？每句講了什么？

　�。�3）第1句起什么作用？（承上啟下的過渡句）

　�。�4）思考：李時珍為什么要編寫一部比較完善的藥物書？

　　（5）討論：李時珍編寫的藥物書有哪些缺點(diǎn)？（不全；不詳；不對）

　�。�6）出示，比較下列兩個句子：

　　李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書。

　　李時珍決心重新編寫一部比較完善的藥物書。

　　說說什么叫“完善”？為什么前面要加上“比較”？

　�。�7）教師小結(jié)：這一自然段寫了舊的藥物書很不完善，有可能給病人帶來危險，所以李時珍決心重新編寫一部比較完善的藥物書。

　　3．教學(xué)第4自然段。（12分）

　�。�1）指名讀。

　�。�2）李時珍為了重新編寫一部比較完善的藥物書，主要做了哪三方面的準(zhǔn)備工作？（治病時，注意積累經(jīng)驗(yàn)；親自到各地去采藥；虛心向群眾求教。）

　　（3）這三方面的工作，作者著重寫的'是哪一方面？是怎樣把它寫具體的？

　�。ㄗ髡咧孛鑼懙氖恰案髯缘礁鞯厝ゲ伤帯！保�

　　“親自”這個詞是什么意思？

　　李時珍是怎樣“親自到各地去采藥”的？

　　為什么要“親自品嘗”藥材？

　　“親自采藥”和“親自品嘗”說明了什么？（李時珍有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。）

　�。�4）學(xué)生齊讀。

　　4．教學(xué)第5自然段。（15分）

　　（1）指名讀。

　　（2）《本草綱目》比較舊的藥物書有哪些明顯的優(yōu)點(diǎn)？

　　（3）《本草綱目》是怎樣編寫出來的？

　�。�4）從李時珍整整花了27年，嘔心瀝血編寫，《本草綱目》，你覺得李時珍是個怎樣的人？

　�。�5）結(jié)合完成課后作業(yè)第4題。

　�。�6）齊讀。

　　5．作業(yè)：完成作業(yè)本練習(xí)。

　　教后感：努力讓學(xué)生在自讀、合作討論的基礎(chǔ)上，通過抓重點(diǎn)詞句的理解，讓學(xué)生讀懂3——5自然段。從而完成好用自然段歸并的方法進(jìn)行分段的第2個步驟。

　　第3教時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　讀懂單元：“學(xué)習(xí)提示”，用自然段歸法給課文分段；完成有關(guān)作業(yè)。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、閱讀單元“學(xué)習(xí)提示”，給課文分段。

　�、僮x懂“學(xué)習(xí)提示”共3句話。（8分）

　　第1句點(diǎn)明本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“學(xué)會給課文分段”。

　　第2句講本單元要學(xué)習(xí)的“自然段歸并的方法”只是很多分段方法中的一種。

　　第3句是具體介紹這種分段法的操作步驟。

　�、谶\(yùn)用自然段歸并法，給課文分段。（15分）

　　A．首先，告訴學(xué)生“認(rèn)真閱讀課文，了解全文主要講什么”對照課文讓學(xué)生說說這篇課文主要講了什么？

　　B．再“仔細(xì)閱讀，想想每個自然段的主要意思”。讓學(xué)生逐一閱讀（回顧），說說每個自然段的意思。（可參考課后第3題作業(yè)）。

　　C．最后，看看哪幾個鄰近的講同一意思的自然段可以歸并成一段。

　　D．討論分段：

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再四人小組討論，最后全班交流。關(guān)鍵是讓學(xué)生說出分的理由。（第3、4、5自然段都是講李時珍要重新編寫藥物書的事，可以歸并成為一段。課文第1自然段寫了李時珍立志行醫(yī)，第2自然段寫了他從父學(xué)醫(yī)。這兩個自然段各自單獨(dú)講了一個意思，因此分別獨(dú)立成為1段。）

　　課文按“立志行醫(yī)”、“從父學(xué)醫(yī)”和“重編藥書”可以分成3段。

　　2、齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。（5分）

　　3、作業(yè)。（12分）

　　（1）完成作業(yè)本上的有關(guān)題目。

　�。�2）收集我國古代科學(xué)家的故事，準(zhǔn)備開一個故事會。

　　教后感：讓學(xué)生通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)和具體的操作步驟，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生初步掌握用自然段歸并的方法對課文進(jìn)行分段。

　　板書：

　　4、李時珍

　　立下行醫(yī)志愿（第1段）

　　開始給病人看�。ǖ�2段）

　　（決心重新編寫藥物書

　　到各地采藥，訪問。（第3段）

　　編寫出《本草綱目》）

　　《李時珍》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險，勇于實(shí)踐的精神。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還“造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸并自然段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語激趣

　　同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。

　　二、自學(xué)（略）。

　　三、讀議課文

　　1、默讀第1自然段，思考；李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？

　　小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。

　　自由讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r珍立下行醫(yī)的志愿。）

　　2、指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的？

　　討論：（用讀句了，抓詞語，談體會的方法）

　　理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對癥良方”。

　　點(diǎn)拔：從李時珍能想出對癥良方，你看出了什么？

　　（看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）

　　輕聲讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。）

　　3、自由讀第二自然段，說說“完善“一詞你怎樣理解？

　　討論：李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？

　　投影；

　　從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，”你看出了什么？

　�。ǹ闯隼顣r珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）

　　議；這段講了什么？

　�。ɡ顣r珍決心重新編寫藥物書。）

　　4、指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫

　　在采藥中，李時珍遇到哪些困難？用“_____”畫出，他怎樣做的？用“…”畫出。

　　讀句子，體會意思；

　　投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。

　�。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）

　�。�2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。

　�。ㄒ馑际牵核矣趯�(shí)踐，不顧個人安危，醫(yī)德高尚。）

　　口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？

　　李時珍走了（）里路，訪問了（）個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識。

　�。ㄕf明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）

　　有感情地朗讀，說說這段的主要內(nèi)容。

　�。閷憰�，李時珍親自采藥，訪問百姓。）

　　5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）

　　他整整花了（）年，終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。

　　這部書有（）字，記載了（）種藥物，是一部偉大的著作。

　　議：這些數(shù)字說明了什么？

　　（說明編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

　　齊讀，說說主要內(nèi)容；

　�。ɡ顣r珍終寫出了《本草綱目》。）

　　四、指名分段

　　為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？

　�。ㄟ@本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

　　五、指導(dǎo)分段

　　1、回憶各自然段意，思考：哪幾個自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系？

　�。ㄈ⑺�、五自然段）

　　2、點(diǎn)拔；這幾段講的.都是編書的事，分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。

　　3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？

　�。ǖ谝欢危海�1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）

　　4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個自然段

　　的意思，再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了，如果一個自然講的是

　　一個意思，可以單獨(dú)分為一段。

　　六、有感情地朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　李時珍

　　1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)

　　2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)

　　3、決心編書

　　4、采藥訪問三、編寫藥書

　　5、寫《本草綱目》

　　課堂練習(xí)

　　1、組詞

　　較（）珍（）編（）獵（）綱（）

　　效（）診（）遍（）錯（）剛（）

　　xing（）zai（）lei（）

　　行載累

　　hang（）zai（）lei（）

　�。卜聦懢渥�

　　例：李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。

　�。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球，還（）。

　�。ǎ玻┎坏�......不......

　　《李時珍》教案篇8

　　一、教學(xué)要求

　　1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。

　　3.給課文第4自然段分層次。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

　　三、教學(xué)時間

　　3課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，范讀課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時珍》，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　編

　　提醒學(xué)生注意讀音。

　　拜、籍

　　提醒學(xué)生注意字形。

　　有關(guān)詞語解釋：

　　世代：世世代代，祖祖輩輩。

　　診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

　　救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

　　對癥：針對病情。

　　記載：把材料寫下來。

　　完善：完美。

　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　流傳：傳下去，傳開去。

　　3.分自然段指名朗讀課文。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)分段。

　　1.課文主要講了李時珍的哪兩件事？分別在哪幾個自然段講的'？

　　2.課文可分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二段（第2、3自然段）：講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。

　　第三段（第47自然段）：講李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┲v讀第一段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？

　　4.齊讀。

　�。ǘ┲v讀第二段。

　　1.男女生分讀第2、3自然段。

　　2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　　5.李時珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動，才同意他學(xué)醫(yī)。）

　　（三）講讀第三段。

　　1.四排學(xué)生分排朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�、谶@一自然段的第1句起什么作用？

　�、劾顣r珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。）

　�、芾顣r珍決心重新編書的原因是什么？

　�、蔟R讀第4自然段。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　第三課時

　�。ㄒ唬R讀第14自然段。

　�。ǘ├^續(xù)講讀第三段。

　　1.學(xué)習(xí)第5自然段。

　�、倌x第5自然段，思考：李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？

　�、劾顣r珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

　　④李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？

　�、堇顣r珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

　　⑥有感情地朗讀第5自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　①指名讀第6、7自然段。

　�、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書？

　�、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作？

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　《李時珍》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

　　2、理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

　　3、給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

　　4、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　重難點(diǎn)：

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題。

　　2、看了課題，你們想知道些什么？

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　要求：1、自由讀課文，力求正確。

　　2、讀后思考：

　�。�1）李時珍是一個怎樣的人？

　　（2）課文寫了李時珍哪些事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名分段讀。

　　2、說說每一自然段寫了些什么。

　　3、李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的.哪些事？

　　四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀并思考：

　　(1)、“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？

　　(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？

　　(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　輕聲讀，邊讀邊想：

　　(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？(2)、“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢？

　　(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？

　　五、教學(xué)生字詞：

　　診職癥效湊

　　六、作業(yè)：

　　朗讀課文，抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫詞語：診費(fèi)職業(yè)有效對癥疑難病癥救死扶傷

　　2、辨析詞語：“志愿”“自愿”

　　二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)、輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。

　　(3)、說說3層意思。

　　(4)、理解重點(diǎn)詞句。

　�、佟耙幻嫘嗅t(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？

　　②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？

　　③“完善”是什么意思？怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書？

　　④找出描寫李時珍想法的句子，這些想法說明了什么？

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。

　　(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　�、賻椭鷮W(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。

　�、诤�3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。③齊讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會李時珍的偉大精神。

　　3、學(xué)習(xí)第6至7自然段。

　　(1)、齊讀。

　　(2)、提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？

　　(3)、出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚�。纯矗▓D文），掂掂（分量）。

　　(4)、提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書怎樣？課文中是怎樣評價它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？

　　(5)、討論后齊讀第6、7兩段。

　　(6)、介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。

　　(7)、再問：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）

　　三、作業(yè)。課文后思考題1、2。

　　第三課時

　　一、朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

　　2、認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。）3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。

　　三、復(fù)述課文。（著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）

　　四、教學(xué)生字詞：缺載況編酷拜訪判綱籍譯

　　五、辨析：

　　1、藥物藥材藥方藥性藥效

　　2、藥方良方古方

　　3、藥物書中藥書

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　《李時珍》教案篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。

　　2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

　　關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生說的情況，簡介相關(guān)內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的.問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。）

　　3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）

　　4、你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文：

　　1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。把課文讀正確，讀通順。

　　3、默讀課文，想一想，李時珍的哪些行動讓你感動？指名簡要說說。

　　三、理解詞語：

　　1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語？提出來，大家一起討論討論。

　　2、重點(diǎn)理解：出示詞語：

　　A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

　　請你讀一讀（學(xué)生個別讀）

　　預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。