當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 語文園地二年級教案

語文園地二年級教案

時間:2022-01-21 18:22:53 教案 我要投稿

語文園地二年級教案

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文園地二年級教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文園地二年級教案

語文園地二年級教案1

  【教學目標】

  1.認識生字詞,熟讀生字詞,學習偏旁“廠”“穴”。

  2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3.借助對漢字部首的認知,實現(xiàn)對詞語意思的理解。

  4.積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

  5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學生熱愛經(jīng)典文化的情感。

  【教學重點】

  掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

  【教學難點】

  1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

  2.初步學習《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

  【教學課時】

  1課時

  【教學過程】

  一、激趣導入,教學“識字加油站”

  1.課件出示漢字“江、河、溝、!,引導學生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

  明確:我發(fā)現(xiàn)四個字都有一個三點水旁。

  師:你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了四個漢字最明顯的特征。再動腦想一想,這幾個字在意思上又有什么共同之處呢?

  明確:這四個字表示的都是與水有關。

  師:這就是我們常說的漢字“形旁表義”,也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關聯(lián)。接下來,讓我們再來認識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

  2.出示“識字加油站”中的兩個偏旁“廠、穴”,指名說說這兩個偏旁的名稱以及它們所表示的意思

 。1)出示生字:

  廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

  (2)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

  教師明確:“廠”和“穴”所表示的'含義,“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關;“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關

  課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?

  (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  二、教學“字詞句運用”

  1、過渡引入:中國文化博大精深,一個漢字有多種意義,再組成詞語就更多了。下面就來看幾個:

  (1)出示9個關于笑的詞語,老師領讀,學生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

  (2)指名學生朗讀詞語,教師適時指導讀準“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

  (3)學生交流對9個含有“笑”字詞語的理解,同時運用相應的表情來演繹對于詞義的理解。

  學生明確:

  “破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜;

  “眉開眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;

  “捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;

  “微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

  2.知識拓展,還有哪些關于笑的詞語?

  (小組討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)

  三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.出示6個詞語,學生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點?

  2.學生熟讀、識記詞語,交流討論。

  明確:“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多。

  3、對剩下的詞語進行驗證。(出示課件)

  教誨:“教”和“誨”都有教導的意思。

  伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

  災難:“災”和“難”都是指遭遇的不幸。

  明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

  柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

  4、課外拓展:這樣的詞語還有很多:

  追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

  四、句子朗讀

  1、出示句子。

  (1)小馬連蹦帶跳....地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!眴栴}預設:句中加點詞反映了小馬什么樣的心情?

  明確:說明小馬很高興,活潑。

  朗讀指導:用輕松,愉快的口氣讀這句話,

 。2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我?我過不去!

  問題預設:句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情?

  明確:說明小馬有點不好意思。

  朗讀指導:用猶豫的、不好意思的語氣讀,讀的時候語速要慢一些

  (3)他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”

  問題預設:從加點的字里,我們得到了什么信息?

  2、學生試著讀一讀。讀出應該有的語氣。

  3、總結(jié)方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。

  五、學習“日積月累”

  1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

  2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容:

  明確意思:

  帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

  每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應當自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強。

  至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

  3.請同學們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內(nèi)容。

  4.學生自由背誦《弟子規(guī)》。

  六、我愛閱讀

  1.學生自由讀故事,讀完思考:這個短文講了一個什么故事?

  2.分段指名讀。

  3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容,主要任務、事件有哪些。

  4.分角色朗讀短文。分四個角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

  5.這篇故事蘊含的道理是什么?你從中學會了什么?

  (學生反復讀文章,交流領悟)

  學會辯證地看問題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來像是壞事,壞事也可能變成好事。

  七、課堂小結(jié):

  就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達著“角度”的重要性。

  本單元的《畫楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時看到的楊桃是完全不一樣的。

  在《小馬過河》中,老牛說河水很淺,是因為老牛比較高;松鼠說河水很深,是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺,也不像松鼠說的那樣深”。

語文園地二年級教案2

  【學習目標】

 。、了解標點在句子中的作用。

  2、學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,各界詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

 。场⒏兄獎游锏钠婷,能把自己了解的動物講給同學聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

  4、通過課內(nèi)外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

  【課前準備】

 。、有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

  2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

 。、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

  【教學設計】

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  學習這部分內(nèi)容,要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標點不同,句子的意思也不同,使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié):

  1、學生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

 。、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標點不同,句子的意思就不同。

  3、拓展。進一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標點標在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  〖日積月累

  本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學習用換偏旁的方法識字,準確運用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。

  1、讀讀認認:

 、 輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

 、 小組交流識記生字的方法。

 、 小組派代表在全班介紹識字方法。

 、 變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

  2、我會連:

  ⑴ 明確。

 、 動手連一連。

 、 同桌交換,互相訂正。補充練習:

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財富

  寶貴的 天空

  4、讀瀆背背:

  ⑴ 看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。

 、 讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

  ⑶ 借助學習伙伴的.話,引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

 、 背誦“節(jié)氣歌”。

  〖口語交際

  本次口語交際的話題是:《奇妙的動物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

  1、進入動物王國:

  播放《動物世界》的片段,讓學牛談想法。

  2、學做解說員:

  ⑴ 示范引導:我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

 、 選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習性,可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準備發(fā)言。

  ⑶ 分小組交流,在交流中聽的同學可以提高,可以表達自己的感受。

 、 小組推薦代表比賽交流:

  寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學評一評自己寫得怎么樣。

  自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,又動手。形式上可讓學生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  在教學有關課文時,鼓勵學生查詢、積累資料。

  布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標本、資料卡片等)

  3、學生從不同方面展示才能:

  百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

語文園地二年級教案3

  我的發(fā)現(xiàn)

  丹丹回頭一看,原來是小藝。

  我的朋友馬玲是回族人,陳琳是滿族人。

  有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

  爐灶 鋁鍋 漏勺 鐵鏟 茶壺 厲盆 萊碟 飯碗

  灶 鋁 鍋 漏 勺 鏟 壺 湯 碟

  背一背

  同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不肚

  人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善

  貪小失大 舍本逗末 輕重例置 小題大做

  勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見

  展示臺

  仔細看一看上面的.圖畫,討論討論,圖上的小朋友會怎么做。然后,編成一個完整的故事。

  先在小組里講講自己編的故事,再選出講得好的同學.在全班參加比賽。最后,評出故事大王。

語文園地二年級教案4

  教學目標:

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過口語交際,調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

  4、能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內(nèi)容。

  教學方法:

  自主探究識字、小組合作、交流共享

  教學準備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  課時安排:

  三課時

  教學流程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的`。

  3、照樣子說詞語。

  大大小小(大。┒喽嗌偕伲ǎ

  深深淺淺()高高低低()

  長長短短()粗粗細細()

  4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

  5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  6、選擇三個詞語補充在書上。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報

  (4)、游戲鞏固生字。

  (5)、擴詞游戲。

  2、我會填。

  ①審題。說說題意。

 、谡f說每組詞有什么不同點。

 、弁阑ハ嘟涣、全班交流。

 、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。

  ⑤拓展練習

  購()評()破()拾()

  溝()坪()玻()給()

  拎()甸()續(xù)()錢()

  鈴()句()讀()線()

  3、我會讀。

 。1)自讀詩歌。

  (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩歌。

 。4)朗讀詩歌。

  第二課時

  一、再現(xiàn)情境。

 。1)引用書中的第一段話導入。

 。2)小組討論:他該怎么做?為什么?

 。3)集體交流。

  教師小結(jié)學生的做法:◎記下小龍的名字!虿挥。

  二、提出建議。

 。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

 。2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

  同桌互說,全班交流。

  三、小小辯論會。

 。1)陳述觀點。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結(jié)。

  第三課時

  一、展示臺

  1、讀讀學習小伙伴的話,說說你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結(jié)。

  二、展示“六一小報”。

  1、小組交流。

  如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

  資料等等。

  2、“推銷小報”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

  (1)先自由準備

 。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

  (3)全班交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、粘貼學生的小報作品。

語文園地二年級教案5

  設計理念:

  世界是多元的、五彩的,我們的思維應當是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學生是獨立的人,他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活,應該培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識;開發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,而在兒童世界中,這種需求特別強烈。滿腔熱情地創(chuàng)設一種能激發(fā)學生說寫欲望,不吐不快的氛圍,讓學生放開手腳,大膽想象,寫他們“夢幻生活”的同時,初步培養(yǎng)學生應用語言文字的意識,交往實踐的情感調(diào)節(jié)能力、自控能力,獲得成功的心理體驗,懂得寫話的意義,明白寫話的基本要求,增強社會責任感。

  課前準備:

  提早兩三天請學生自由寫一篇關于動物的日記,以便教師了解學生寫話基礎,掌握學生對動物喜愛率及熟悉度,確定課堂“特寫鏡頭”的動物選。

  導學過程:

  第 一 課 時

  一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)說話欲望。

  1.聽歌釋疑“經(jīng)紀人”。(聽歌曲《老鼠愛大米》)歌名是什么?你知道是誰唱紅了這首歌?聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的,而是另一個叫王啟文的歌手唱的,當這首歌被大家所接受、傳唱時,王啟文站出來告楊臣剛侵權,楊臣剛忙著唱新歌,沒時間處理此事,就由他的經(jīng)紀人──賈璇出面處理這事。考考你,你覺得經(jīng)紀人是干什么的?

  2.談話激情:(觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片)是呀!經(jīng)紀人對于歌手們而言,是非常重要的合作伙伴。這不,你看,這些可愛的動物明星都想去參加東芝動物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動物歌手大獎賽,但,它們還沒找到合適的經(jīng)紀人幫自己處理參賽事項呢!聽說咱們二(9)班的小朋友個個都能說會道,足智多謀,就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀人”,愿意做他們的經(jīng)紀人嗎?愿意給自己一次機會嗎?

  3.提出“應聘”要求:從同學們一副摩拳擦掌的樣子,看來對做經(jīng)紀人很感興趣,你準備做誰的經(jīng)紀人?(指名說)動物明星說:“成為他們的經(jīng)紀人很簡單,只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解,就行!”能說說你對它的了解嗎?(聽同學說,投影出現(xiàn)相應動物相)

  二、 特寫鏡頭,定格動物明星。

  1.確定人選。(從課前調(diào)查的動物喜愛率中選取,例如貓)我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀人,這是我準備寄給嘟嘟的材料,咱們一起看看。ㄓ^看片斷,內(nèi)容包括樣子、習性、小插曲等方面)

  2.回憶片斷。大家覺得我準備的材料,能取得嘟嘟的認可,成為她的經(jīng)紀人嗎?哪些地方需要改進?(樣子介紹要有順序、習性要有特色)

  3.接觸“順序”。被大家這么一說,我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦?誰能幫幫我。ㄍ饷、習性的修改秩序隨意確定)(選擇小貓頭部特寫鏡頭定格)我該從哪入手介紹?

  A.指名說 B.同桌互說 C.指名說,評議 D.小結(jié):哦,我明白了,要讓人家聽得明白,介紹別人的長相時,一定要有順序。(板書)

  4.了解“習性”。?片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想?

  5.談談“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相識,但片中沒有提及我是怎么認識它的?你能猜到嗎?

  三、 自由發(fā)揮,“經(jīng)紀人”大比拼。

  1.動員:準備好做“經(jīng)紀人”了嗎?請大家行動起來,選擇一位自己感興趣的動物明星,給它畫個相,有條件的',可以拍段DV,配上美美的文字寄出去應聘“經(jīng)紀人”吧。

  2.溫馨小貼士:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”當你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時,別忘了找你的好友商量商量,找爸爸、媽媽指點指點。下節(jié)課咱們來個“經(jīng)紀人”應聘大比拼,好嗎?

  第 二 課 時

  一、 成果展示

  將學生的作品在黑板上展出,播放DV作品,自由觀賞。

  二、 合作評議

  1.給你認為會取得“明星”認可的經(jīng)紀人投一票。

  2.請獲勝“經(jīng)紀人”現(xiàn)身說法。

  (1)談談獲勝的感受,請伙伴們再次欣賞自己的作品。(讀作品)

 。2)你還想知道關于明星的哪些事?向“經(jīng)紀人”現(xiàn)場問一問。

  3.小組合作,組內(nèi)互讀,互問。(即同伴互改)

  三、 激勵進取

  1.小結(jié):祝賀大家,都成功應聘為動物明星們的小“經(jīng)紀人” !“一個籬笆三個樁”,還記得大家對我的幫助嗎?要是沒有你們的幫助,我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀人,一起看看咱們共同付出的成果?(看DV,聽教師下水作文)

  2.總結(jié):本次應聘“經(jīng)紀人”的活動雖然結(jié)束了,看大家這么起勁,這么用心,繼續(xù)努力,說不定十多年后,你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀人”了!等著聽大家的好消息!

  設計反思:

  兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習作的通行證,它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動。寫話教學的課堂,應關注兒童的心理需求,讓每個孩子都擁有“家”的感覺。為此,在本次寫話教學設計中,我主要作了以下努力:

  1.營造氛圍,誘發(fā)創(chuàng)作熱情。

  創(chuàng)新心理學研究表明,學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍環(huán)境。為此,教師借助現(xiàn)代教育技術手段,采取生活再現(xiàn)、實物演示等方式,用生活話題與充滿情感的教學語言,營造民主、平等、和諧的氛圍,誘發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,讓所有學生進入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態(tài)。

  2.放膽表達,拓展思維空間。

  兒童剛起步寫話,不宜用太多的框框束縛學生的思維,讓學生在寫話時考慮較多不該是寫話方法,而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達是在教師提供一種或幾種范圍,“授之以漁”后放手讓學生自己選材立意,不規(guī)定字數(shù)、時間,學生愛寫什么就寫什么,學生愛怎么寫就怎么寫,讓他們的寫話個性得到充分張揚。

  3.交流合作,噴射思維火花。

  從面向全體學生這個基點上考慮教學方法,想方設法調(diào)動所有不同層次的同學都參與說寫實踐。除了在教學過程中注意迂回提問外,還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而集思廣益,就像“給人一個蘋果是一個蘋果,給人一種思想就不僅是一種思想”那樣,讓他們減少對寫話的“畏懼”心理。

  蘇霍姆林斯基說過:“對學生來講,最好的教師是在教學活動中忘記自己是老師,而把自己的學生視為朋友,志同道合者的那種教師! 教師如果蹲下身,與學生站在同一線上教學寫話,就會發(fā)現(xiàn)原來“寫話”并不復雜,并不神秘!

語文園地二年級教案6

  教學目標:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關于語言的詞語,學會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。

  重點難點:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

  課前準備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學生)

  課時分配:二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關于語言的詞語,學會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

  重點難點:

  學習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學過程:

  一、識字加油站。

  1、學生借助拼音認識生字。

  2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

  3、學生動手連線。

  4、仔細觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識字的方法。

  二、字詞句運用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。

  一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

  豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

  2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。

  3、選兩個說一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

 。2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

  7、全班交流所說的句子。

  8、補充句子。

 。1)天空飄著氣球。

 。2)池塘開滿荷花。

  9、學生匯報。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

  2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學生書寫,老師巡視指導。

  4、進行全班評比。

  第二課時

  教學目標:

  1、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的`好習慣。

  重點難點:

  熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

  教學過程:

  一、直入課題,了解詩人

  1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

  2、板書:《江雪》,學生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。

  二、檢查預習,讀準詩句

  1、出示全詩。

  2、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑:你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

  4、送詞入詩說詩意。

  5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩。

  三、了解背景,體會感情

  1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會詩人的孤獨寂寞

  3、體會漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。

  四、我愛閱讀:騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

  3、討論:老爺爺應該怎么做呢?說說為什么?

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

語文園地二年級教案7

  教學目的:

  1、了解形聲字的特點,學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)同學自主識字的能力,不時擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。

  2、學習積累詞語的方法,學習使用常用的標點符號,認識幾種基本句式。

  3、學習觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

  教學課時:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  教學過程:春風依舊

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、放手讓同學觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓同學拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

  3、讀學習伙伴的話,讓同學說泡、飽等6個字的特點

  4、認一認生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}

  二、日積月累。

  1、讀讀記記。

 。1)自由讀。

 。2)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

 。3)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

 。4)生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

  (5)說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

  (6)你記住了哪些詞?

  2、我會填。

  (1)自由朗讀,感受語氣。

 。2)填寫標點符號。

 。3)指導朗讀,加深對這三種句式特點的認識。

  3、我會寫。

 。1)同學自由看圖,然后讓同學自由說說,你看到了什么?

  (2)指名說,引導同學仔細聽。

 。3)同學評價

 。4)在此基礎上,再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

 。5)把自身說的幾句話寫下來。

  第二課時

  教學過程:

  一、“我會讀”和“口語交際”。

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?

  4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒)

  5、假如遇到這種事,你會怎樣做?

  6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的'議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(課前精心安排“展示臺”)。

  “識字交流站”。

  “同學字,有方法,課內(nèi)學,課外集,互相交流進步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。

  1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。

  2、找到自身的好朋友互相學習生字。

  3、自身練習讀生字,每組推薦一位參與班級的竟賽。

  4、評選出“識字大王”。

  三、“故事會”。

  1、最近,我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

  2、分組準備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽。

  4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎,評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

語文園地二年級教案8

  學習目標:

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

  教學用具:

  課件、實物投影、圖片。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

 。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅鋼 銅 鐵 釘

  衤被 裙 褲 襖

  疒病 疼 痛 瘋

  2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的.偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

  6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關。

  三、我會填

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( ) 一個( )

  一把( )一塊( )

  一條( ) 一盤( )

  2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

  3、指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

  5、拓展:

  五顆( )一座( )

  一本( )一幅( )

  一架( ) 一間( )

  四、我會讀ァ

  小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

  書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

  本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛

  自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

  學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。

  1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

  2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

  3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

  4、說說你讀懂了什么。

  5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

  6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

  7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

  8、齊背兒歌。(配樂)

  第二課時

  一、口語交際:合作

  本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

  1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

  2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

  3、板書課題《合作》

  4、師講合作做成的故事

  5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)

  6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)

  總結(jié):在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛,而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

  二、展示臺

  這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

語文園地二年級教案9

  教學要求:

  1、認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

  2、進行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。

  3、進行改變句式練習。

  4、朗讀課文。

  5、進行口語交際。

  6、才藝展示。

  7、培養(yǎng)學習的興趣,在學習中受到愛的教育。

  重點難點:

  1、通過認識漢字的拆分,掌握學習新字,鞏固熟字的方法。

  2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

  3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟同學的想象力。

  4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心。

  教具準備:

  1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。

  2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

  課時劃分:

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這是一道組合拆分認字的練習題,藍綠相配的長方形中是一個多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學時要讓同學認真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學的自主學習能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中,鞏固同學的識字能力,激發(fā)同學對漢字的喜愛。

  1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明,這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字,以小組為單位,看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。

  2、小組合作,觀察記錄。

  3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮同學的主體作用,讓同學當“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評選出優(yōu)秀的小組。

  4、拓展練習

  (1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來?

 。2)讓同學自身寫出能夠拆分的字,相互考一考。

  第二課時

  日積月累

  這一局部分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

  “我會接”是一道詞語接龍練習,引導同學了解“尾首相接”是順利進行練習的關鍵。目的是協(xié)助同學積累詞匯,訓練思維的靈活性。

  1、讓同學以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習,看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個組接的詞語最多。

  2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進行全班范圍的練習。比方:前后、鮮花、明亮等

  3、同學自由選擇詞語做接龍練習

  “讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求同學改說的句子。教學中要要讓同學反復朗讀例句和要改的.句子,體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學對比著朗讀這兩個句子,體會句子的含義是否變化。面對二年級同學的實際,教學中不應出現(xiàn)關于句子成分等相關的述語。在完成教材中的題目的基礎上,可視同學情況,完成下面的練習。

  1、風把烏云吹走了。()被( )。

  2、父親把受傷的小鳥治好了。()被( )。

  “讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導同學看圖,激起同學對小花鹿的喜愛之情,然后讓同學自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓同學覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓同學熟讀成誦。

語文園地二年級教案10

  教學要求:

  1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),把話說完整,并盡量用生動的語言打動別人。

  2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣,學習恰當評價別人的話。

  3、與人交流要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態(tài)度誠懇。

  教學重點:

  用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  教學難點:

  把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體

  教學準備:

  引導學生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息,進行整理,并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進行品嘗。對于學生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn),教師要做到心中有數(shù)。

  教學過程:

  一、導語

  以一個游客的打扮進入教室,說:今天見到這么多活潑可愛的同學們,心里真高興,向大家問聲好。

  【用問好的方式向大家問好,讓學生真的把我當成了客人,十分樂意的向我介紹。這樣一個語境的創(chuàng)設,消除了師生間的距離,營造了主人、客人直接交流的氛圍,使師生互動,生生互動,成為水到渠成般的自然,突出口語交際課的特點!

  幾天前,我來到東莞這個美麗的地方,游覽了虎門炮臺,黃旗山等地,東莞真不愧是一個人杰地靈的好地方。可唯一感到遺憾的是我就要回家鄉(xiāng)了,本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗,可找來找去,什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀?

  【激起學生反對,讓學生想說樂說】

  二、出示課題

  師:東莞真的有這么多好吃的東西?那就請你們來給我介紹一下(指屏幕齊讀課題:家鄉(xiāng)的特產(chǎn))(師板書)

  三、介紹特產(chǎn)

  1、說特產(chǎn):每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  師:你們說了這么多的東西,那么它是什么樣?怎么吃?什么味道?我還是不知道呢?(生端出特產(chǎn)請我品嘗)看起來都挺好吃的,那我先嘗誰的呢?這樣吧,同學們不是在下面分組收集了許多有關這些特產(chǎn)的資料嗎?那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下,看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴,那我就先嘗哪個小組的。

  2、展示資料夸家鄉(xiāng)

 、俜纸M交流,整理收集的圖片或文字資料(這是學生第一次的創(chuàng)造)

 、诜纸M相互介紹(一人發(fā)言后,其他同學可自由補充)

  教師在學生介紹的過程中,隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體,如:名稱、樣子、顏色、味道等,其他小組同學可以給予恰當?shù)脑u價,說說自己的看法和感受

  【學生自由匯報時會暴露出一些問題,如介紹沒有順序,缺乏條理等。我以客人的身份引導學生進行恰當評價,找出問題,并板書出來,以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評價的權利交給學生,充分體現(xiàn)新課標的精神。學生成了評價和被評價的兩個主體,他們直接對話,坦誠交流,比起教師的評價來,更容易接受。從而使學生的介紹也通過評價逐漸達到完善,做到言之有物,言之有序,悄然中進行了語言訓練,又一次突出了口語課的特點。師生之間,生生之間的關系更融洽。】

 、鄞龓讉小組介紹后,再播放投影資料,引導學生改用其他形式再次向大家介紹(這是學生第二次創(chuàng)造)

  【觀看資料,使學生產(chǎn)生極大興趣,再次激活學生思維,積極投身于再創(chuàng)造之中!

  2、嘗特產(chǎn)

  聽了你們的介紹,我覺得每一樣都非常好吃,都想嘗一嘗了,行嗎?(教師嘗后,談出自己的看法)

  3、夸特產(chǎn)

  師:原來東莞有這么特產(chǎn)呀!如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞,讓大家一聽就能記住,一聽就想去吃,那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞,走向全國,甚至會譽滿全球!怎么樣,想試試嗎?開始吧。

 、賹W生練說廣告詞(這是學生的第三次創(chuàng)造)

 、谠谛〗M內(nèi)交流,補充

  【充分調(diào)動學生運用語言的潛能,還學生一個創(chuàng)造語言、運用語言的空間。在教學中三次激發(fā)學生的學習興趣,使學生一直處于亢奮狀態(tài),想說樂說,欲罷不能!

  4、動筆寫作夸家鄉(xiāng)

  (1)把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來,也可給自己的畫或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫的'形式表達。

  【靈活多樣的寫作形式,學生創(chuàng)設了廣闊的個性發(fā)展空間,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。】

 。2)把寫好的話讀一讀,和你的伙伴交流分享。

  【學會欣賞,感受成功的喜悅】

  四、拓展活動

  師:來而不往非禮也,你們給我介紹了這么多好吃的東西,我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎?(看影片,聽介紹)

  【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn),讓學生對我的家鄉(xiāng)也有一定的了解,并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】

  五、結(jié)束語

  師:我提議,同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn),更全面的去了解家鄉(xiāng)。

  【當今社會是信息社會,這節(jié)課這樣設計,使學生在有限的時間里,極大的豐富了信息量,并把課內(nèi)外知識結(jié)合起來,讓學生帶著信息進課堂,又帶著信息出課堂!

語文園地二年級教案11

  教學要求:

  1.引導學生探究“加一加”的識字方法,多音多義字的不同用法,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。

  2.積累詞組、詩歌等,培養(yǎng)主動積累的習慣。

  3.口語交際訓練,展示自己的特長。

  教學方法:自主學習

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。

  1.讀字詞,指名讀。

  2.同桌互讀。

  二、認讀這些漢字,同桌互讀,小組讀。

  三、認識多音字,填空。

  1.自由讀句子,試填空。

  2.集體評議,相互訂正。

  “都”多音字 (都)喜歡打雪仗。

  天((都)峰。

  四、學習“日積月累”。

  l.讀一讀“讀讀記記”。

  2.指名讀,正音。

  3.領讀。

  4、同桌互讀。

  第二課時

  教學目的:

  1.學習“日積月累”,要培養(yǎng)主動積累的興趣。

  2.學習“口語交際”、“展示臺”,進行口語交際,展示特長。

  教學過程:

  一、學習“日積月累”中的“我會填”。

  1.讀句子,要求正確通順。

  2.根據(jù)句子的語氣,填寫標點符號。

  3.認真讀一讀。

  二、讀兒歌。

  1.借助拼音讀兒歌,讀準字音。

  2.指名讀,正音。

  3.指導學生讀正確,讀流利,讀出停頓和重音。

  4.說一說,讀兒歌后知道了什么?

  三、學習“口語交際”。

  1.如果我們遇到需要幫助的殘疾人,我們應該說些什么,去做些什么?

  2.以小組為單位,相互說一說。

  3.小組內(nèi)評一評,哪些同學的想法好,評的時候要把理由說清楚,說明白。

  4.各小組推選優(yōu)秀同學在全班交流。

  引導學生這樣說;今天我遇到了……,我…··,說……,他…··。

  四、學習“展示臺”。

  1.同桌間說說自己有哪些特長。

  如:唱歌、朗讀、寫日記等。

  2.推選優(yōu)秀同學上臺表演。

  3.對表演好的給予表揚。

  單元后記:

  這一組教材,是進行情感教育,實現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導語“只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好”的`引領下,我們可以引導學生,反復朗讀那些飽含真情的語句,反復感受那些真真切切的人和事,帶領學生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生

  體驗,培養(yǎng)愛心!白R字6”用對子的形式,讓孩子感受到強烈的情感對比;《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛;《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛;《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

語文園地二年級教案12

  教材分析

  《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測是否正確,意在讓學生運用所學方法識字、理解字義;讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養(yǎng)的一只小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。

  學情分析

  字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思,對學生來說有些難度,要引導學生合作交流、探究,享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時要注意什么,教師要注意引導。寫話對于學生來說依然是難點,教師要讓學生對寫話產(chǎn)生興趣

  教學建議

  1、在指導學生寫字時,教師重點做好示范,讓學生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫。

  2、日積月累教師要為學生講解意思,引導學生積累背誦,并從中受到啟迪。

  教學目標

  知識與技能

  1、會認10個生字,掌握1個多音字,認識一些勞動工具。

  2、規(guī)范地書寫漢字。

  3、運用漢字的構(gòu)字特點來猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準確。

  4、認識比喻句,學寫比喻句。

  5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  過程與方法

  通過合作交流來學習漢字,運用一定的方法猜字音和字義。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、懂得有了過錯就要改正,并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。

  2、了解月亮的變化。

  重點難點

  重點

  1、識字寫字,理解句子中加點字的意思。

  2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點

  寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  教學準備

  教師:多媒體課件,字卡。

  學生:搜集有關月亮的資料。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1、會認10個生字,掌握1個多音字,認識一些勞動工具。

  2、正確、規(guī)范地寫字,注意漢字變成偏旁后的寫法。

  3、運用漢字的構(gòu)字特點來猜句子中加點字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

  二、重點難點

  重點

  認字寫字。

  難點

  運用正確的方法猜字音和字義。

  三、識字加油站

  1、出示五種勞動工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

  2、請學生說一說這些勞動工具的名稱。

  3、相機出示名稱,指導識字。

  強調(diào)掃是個多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

  4、出示玻璃、垃圾圖片,引導學生識字。

  5、同桌互認生字,出示詞語,齊讀詞語。

  6、說一說你在家中能做哪些家務。

  四、字詞句運用

  1、猜一猜加點字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對不對。

  出示書中的三個句子。

 。1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點字的讀音和意思,一人查字典。

 。2)四人一組全班交流,說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

 。3)教師小結(jié)。

  摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

  讀字不易猜,我們就直接查字典。

  2、讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)出示書中的三個句子。齊讀,指名讀。

 。2)分組討論:從這三個句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。ㄟ@三個句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

 。3)指名說這三個句子分別把什么比作什么,師生評議。

  (第一句把大楓樹比作太陽傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體,太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

 。4)小結(jié)。

  像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強句子的表現(xiàn)力,使句子更生動、形象。

 。5)拓展:讓學生從學過的課文中搜集比喻句。

  五、書寫提示

  1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個漢字,請學生認一認。

  2、在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

  3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@些字的偏旁都是一個單獨的漢字。)

  4、試著寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法。

  5、比較一下區(qū)別。

 。ㄓ械淖肿兂善院,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

  有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

  6、總結(jié)規(guī)律。

 。ㄓ肿兂善院螅嘧兂闪碎L點;土變成偏旁后,末橫變成了提;車變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

  7、學生在書上描紅、臨寫,注意偏旁的寫法。

  六、梳理板書

  語文園地七

  勸 堆 轉(zhuǎn) 特

  第二課時

  一、課時目標

  1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

  3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  二、重點難點

  重點

  背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點

  寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

  三、日積月累

  1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

  2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

  3、教師出示二十四節(jié)氣。

  立春雨水驚蟄春分清明谷雨

  立夏小滿芒種夏至小暑大暑

  立秋處暑白露秋分寒露霜降

  立冬小雪大雪冬至小寒大寒

  4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關知識。

  5、學生對照節(jié)氣歌說節(jié)氣。

  6、學生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

  7、嘗試背誦。

  四、我愛閱讀

  1.以猜謎語的形式導入閱讀。

  有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。(學生自由猜)

  2.播放錄音,學生思考:故事里說了件什么事?

  3.學生根據(jù)圖片講故事。

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

 。3)月亮姑娘是怎么變的呢?

  4.小組討論交流匯報:月亮姑娘是怎樣變化的?

 。ㄒ龑W生學習描寫月亮的詞句。如:

 、偌毤毜模瑥潖澋模衩济。

  ②好像彎彎的鐮刀。

  ③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤。)

  5.你有觀察過月亮嗎?你能說出月亮一個月之內(nèi)的變化嗎?(學生自由發(fā)言)

  6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

  初一月亮看不見,初二月亮一根線。

  初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

  一天更比一天胖,直到十五月才圓。

  十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

  一天更比一天瘦,廿九三十見月難。

  五、寫話

 。ㄒ唬┱n前猜謎,導入。

  1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出幾個謎語,你們來猜一猜,好嗎?

 。1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛吃魚蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)

 。2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

 。3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)

  2、你們怎么一下子就猜出來了?為什么這么容易猜?

  正是因為謎語抓住了它們的.特點,所以我們一下子就猜出來了?,抓住特點多么重要呀!

  (二)激發(fā)興趣,說話。

  1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動物。

  2、出示一組小動物的照片。(配上生動的音樂和動物的叫聲)

  3、看了照片以后,你們想說點什么呢?用一兩個詞說說它們最大的特點。(學生自由發(fā)言)

  4.學生說一說自己最想養(yǎng)什么小動物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

 。ㄈ┙o予提示,寫話。

  1.出示:我最想養(yǎng)的小動物是。因為。

  2.寫好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

  3.展示學生的作品,進行修改評價。

  4.學生繼續(xù)完善自己的作文。

  六、梳理板書

  語文園地七

  我最想養(yǎng)的小動物

  七、教學感悟

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。教學時,我圍繞語文的學科特點,教給學生學習方法,并滲透人文性,如識字加油站中引導學生主動做家務,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。此外,我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學變得生動形象。教學寫話時,我給學生以示范,用填空的形式引導學生寫話,讓他們輕輕松松寫話,不會對寫話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫出自己真實的想法。

語文園地二年級教案13

  教學目標

  1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

  2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

  3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

  教學重點

  1.自主識字,積累新詞。

  2.指導學生默讀短文,并結(jié)合小制作進行口語交際。

  課時安排

  3課時

  教具準備

  1.多媒體課件和生字卡片。

  2.學生課前完成的小制作。

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  教學過程

  一、激趣導入

  小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的'奧秘吧!

  ──我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

  2.正音(指名讀,糾正錯音)。

  3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

  4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

  5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。

  如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

  6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

  二、讀讀認認

  1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

  2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

  3.引導學生歸納識字方法。

  4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

  5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

  6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

  第二課時

  激趣導入

  小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

  一、我會讀

  1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

  2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

  3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

  4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。

  二、我會讀

  1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

  2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

  3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

  4.說說從魯班身上學到什么?

  5.把故事講給同學聽。

  第三課時

  口語交際:我們的小制作

  一、觀察小制作引入話題

 。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

  二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

  三、板書課題《我們的小制作》。

  四、師生口語交際。

 。1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

 。2)分小組交流。

 、倜啃〗M同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

 、诒纫槐刃〗M中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

 、劢處熝惨,進行個別指導。

 。3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

  五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

  展示臺

  一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。

  二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

  三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品,小制作或作文等)。

 。ㄐ虑駞^(qū)中部小學 劉宇)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!

語文園地二年級教案14

  一、學習目標

  1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

  2、認識9個生字鞏固識字,積累詞語。

  3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學交流、討論。

  4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

  5、樹立生活中學習語文的觀念,勇于展示課外學習成果。

  二、教學重難點

  1、漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。

  2、看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法,與同學進行交流、討論。

  三、課前準備

  1、多媒體課件。

  2、識字卡片、詞語卡片。

  3、競賽評比用的小紅旗。

  4、讓學生準備展示內(nèi)容。

  四、教學時間:3課時

  五、教學過程

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導學生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

  1、激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示回字,用回字來組詞。

  2、引導:這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的`發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  3、結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。

  (采用換詞法理解第1、3句中的回字)

  4、擴展積累:引導學生用打字練習組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

  1、讀讀認認

  a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認識它的名稱。

  (課件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)

  b、小組內(nèi)練讀詞語。

  c、比一比。

  小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

  同學來挑戰(zhàn),看誰最棒。

  d、認讀生字

  剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

  2、讀讀背背

  a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b、小組內(nèi)練讀成語。

  c、比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。

  (老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)

  d、學生自由說成語的意思。

  e、擴展積累:你還能說出哪些成語?

  口語交際

  1、看圖了解圖意。

  a、出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

  b、自己看圖、理解圖意。

  c、在小組且內(nèi)練說。

  2、續(xù)編故事。

  a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

  b、列出學生想的辦法。

  c、 評一評誰的辦法好。

  d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  e、推薦講得好的同學把故事講給全班聽,評出故事大王。

  3、擴展延伸。

  a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

  b、與同學交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學習。

  展示臺

  1、小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。

  2、每小組推薦一個代表在全班交流展示。

  3、辦一個班級小報展覽。

語文園地二年級教案15

  第一課時

  教學流程:

  激情引入:小朋友,很快又到了檢測我們本單元學習收獲的時候了,今天我們邀請到了快樂的學習小伙伴,看,它來了,它要和我們一起學習語文園地一,你們愿意教教它嗎?(課件出示)

  第一板塊:我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)想象和說話的本領。

  1、讓學生自己先看八種事物的圖案,說說你都看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、學習小伙伴也和你們有發(fā)現(xiàn)。你能像她那樣把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來嗎?聰明的孩子還能換一中說法

  3、拓展:其實像這樣有意思的發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多很多,老師發(fā)現(xiàn)“河水像一面鏡子!蹦銈冇懈喔畹陌l(fā)現(xiàn)嗎?

  學習伙伴:你們可真棒,我再送你一些新知識!

  第二板塊:日積月累

  這一部分包含讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容。

  1、“讀讀認認”,讀8組詞語,認識9個生字,借助詞語理解字意。

  1)、出示詞語自由讀,指名讀,及時糾音,同桌互讀。

  2)、說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?這些同音字特別容易混淆,你有什么好辦法區(qū)分它們嗎?(可以通過組詞聯(lián)系來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。)

  學習伙伴:瞧,你們學習生字詞語的本領有增長了,可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎?

  2、“讀讀背背”在我們中國傳統(tǒng)文化中,逢年過節(jié)貼春聯(lián)可是一門學問。你們都知道哪些春聯(lián)?老師有4副專為春天而做的對聯(lián)。

  1)、學生自由讀,指名讀。

  2)、教師范讀,指導對聯(lián)的朗讀技巧:節(jié)奏要稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)的節(jié)奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣,上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要吟得高而平。

  3)、練讀:指名讀,同桌互讀,師生對讀,男女生賽讀,試著背誦。

  3、我會說:老師聽到了“(朗朗)的書聲”,看到了“(美好)的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的伙伴嗎?

  學習小伙伴總結(jié): 你們的表現(xiàn)可真棒!下節(jié)課我們讓我們一起到大自然中去發(fā)現(xiàn)去旅行吧!

  作業(yè):

  ☆1、細心觀察你身邊的春天,并展開想象,搜集你的新發(fā)現(xiàn)。

  ☆2、古今中外有好多描寫春天的優(yōu)美詞句,你收集了嗎?

  ☆3、用獨特的.形式表現(xiàn)你眼中的春天。

  第二課時

  教學流程:

  一、口語交際

  1、展示資料,交流發(fā)現(xiàn)

  1)、以美麗的春景圖和音樂創(chuàng)設意境,教師展示一個新發(fā)現(xiàn)導入:我發(fā)現(xiàn)小草開始探出頭來,看到外面的大好春光便鉆出地面,長出了嫩綠的小尖葉。

  2)、你能說說你的“新發(fā)現(xiàn)”嗎?可以是關于植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現(xiàn)象。能不重復課文中的內(nèi)容和別人已經(jīng)說過的話,那么你的“新發(fā)現(xiàn)”就更有價值,如果能再大膽的加上自己的聯(lián)想就更了不起了。(指名說,小組討論,反饋匯報)

  2、寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。

  鼓勵學生把自己說的話整理寫下來,可以是一句或幾句。寫好后自己讀一讀,老師贊賞地讀,同桌欣賞讀。(適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆)。

  二、展示臺

  這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容:展示寫話成果,展示自己收集的春的好詞佳句,展示自己眼中獨特的春天。教學時,注意引導學生交流收集的途徑,可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來

  三、寬帶網(wǎng)

  這個學期,我們要以更快的速度學習更多的東西,怎么辦呢?我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網(wǎng)”,它能告訴我們很多課外的知識,教我們獲得課外知識的新本領。

  看看今天寬帶網(wǎng)博士要告訴我們哪些有趣的知識:“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷,鼓勵學生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識,對于學有余力的同學,還可以了解“市樹”的有關資料。

【語文園地二年級教案】相關文章:

語文園地教案12-16

《語文園地》教案02-21

語文園地一教案02-23

《語文園地一》教案02-17

《語文園地五》教案12-13

語文園地一教案02-16

《語文園地一》教案07-19

語文園地二教案06-01

語文園地四教案04-03