送大烏龜回家小班語言教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的送大烏龜回家小班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
送大烏龜回家小班語言教案1
活動名稱:送大烏龜回家(故事)
活動目標:通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備:課件
活動過程:
一、情境導入,引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我。。
3、師:哎呀,是誰需要我們的.幫助呀?
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4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結:以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
送大烏龜回家小班語言教案2
活動目標:
1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內容,豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂
3、PPT課件
4、場地創(chuàng)設:點點、桌子、動物頭飾等
活動流程:
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動指導:
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什么?
小結:原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結:我們一起喊,聲音傳的遠,教案來自:大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結:我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學反思:
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的'樂趣,進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
送大烏龜回家小班語言教案3
活動名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動目標:
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備:
一、情境導入,引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我。。
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的`?(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結:以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
故事:
大烏龜爬下山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌滾下來,跌倒山腳下,四腳朝天,爬不起來。
小蚱蜢看見了,大聲喊:快來救救烏龜大叔!小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。小白兔來了,對大家說:來來來,我有辦法,我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,一直推到小河邊,撲通一聲,讓大烏龜?shù)潞尤。大烏龜在河里翻過身來,劃動四只腳,歡快的游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:謝謝你們送我回家!
送大烏龜回家小班語言教案4
活動名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動目標:
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
課件
活動過程:
一、情境導入,引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結:以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的`時候非常入迷。
我預設的活動目標是:
1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
送大烏龜回家小班語言教案5
設計思路:
經過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設計的活動,幫助孩子盡快轉變面貌,逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動:
送大烏龜回家
活動目標:
1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網出,處!(引導孩子根據(jù)自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的'對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
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