《李時(shí)珍》教案范文7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的《李時(shí)珍》教案7篇,歡迎大家分享。
《李時(shí)珍》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)檢查
師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。
本草綱目
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
藥方
世代行醫(yī)
古方
疑難病癥
對(duì)癥
良方
藥材
藥性
藥效
完善
救死扶傷
師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)
師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。
師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)
生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。
生:我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。
二、導(dǎo)讀第四節(jié)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)
。ǔ鍪拘『诎澹
李時(shí)珍為了寫這部書(shū),不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
師:李時(shí)珍為寫書(shū)作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。
。▽W(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。
生;這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。
這三句話一定要寫。
師:課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話。
師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教?從何見(jiàn)得?
生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。
師:講得對(duì),李時(shí)珍不恥下問(wèn),向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,為的是編寫好《本草綱目》。
三、導(dǎo)讀第五節(jié)
。ㄖ该x第五節(jié))
師:為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著作?
生:因?yàn)閷戇@本書(shū)用了27年的時(shí)間。(板書(shū):時(shí)間長(zhǎng))
生:因?yàn)檫@本書(shū)字?jǐn)?shù)多,有一百多萬(wàn)字。(板書(shū):字?jǐn)?shù)多)
生:這本書(shū)內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書(shū):內(nèi)容豐富)
生:這本書(shū)流傳廣,已譯成幾國(guó)文字。(板書(shū):流傳廣)
四、總結(jié)
。、梳理內(nèi)容
師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書(shū),作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問(wèn)題。
。ǔ鍪拘『诎澹
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書(shū).
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書(shū)_____所以說(shuō)是一部偉大的`著作。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。
五、擴(kuò)展
師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
使用感想:這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)位主題,訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在
1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說(shuō)、想、看并舉,培養(yǎng)了動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、文道結(jié)合,教書(shū)育人,是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路:
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì)——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們的`祖國(guó)地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呢?(板書(shū))李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來(lái)寫的。
2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”?哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”?
三、再讀課文,共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”這兩部分內(nèi)容,勾畫出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫面,品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
(1)、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。
。2)、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面,以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文,課外拓展。
《李時(shí)珍》教案 篇3
一、教材分析(說(shuō)教材):
1. 教材所處的地位和作用: 本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是:《李時(shí)珍 》是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語(yǔ)言》,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字詞,有感情地朗讀課文。(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,圖文分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。(3)情感目標(biāo):通過(guò)《李時(shí)珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索、實(shí)踐,的精神。以及樹(shù)立長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì)有用的之才的人生價(jià)值觀。
3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù): 本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)描寫人物品格的寫作方法。
下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)
1. 教學(xué)手段: 如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法;诒竟(jié)課的特點(diǎn): 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,問(wèn)答式,課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3. 學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法) 我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 (1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散 (2) 知識(shí)障礙上: 通過(guò)具體事例描寫來(lái) 表現(xiàn)李時(shí)珍人物品格 的寫作方法 學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。 (3) 動(dòng)機(jī)和興趣上:采用導(dǎo)學(xué)案的形式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),又用小組互助、小組積分的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
4. 教學(xué)程序及設(shè)想:
。1)由 檢查預(yù)習(xí)情況,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待尋找理由和證明過(guò)程。學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的`新知識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
。2)自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握和解決課文中比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
。3)交流協(xié)作,學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),互相交流各自的學(xué)習(xí)方法,解決課文中比較困難的問(wèn)題。
。4)展示激勵(lì),對(duì)組內(nèi)和全班生成的有共性的問(wèn)題,各小組比賽展示,爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉學(xué)生演講,交流等方面的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。
。5)能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測(cè)使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí),自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。
(6)拓展延伸,重視課文的寫作特點(diǎn)和方法,適當(dāng)對(duì)這種寫作方法作簡(jiǎn)要的講解,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
(7)板書(shū),采用畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
(8)布置作業(yè),本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決,課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。
以上是我對(duì)《李時(shí)珍》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),再整堂課中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí),并把它運(yùn)用到對(duì)李時(shí)珍精神的認(rèn)識(shí)和理解上,并且通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的下作技巧,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)逐步升華,及掌握了知識(shí)又陶冶了情操,還學(xué)會(huì)了方法。
《李時(shí)珍》教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2. 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。
教學(xué)難點(diǎn) :
1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書(shū)。
2 結(jié)合課文明白完善的意思。
3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的.好處。
一、 導(dǎo)入
1. (課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?
2. 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過(guò)程。)
3. 哪幾段寫了這一過(guò)程?(35)
二、 學(xué)習(xí)課文
1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說(shuō)說(shuō)。(原因過(guò)程結(jié)果)
2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說(shuō)說(shuō)舊書(shū)有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))
3. 為什么說(shuō)比較完善,不說(shuō)十分完善?比較是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
4. 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))
5. 默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語(yǔ)、句子中特別受感動(dòng),畫下來(lái)。(課件)
。ㄉ先f(wàn)里、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法?(27年,幾國(guó))
這些數(shù)字說(shuō)明什么?(課件)再讀
三、 總結(jié)
1. 這27年是不斷克服困難的過(guò)程,是堅(jiān)持不懈的過(guò)程。(課件)
2. 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō):(課件)
3. 作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書(shū):偉大)
《李時(shí)珍》教案 篇5
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。
2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備:
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。
今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?
2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來(lái)怎么才同意的?
3、讀讀第二、三自然段,體會(huì)體會(huì)。
4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書(shū)?舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)?舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果?
5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書(shū),怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)?
6、為了編寫一部完善的`藥物書(shū),李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?
7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時(shí)珍為什么要這樣采藥?
8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書(shū)?
9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?
3、和舊的藥物書(shū)對(duì)此,我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?你為什么這樣說(shuō)?
三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?
先討論后總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?
板書(shū)設(shè)計(jì):
6
李時(shí)珍
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
行醫(yī)
采藥
寫書(shū)
留心學(xué)習(xí)
走萬(wàn)里路
整整27年
暗自記方
訪千百人
一百多萬(wàn)字
嘗許多藥
世界流傳
《李時(shí)珍》教案 篇6
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國(guó)有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫的《本草綱目》是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫《本草綱目》的過(guò)程,充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī),課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述:發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的`15個(gè)生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備;并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備,共有五句話。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說(shuō)他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備,下了這樣艱苦細(xì)致的功夫,才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)?梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料,鼓勵(lì)同學(xué)互相交流,擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問(wèn)題,作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目,進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習(xí)。
理解課文時(shí)可以先帶著為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民,不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容,最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生了解他的父親對(duì)他的影響,結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ),體會(huì)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,對(duì)照課文插圖,展開(kāi)想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面,想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請(qǐng)教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了什么,有不明白之處提出來(lái),師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書(shū)?他的目的達(dá)到了沒(méi)有,從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫這部書(shū)做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內(nèi)容,回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標(biāo);抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗(yàn)他采藥的艱辛;抓住拜訪千百個(gè)來(lái)體會(huì)他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請(qǐng)教的態(tài)度;
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;抓住整整27年終于編寫成著名來(lái)體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》耗時(shí)之長(zhǎng),費(fèi)盡心血,成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法。可以讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想一想課文寫了什么事,先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事,其敘述順序是:李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開(kāi)始和結(jié)果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì)全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。可以結(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖,創(chuàng)造性地想象當(dāng)時(shí)的具體情況,在頭腦中形成畫面,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問(wèn)題;最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多,可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法讀會(huì)字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
《李時(shí)珍》教案 篇7
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書(shū)呢?
2、舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)?
3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書(shū),說(shuō)明了什么?
4、讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”?怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”?
6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢?
7、請(qǐng)你想象:“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走,鉆進(jìn)深山老林去尋找,見(jiàn)人就拜訪請(qǐng)教,親口品嘗藥材”的情景,說(shuō)說(shuō)能體會(huì)到寫什么
二、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。
1、讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作呢?(有一百多萬(wàn)字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,譯成幾國(guó)的文字,在全世界流傳。)
四、課文。
1、默讀課文,邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。
2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書(shū)呢?他是怎樣編寫出這部偉大著作?
教后記:
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,記敘了我國(guó)古代偉大的.醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷,解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書(shū)《本草綱目》的故事。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
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pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
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組詞
扶()癥()診()
膚()證()珍()
效()缺()譯()
郊()缸()澤()
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