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【必備】荷花教案三篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的荷花教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
荷花教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞張大千的荷花系列作品,能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習(xí)用水墨來(lái)表現(xiàn)荷塘美景,體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:課件 毛筆兩只、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、宣紙、視頻(毛氈)
幼兒:墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長(zhǎng)卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈
活動(dòng)過(guò)程:
一、《睡蓮》作品導(dǎo)入,引起興趣。
師:上次我們欣賞了一幅外國(guó)油畫(huà),我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的名字叫——睡蓮
畫(huà)家是誰(shuí)呀?——法國(guó)的莫奈
過(guò)渡語(yǔ):你知道哪種植物和睡蓮長(zhǎng)得很像嗎?——荷花
法國(guó)的莫奈喜歡畫(huà)油畫(huà)《睡蓮》,我們中國(guó)畫(huà)家喜歡用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)荷花。
二、欣賞張大千的“荷塘美景”.
1、師:瞧!在這幅畫(huà)中,你看到了什么?
2、荷葉造型:
在這幅畫(huà)中, 哪里有荷葉?是怎樣的?象什么?
是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺(jué)?
3、荷花造型:
在這幅畫(huà)中,你覺(jué)得荷花有什么不同?
請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做一做荷花的姿態(tài)。
這么多美麗的荷花,讓我趕緊把它畫(huà)下來(lái)。教師拿出顏料盤(pán)及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。(一朵含苞欲放、一朵盡情綻放)我來(lái)畫(huà)一朵盡情綻放,瞧仔細(xì),我是怎樣用筆的?(筆的側(cè)鋒來(lái)畫(huà)的)。
荷花畫(huà)好了,還缺什么呀?(荷桿)對(duì)了,細(xì)細(xì)的荷桿撐著花朵。畫(huà)荷桿時(shí)筆是怎樣的?(豎起來(lái),用中鋒),細(xì)細(xì)的荷桿上長(zhǎng)滿了小刺。
4、小結(jié):在一片荷塘中,幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開(kāi)放,有的含苞欲放,有的盡情綻放,荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目,真是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”呀!
5、介紹畫(huà)名、畫(huà)家。
這幅畫(huà)的名字就是“荷花”,他的.作者是“張大千過(guò)渡語(yǔ):張大千是我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師,他非常喜歡荷花,一生創(chuàng)作了許多的荷花作品,讓我們一起來(lái)瞧瞧
三、欣賞系列荷花圖,感受作品的情趣.]
1、師:在這三幅畫(huà)中,你最喜歡哪一幅,為什么?
幼兒相互交流。
提問(wèn):你最喜歡哪一幅,為什么?
小結(jié):這三幅荷花看起來(lái)雖然有些不一樣,但都很好看,很漂亮。這幅畫(huà)——荷花特別的鮮艷,醒目,亭亭玉立,這幅畫(huà)——
它的荷葉有濃有淡,特別有層次,這幅畫(huà)呢——小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,看上去很生動(dòng)、很有情趣。
2、看視頻
問(wèn):你看到了什么?
幼兒說(shuō)并用動(dòng)作表現(xiàn):蜻蜓飛舞、魚(yú)兒嬉戲、荷葉搖擺等
小結(jié):微風(fēng)吹過(guò),靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來(lái),婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳,亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香,蜻蜓在飛舞,魚(yú)兒在嬉戲,真是一幅快樂(lè)美好的景象呀!
師:我仿佛來(lái)到了荷塘邊,變成了一株亭亭玉立的荷花了,你變成了什么?
幼兒變一種動(dòng)物或植物,讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂(lè)一起跳舞,教師念散文。讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這熱鬧的荷塘美景,
3、古詩(shī)詮釋荷塘美景,教師念古詩(shī)。
師:你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩(shī)呢?
四、幼兒創(chuàng)作
要求:1、長(zhǎng)卷畫(huà),想一想,你的荷塘里會(huì)發(fā)生什么故事?
2、創(chuàng)作好后,講一講你的荷塘故事。
五、作品展評(píng)
幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事,教師為幼兒作文字記錄。
荷花教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語(yǔ)意思;
2、學(xué)1—3自然段,能用誰(shuí)怎么樣或干什么的句式說(shuō)
說(shuō)1、3自然段主要意思。
3.能有感情朗讀2、3自然段,感受荷花的美,這活畫(huà)的畫(huà)家是誰(shuí)?
二、教學(xué)重點(diǎn):描寫(xiě)荷花的樣子的2、3自然段感受荷花的美。
三、教學(xué)難點(diǎn):這幅活的畫(huà)畫(huà)家是誰(shuí)?體會(huì)“活”的境界。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、激趣導(dǎo)入,揭示課題
謎語(yǔ)激趣,課件激情,交流收集的文字資料或信息。
。ǘ⑦M(jìn)入情境,初品課文
播放音樂(lè),出示畫(huà)面,帶著腦中荷花美景自由讀文。
找出寫(xiě)荷花美的語(yǔ)句,品讀談感受。試用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)形容荷花?
。ㄈ┚x細(xì)研,品味荷花
品味荷葉美:(挨挨擠擠
碧綠
大圓盤(pán))
1、“挨挨擠擠貼荷葉”游戲使學(xué)生明白詞義。
2、領(lǐng)悟荷葉數(shù)量多,顏色綠,又大又圓特點(diǎn)。
品讀荷花美:
1、荷花“冒”出美。重點(diǎn)理解“冒”,能找其他字取代“冒”嗎
給“冒”前面加上形容詞,試說(shuō)荷花懷著哪種心情冒?、肢體動(dòng)作感悟白荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)。
2、荷花姿勢(shì)美。抓重點(diǎn)詞(這么多
一朵有一朵
這一朵
那一朵
也
活
了不起)
。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色,個(gè)性體悟
1、在情境中學(xué)生醉為荷花,展示各種姿勢(shì),體會(huì)畫(huà)家難畫(huà)的`原因。
2、這里指的畫(huà)家是誰(shuí)?非葉圣陶,而是大自然。滲透學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活
。ㄎ澹┓e累延伸,美感再造
此時(shí)此刻你最想要做什么?任選一項(xiàng)你感興趣,有信心做好的作業(yè)。
如果你覺(jué)得有更合適的作業(yè)也可以自主完成另外你還可以將你認(rèn)為有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師和同學(xué)。
荷花教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)、知識(shí)教育點(diǎn)
1、了解以孫犁為代表的荷花淀派。
2、欣賞孫犁小說(shuō)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
。ǘ、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生分角色誦讀和想象能力。
2、感受孫犁與眾不同的創(chuàng)作風(fēng)格。
。ㄈ、德育滲透點(diǎn)
整體領(lǐng)略小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美。
二、重、難點(diǎn)
體味孫犁小說(shuō)詩(shī)化的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
要求學(xué)生用各種方式誦讀課文,聽(tīng)課文錄音,精選文段,認(rèn)真表演,通過(guò)自己的參與,深入領(lǐng)悟、大膽創(chuàng)造。
五、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
。1)、播放(簡(jiǎn)介)兩種不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。
(2)、簡(jiǎn)介荷花淀派
2、學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),注意文章的特點(diǎn):不以情節(jié)取勝,而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)。然后快速概括文章所選三個(gè)片段的內(nèi)容
夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵
3、請(qǐng)學(xué)生選出最能體現(xiàn)“荷花淀”斗爭(zhēng)環(huán)境特點(diǎn)的景物描寫(xiě),分析其特色,揣摩其深刻含義。
“她們輕輕劃著船——在水面上生長(zhǎng)去了!
質(zhì)樸、自然
“她們奔著——是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!
動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)
4、分角色研讀以下兩段文字,揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。
。1)、“很晚丈夫才回來(lái)了——女人流著淚答應(yīng)了他!
干凈、簡(jiǎn)潔的'對(duì)話,要求學(xué)生表演、體會(huì)
。2)、“女人們到底有些藕斷絲連——?jiǎng)澋綄?duì)面馬莊去了!
解放區(qū)婦女的新形象
二、與引申
體味文章所表現(xiàn)出的“人的意境”。
三、作業(yè)布置
課外閱讀《囑咐》,更全面的了解“水生嫂”這一人物形象。
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