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草原教案

時(shí)間:2022-01-23 01:10:07 教案 我要投稿

關(guān)于草原教案匯總7篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的草原教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于草原教案匯總7篇

草原教案 篇1

  課題:《牧歌》

  課型:歌唱欣賞課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《萬馬奔騰》

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識(shí):變換拍子

  3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

  4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《萬馬奔騰》,感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

  2、通過對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識(shí),能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣,并樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

  2、通過“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

  2、提問:最有代表性的蒙古族樂器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂器)

  二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

  1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。

  2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲,特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤,音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,還用于民歌、說書的伴奏,在伴奏民歌時(shí),多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。

  三、欣賞《萬馬奔騰》

  1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的`旋律,并查看樂曲的拍號(hào);

  2、初聽樂曲,感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

  3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬馬奔騰》視頻,以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

  四、學(xué)習(xí)音樂知識(shí),完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

  1、變換拍子:在樂曲中,各種拍子交替出現(xiàn),叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào),一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),也可以在樂曲開始處一并記出。

  2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

  1)視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺

  2)讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)

  3)請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜,體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

  五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

  六、課堂后下課!

草原教案 篇2

  有一只愛嫉妒的百靈鳥,自以為在鳥類中在沒有比自己更能飛的雙翼了,資料《百靈鳥的.傳說教案》。

  有一天,他正在地里撿麥粒,忽然看見一只雄鷹矯健地飛過高空,而別的飛禽們又紛紛為此贊不絕口百靈鳥對(duì)雄鷹非常嫉妒。他想:

  “哼,別看他現(xiàn)在這么神氣,我會(huì)讓他羞愧的,否則我就不叫百靈鳥!

  第二天,他來找雄鷹,提出要比一比飛行技能,雄鷹答應(yīng)了。

草原教案 篇3

  一.教學(xué)要求:

  1.通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化,能幫助迷路的人克服困難,從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.學(xué)寫生字:迎、朝、如、狂、傳、碰。

  二.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化,給迷路的'人指示方向,進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  2.理解詞語:皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

  3.思維訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。(第二自然)

  二.教具

  有關(guān)草原的歌曲、影片,制成課件。

  三.教學(xué)過程

  1.渲染氣氛,激情導(dǎo)入。

  (電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

  同學(xué)們,這就是遼闊的大草原,自古就有天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它,一群群牛羊漫步在這大草原上,天空中有朵朵白云飄過,還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔,這是一幅多么美麗的圖畫啊!今天,就讓我們共同走進(jìn)草原,去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

  2.初讀課文,整體感知。

  (1)輕聲自讀課文,要求:①以讀漢字為主,不認(rèn)識(shí)的字,讀拼音;②讀完課文后,給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字,讀準(zhǔn)字音。

  (2)分段朗讀課文,回答:讀后你了解到什么?

  3.逐段講解,深入理解。

  (1)學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名讀第1自然段,思考:①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?

  (2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  我們來到草原首先見到的往往是鷹,而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空,這是什么原因呢?

 、僦该x第2自然段。邊讀邊想:

  A這一段寫什么?(板書預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開始寫的?

  (板書早晨)

  B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)

  D畫出天氣變化的詞語,再讀一讀,概括天氣變化的過程。

  ②自學(xué)第3自然段,方法同第2自然段一樣。(板書晚上長鳴天氣好)

  默讀2、3自然段,想一想,畫一畫:兩段所寫的不同情況。(時(shí)間不同,鷹的活動(dòng)情況不同,天氣變化不同。)

  (3)學(xué)習(xí)第4自然段。

  鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān),它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

 、僮杂勺x第4自然段:思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

 、谧x第1句話,理解眺望,歸納句意。

 、圩x第2句話,理解或許,歸納句意。

 、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?

 、葜笇(dǎo)朗讀:要用肯定的語氣,讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無比喜悅的心情。

  (4)學(xué)習(xí)第5自然段。

  指名讀第5自然段:信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?

  4.看板書總結(jié)全文。

草原教案 篇4

  第一課 金色的秋天

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》;

  3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;

  2、 律動(dòng)《摘果子》

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進(jìn)教室

  2、 師生問好

  二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、發(fā)聲練習(xí)

  1=C—1=F3/4

  1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

  秋風(fēng)在唱歌, gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.

  小河在 唱歌, la lalala

  lalalalala la lala lala la.

  2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||

  要求:拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||

  要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||

  三、新課教學(xué)

  師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

  1、 師范唱;

  2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;

  3、 帶唱歌曲;

  4、 全班齊唱。

  四、參與表現(xiàn)

  師:下面啊,我們來一個(gè)摘果子比賽。

  1、 教唱《摘果子》;

  2、 律動(dòng)《摘果子》。

  五、總結(jié)下課

  1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學(xué)會(huì)了什么?

  2、師生再見,聽音樂出教室

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進(jìn)教室

  2、 師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?—對(duì)了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

  三、新課教學(xué)

  1、初聽全曲

  A、聽這首歌曲,你有什么樣的`感覺?

  B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?

  2、再聽全曲

  A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

  B、說說它是幾拍子的歌曲

  C、簡單介紹歌曲

  《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時(shí),也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

  四、參與表現(xiàn)

  師:豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!

  1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;

  2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

  五、總結(jié)下課

  師生再見,聽音樂出教室

草原教案 篇5

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族,了解了他們的特征,講到蒙古人擅長騎馬,蒙古族獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點(diǎn),并留下深刻的印象!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們?cè)谟變阂魳沸蕾p教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動(dòng)、手指畫、嘴巴講,來主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得快樂及發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受蒙古音樂的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

  2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《美麗的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持尾巴隨《美麗的草原》音樂入場(chǎng),熱身,感受音樂的柔美。(熱身后,把尾巴裝入口袋。)

  基本部分:

 。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂。

  提問:我們隨著音樂來到了美麗的.草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?

  1、觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。

  提問:你們看看他在干嘛呀?.

  提問:你們知道賽馬和騎馬有什么不同?

  小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

  提問:想不想看看賽馬什么樣子?

  2、觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

  (1)提問:看到了什么?聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

  聽到熱烈歡快的音樂,你想做什么?(想騎馬)

 。2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。

  (3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

  講解韁繩,隨音樂做拉韁繩騎馬動(dòng)作。

  提問:音樂快還是慢?(快)

  賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

  除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

  (4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(尾巴)動(dòng)作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

  提問:揚(yáng)了幾次鞭?

  隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。

 。5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問:馬兒累了,有什么方法讓它休息一下?

  孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動(dòng)作。

  小結(jié):撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

  3、集體完整感受表演賽馬。

  教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。

  4、賽馬后的傳遞游戲。

 。1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問:怎樣變成圓形?

  教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

 。2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

  (3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。

  隨音樂,再次玩游戲。

  二、隨音樂完整表演賽馬。

  1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。

  師:你聽,草原上賽馬比賽馬上就要開始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。

  2、教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。

草原教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

  2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

  教學(xué)用具:掛圖.

  第一課時(shí)

  一、揭題,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們看過草原草原嗎?今天,老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原,去感受草原的遼闊和美麗.

  二、初讀課文,感知內(nèi)容.思考:課文主要講什么?

  三、自由讀文

  要求:(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。

  (2)把課文讀正確,通順。

  四、學(xué)習(xí)生字詞

  五、自由讀,初步感受草原的美麗,劃出自己喜歡的句子。

  六、作業(yè)

  正確、流利地朗讀課文.

  第二課時(shí)

  一、課題導(dǎo)入,初步感知課文

  1、上節(jié)課,我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

  2、引:哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

  二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。

  (1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)

  除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)[板書]

  讀出你的感受來。

  (2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)

  說說自己的理解。

  指名讀.

  再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)

  還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

  (3)(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的.寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)

  水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?

  (展開想象:映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

  我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

  除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什么呀?

  (4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;,寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點(diǎn)綴著,還散發(fā)著清香,這里的景色真美。)

  這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?

  2、師范讀。

  3、此時(shí)此刻,你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀

  5、指名讀,感受廣闊美麗

  6、小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個(gè)歡騰的世界。

  2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因?yàn)橛惺裁,才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?

  (1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。

  (2)小組同學(xué)連起來說說。

  四、想象、創(chuàng)新

  看到了大草原廣闊美麗的景色,感受到了草原是個(gè)歡騰的世界,此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)

  (聯(lián)系課文內(nèi)容,表達(dá)自我感受)

  五、布置作業(yè)

草原教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情,美麗的草原我的家-

  教學(xué)教案。2、通過聆聽和表演等音樂活動(dòng)去了解蒙古的風(fēng)土人情,感受蒙古音樂的風(fēng)格特征,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,對(duì)祖國熱愛。

  教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動(dòng):多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):在音樂活動(dòng)中感受蒙古音樂,了解蒙古風(fēng)土人情,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)品(黃色小絲帶)

  教學(xué)過程:

  一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》,與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導(dǎo):同學(xué)們知道我國有多少個(gè)民族嗎?我們祖國的56個(gè)民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個(gè)知道的民族名稱。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂氛圍之中,讓學(xué)生通過歌詞了解我們國家是一個(gè)多民族的國家,為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

  二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、“比比誰的耳朵靈”:今天來了一位少數(shù)民族的小朋友,大家想不想認(rèn)識(shí)他呢?不急,先來聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體:蒙古族小朋友做自我介紹,教案《美麗的草原我的家-教學(xué)教案》。小朋友來自大草原,是蒙古族的小朋友。

  三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式歡迎這個(gè)新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?3、說得真好,我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧。ㄕ故径喾菰瓐D配上歌曲音樂),正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎(jiǎng)勵(lì),老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作,表達(dá)開心的'心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動(dòng)作。分組編創(chuàng)。6、小組展示,其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、奇奇說:我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽。ǘ嗝襟w播放歡呼聲)那是在舉行那達(dá)慕大會(huì)呢!(播放大會(huì)畫面)作簡介。了解“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會(huì)。2、舉行我們的“那達(dá)慕大會(huì)”(媒體出示表示不同節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供選擇)學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥捻?xiàng)目,分三組念節(jié)奏,打拍,然后三聲部同時(shí)拍出。3、更熱鬧,要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比,哪組能拿到冠軍。三聲部同時(shí)讀出。

  五、聆聽蒙古樂曲,欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利,蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說說他們的動(dòng)作是在做什么?并且模仿擠奶動(dòng)作。2、這些都是蒙古族人民在勞動(dòng)中積累學(xué)會(huì)的技能。他們?cè)趧趧?dòng)中也不忘唱歌跳舞,把勞動(dòng)的動(dòng)作也編進(jìn)了舞蹈中。體會(huì)蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂,大家一起來跳一跳!學(xué)生合著音樂跳一跳,表達(dá)快樂開心的勞動(dòng)心情。

  六、總結(jié)、拓展1、作為一名善璉小朋友,我們?cè)鯓痈兄x這位蒙古的小朋友呢?引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色。(多媒體出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片)2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)他也來江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結(jié):送一首詩給奇奇:草原是你們美麗的家;水鄉(xiāng)是我們可愛的家;祖國是我們繁榮的家;我們都愛共同的家。ㄅ涓枨恫菰褪俏业募摇罚4、宣布草原之旅結(jié)束,讓我們騎上小紅馬回家吧。。ㄒ魳贰段沂侨嗣竦男◎T兵》)

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