當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 變形記教案

變形記教案

時(shí)間:2022-01-23 02:53:15 教案 我要投稿

變形記教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的變形記教案,歡迎閱讀與收藏。

變形記教案

變形記教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂(lè)”。

  3、理解詞:炫耀

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個(gè)

  2、PPT《小豬變形記》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

  今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?

  請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。

  在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

  1、第一幅

  可今天這只小豬他快樂(lè)嗎?為什么?

  2、第二幅

  于是小豬跑了出去,他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  他的表情怎么樣?在想什么?

  小豬在想什么?

  3、第三幅

  小豬在干什么?

  他要學(xué)誰(shuí)?

  4、第四幅

  小豬路上遇見了誰(shuí)?在干嘛?

  你是怎么看出來(lái)的呢?

  他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

  5、第五幅

  發(fā)生了什么事?

  師:看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。

  這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅

  小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?

  2、第七幅

  它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的。

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺(jué)得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)

  教師完整講述

  四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)

  它在學(xué)誰(shuí)?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書

  小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說(shuō),“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說(shuō)你也跳得不高。”鸚鵡真沒(méi)禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高,越來(lái)越高....。)

  六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂(lè)

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。

  說(shuō)案:

  一、設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí),今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來(lái)“講述”故事的書。

  選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的`大笑。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂(lè)”。

  3、理解詞:炫耀

  三、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn),指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問(wèn)題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問(wèn);學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn);學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂(lè)”。

  四、反思

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰(shuí)?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒(méi)有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒(méi)有積極表過(guò)。

變形記教案2

  活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

  繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。

  活動(dòng)名稱:

  閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

  2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問(wèn):從封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字嗎?

  小豬會(huì)變成什么?

  教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

  提問(wèn):小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。

  提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

  請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

  教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

  三、聽故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的`心情變化。

  1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

  2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

  教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

  1、請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。

  提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

  小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

  五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

  1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

  2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在開始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

變形記教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),引出主題快樂(lè)。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

  2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩。┌。┌!煩!煩。∽鲐i永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的'細(xì)節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

  3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

  活動(dòng)反思:

  《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

變形記教案4

  一、 目標(biāo):

  1、 在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、 引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  二、 準(zhǔn)備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

  三、 重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

  四、 過(guò)程:

  1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

  PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

  師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下,它是誰(shuí)呢?

  點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

  3、 引入故事下文

  師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由

  師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?

  過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)

  師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、 教師:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

  10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預(yù)備,跳!

  11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

  12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來(lái)了一只小豬

  原來(lái)這是小豬的.一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話,小豬立刻就快樂(lè)起來(lái);如果你是它的朋友,你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)

  14、教師:

  點(diǎn)擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  15、延伸活動(dòng)

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

變形記教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。

  2 嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙,彩棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1 師出示樹:這是誰(shuí)啊,這是一棵樹,它叫樹爺爺,樹爺爺馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多的禮物。

  2 教師添畫“圓”:這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?

  3 師:這是一個(gè)蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?

  二、蛋寶寶變形記

  1 師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺,樹爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng),怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。

  2 師:蛋寶寶想變成什么呢?

  兒歌:蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

  蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼睛。

  蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來(lái)。

  3 師:它變成什么了?(變成了小鳥,先長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來(lái)了。)

  4 邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫眼睛)

  5 小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的.小鳥朋友和它一起過(guò)生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1 給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

  2 蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。

  四、作品展示

變形記教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

  2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《小豬變形記》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。

  1.出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。

  提問(wèn):他是誰(shuí)?他為什么要變成這樣?

  2.引出故事。

  指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動(dòng),引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

  (一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問(wèn):1.故事的名字叫什么?

  2.你聽到故事中都有誰(shuí)?

  指導(dǎo)語(yǔ):故事中有這么多的小動(dòng)物,那小豬先后遇到的是誰(shuí)?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT,再聽一聽故事。

  (二)結(jié)合PPT完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):1.小豬先遇到誰(shuí)了?小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎?他是怎么變的?

  2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

  3.最后又遇到誰(shuí)了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

  4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?

 。ㄈ┰俅谓Y(jié)合PPT講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

  指導(dǎo)語(yǔ):哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,那他們之間說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽一聽故事吧!

  提問(wèn):1.小豬遇到大象時(shí),它說(shuō)了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小豬遇到鸚鵡時(shí),它說(shuō)了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

  3.最后,小豬和小猴子之間說(shuō)了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)思考:能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,提升孩子的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、教師通過(guò)PPT,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

  指導(dǎo)語(yǔ):小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧!

  提問(wèn):小豬變了這么多的小動(dòng)物,你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣?為什么?

  (設(shè)計(jì)思考:能通過(guò)完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,并通過(guò)教師旁白,幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  四、延伸活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。

  提問(wèn):如果你是小豬,你還想變誰(shuí)?

  結(jié)束語(yǔ):小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!

  (設(shè)計(jì)思考:能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣,同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

  活動(dòng)總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)短句;能正確發(fā)音,并說(shuō)完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

  根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時(shí),不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的'詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,懂得按次序說(shuō)話,不隨意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

  接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思:

  1.從選材方面進(jìn)行反思:

  我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事,這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè),找回了自信心,從新認(rèn)識(shí)了自我,找到了真正屬于豬的快樂(lè),故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

  2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:

  從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過(guò)有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時(shí),大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí),大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。

  3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思:

  在本次活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)三層次的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時(shí)間較少,如:在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺(jué)“哦,原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

  在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái),這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。

變形記教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  展開聯(lián)想與想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  過(guò)程與方法:

  回顧本單元課文及其中的寫作手法,練習(xí)使用那些寫作方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)換位思考和以不同的視角感受世界,熱愛大自然、熱愛生活。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  運(yùn)用豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些課文?每一篇的重點(diǎn)是什么?從中學(xué)到了哪些寫作方法呢?學(xué)生回憶。

  2、《花之歌》是花的自述,想象奇特,讀來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),把自己變成另一種事物,想象一下,會(huì)發(fā)生什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  交流談話,激趣導(dǎo)入。

  二、明確習(xí)作目標(biāo)。

  1、讀課本第12頁(yè)的習(xí)作要求。

  2、這次習(xí)作的可寫內(nèi)容。

  板書:我是一只螞蟻?我是一盞路燈?我是一只小鳥……

  師:把自己想象成大自然中的一員,可以是植物、動(dòng)物,也可以是自然現(xiàn)象,還可以是生活物品等,只要你敢想,任何事物都可以。

  3、發(fā)揮想象,寫出變形后的經(jīng)歷。

  三、習(xí)作引導(dǎo)。

  1、精巧命題。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  師生共同討論出一些題目:“我是一棵××樹”“小樹與鳥的對(duì)話”“雪的自述”“大自然的聲音”“蟋蟀在唱歌”……

  2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想與想象。

  通過(guò)聯(lián)想與想象,讓事物會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事、會(huì)活動(dòng)、會(huì)思考……可根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)想象,然后構(gòu)成一個(gè)故事。通過(guò)故事可以說(shuō)明一個(gè)道理或抒發(fā)某一種思想感情。寫作的時(shí)候,要大膽地使用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法,盡量把這段變形經(jīng)歷描述得生動(dòng)有趣。

  3、想象自己變形后是怎樣生活的。想象它們眼中的世界是什么樣的。(可以寫看到的、想象到的)融入自己的感受,把它們寫下來(lái)。

 。1)想象成動(dòng)物:把自己想象成動(dòng)物,寫自己眼里的一個(gè)故事。

 。2)想象成植物:讓植物來(lái)介紹自己的生活體驗(yàn)和生長(zhǎng)過(guò)程。

 。3)想象成一種小物品:用擬人的修辭手法介紹自己的特點(diǎn),這樣寫出來(lái)的文章生動(dòng)有趣。

 。4)想象成一種自然景物:可從形態(tài)、顏色、動(dòng)態(tài)變化等方面展開想象,還可以在敘述的過(guò)程中介紹一些自然科學(xué)知識(shí),使文章不僅具有趣味性而且具有知識(shí)性。

  設(shè)計(jì)意圖:

  引導(dǎo)學(xué)生自主確定題目,增強(qiáng)寫作的信心。

  4、寫法指導(dǎo):開頭—中間—結(jié)尾。

  開頭:可直接點(diǎn)題,點(diǎn)明你想把自己想象成什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)、我是一片云等。

  中間:具體描述變形后的世界。以物的眼光看世界,描述那個(gè)物可能看到的和感受到的。(可用擬人的修辭手法,寫出生動(dòng)的故事情節(jié)、有趣的生活細(xì)節(jié)。)

  結(jié)尾:注意呼應(yīng)開頭,也可抒發(fā)感情。

  四、習(xí)作范文。

  假如我變成一只小鳥

  假如我變成一只小鳥,那么我就可以在天空中自由自在地飛翔了!我有一雙翅膀,有一個(gè)尖尖的嘴巴,全身都覆蓋著羽毛,我的羽毛是黃綠色的。我非常開心,每天都有小伙伴和我一起玩耍,有時(shí)候我們會(huì)和小朋友一起玩游戲,有時(shí)候我們會(huì)在挺拔的樹上大聲歌唱,有時(shí)候我們會(huì)和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福!

  我是一只早睡早起的鳥兒。早晨,我會(huì)用優(yōu)美的'歌聲唱歌,然后會(huì)去運(yùn)動(dòng)。所以有的時(shí)候人們以為我是一個(gè)叫人起床的鬧鐘——因?yàn)槲覑劢杏謵壅垓v。我還是一只愛旅游的小鳥,不過(guò)我不用像人們一樣買車票,而是直接用一雙翅膀就可以自由翱翔,去到自己想去的地方。

  首先,我要去英國(guó),因?yàn)槟抢镉形蚁矚g的博物館、大本鐘和神探夏洛克。然后我再去廣州的動(dòng)物園飛上一圈,這樣我就可以看到和我一樣有翅膀的鳥兒。我還要跟這些鳥兒做朋友,這樣它們就不會(huì)寂寞孤單了。之后我還要飛到大象的頭上,讓各種害怕大象的動(dòng)物也稱我為王。

  我是大自然中的一員,我是一只小鳥,是一只會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、愛旅游、勇敢飛的小鳥。

  設(shè)計(jì)意圖:

  范文引導(dǎo),明確文章是如何運(yùn)用想象將文章寫生動(dòng)的。

  五、小組交流自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。

  六、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

  【板書設(shè)計(jì)】

  變形記

  習(xí)作內(nèi)容:我是一只螞蟻?我是一盞路燈?我是一只小鳥……

  習(xí)作要求:發(fā)揮想象,寫你變形后的經(jīng)歷。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、對(duì)照要求,檢查習(xí)作。

  2、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足,并認(rèn)真修改。

  3、養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、習(xí)作方法指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)本單元課文中使用過(guò)的聯(lián)想的寫法,然后把它運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  二、佳作欣賞。

  1、教師讀佳作,說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作好在哪里。

  2、學(xué)生可以從好詞佳句、想象力是否豐富、開頭結(jié)尾如何、構(gòu)思是否巧妙等方面去評(píng)價(jià)。

  三、修改欠佳的習(xí)作,討論說(shuō)說(shuō)該從哪些方面修改。

  四、同桌互相修改習(xí)作。

  五、自己修改自己的習(xí)作。

變形記教案8

  目標(biāo):

  1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、有閱讀圖書的興趣,掌握一些看書的基本技能。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  準(zhǔn)備:

  小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、講述的.興趣。

  過(guò)程:

  一、熟悉主人公,啟發(fā)想象

  1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。

  2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么?

  師:小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁,如果我能變成其他的動(dòng)物就好了,你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)?

  二、觀察圖片,感受變形的快樂(lè)。

  1、小豬變成了誰(shuí)?

  出示P4圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  出示P20圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)?利用圖片揭示結(jié)果。

  2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi),其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書:這本書的名字就叫《小豬變形記》。

  三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

  師:你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時(shí)候要安靜,一頁(yè)一頁(yè)的看,自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

  1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

  四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn):最后小豬覺(jué)得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  在開始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

變形記教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解西方現(xiàn)代主義文學(xué)的相關(guān)知識(shí);

  2.了解卡夫卡;

  3.了解小說(shuō)的情節(jié)及人物;

  4. 鑒賞小說(shuō)荒誕的情節(jié)、真實(shí)的細(xì)節(jié)和心理描寫的藝術(shù)效果。

  教學(xué)過(guò)程

  一、簡(jiǎn)介卡夫卡及現(xiàn)代主義文學(xué)。

  幫助學(xué)生了解西方現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件,為閱讀作品掃清障礙。

  二、閱讀小說(shuō),了解人物及故事情節(jié)。

  閱讀時(shí),教師可做如下提示:

  讀第一部分要了解格里高爾突然變成甲蟲后的心情,變成甲蟲的原因。讀第二部分要注意分析格里高爾對(duì)家庭的感情和他的責(zé)任感,以及他的自責(zé)心理。讀第三部分要注意:全家人對(duì)格里高爾態(tài)度的變化,妹妹要把哥哥弄走,格里高爾在寂寞和孤獨(dú)中死去。

  學(xué)生熟悉了小說(shuō)的故事情節(jié)后歸納:

  情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開:

  格里高爾:變成甲蟲一成為累贅一絕望而死

  家里親人:驚慌、同情一逐漸憎恨一“把他弄走”

  三、閱讀討論

  A.格里高爾變成甲蟲后的心理變化,以及家里人對(duì)他態(tài)度的`變化。

  B.討論這篇小說(shuō)的主題

 。▎(wèn)題A的解決方法:

  1.引導(dǎo)學(xué)生找出揭示格里高爾變形的原因的句子,思考:格里高爾失去了人的本質(zhì),異化為非人的原因。

  此為落實(shí)書后練習(xí)一的要求。

  2.結(jié)合書后練習(xí)四所列三段人物心理描寫,說(shuō)說(shuō)這些描寫片斷所表現(xiàn)的格里高爾的內(nèi)心狀態(tài)及其變化。

  此過(guò)程在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)感悟主人公的心理變化。

  3.討論:妹妹、爸爸和媽媽是怎樣對(duì)待格里高爾的,他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

  此過(guò)程在于了解親情異化而導(dǎo)致格里高爾被親人拋棄,從而反映出資本主義制度摧殘人性的社會(huì)本質(zhì)。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師歸納:

  1.格里高爾是個(gè)小人物。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù),壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。他拼命地干活,卻受老板的氣。他不幸變成甲蟲,失業(yè)了,然而他還為父?jìng)鶕?dān)憂,還眷戀親人,甚至為討父親歡心,乖乖地、艱難地爬回臥室。這樣忠實(shí)而又富有責(zé)任感的人,最終還是被親人拋棄。

  2.格里高爾的思想感情和個(gè)性特點(diǎn),主要是通過(guò)心理描寫來(lái)表現(xiàn)的。心理變化大致有三個(gè)階段:

  ①突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。他驚慌、憂郁,但還想為還清父?jìng)喔。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲蟲,露出惡狠狠的樣子,把他趕回臥室。他謙恭地懇求盡快回屋,免得父親生氣。他忍辱負(fù)重,順從父親。

 、跒榧彝ソ(jīng)濟(jì)狀況焦慮,自我責(zé)備。在絕望中,“他覺(jué)得整個(gè)房間已經(jīng)開始繞著他旋轉(zhuǎn)起來(lái),便掉下來(lái)摔在那張大桌子的中央”。

  ③受重傷后,遭親人厭棄而絕望、空洞、平和。一只蘋果落到背上,格里高爾身受重傷,終于被妹妹厭棄。他異常冷靜,面對(duì)變形,面對(duì)厭棄,面對(duì)死亡,他感到孤獨(dú)、驚慌、痛苦、絕望,最終平靜地死去。從這一點(diǎn)看,他還是一個(gè)清醒、堅(jiān)強(qiáng)的人。

  3.格里高爾的人生觀和價(jià)值觀集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是掙錢養(yǎng)家,顯示了忠誠(chéng)、善良而富有責(zé)任感的個(gè)性;一是爭(zhēng)取自由,還清父?jìng),追求時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。自由獨(dú)立,最終在無(wú)奈與平和之中追求另一種超脫——死亡。)

  (問(wèn)題B明確:

  一家人本該相親相愛、互相幫助。格里高爾始終關(guān)心家庭,懷念親人,可一旦不能養(yǎng)家了,親人們就把他看作累贅,最終拋棄了他。格里高爾死了,親人們也無(wú)動(dòng)于衷,反而去郊游。在資本主義社會(huì),在機(jī)器生產(chǎn)和生存競(jìng)爭(zhēng)的高壓下,人異化為非人,人的本性失落,甚至走向反面,人接受小了現(xiàn)實(shí)世界,現(xiàn)實(shí)世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲,也是一種象征,象征人的異化,人性的異化,人際關(guān)系的異化。在金錢和私利面前,小說(shuō)表現(xiàn)了兩種異化:一是格里高爾的異化,人變成了甲蟲,本性也變了,從掙錢還清父?jìng),?zhēng)取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自?shī)首咱`;二是以妹妹為代表的親人的異化,親情變成仇情,善良變成冷酷。小說(shuō)描寫這種人情的反差,揭示了人的異化、親情的冷漠。人性的扭曲,從而揭示了資本主義制度摧殘人性的不合理性。

  對(duì)小說(shuō)主題的探討,允許學(xué)生有不同的理解。)

  四、誦讀小說(shuō),深入研究

  再次誦讀小說(shuō)重點(diǎn)段落,研究這篇小說(shuō)是如何通過(guò)荒誕的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活本質(zhì)的。

  明確:

 。1)小說(shuō)借助荒誕的情節(jié)揭露資本主義社會(huì)的變形異化。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù),作家大膽想象,虛構(gòu)出荒誕的情節(jié),推動(dòng)人物的沖突,表現(xiàn)人物的個(gè)性。格里高爾突然變成甲蟲,失業(yè)了,母親無(wú)奈,父親狂怒,妹妹厭棄,撕破了資本主義社會(huì)家庭表面的脈脈溫情的面紗,顯示了人際關(guān)系的自私、冷漠和殘酷,揭示了資本主義社會(huì)唯利是圖的社會(huì)本質(zhì)。

 。2)作者用了寫實(shí)的手法,使荒誕、變形的情節(jié)真實(shí)可信。

 。▽W(xué)生可以有自己的見解)

  五、課外延伸

  為了幫助學(xué)生更深入的理解現(xiàn)代主義,可以結(jié)合資源庫(kù)中《西方現(xiàn)代派美術(shù)》給學(xué)生展示相關(guān)圖片。

變形記教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物,發(fā)展幼兒想象力。

  2、感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動(dòng)物圖片PPT;

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察繪畫材料

  師:看一下今天的繪畫材料有什么?

  師:報(bào)紙可以怎么畫畫呢?

 。ǘ┯變禾剿骼L畫方法,教師總結(jié)提升技巧

  師:誰(shuí)來(lái)試一下報(bào)紙是怎么畫畫的?還有什么方法?

  老師提升:小小報(bào)紙本領(lǐng)大,既能看來(lái)又能畫,抓在手里揉一揉,再和顏料握握手,握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭,顏料不會(huì)到處流。

  轉(zhuǎn):報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大大的腦袋就出現(xiàn);

  拖:報(bào)紙球拖一拖,變條小蛇爬山坡;

  點(diǎn):報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn),就像恐龍?jiān)谡Q郏?/p>

  扭:報(bào)紙球扭一扭,找出動(dòng)物好朋友。

 。ㄈ┯變杭w作畫,教師巡回啟發(fā)(音樂(lè))

 。ㄋ模┥珘K想象

  1、觀察動(dòng)物,經(jīng)驗(yàn)鋪墊

  師:小小色塊真神奇,里面藏著小秘密,到底什么秘密呢?眼睛快快看這里。▌(dòng)物PPT)。

  2、觀察色塊,發(fā)散想象

  師:好多小動(dòng)物都藏到色塊里了,大家快來(lái)把他找出來(lái)。

  3、自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)作

  師:現(xiàn)在我們要添畫一些東西,讓它看起來(lái)更像,你們覺(jué)得要添畫什么?

 。ㄎ澹┳髌氛故,分享成果

  師:你的`色塊里面藏著什么小動(dòng)物啊?用報(bào)紙球畫畫你感覺(jué)怎么樣?

  活動(dòng)延伸:

  和幼兒一起觀察晴朗的天氣下,觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)借形想象的興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

變形記教案11

  [教學(xué)目的]:

  1、通讀全文,了解小說(shuō)的情節(jié)線索,理解小說(shuō)反映的生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。

  2、結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫塑造人物形象的手法。

  3、通過(guò)研讀鑒賞小說(shuō),了解人們?cè)诠I(yè)社會(huì)后期對(duì)西方社會(huì)現(xiàn)實(shí)的迷茫、絕望的感受

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  1、《變形記》所體現(xiàn)的獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)思及深邃的寓意。

  2、如何理解表現(xiàn)手法上的“虛幻”與“真實(shí)”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

  [教學(xué)難點(diǎn)]:《變形記》中的荒誕、異化的藝術(shù)特色

  [教具準(zhǔn)備]:

  [課時(shí)安排]:2課時(shí)

  [教法設(shè)計(jì)]:講授式與討論式相結(jié)合

  [教學(xué)構(gòu)思]:西方現(xiàn)代主義文學(xué)在中學(xué)課本中首次被選用,學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代派文學(xué)較陌生。在閱讀習(xí)慣上有障礙,在思想認(rèn)識(shí)上有距離。可以說(shuō),無(wú)論在主旨寓意上還是在表現(xiàn)技巧上,西方現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)掌握都較為困難。應(yīng)從西方時(shí)代特點(diǎn)及人們精神狀態(tài)入手,使學(xué)生了解現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的大背景,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)每篇代表作的獨(dú)特表現(xiàn)手法,與傳統(tǒng)文學(xué)表現(xiàn)方式相比較,從而,對(duì)現(xiàn)代派文學(xué)進(jìn)行初步認(rèn)知。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]:

  1簡(jiǎn)要介紹作者及創(chuàng)作的社會(huì)背景,了解現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景及卡夫卡的個(gè)人生活經(jīng)歷,學(xué)習(xí)他在文學(xué)藝術(shù)上執(zhí)著、探索的精神。

  2理清小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展線索。

  [教學(xué)步驟]:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  這就是被譽(yù)為現(xiàn)代派文學(xué)大師的弗蘭茨?卡夫卡。在這幅照片中,我們印象最深的應(yīng)該是卡夫卡這雙富含冷峻、警惕神情的眼睛。正是這雙眼睛穿過(guò)蕪雜、瑣碎的現(xiàn)實(shí)生活,發(fā)現(xiàn)了隱藏在人生深處情感上的悲涼與精神上的孤寂。.然后卡夫卡運(yùn)用一支魔幻之筆,將這悲涼與孤寂艱難地,一點(diǎn)點(diǎn)地,絕不同于前人地表現(xiàn)出來(lái)。這種深邃的思想和獨(dú)特的表現(xiàn)方式特立獨(dú)行于當(dāng)時(shí)的時(shí)代,以至于作家在世時(shí)沒(méi)有得到讀者的理解和賞識(shí),但是最終對(duì)西方現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。卡夫卡被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀的作家之一”,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡夫卡的代表作《變形記》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  弗蘭茨·卡夫卡(1883~1924)出生于奧匈帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期地布拉格,父親是一位白手起家的商人,性格暴躁,精力充沛,而卡夫卡卻自幼體弱多病,愛好文學(xué),無(wú)法達(dá)到父親對(duì)他的期望要求,迫于父命攻讀法律,取得法學(xué)博士學(xué)位。后在業(yè)余工傷事故保險(xiǎn)所任職直至病退。

  卡夫卡是一位勤奮的業(yè)余作家,他的業(yè)余時(shí)間全花在了對(duì)文學(xué)事業(yè)的追求上。為了文學(xué)他將“一切生之歡樂(lè)”都搭上了!同時(shí)他對(duì)自己的作品要求也相當(dāng)高,在遺囑中他要求將他的所有作品全都焚毀。幸而,他的好友馬克斯·布洛德沒(méi)有這樣做,而是將他的作品整理結(jié)集出版,才使得這些文學(xué)精品得以傳之后人。

  卡夫卡所生活的奧匈帝國(guó),是一個(gè)專制、落后的龐大帝國(guó)。工業(yè)革命后機(jī)器生產(chǎn)給人類帶來(lái)了好處,同時(shí)也使人們感到了某種威脅:人類由對(duì)生產(chǎn)體系的支配地位變成了被支配地位,F(xiàn)代主義哲學(xué)思潮中反映出人與客觀世界的關(guān)系日趨異常和對(duì)立,而在卡夫卡的作品中則以人的陌生感、孤獨(dú)感、恐懼感、放逐感、壓抑感等形式表現(xiàn)出來(lái)?ǚ蚩ㄒ云洫(dú)特的構(gòu)思構(gòu)成了絕妙的審美情趣,為現(xiàn)代派文學(xué)作出了不朽貢獻(xiàn)。

  三、讀全文,理出文章的情節(jié)線索

  1、小說(shuō)分成三部分。請(qǐng)同學(xué)概括說(shuō)明這三部分的主要內(nèi)容。

  明確:小說(shuō)的第一部分寫格里高爾一早醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己變成了大甲蟲。他感到絕望、痛苦,盡管他對(duì)工作早已產(chǎn)生厭煩,家庭的重負(fù)也早已使他不堪承受,但他仍想竭力保住自己的飯碗,繼續(xù)承擔(dān)供養(yǎng)家庭的責(zé)任,卻被父親粗暴、蠻橫地趕回房間。

  小說(shuō)的第二部分寫變成甲蟲的格里高爾呆在自己的房間里,仍然關(guān)心、熱愛自己的家庭,為自己不能再為家庭出力而自責(zé)。他的妹妹開始照料他,但后來(lái)卻決定搬走格里高爾作為人時(shí)所擁有的私人物品。格里高爾為保存住這些物品,鬧出一場(chǎng)大亂,最終卻差點(diǎn)被父親用蘋果砸死。

  小說(shuō)的第三部分寫格里高爾的父親、妹妹已經(jīng)視他為累贅,要求擺脫他。最終格里高爾帶著對(duì)家庭的眷戀的回憶死去了。而他的親人們卻去郊游并開始了新生活。

  2、指導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)層次,找出反映主要內(nèi)容的情節(jié)

  明確:第一部分的主要情節(jié):

  變成甲蟲;竭力想保住飯碗;被父親趕回房間。

  第二部分的主要情節(jié):

  繼續(xù)關(guān)心家庭,自責(zé)羞赧;為維護(hù)保存?zhèn)人物品而鬧出亂子;差點(diǎn)被父親置于死地。

  第三部分的主要情節(jié):

  家庭討論決定拋棄格里高爾;格里高爾絕望自覺(jué)死去;家人郊游開始新生活。

  3、根據(jù)主要情節(jié)提問(wèn):小說(shuō)是怎樣圍繞格里高爾及其家人展開線索的?

  明確:格里高爾:變成甲蟲—關(guān)心家庭、鬧出亂子,被視為累贅—絕望而死

  家里親人:驚慌同情——逐漸憎恨——拋棄、“弄走”

  兩條線索交互展開,形成對(duì)比,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化,以致親情淡薄,人性扭曲。

  四、布置作業(yè):課后練習(xí)中第四題

  第二課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  1、檢查上節(jié)課課后作業(yè),學(xué)習(xí)掌握表現(xiàn)心理活動(dòng)的手法

  2、欣賞荒誕、變形和寫實(shí)的藝術(shù)手法

  [教學(xué)步驟]

  一、抽查作業(yè)

  課后練習(xí)第四題的`題干提到卡夫卡的作品經(jīng)常描寫人物的內(nèi)心狀態(tài)和幻想,揭示現(xiàn)代社會(huì)中人的深層心理!蹲冃斡洝返膬(nèi)在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理—情感流動(dòng)的過(guò)程。主人公的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說(shuō)的主體?梢哉f(shuō)格里高爾這個(gè)人物形象主要是靠心理描寫來(lái)塑造的。

  二、提問(wèn):

  1、本文大段的心理描寫中運(yùn)用了哪些具體的手法?

  明確:有內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法

  2、這些手法在塑造人物上有什么作用?

  明確:內(nèi)心獨(dú)白直接展現(xiàn)主人公的所思所想,使讀者直視其內(nèi)心,深入其內(nèi)心,人物形象通過(guò)自剖內(nèi)心來(lái)塑造

  回憶使內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)間上的延續(xù)性,使人物形象更豐滿,使人物性格更明晰。

  聯(lián)想和幻想逼真地展現(xiàn)在特定氛圍里主人公的感受和情緒。

  三、寫作訓(xùn)練

  1、請(qǐng)你根據(jù)規(guī)定的場(chǎng)景,寫一段心理活動(dòng)的文字

  題目:考場(chǎng)上,在你的座位附近,監(jiān)考老師撿到一張小抄。

  要求:運(yùn)用多種心理描寫手法塑造一個(gè)有個(gè)性特點(diǎn)的形象

  2、讀寫結(jié)合總結(jié):通過(guò)格里高爾的心理活動(dòng)展現(xiàn)了富有責(zé)任感,為還父?jìng)倘柝?fù)重,善良,有自己追求,卻在工作、生活的重壓下,由人變?yōu)椤胺侨恕,最后絕望孤獨(dú)的離開人世的格里高爾悲慘的命運(yùn)。

  四、如何理解生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)

  1、小說(shuō)的荒誕性表現(xiàn)在哪里?

  明確:整個(gè)故事的框架——人變甲蟲是荒誕的

  2、荒誕中的真實(shí)感是如何產(chǎn)生的呢?

  明確:真實(shí)感的來(lái)源

 。1)在具體手法上作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法

 。2)在荒誕內(nèi)容中具有社會(huì)寓意層面上的真實(shí)

  生活真實(shí):工作壓力、家庭負(fù)擔(dān)、人際關(guān)系等,使格里高爾處于“非人”狀態(tài)

  藝術(shù)真實(shí):“甲蟲”的狀態(tài)是“非人”狀態(tài)的具體化、醒目化

  在內(nèi)容上藝術(shù)真實(shí)是生活真實(shí)的“異化”形態(tài),在寫法上《變形記》是荒誕、變形藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法的結(jié)合。

  三、課文小結(jié)

  卡夫卡的《變形記》以人變甲蟲的荒誕構(gòu)思,展示了現(xiàn)代社會(huì)生活壓力下“人”變?yōu)椤胺侨恕钡谋瘺霈F(xiàn)實(shí),暴露了人情冷漠的社會(huì)實(shí)質(zhì)。作者以冷靜、旁觀的視角,細(xì)膩寫實(shí)的手法將人類精神世界的扭曲,人與人之間的隔閡賦予獨(dú)特的象征寓意。通過(guò)學(xué)習(xí)我們應(yīng)明確:

  1、小說(shuō)的情節(jié)線索

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種心理描寫手法塑造人物形象的寫法

  3、理解生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的關(guān)系

  以上三條就是在中學(xué)階段對(duì)《變形記》這篇小說(shuō)的閱讀要求

  《變形記》板書設(shè)計(jì)

  第一節(jié)

  一、變形第一天

  心理感受:驚慌,痛苦;身體感受:笨重、不適

  變形原因:工作壓力、家庭負(fù)擔(dān)

  二、變形后兩周

  心理感受:自責(zé)、關(guān)心;身體感受:適應(yīng)

  家人態(tài)度:逐漸厭棄

  三、格里高爾之死

  第二節(jié)

  心理描寫手法:內(nèi)心獨(dú)白;回憶;聯(lián)想;幻想

  生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)

  生活真實(shí):格里高爾早已處于“非人”狀態(tài)

  藝術(shù)真實(shí):細(xì)節(jié)真實(shí)與心理真實(shí)的寫法;“荒誕”情節(jié)寓有社會(huì)真實(shí),是生活真實(shí)的變形和夸張。

變形記教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。

  2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能

  二、重點(diǎn):食物消化的過(guò)程

  三、難點(diǎn):人體主要消化器官的功能

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《豆豆變形記》故事掛圖,錄音

  2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆

  五、活動(dòng)過(guò)程

  ●嘗一嘗

  幼兒每人一顆五香豆,一邊吃一邊思考:

  五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?

  ●說(shuō)一說(shuō)

  請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想

  ● 聽一聽

  教師出示掛圖,有表情的講述故事

  引導(dǎo)幼兒思考:豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?

  欣賞錄音故事,加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解

  ●想一想

 教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

  請(qǐng)幼兒邊聽,邊看,邊觸摸自己消化器官所在的`身體部位,加深了解。

  引導(dǎo)幼兒互相交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  附故事:豆豆變形記

  “小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

  只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái),“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變?cè)叫,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動(dòng)了,我被你嚼得不成樣子了!毖例X慢吞吞地說(shuō):“把你磨細(xì)了,才好!

  牙齒話還沒(méi)說(shuō)完,“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下,自己走過(guò)了一條直直的管道,來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng),“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺(jué)得挺舒服,不一會(huì)兒睡著了。

  一覺(jué)醒來(lái),“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的,來(lái)到了一個(gè)新的地方。“這是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮,會(huì)不停地動(dòng),四面還有許多細(xì)細(xì)的毛!薄靶「吕病闭趽(dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路,突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好,“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光,剩下一點(diǎn)“渣渣”。

  他急忙向前跑,不久看到了一個(gè)寬敞的通道,“咦,前面有點(diǎn)亮光,一定是個(gè)門。”真的,前面是一個(gè)門口,通向門口還有個(gè)滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什么呀?”

變形記教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂(lè):雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義

  教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,請(qǐng)把你們干凈的`小手伸出來(lái),我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽謎語(yǔ):

  嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

  (2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

  (5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

  (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

  (8)它會(huì)怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

  (1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

變形記教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。

  2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有大樹背景的'畫紙人手一份。

  2、各種顏色的畫筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、PPT導(dǎo)入:

  1、師:這是誰(shuí)?這是一棵樹媽媽,大樹媽媽馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多很多的禮物。

  2、這一天,大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3、出示蛋寶寶圖片。

  教師小結(jié):原來(lái)呀,它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。

  二、蛋寶寶變形:

  1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽,大樹媽媽也很喜歡它,有一天啊,這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng),它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)……)

  2、師:蛋寶寶究竟變成什么了,睜大眼睛仔細(xì)看哦!

  教師邊念兒歌出同步出示ppt:

  蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

  蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼晴。

  蛋寶寶,撲撲撲,拍拍翅膀飛起來(lái)。

  3、師:它變成什么了呀?(小鳥)蛋寶寶變成了小鳥,大樹媽媽高興極了,有小鳥陪她過(guò)生日了。

  4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。

  幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說(shuō)兒歌邊空手畫。

  5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。

  師:看,大樹媽媽今天到我們班來(lái)了,老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過(guò)生日。

  教師講解邊示范繪畫,先長(zhǎng)圓圓大身體,然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。

  6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)畫一只小鳥陪大樹媽媽過(guò)生日

  教師小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過(guò)生日,可大樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過(guò)生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo):

  1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

  2、蛋寶寶變形,嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。

  四、作品展示:

變形記教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、 今天,張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽的故事,想聽嗎?

  這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的,喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?(教師概括動(dòng)物的能力)

  2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物?(出示第一幅圖)

  小豬有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事,故事的名字叫做“小豬變形記。”

  二、欣賞閱讀故事,讓幼兒發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

  1、(出示第二幅圖)一天,小豬一個(gè)人躲在樹底下,你覺(jué)得他心情怎么樣?(傷心、難過(guò))你從哪里看出來(lái)?我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的樣子。

  小豬為什么心情不好?

  小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思,不快樂(lè)。他嘟囔著,“煩、煩、煩!真煩!總該有點(diǎn)好玩的事吧,我去找找看!”于是,他決定出去找快樂(lè)!

  2、我們看看小豬走到哪了,小豬走啊走,走到路邊(出示第三幅圖)看見了……?(長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子?(個(gè)子高,脖子長(zhǎng))長(zhǎng)頸鹿在干什么?(吃樹葉)

  小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以吃到樹上的葉子,如果我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的一定會(huì)很快樂(lè),小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的,幫他想想辦法?(梯子、高蹺)

  3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣,(出示第四幅圖)小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺,然后踩著高蹺散步去了,

  4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高,(出示第五幅圖)在路上遇見了斑馬,對(duì)斑馬說(shuō):“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,我可以看很遠(yuǎn)!

  斑馬相信他的話嗎?(不相信)

  斑馬說(shuō):“你不是一只長(zhǎng)頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的'小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

  4、斑馬剛說(shuō)完,小豬就……(出示第六幅圖)小豬為什么會(huì)摔倒?他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?(不適合)。這時(shí)小豬開心嘛?(不開心)

  小豬感嘆:“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要尋找新的刺激,如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂(lè)!

  你們決得斑馬身上什么最漂亮?是怎么樣的花紋?

  5、于是(出示第七幅圖)小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?(做斑馬)小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套,然后一路小跑著炫耀去了。

  6、小豬跑著跑著遇到了大象(出示第八幅圖),我們來(lái)猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

  小豬對(duì)大象說(shuō):“你看,我是一只了不起的斑馬,我身上有斑馬的花紋!

  大象相信他的話嗎?(不相信)那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說(shuō)?

  大象大笑道:“你不是斑馬,你是一只畫著斑馬花紋的小豬,你馬上就……!

  7、說(shuō)完(出示第九幅圖),發(fā)生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈,小豬適合做斑馬嗎?他開心嘛?

  小豬感嘆:“斑馬沒(méi)做成,我要尋找新的刺激,如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂(lè)。”

  這次小豬想變誰(shuí)?怎么才能做大象?用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子,用什么當(dāng)大耳朵?

  8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。(出示第十幅圖)小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管,在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹葉,學(xué)著大象的樣子出門了。

  9、走啊走啊,遇見了鸚鵡,小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說(shuō)什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。

  鸚鵡相信嗎?鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?

  鸚鵡大笑道:“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完(出示第十一幅圖)發(fā)生了什么事?小豬打了一個(gè)大噴嚏,把鼻子和耳朵給噴掉了。

  小豬適合做大象嗎?小豬開心嘛?

  小豬感嘆:“大象沒(méi)做成,我要尋找新的刺激,如果我能飛就一定會(huì)很快樂(lè)!

  這次小豬想變誰(shuí)?它會(huì)怎么變鸚鵡?(裝翅膀)

  10、我們來(lái)看,(出示第十二幅圖)他找來(lái)羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

  10、小豬遇到了小猴子,(出示第十三幅圖)它對(duì)小猴子說(shuō)什么?

  小豬得意地說(shuō):“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)!

  小猴相信他的話嗎?小猴又會(huì)怎么說(shuō)?

  猴子大笑道:“你不是鸚鵡,你是一只披著羽毛的小豬,你不會(huì)飛!”小猴說(shuō)對(duì)了,小豬根本沒(méi)飛起來(lái),他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅圖)這時(shí)來(lái)了一只小豬,他正在泥潭里玩泥巴,對(duì)小豬說(shuō):“哎,當(dāng)小豬最開心了,你看我,我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去,滾得越臟就越開心,不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思?做什么最開心?(玩泥巴)小豬最喜歡最的事情是玩泥巴,所以小豬高興地大叫:”太棒了,我不用去學(xué)別人,原來(lái)當(dāng)小豬是最開心的事情!痹瓉(lái)做自己最開心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小豬最后找到快樂(lè)了嗎?

  2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng),那你們來(lái)幫小豬想想,小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么?

  小豬不怕臟能吃能睡,你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

  3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣?(快樂(lè)、幸福)

  小豬終于找到了自己的快樂(lè),其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

  4、你最大的本領(lǐng)是什么?(畫畫,那你畫畫時(shí)一定很快樂(lè))

  其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),這樣做事情才會(huì)快樂(lè),老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè)的孩子,做幸福、快樂(lè)的自己。加油!

【變形記教案】相關(guān)文章:

《變形記》教案08-30

小豬變形記教案02-25

小豬變形記教案03-28

《西瓜變形記》教案03-07

《小豬變形記》教案08-13

變形記教案及反思01-23

《小豬變形記》大班教案04-05

蛋寶寶變形記教案02-19

《變形記》教案(15篇)03-22