- 幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬變形記》含反思 推薦度:
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變形記教案及反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的變形記教案及反思,希望對(duì)大家有所幫助。
變形記教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物,發(fā)展幼兒想象力。
2、感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動(dòng)物圖片PPT;
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察繪畫材料
師:看一下今天的繪畫材料有什么?
師:報(bào)紙可以怎么畫畫呢?
。ǘ┯變禾剿骼L畫方法,教師總結(jié)提升技巧
師:誰來試一下報(bào)紙是怎么畫畫的?還有什么方法?
老師提升:小小報(bào)紙本領(lǐng)大,既能看來又能畫,抓在手里揉一揉,再和顏料握握手,握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭,顏料不會(huì)到處流。
轉(zhuǎn):報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大大的腦袋就出現(xiàn);
拖:報(bào)紙球拖一拖,變條小蛇爬山坡;
點(diǎn):報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn),就像恐龍?jiān)谡Q郏?/p>
扭:報(bào)紙球扭一扭,找出動(dòng)物好朋友。
。ㄈ┯變杭w作畫,教師巡回啟發(fā)(音樂)
。ㄋ模┥珘K想象
1、觀察動(dòng)物,經(jīng)驗(yàn)鋪墊
師:小小色塊真神奇,里面藏著小秘密,到底什么秘密呢?眼睛快快看這里。▌(dòng)物PPT)。
2、觀察色塊,發(fā)散想象
師:好多小動(dòng)物都藏到色塊里了,大家快來把他找出來。
3、自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)作
師:現(xiàn)在我們要添畫一些東西,讓它看起來更像,你們覺得要添畫什么?
。ㄎ澹┳髌氛故,分享成果
師:你的色塊里面藏著什么小動(dòng)物?用報(bào)紙球畫畫你感覺怎么樣?
活動(dòng)延伸:
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下,觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)借形想象的興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
變形記教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。
2、能以圓形為載體,運(yùn)用添畫的形式表現(xiàn)物體。
3、激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識(shí)。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空,海洋,草地的卡紙)。油畫棒。固體膠棒。
活動(dòng)過程:
一、出示圓形寶寶。
1、你們知道它是誰嗎?
2、找一找我們教室里東西是圓形的?
3、你們還見過那些東西是圓形的?
二、說說圖形寶寶像什么。
胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶,它可是會(huì)變魔術(shù)的,你們覺得它像什么它就能變成什么。
1、教師示范。
如:教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。
教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。
教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。等等
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
圖形寶寶還可以變成許多東西呢,現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。
1、出示3色卡紙。
圖形寶寶要飛過天空,趟過海洋,跑過草地。
2、幼兒想象
你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么?
圓形寶寶趟過海洋會(huì)變成什么?
圓形寶寶跑過草地又會(huì)變成什么?
小朋友可真聰明,現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫棒)來幫助他們變形呢。
四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)
延伸活動(dòng):
幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等,也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來變形。
活動(dòng)反思:
圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的`圖形,而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形,如:玩具,棒棒糖,圓椅,奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。
比較容易抓住孩子們的注意力,但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的,因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿好奇的心理,創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空,海洋,草地等,為孩子們的想象提供了線索,同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。
變形記教案及反思3
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想象!菊Z(yǔ)文要素】
2.有條理地記敘“變形”后的經(jīng)歷、生活,把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)!菊Z(yǔ)文要素】
3.根據(jù)別人的習(xí)作,修改自己的習(xí)作。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
能發(fā)揮想象,寫出自己“變形”后的經(jīng)歷,把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。
[教學(xué)課時(shí)]1—2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,《花之歌》是花的自述,想象奇特,讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),把自己變成另一種事物,又會(huì)有什么樣的“奇特經(jīng)歷”呢?把自己的“奇特經(jīng)歷”寫下來,也是挺有意思的一件事。讓我們一起走進(jìn)想象的王國(guó),抒寫自己精彩的故事吧!
二、交流反饋
1.學(xué)生自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的話題。
2.大膽想象:你想變成什么?(動(dòng)物、植物或其他)
3.出示課本中的4個(gè)題目,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感受、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵詞,發(fā)現(xiàn)“有趣”,從而進(jìn)行自主擬題。
三、習(xí)作指導(dǎo)
1.展開想象,學(xué)生交流自己“變形”后的經(jīng)歷,教師適時(shí)指導(dǎo)。
。1)從生活角度換位思考:“變形”之后會(huì)發(fā)生什么?
如變成螞蟻后,還可能會(huì)遇見誰?發(fā)生什么?
。2)結(jié)合課文中的閱讀材料,明確“變形”后的變化:
、佟白冃巍焙笮律矸莸奶攸c(diǎn)。如,路燈不能移動(dòng)。
、凇白冃巍焙罂梢該碛泻芏嗌钪邢蛲y以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷。如,探險(xiǎn)。
、邸白冃巍焙笫澜珉S之發(fā)生變化。如,跟螞蟻交朋友。
。3)在自己的這些經(jīng)歷和見聞中,印象最深刻的是什么?當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的?
2.指導(dǎo)把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。
。1)動(dòng)筆前,指導(dǎo)學(xué)生互相交流,分享自己“變形”后“最奇特的`經(jīng)歷”“最難忘的瞬間”等并組織學(xué)生就感興趣的部分進(jìn)行追問,以此引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。
。2)動(dòng)筆前列提綱,明確詳寫部分。
3.列舉故事情節(jié)一波三折的例子,幫助學(xué)生打開“變形”后的經(jīng)歷的新思路。
如:螞蟻?zhàn)冃斡洝P桿散步——書桌遇險(xiǎn)——書籍避險(xiǎn)——遨游書!l(fā)現(xiàn)新世界
4.學(xué)生自主習(xí)作。
四、互相評(píng)價(jià),修改習(xí)作
1.學(xué)生完成習(xí)作后,同桌互相交換,以“是否把重點(diǎn)部分寫清楚”作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。
2.教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作中的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3.根據(jù)同桌和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改。
。劢虒W(xué)反思]
本次習(xí)作,意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生能夠針對(duì)自己感興趣的動(dòng)植物或其他事物展開交流,從而幻化成宇宙萬象,用第一人稱的敘述方式來敘述自己的奇特見聞和切身感受。學(xué)生在選題和列舉事例的基礎(chǔ)上,通過列提綱明確詳寫部分,找到了寫作的具體方法和策略?偟膩碚f,這堂課取得了理想的教學(xué)效果。
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