有關(guān)貓教案范文八篇
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的貓教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
貓教案 篇1
教材分析:
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng),適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo):
1、能完整有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地進(jìn)行扮演。
教 具:琴、多媒體、打擊樂(lè)器
教學(xué)流程:
以審美為中心,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景:
導(dǎo)入局部:
我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的.故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部:
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱,同學(xué)給予互評(píng),教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲,不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用:
創(chuàng)新局部:
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛(ài)的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
貓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。
教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)
1、 跟著音樂(lè)拍拍手。
2、 師生問(wèn)好。
3、 發(fā)聲練習(xí)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔?/p>
好不好?
生:好。
1、師生一起律動(dòng)。(播放歌曲《郊游》)
師:大森林可真美!你們看,是誰(shuí)來(lái)了?(插入老虎的圖片) 生:老虎。
師:老虎是森林之王,誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲?
生:模仿。
師:老虎是很兇猛的動(dòng)物,它的出現(xiàn),森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái)。可是就有一個(gè)小動(dòng)物它不怕,它是誰(shuí)呢?(師插入小貓的圖片)
生:小貓。
師:小貓?jiān)鯓咏心兀?/p>
生:喵(加動(dòng)作模仿)。
師:這么一只可愛(ài)瘦小的小貓,怎么會(huì)不怕大老虎呢?原來(lái)這里有一個(gè)故事呢?你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了,貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?
3、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師:同學(xué)們可真聰明,幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,答案就在那里。
三、 學(xué)唱歌曲。
1、 播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。
師:你找到答案了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),貓師傅用了什么好辦法。 生:
2、 復(fù)聽(tīng)歌曲。(邊聽(tīng)邊拍手)
師:你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
生:
3、 師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的`歌詞并加入節(jié)奏。
4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。
5、 出示大歌篇。
6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
7、 解決難點(diǎn)。
。1)、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。
。2)、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師,教唱不會(huì)的地方。
四、歌曲處理。
師:歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了,從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢?
生:很狡猾。
師:這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅,還騙老虎說(shuō)獅子、豹子都是貓,讓老虎服服貼貼稱臣。
師:誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子。
生:個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。
(1)、師伴奏,學(xué)生跟琴唱一唱。
師:現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句。 (師出示歌詞)
。2)、唱老虎的樂(lè)句。
師:貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢?
生:老虎被弄得稀里糊涂。
師:誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子?
生:個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。(要求有猶豫,疑惑、無(wú)耐的口氣)
。3)、唱結(jié)束句。
師:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生唱一唱。
啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
(4)、完整有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧!
五、歌表演。
1、師放音樂(lè),學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、找個(gè)別學(xué)生到前面表演。(把頭飾發(fā)給學(xué)生)
六、課堂小結(jié):
師:同學(xué)們,愉快的四十分鐘又結(jié)束了,希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽(tīng),好不好?
生:好!
師:下面請(qǐng)同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。
貓教案 篇3
[教學(xué)要求]
一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]:投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片;蛴脠D畫。
[課時(shí)準(zhǔn)備]
第一課
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學(xué)課文。
△小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。
△:盡職、變化多端、閉息凝視。
(讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)
△這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。
。ǖ谝欢危贺埖男愿駥(shí)在古怪。)
。ǖ诙危簼M月的小貓更可愛(ài)。)
三、講讀課文。
第一段:
1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):貓的性格實(shí)在古怪,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△(放幻燈①:貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無(wú)憂無(wú)慮)
△(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。
△(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)
5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。
(說(shuō)老實(shí)吧,它的確┉┉;可是┉┉;說(shuō)這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)
①說(shuō)它老實(shí)吧
6.比較讀
這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?
②它很老實(shí)
、僬f(shuō)它貪玩吧
比較讀
再比較比較,體會(huì)體會(huì)
、谒茇澩
說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧,我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣)
7.根據(jù)板書指點(diǎn):
說(shuō)它
老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)
8.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講書。
。ǹ蓜澋脑~語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)
這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。
自己講書要點(diǎn):
。1)它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào),表示下面寫貓的溫柔可親。
(2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡(jiǎn)略。
(3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):
長(zhǎng)短不同
豐富多腔
變化多端
粗細(xì)各異
。4)貓并無(wú)高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。
10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
四、鞏固詞語(yǔ)。
任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。
五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
第二課
一、講讀課文。
第一段,第三節(jié)。
1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書:怕、勇猛)
2.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉
3.現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來(lái)寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。
說(shuō)它 老實(shí) (可是) 貪玩
__ 貪玩 __ 盡職
古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響
__ 怕 __ 勇猛
這些方面,課文中哪些寫得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)
為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的`話,怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢?)
4.指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)
第二段
1.你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪洌谌沃械牡匚辉鯓?(也是段首概括)?/p>
課文上說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài),這個(gè)更字告訴我們,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)
2.小貓的可愛(ài),你們感覺(jué)了嗎?我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。
3.指名朗讀。
4.特點(diǎn)層次。
一根雞毛
淘氣
一玩起來(lái)
它們的膽子
你見(jiàn)了
二、練習(xí)背誦。
三、說(shuō)話練習(xí):過(guò)去我們寫動(dòng)物,只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,說(shuō)出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情。
貓教案 篇4
【課文簡(jiǎn)介】
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文,從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒔逃繕(biāo):
理解課文內(nèi)容,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
。、教養(yǎng)目標(biāo):
⑴ 理解文中寫得具體的句子。
、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。、發(fā)展目標(biāo):
學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣
同學(xué)們,你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?
。▽W(xué)生自由說(shuō))
老舍家也有一只貓,他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15課,一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓?
板書課題:
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
。、聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想:
這只貓有什么特點(diǎn)?
板書:
古怪
課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)?
(大花貓的性格實(shí)在有些古怪。)
過(guò)渡:大花貓到底有多古怪呢?課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
。、精讀第一自然段:
⑴ 默讀這段,思考:
這段寫了大花貓的哪些古怪性格?
學(xué)生匯報(bào),老師板書:
老實(shí) 貪玩
貪玩 盡職
、 再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段:
用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
、 其實(shí)貓就是貓,白天睡覺(jué),晚上抓老鼠,沒(méi)事就東奔西跑的.,根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的,但作者為什么要這樣寫呢?
。ㄒ?yàn)樗芟矚g這只貓)
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?
、 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?
學(xué)生1:我喜歡它老實(shí),因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖,睡覺(jué)的樣子像小孩,很可愛(ài)。
學(xué)生2:我喜歡它貪玩的性格,因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的,很淘氣。
學(xué)生3:我喜歡它的盡職,它多負(fù)責(zé)任,多認(rèn)真。∵@種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧,加上你的感情,把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái),注意要讀得生動(dòng)。
。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)
、 老師引讀,感情升華。
。、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴ 總結(jié)方法,出示提綱,小組學(xué)習(xí):
、 初讀:
了解貓的古怪性格。
、 細(xì)讀:
畫出貓的各種動(dòng)靜。
、 品讀:
朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
、 賞讀:
讀出喜愛(ài)之情。
、 檢查自學(xué)效果:
讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子,從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子:
、 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩幾朵小梅花。
、 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。
、 讀到這里,你想說(shuō)什么?
這只貓很淘氣;很可愛(ài);作者很喜歡他的貓
好,讓我們一起朗讀這個(gè)自然段,再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
。础⑼瑯臃椒ㄐ〗M學(xué)習(xí)第三自然段:
指導(dǎo)這段朗讀時(shí),要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文,你知道了些什么?你還像知道些什么?
。病⒋蠡ㄘ堖@么可愛(ài),我們寫首小詩(shī)送給它好嗎?
【板書設(shè)計(jì)】
貓
說(shuō)它 老實(shí) 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什么都怕 勇猛
貓教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言 活動(dòng)方式:集體
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據(jù)幼兒的'回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。
教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語(yǔ)言表達(dá)技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來(lái)看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰(shuí)?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對(duì)了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當(dāng)幼兒說(shuō)到"故事里有小寶和小貓"時(shí),就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)(二)教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。
師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn),你們聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)。
(三)組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點(diǎn)。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。
。1)師:小朋友們念的很好聽(tīng),繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯(cuò)?(幼兒回答)(2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò),我們一起來(lái)念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來(lái),教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
3.鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。
師:接下來(lái),速度要加快了,看看哪個(gè)小朋友最能干,念的最好聽(tīng)。
(四)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽,看誰(shuí)念得又快又好。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦"貓和包"下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好?哪里念得好?
4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來(lái)我們一起再念一遍。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察ppt,熟悉故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”,知道禁止標(biāo)志牌的含義。
3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測(cè)和想象帶來(lái)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、導(dǎo)入部分
老師:今天老師也給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享,師打開(kāi)至封面,封面上畫的是誰(shuí)?(小貓)請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù),有幾只?(11只)他們?cè)诟墒裁?排好?duì)準(zhǔn)備去哪里?猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?
二、觀看ppt圖,熟悉理解故事內(nèi)容。
老師:今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”,你看見(jiàn)了什么?(地圖)有什么作用?你猜他們會(huì)去哪里?
一、老師閱讀幻燈片3~6提問(wèn)
A 誰(shuí)走在隊(duì)伍最前面?(貓隊(duì)長(zhǎng))走在最前面代表什么意思?
B.他們看見(jiàn)了什么?(一個(gè)花圃)花圃上插著一個(gè)牌子,牌子上寫了什么?(禁止采摘)他們采了嗎?他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?(有這么多花,摘一兩朵,沒(méi)關(guān)系的。)
C.貓隊(duì)長(zhǎng)起先同意嗎?后來(lái)呢?
二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8
A.走著走著,11只貓又來(lái)到了哪里?(山谷邊一座吊橋)吊橋上面又有一個(gè)牌子,牌子上寫了什么?(危險(xiǎn)禁止通過(guò)此橋)
B.小貓們是怎么想的'?怎么說(shuō)的?(沒(méi)關(guān)系的,過(guò)去吧,大家一起走,就不害怕啦!)
三、教師閱讀幻燈9~12
A.走過(guò)橋,他們看見(jiàn)了什么?(草地)又有一塊牌子,寫了什么?(禁止攀爬樹(shù)木)
B.他們是怎么做的?爬了嗎?
C.爬到樹(shù)上后,小貓們又看見(jiàn)了一個(gè)奇怪的口袋,口袋上面寫了什么?(禁止進(jìn)入口袋)小貓們進(jìn)去了嗎?擠進(jìn)去之后,口袋怎么樣了?(嗖的一聲收緊了)
D.請(qǐng)你們猜一猜,是誰(shuí)把口袋收了起來(lái)?我們來(lái)接著看一看
四、教師閱讀幻燈13~15
誰(shuí)把口袋扛起來(lái)了?(嗚嘿啊哈)發(fā)生了什么事情?(怪獸叫小貓們干苦工,拉滾子)
五、教師閱讀幻燈16~21
A.一天早上發(fā)生了一件什么事情?怪獸做了什么事情?
B.小貓們乘機(jī)干什么去了?
C.怪獸看見(jiàn)了什么?(一個(gè)木桶)上面寫了什么?(禁止入木桶)為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面?(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦?tīng)話)
D.結(jié)果呢?(怪獸掉進(jìn)了桶里面,骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>
六、教師閱讀故事至最后
A:他們?cè)诨丶业穆飞嫌挚匆?jiàn)了一個(gè)牌子,寫了什么?(禁止通行)他們?cè)趺醋龅?為什么這么做?
七、教師小結(jié)故事
老師:故事講完了,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里發(fā)生了一件什么事情?
教師總結(jié):11只貓不遵守規(guī)定,無(wú)視警告牌(禁令標(biāo)志)。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒(méi)起什么作用,它們膽子也大了起來(lái),當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí),它們還是不放在心里,都走進(jìn)了口袋,結(jié)果被怪物抓去做苦工。
老師:告訴了我們一個(gè)什么道理?(不隨便違反禁令標(biāo)志,要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子)
貓教案 篇7
《貓》是老舍先生寫的一篇文章,在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案,希望你會(huì)喜歡!
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字:的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
教師:ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪!
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們或可?ài),或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,請(qǐng)看大屏幕。
課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
(師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生):貓有時(shí)候很可愛(ài),有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。
(師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知
(師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師):詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想:課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段
(師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書)
(師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的`感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后,教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師):看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話想說(shuō)嗎?
(生):這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生):在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀: 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來(lái)。
(生):我用高興的語(yǔ)氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。
(師):貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像什么?
(生):像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師):老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空:閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
(師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),我們一起再讀讀第一段,讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法
(師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè):鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。
貓教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
出示課題:貓(齊讀) 板書:貓
導(dǎo)語(yǔ): 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓?能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛(ài)貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《貓》,就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。
。1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。
(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
、僦该x生字:媒體演示13個(gè)生字。
、谡簦罕 p@
、郾嫖龆嘁糇郑汉
運(yùn)用媒體解決:
A.出示和字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;
B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。
、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。
、堇斫庠~語(yǔ):(可用法、知字義解詞義的方法)
任憑:不論,無(wú)論。
無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
。1)初步感知課文。
思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?
讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書: 古怪 淘氣 可愛(ài)
。2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。
思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
13自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)
4自然段:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。
思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是:貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn),從更可愛(ài)的更字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)
板書:
小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫生字新詞。
(2)熟讀課文。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?
板書:同上節(jié)課板書
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫具體的?
第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。
板書:老實(shí)貪玩盡職
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的.同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視等詞語(yǔ)。
。3)總結(jié)學(xué)法:
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;
B.勾畫、批注、朗讀理解課文;
C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
(1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ):溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))
第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。
板書:溫柔一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的)
第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。
板書:害怕勇敢
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?
。1)分析理解。
這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看,任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身,就使貓的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。
。2)填空練習(xí):(在學(xué)生理解了第一部分之后,用投影打出來(lái),讓學(xué)生口頭填空,隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容)
貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時(shí)( ),不高興時(shí),( )。
4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
。1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣?
這一段從小貓什么東西都玩;玩起來(lái)不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ):枝折花落、生氣勃勃等。
板書
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(三)依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者的思想感情。
1、思考:(教師指板書)貓既古怪又淘氣,作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?
A.從古怪上看,正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體,才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷;
B.從淘氣上看,一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛(ài)之情。
2、默讀全文,畫出作者喜愛(ài)貓的句子。,有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子,體會(huì)作者使用這些句子的心情,在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。
(四)布置作業(yè)
1、語(yǔ)言積累:摘抄你認(rèn)為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。(老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況,推薦相關(guān)文章)
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容,對(duì)課文進(jìn)行了整體感知,理清了文章的思路;第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑,從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
探究活動(dòng)
沙龍:《地球是我們共有的家》我愛(ài)動(dòng)物
目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。
2.通過(guò)介紹小動(dòng)物,加深學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
方式:形式多樣,可不拘一格。例:可以是邊看錄像資料,邊聽(tīng)學(xué)生解說(shuō),可以是學(xué)生繪圖,展示圖畫時(shí)講解,還可以寫成觀察日記或編排小品等。
注:為保證不同層次的學(xué)生都能有效果,老師可利用媒體資料的展示,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在畫面的直觀刺激下,學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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