認(rèn)識(shí)鐘表教案匯編九篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧！（出示課題）
〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
�。� 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！�
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)。
�。ǚ赔徛暎┞牐l(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？
* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？
* 短短的時(shí)針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？
b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）
�。ń處熜〗Y(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）
像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快�。ǔ鍪�3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想�！�
3．認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的`？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）
〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1．小明的一天。
�。ǔ鍪編捉M畫面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）
我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？
〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助�！�
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？
〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念。〕
總評(píng)：
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
課題：認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)內(nèi)容：
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn)：
滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片；
3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。
二．認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
�。�1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的'——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱。
三．整時(shí)的教學(xué)
1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。
2．認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？
鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。
4．整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5．整時(shí)的特征：
（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
�。�2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。
�。�3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四．小明的時(shí)間安排表
1．過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2．出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
�。�2）對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）
12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3．小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五．撥鐘表練習(xí)
1．過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？
2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3．請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫鐘面
1.過(guò)渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3．展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看：
古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
【教材分析】：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.
【學(xué)情分析】：
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
【教學(xué)策略】：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
【教學(xué)流程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)： 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ，
會(huì) 走 沒(méi) 有 腿 ， 會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴 ，
它 會(huì) 告 訴 你 ，
什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！
（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）
師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、探究新知：
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。）
生可能說(shuō)：
（1）形狀是圓形的、方形的等
（2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
�。�3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
�。ㄙN圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書：時(shí)針、分針。
【設(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。
�。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）
師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较�。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？（生說(shuō)略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘�。
師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車的發(fā)車時(shí)間呢？
�。ㄉ�8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開始？
�。ㄉ�3時(shí)）（板書：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開心樂(lè)園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)方法：
師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
生可能說(shuō)（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
（3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的.都很準(zhǔn)確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當(dāng)一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我們一起來(lái)?yè)埽磕阋部梢韵裎乙粯酉氯パ惨曇幌�，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺(jué)？
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！
【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
生說(shuō)：略
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間―《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。
3、 指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺(jué)。
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊�。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭�？生說(shuō)。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》
五、小結(jié)：
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè)：
與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識(shí)刻度不全的表，讀法。
教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫于紙上的鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課：
1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
（3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)��？（請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）
�。�5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的`鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?/p>
時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(zhǎng)，走得也比較快；秒針最長(zhǎng)，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。
4．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識(shí)嗎？（這是神州6號(hào)飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？
�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個(gè)9，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師。
（6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
（7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。
�。�8）師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
（9）判斷是否是整時(shí)？
（10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。
�。�10時(shí)）
3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
三、鞏固應(yīng)用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？
拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。
2．畫鐘面。
四、課堂小結(jié)：
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？
3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請(qǐng)你去生活中找一找。
學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。
當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對(duì)。
對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例。
先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評(píng)：
本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。
2．通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo)：
�。�.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
１.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的'回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
２.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6
一．說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的.情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3．通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。
分析教材：
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽�！�
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的'——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。
�。�2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂(lè)）
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5．課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
五、實(shí)踐應(yīng)用
1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？
3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3 題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
教科書第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1?通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的.良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。
2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多
媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）
教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式的場(chǎng)面，在20xx年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。
教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫面的鐘面上）
教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面
1?提問(wèn)
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3?分別說(shuō)一說(shuō)
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考討論：1時(shí)等于多少分？
板書：1時(shí)=60分。
老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。
5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容
三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
學(xué)生分組活動(dòng)1：
�。�1）1分大約從1能數(shù)到幾？
�。�2）1分脈搏大約能跳多少次？
�。�3）1分大約呼吸多少下？
學(xué)生分組活動(dòng)2：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
�。�3）1分大約寫多少個(gè)字？
匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
四、活動(dòng)拓展
�。�1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。
�。�2）完成教科書第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
�。�3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。
五、總結(jié)回顧
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇9
教學(xué)科目：數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄕn前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）
1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……
2。教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“”。（板書課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1。尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過(guò)鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問(wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的.鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2。認(rèn)識(shí)鐘面
（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽一聽�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
�。�1）口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）
（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……
3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）
4。糾錯(cuò)練習(xí)
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
�。ㄕn件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6。整時(shí)的書寫
A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。（先寫……再寫……最后寫……）
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學(xué)板書：
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）
分針——12 *：00
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