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《魚書》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《魚書》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《魚書》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、體味作者對(duì)書信的喜愛和懷念之情，對(duì)人間真情的渴盼。
2、欣賞作者古雅的語言。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(一)、小調(diào)查：當(dāng)你想念親人和朋友時(shí)，你最喜歡、最經(jīng)常采取的方式是什么?(請學(xué)生舉手選擇)
A、寫信 B、寫信 C、打電話
(二)、請選擇“打電話”的某一兩個(gè)學(xué)生談?wù)勛约哼x擇的理由。
(三)師：確實(shí)，電話的方便、快捷使生活的無數(shù)不可能變成了可能，它連接了七大洲、四大洋，使諾大的世界變成了觸手可及的地球村。但在古代，人們卻只能靠書信來聯(lián)系。想念駐扎在邊塞的丈夫了，抓來一只大雁，在腳上綁上一封信，雁兒雁兒，你幫我捎封信給我的丈夫;漂泊異鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)親人了，喚來一只小魚，魚兒魚兒，你幫我?guī)�(gè)口信給家里人。
就在七八十年前，人們也還是主要靠綠衣天使來傳情達(dá)意。今天我們將一起來學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于書信的文章--我國文壇著名的作家柯靈老先生的散文《魚書》。柯老先生在這篇文章中表達(dá)了對(duì)書信的喜愛和懷念。文章內(nèi)容很簡單，所以，今天我們一起從一個(gè)更能展示大家的聰明才智和文學(xué)功底的方面來學(xué)習(xí)。剛才同學(xué)們都說到最喜歡用打電話的方式，正好我這里有一些關(guān)于電話的作用和魅力的小短詩，那同學(xué)們讀了《魚書》這篇散文后，能否根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的理解，也寫出一些關(guān)于書信的小短詩，來表達(dá)書信的作用和對(duì)書信的喜愛呢?我相信大家一定能夠?qū)懗觯乙欢〞?huì)寫得更好。那下面就請大家先用自己的方式閱讀品味文章，然后試著寫一則關(guān)于書信的小短詩。到時(shí)侯我們請一些同學(xué)上臺(tái)來展示他們的作品。
提醒學(xué)生注意：
1、可以仿照印發(fā)材料上的小詩的句式，也可以根據(jù)自己的風(fēng)格創(chuàng)造。
2、所寫的小詩的內(nèi)容要盡量以文章內(nèi)容為依據(jù)，可以直接用文中的句字，也可以進(jìn)行適當(dāng)改編和創(chuàng)造。
3、閱讀時(shí)可以根據(jù)給出的問題畫出相關(guān)的詞句，也可以把自己喜歡的其它詞句畫上記號(hào)、做好旁批。
(四)投影建議思考的問題和建議注意的字詞
1、為什么柯老先生如此喜愛和懷念書信呢?在他眼中，書信具有怎樣的魅力?
2、建議注意的字詞(加點(diǎn))：
懶散因循 風(fēng)流云散的故舊 友情的具體表征 取償于精神的密接
推誠相與 交流情愫 雋品 分道揚(yáng)鑣 惡札
二、讀
學(xué)生自主閱讀，感受全文，分析作者對(duì)書信的態(tài)度和看法，喜愛、懷念書信的`原因，并將相關(guān)語句和自己喜歡的詞句畫上記號(hào)，做好旁批。教師巡查指點(diǎn)。
三、寫
學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容仿寫關(guān)于書信的小短詩。
四、討論交流
學(xué)生分小組討論交流所寫的小短詩，推薦出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備上臺(tái)展示。
五、作品展示
學(xué)生上臺(tái)展示所寫的小短詩，并解釋詩句意思，說明詩句寫作的課文根據(jù);教師針對(duì)學(xué)生展示的作品，聯(lián)系課文思想內(nèi)容作簡要評(píng)點(diǎn)。
六、總結(jié)
(一)情感內(nèi)容
提問：從以上的展示和分析中，我們可以知道了，書信在作者筆下只不過是一個(gè)傳情達(dá)意的載體，那作者到底是想借書信表達(dá)一些什么呢?
(二)語言特色
1、教師列舉仿寫短詩中的一些古雅的用詞。
2、提問：這些用詞使整篇文章充滿一種什么味道?這樣用有什么表達(dá)效果呢?
明確：作者在流暢的現(xiàn)代漢語的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達(dá)的意思言簡意賅，而且產(chǎn)生一種文雅、含蓄的修辭效果。這些詞語古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點(diǎn)也不晦澀、深?yuàn)W，反而增強(qiáng)了表情達(dá)意的力度和深度。
七、再次品讀
師生一起品讀第四、五自然段，再次感受作者對(duì)人間真情的渴盼和文章古雅的語言。
八、擴(kuò)展思考和作業(yè)
同學(xué)們都知道，魚書雁足正在悄悄遠(yuǎn)離我們的生活，那種企盼來信的焦苦，那種接讀來信的喜悅，那種深夜寫信的溫馨，都在悄悄遠(yuǎn)離我們的心頭。難道未來的天空將會(huì)只有電波的傳遞而消失鴻雁的往來?對(duì)此，你怎么看呢?請將它寫成文字，交給老師。
《魚書》教案2
一、新課導(dǎo)入：
播放歌曲《一封家書》。歌曲曾風(fēng)靡一時(shí)，正是因?yàn)樗詴诺男问阶髟~，感情真摯，由此可見，書信總能傳遞人與人之間的各種情感。歷來，書信有各種稱謂：雁足、雁羽、柬、魚書等等。
二、題解
1、用魚書為標(biāo)題富有神秘色彩，引起人們閱讀的興趣。
2、以魚書為題新穎、別致、含蓄。
3、具有古樸、文雅的氣息，是作者運(yùn)用語言的特色。
三、作者簡介
柯靈：原名高季琳，筆名朱梵、宋約。浙江紹興人，現(xiàn)代作家。曾任《文匯報(bào)》副社長兼副總編。著有《望春草》《暖流》《柯靈散文選》等。
柯靈先生善于捕捉散文的靈感、錘煉語言，因此其文章，美如畫，意似詩，文白兼及，古雅流暢，獨(dú)具一格。
四、整體感知
1、文章寫了哪些內(nèi)容？
《魚書》以“魚書”為話題記敘了寫信的重要作用，描述了現(xiàn)代社會(huì)書信往返的各種現(xiàn)象，并回憶了自己人生中與書信有關(guān)的三件小事。表達(dá)了作者對(duì)信的特殊情感及對(duì)現(xiàn)代人不屑寫信這一行為的惋惜，也抒發(fā)了他渴求朋友來信的心情。
2、給這三件小事分別擬上標(biāo)題。（由學(xué)生自由回答，能抓住課文意思即可）
3、文章中滲透的情感？
情感變化：
寂寞——回憶時(shí)的樂趣——靜心品味——人生中的遺憾——?dú)鈶崱释?/p>
4、作者的觀點(diǎn)有哪些？
�。�1、）書信是友情的具體表征
�。�2、）書信在人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂兄匾饔?/p>
�。�3、）書信往返對(duì)滋潤情感有特殊效果
�。�4、）書信成就了一些文學(xué)雋品
�。�5、）書信里保存了生命的痕跡
五、精彩語段賞析
朋友的來信也日見稀少,門前冷落,綠衣人蹤跡久疏
化用白居易的《琵琶行》里的“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”，作者取“門前冷落”之孤寂、冷落的意境,表達(dá)他的心境.
給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫信,心馳神往,仿佛剪燭西窗,促膝長談心情暢適,近乎薄醉.
此句化用唐代李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”。原詩表達(dá)游子盼望歸后與愛人一起“共剪西窗”的美好愿望。作者化用,來表達(dá)與“遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫信”的心情,這種情景再合適不過.
千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠(yuǎn)人，使彼此快如覿面。
這一句話文白兼及，舍棄了一些通俗的白話詞語。如：用暌違而不用分離，舍書信而取雁羽取覿面而棄用見面。
偉大的人格，崇高的友情，是生涯中的一盞明燈，可以照亮人們靈魂的黑暗，使生存有了一點(diǎn)光彩。
但聚散無常，即使親如家人，也難免彼此參商，天南地北，各奔前程。
語言既有詩歌的意蘊(yùn),又有雜文的博大、精深，滲透著哲理與思想。
六、歸納文章的`語言特點(diǎn)
1、善于化用古詩詞
2、文白相間、古樸典雅、言簡意賅
3、富有詩蘊(yùn)、含蓄深刻
七、合作與討論
1、你有過類似的寫信經(jīng)歷和體悟嗎？
2、打電話和寫信各有什么特點(diǎn)？
3、有人說在現(xiàn)在這個(gè)信息特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，寫信已經(jīng)過時(shí)了，有什么事打個(gè)電話不就行了？書信還有沒有存在的價(jià)值？對(duì)寫信這一交流方式你有何見解？
明確:
打電話方便、快捷、真實(shí)可感，但價(jià)格貴，一次性交流，交流直白口語化……
寫信，有時(shí)空差距，是一個(gè)流程。書信是能保持歷史原汁原味的文字資料。信具有藝術(shù)元素，是文學(xué)、美學(xué)、書法、郵政、包裝、紙張、郵票等文化的綜合載體。
我們的態(tài)度:有選擇的權(quán)利，也有傳承的義務(wù)
附：板書
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