《花瓣魚》教案

時(shí)間：2022-09-11 13:21:42 教案我要投稿

《花瓣魚》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《花瓣魚》教案，希望能夠幫助到大家。

《花瓣魚》教案

《花瓣魚》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1．仔細(xì)聆聽，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2．合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動地描述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┗ò陜骸棒~”的故事

　　1．出示花瓣，這是一片美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落在小溪里。

　　2．教師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡單添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。

　　3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。

　　4．以舒緩的`音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

　　5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的語言來描述。

　　6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

　�。ǘ┟利惖幕ò陜骸棒~”

　　1．結(jié)合掛圖二，教師講述故事的后半部分。

　　2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~”？

　　3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？

　　4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？

　　5．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事錄音。

《花瓣魚》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

　　2、能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

　　活動準(zhǔn)備

　　師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

　　活動過程

　　1、欣賞花瓣。

　　請幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

　　2、欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

　　教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

　　花瓣魚是什么變的？為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮？（因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的`、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~？花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么？

　　3、指導(dǎo)幼兒做花瓣魚。

　　4、分享與交流，用幼兒作品布置教室。

　　散文詩：《花瓣魚》

　　春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

　　一陣風(fēng)吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

　　花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

　　花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

　　花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網(wǎng)魚竿來捕魚了。

　　可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。

　　經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

　　春天又來了，花草樹木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

　　花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

　　在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

　　回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

　　桃花開了，杏花開了，梨花開了。

　　人們說，今年的花兒開的真早��！

《花瓣魚》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞散文，感知理解散文的美妙遐想和優(yōu)美的語言。

　　2、嘗試與同伴合作用水粉畫和撕紙貼畫的裝飾手法再現(xiàn)散文中美麗的樹林和小溪，體驗(yàn)散文的意境。

　　3、能與同伴友好分工，共同合作完成作品。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書、實(shí)物投影儀。

　　活動過程：

　　一、欣賞散文：花瓣兒“魚”

　　教師：春天到了，你知道哪些花開放了？

　　教師：春天到了，桃花開了、杏花開了、梨花也開了，一陣大風(fēng)吹來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛呀飛啊，它會飛向哪里呢？

　　教師用實(shí)物投影儀出示圖畫，幼兒欣賞散文。

　　二、感知理解花瓣兒“魚”

　　教師：花瓣兒“魚”是怎么變出來的？

　　教師：為什么說花瓣兒“魚”比小溪里的.魚漂亮？

　　三、幼兒再次欣賞散文。

　　教師出示圖畫，幼兒欣賞。

　　教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了彩色的小溪？

　　教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了香噴噴的小溪？

　　教師：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~”？后來花瓣兒“魚”到哪里去了？

　　教師：你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？

　　四、幼兒合作裝飾：花瓣兒“魚”

　　引導(dǎo)幼兒觀察《花瓣兒“魚”》的背景圖，啟發(fā)幼兒用桌子上的材料，描繪或撕紙片裝飾桃花樹、杏花樹，描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚的情景。（此環(huán)節(jié)可放入?yún)^(qū)域活動）

《花瓣魚》教案4

　　目標(biāo)：

　　聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想

　　通過具體的情境，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言

　　準(zhǔn)備：

　　進(jìn)行過撿花瓣的活動用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣兒“魚”圖片

　　活動過程：

　　欣賞花瓣兒“魚”

　　這是什么？花瓣在水里漂游好像什么？

　　有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”，你想聽聽這樣奇妙的'事嗎？

　　傾聽散文

　　欣賞散文第一段

　　花瓣兒“魚”是什么變的？

　　花瓣兒“魚”為什么比小溪里的魚漂亮？

　　觀看圖片再次欣賞散文

　　小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪？

　　人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~”？花瓣兒“魚”離開小溪，回到樹上變成了什么？

　　閉目聆聽散文聽朗誦時(shí)，我們好象看見了什么？

《花瓣魚》教案5

　　《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸棒~”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言。活動之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語言。

　　活動目標(biāo):

　　1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

　　2、通過具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。

　　活動過程:

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)

　　2、談話討論

　　(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

　　(2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

　　3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

　　【活動分析:活動中教師設(shè)計(jì)簡潔、生動、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征�！�

　　二、分段欣賞故事的內(nèi)容

　　1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

　　問:在這個(gè)故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

　　花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

　　為什么花瓣兒“魚”比小溪里的`魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動作表示香味)

　　2、花瓣兒“魚”的魅力

　　過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

　　問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?

　　有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

　　3、花瓣兒“魚”的回歸

　　問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

　　4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂,蹦蹦跳跳的)

　　【活動分析:散文詩意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近。】

　　三、添加配樂完整聆聽故事

　　1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

　　2、聽了以后,你感覺怎么樣?

　　3、我們一起來給這個(gè)好聽的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫在背景圖上)

　　4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

　　【活動分析:加入配樂完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想。】

　　活動反思:

　　1、道具的有效使用�；顒又�,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。

　　2、活動中,教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

　　3、點(diǎn)題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對這個(gè)的理解。

　　4、語言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。

《花瓣魚》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、聆聽散文，體味散文優(yōu)美的語言和意境。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、魚缸、花瓣兒“魚”

　　2、故事ppt、背景音樂。

　　3、知識儲備：已觀察過桃樹、杏樹、梨樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的'活動。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來了許多漂亮的花瓣，請小朋友說一說這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚”）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚”，你想聽聽這件奇妙的事情嗎？下面李老師來講給你們聽：

　　2、傾聽第一遍散文（配樂朗誦）

　　花瓣兒“魚”是什么變得？花瓣兒“魚”為什么比小溪里魚還漂亮？

　　3、看課件，朗誦第二遍

　　有了花瓣魚，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~”？花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成什么樣子了？下面我們再來看一遍：

　　4、再次閉上眼睛聆聽散文

　　這是一篇很美的散文，所以我們要用很美的語氣來讀，下面，請小朋友閉上眼睛，聽著散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？

　　5、體驗(yàn)活動

　　請小朋友把事先撿來的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚，然后請小朋友把花瓣兒“魚”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

　　6、延伸活動

　　今天我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小朋友們把今天聽到了、看到的、想到的美麗的東西都畫出來吧！

《花瓣魚》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語言。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

　　3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已觀察過桃樹、杏樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的活動。

　　2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

　　3、幼兒活動材料第二冊第25-28頁。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示花瓣兒“魚”引出活動

　　1、出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來了，桃花、梨花、各種各樣的花都開了，風(fēng)一吹，會發(fā)生什么事情呀?

　　掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說出像魚）

　　2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？

　　二、基本部分

　　欣賞散文

　　1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

　　(1)、提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

　　(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

　　2、分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書2528頁。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

　　4、提問：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“）

　　師提問：散文里說了什么事情？

　　師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

　　師提問：花瓣兒“魚”有什么奇妙的.地方？

　　師提問：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~”?

　　師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

　　師提問：花瓣兒“魚”快樂嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

　　5、請幼兒合上書，邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”快樂生活的情境

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

　　2、小結(jié)活動情況下課！

　　教學(xué)反思：

　　一是做好活動前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動前我與幼兒一起撿花瓣，并說說撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受散文的語言美

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