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《阿里山紀(jì)行》教案

時(shí)間:2022-01-26 03:17:06 教案 我要投稿

《阿里山紀(jì)行》教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《阿里山紀(jì)行》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《阿里山紀(jì)行》教案

《阿里山紀(jì)行》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法,感受阿里山風(fēng)光的圖畫美,體會(huì)江山的美麗多嬌。

  2、品味富有音樂美和情韻美的語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫法;

  2、本文富有音樂美與情韻美的語言

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、學(xué)生自主探究和合作交流相結(jié)合,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法。

  2、語言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),主要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)品味。

  3、借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。

  四、媒體設(shè)計(jì):投影

  五、課時(shí)安排:一課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

  1、播放《阿里山的姑娘》歌曲,滾動(dòng)阿里山圖片,學(xué)生跟唱,營造氣氛,感受阿里山的美麗。

  2、簡介阿里山

  3、學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(積累的字詞)

  簡介阿里山簡介作者

  找出文中生字詞注音

  二、整體感知

  假設(shè)在座的都是游客,而你是個(gè)小導(dǎo)游,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說詞。

  溫馨提示:可小組合作討論,找出作者的行蹤,然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物,安排好說話的順序就行了。還有啊,千萬別忘了你是導(dǎo)游,要注意語態(tài)和禮貌哦。

  步驟:1、小組合作朗讀交流,劃出游覽行蹤的句子,找出主要景點(diǎn)。

  歸納交代清楚游覽的行蹤:臺(tái)北松山機(jī)場——臺(tái)灣中部城市嘉義——阿里山站——神木

  明確知識(shí)點(diǎn):移步換景

  2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來做導(dǎo)游,要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點(diǎn),并注意禮儀常規(guī)

  三、討論探究

 。1)阿里山給人留下的總的'印象是什么?文中哪句話交代的?

 。2)阿里山如畫的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里?學(xué)生找出后,教師歸納并展示圖片讓學(xué)生欣賞

  四、品味語言

  作者把阿里山的景色描寫的很美,請(qǐng)自選一處你喜歡的景色欣賞品讀,談?wù)勀愕母惺埽f說你喜歡的理由。(提示:可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮)(教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜愛的朗讀方式品讀課文,同時(shí)教師運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)阿里山如詩如畫的風(fēng)光)

  師生互動(dòng):感受語言的音樂美和情韻美。

  從感情的角度品味神木一段時(shí),對(duì)神木的“神”需重點(diǎn)分析。(由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺(tái)灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨,由第六小節(jié)“離開了那濃濃團(tuán)陰,決計(jì)長不出這么密、這么厚的青苔。”第八小節(jié)“沒有那無邊無際的原始森林,是孕生不出‘神木’這樣的樹中巨子的!甭(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國。進(jìn)而體會(huì)作者渴望祖國同一的感情。

  五、拓展延伸(多媒體投影)

  阿里山的美是人工雕鑿的美嗎,由此可見臺(tái)灣人的旅游景點(diǎn)有何特色?同學(xué)們假期也游玩過很多地方,遠(yuǎn)至北京、海南,近至鎮(zhèn)江、丹陽,甚至后巷的江邊。請(qǐng)你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。

  明確:自然、樸素的美

  五、學(xué)習(xí)反饋。

  學(xué)了本文,你有什么收獲?(即本課達(dá)成目標(biāo))你對(duì)本文還有什么不明白的地方?

  六、布置綜合實(shí)踐作業(yè)

  如果我們大同要搞旅游開發(fā),你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),請(qǐng)寫出切實(shí)可行的方案或畫出切實(shí)可行的簡圖。(注意:抓住大同的地理位置,經(jīng)濟(jì)特征,文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點(diǎn)。)

  七、板書:

  阿里山紀(jì)行

  風(fēng)古式的火車

  景清澈的水潭

  美靜謐的森林愛我河山

  如厚密的青苔愛我中華

  畫無邊的林海

  神奇的神木

《阿里山紀(jì)行》教案2

  《阿里山紀(jì)行》是八年級(jí)上冊第四單元的一篇文章,屬游記類文章。教學(xué)目標(biāo)三個(gè):一是體會(huì)阿里山的美如畫,二是學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,三是品味散文雋永的語言。我計(jì)劃用2課時(shí)完成。第一課時(shí)先實(shí)現(xiàn)第一、第三目標(biāo),品味語言;第二課時(shí)再學(xué)習(xí)移步換景的寫法。

  第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過美文美讀、賞析語言達(dá)成目標(biāo)。“美文美讀”能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,豐富學(xué)生的情感,“品味鑒賞”能豐富提高學(xué)生閱讀、寫作方面的知識(shí)和技能。

  采用自主、互助的教學(xué)方式,教學(xué)環(huán)節(jié)主要有五個(gè):

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)介紹阿里山,一句不嫌少,十句也不嫌多,做好新舊知識(shí)的銜接,增加知識(shí)儲(chǔ)備。

  二、初讀:看當(dāng)代作家吳功正怎樣頌揚(yáng)阿里山的?讀《阿里山紀(jì)行》,同學(xué)們認(rèn)為怎樣讀好就怎樣讀。。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

  三、品味鑒賞:吳功正用生花的妙筆描繪了美如畫的阿里山,請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)聽的聲音再現(xiàn)阿里山的如畫美。挑最美的風(fēng)景欣賞,選最好的語句品味。同時(shí)老師完成板書:深山水潭寧靜森林曲徑幽路無邊林海古檜神木

  具體步驟是:

  1、梳理課文段落,理清文章的思路。

  2、四人一組,品味鑒賞優(yōu)美段落的語言特點(diǎn)及藝術(shù)手法。可以從以下幾方面入手:詞語(恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、貼切的形容詞)、修辭手法(比喻、排比、擬人等)、句式(長句、短句、整句、散句等)、表現(xiàn)手法(以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜)等。先進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),再分工合作。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)。

  3、師生一起誦讀、鑒賞。學(xué)生代表美讀展示,渲染氛圍。老師適當(dāng)拓展,如寫“寧靜森林”部分運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,聯(lián)系叢書《民俗風(fēng)情》中的《絕唱》一文,加深對(duì)這一手法的理解!吧介g的`曲徑幽路全被青苔染綠,茸茸的、毛毛的、蒙蒙的”一句與朱自清的《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”簡直是孿生姐妹!叭尽弊峙c“鉆”字的巧妙,還有都運(yùn)用了定語后置的寫法突出事物特征,二者如出一轍。

  針對(duì)這八個(gè)自然段我準(zhǔn)備了14個(gè)這樣的知識(shí)點(diǎn),以學(xué)生自主品味為主,老師相時(shí)點(diǎn)撥為輔。

  四、延伸閱讀:阿里山有深山水潭、寧靜森林……美如畫的阿里山多令人向往!你想游覽名山大川嗎?你想感受云水翻騰嗎?你想了解異域風(fēng)情嗎?讓我們跟著主題學(xué)習(xí)叢書中的文章游桂林,組織學(xué)生閱讀《江山多嬌》中《桂林的山》一文。

  1、先“讀”為快,自主閱讀,整體感知。

  2、以問促讀。你能用《阿里山紀(jì)行》中學(xué)到的方法,品味、鑒賞本文的語言特點(diǎn)與藝術(shù)手法嗎?和學(xué)生一起完成延伸閱讀過程。

  五、小結(jié):古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”我們說:“書中自有江山多嬌,書中自有至愛親情,書中自有高新科技!彼哉f:開卷有益。倡導(dǎo)大家積極閱讀叢書。

《阿里山紀(jì)行》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞優(yōu)美的語言,體會(huì)真切的感情;

  2.學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫法

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫法;本文富有音樂美與情韻美的語言

  教學(xué)設(shè)想:

  1.學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,教師作一般性的引導(dǎo)

  2.語言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),我的設(shè)想用讀書筆記的方法讓學(xué)生放手去體味,“與其告訴學(xué)生這句話是什么意思,不如讓學(xué)生飽含感情地讀兩次”(一位特別教師語)

  3.課時(shí)安排:一課時(shí)

  4.教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)過程安排:

  第一塊:整體感知課文

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1明確教學(xué)目標(biāo)思考、圈畫

  2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(生字、及本文的成語等)交流、思考與運(yùn)用

  3整體感知:播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問題:阿里山給人的最初印象是什么?(要求用原文的'詞語回答)欣賞、思考、發(fā)言

  第二塊:理解文內(nèi)容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1分組討論:阿里山如畫的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里?(完成目標(biāo)一:寓情于景的寫法)討論、交流、思考、自由發(fā)言

  2語文活動(dòng):我來做導(dǎo)游,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家同游阿里山。(主要訓(xùn)練學(xué)生的口語及找出本文作者的行蹤。完成目標(biāo)二:移步換景的寫法)討論、訓(xùn)練、自由發(fā)言

  3再次感悟阿里山的美:用幻燈片播放準(zhǔn)備好的阿里山風(fēng)景圖片。(鞏固本文的情感目標(biāo))欣賞

  4感受本文優(yōu)美的語言:⑴先劃出本文中自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句,然后小組交流;⑵請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己的所畫的句子為什么寫得好;⑶朗讀這些優(yōu)美的句子。思考、討論、圈畫及朗讀

  5拓展訓(xùn)練:學(xué)習(xí)本文寓情于景的寫法,通過描寫春夏秋冬四季的景色來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。訓(xùn)練、討論、自由發(fā)言

  第三塊:知識(shí)反饋

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1提出問題:⑴學(xué)完本文后,你有哪些收獲?⑵你對(duì)本文還有哪些不太明白的地方?綜合、質(zhì)疑、發(fā)言

  第四塊:布置作業(yè)

  1.把剛才自己畫出的優(yōu)美的語句補(bǔ)充到讀書筆記本上去,并任選兩句進(jìn)行仿寫練習(xí);

  2.完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上與本文的對(duì)比閱讀。

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