- 操場(chǎng)上教案 推薦度:
- 操場(chǎng)上教案 推薦度:
- 操場(chǎng)上教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《操場(chǎng)上》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的《操場(chǎng)上》教案,希望能夠幫助到大家。
《操場(chǎng)上》教案1
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課文插圖,練習(xí)說(shuō)完整的句子。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁,初步感知識(shí)字方法。
3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂?
一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
(說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!
指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。
這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?
(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。)
這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))
(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫(xiě)字指導(dǎo):
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫(xiě)得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像: “八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫(xiě)法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě),撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。
5、老師范寫(xiě)。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫(xiě)一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?
是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫(xiě)字貴在:一看二寫(xiě)三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?
(好)下課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4 操場(chǎng)上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的'愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē),玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2.認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1.瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,某某說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀
3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星
5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易
6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作,足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等
7.我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺
8.來(lái)看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān),類(lèi)似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特別高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀
7.我要找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字,小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車(chē)順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車(chē)了,誰(shuí)能幫幫他
11.小火車(chē)開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7.操場(chǎng)上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》教案2
教材內(nèi)容:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類(lèi)等方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
一、在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
。、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。
。、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的.幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
。、教師:
剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
。、教師:
去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。
5、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
。、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢?
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒(méi)問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。
《操場(chǎng)上》教案3
教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類(lèi)問(wèn)題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)
生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?
師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?
生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10
師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人?
生:男生有3個(gè)人.
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人?
師:這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.
生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對(duì)齊板書(shū))你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.
生:我是列減法來(lái)解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn),同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?
生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人?
師:是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.
[點(diǎn)評(píng):教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,同學(xué)比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]
三.選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成
師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說(shuō)?
生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人?
師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題.
生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2
師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).
生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人?
師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法.
師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題?
生:我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這很好.
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8
師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.
四.游戲
師:同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我們來(lái)輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽(tīng).
師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果.
生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1
生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5
師:同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類(lèi)題的解答小竅門(mén)了,我們真是收獲多多.下課.
總評(píng):
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué),讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題,基于這種情況,整個(gè)教學(xué)中,教師只是作為活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng),同學(xué)發(fā)言積極踴躍,思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。
反思:
在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”,這是我們以前學(xué)過(guò)的.,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒(méi)有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下去,終于一個(gè)同學(xué)說(shuō):
“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚(yáng)他: “你真了不起,這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),你真聰明,誰(shuí)還能提類(lèi)似的問(wèn)題?
”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人?”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn):
“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.
既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái),我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題,我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說(shuō)得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,同學(xué)的思路被打開(kāi)了,他們終于有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.
《操場(chǎng)上》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片,課件,課前板寫(xiě)課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課,誰(shuí)能來(lái)讀一讀課題?(指名讀,齊讀)
2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊?
預(yù)設(shè):跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)
二.初識(shí)并分類(lèi)
1、請(qǐng)小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么。恐该f(shuō),并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),相機(jī)教學(xué)。(看圖說(shuō)話,隨機(jī)課件出示詞語(yǔ))
2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語(yǔ)寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字好嗎?
3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語(yǔ)。
4、剛剛啊,每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室。現(xiàn)在胡老師要來(lái)懲罰它們了,誰(shuí)能把它們分成兩類(lèi),分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?
5、指名上臺(tái)分。
6、剛剛這三種分法,胡老師覺(jué)得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語(yǔ))一類(lèi)是用手來(lái)做運(yùn)動(dòng)的,一類(lèi)是用腳來(lái)做運(yùn)動(dòng)的。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、第一類(lèi):打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類(lèi)的詞語(yǔ)寶寶。
B.那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn),是的,每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌”
C.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字你記住了哪個(gè)?是怎么記住的?
D.你能給“打”找找朋友嗎?
2、第二類(lèi):跳高 跑步 踢足球
A.請(qǐng)小老師帶讀。
B.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng),我們要用身體的那一部分來(lái)做?(腳)是的,可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱(chēng)為“足”(出示字卡)跟讀。
C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來(lái)了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳:給跳找朋友!芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔
E.真棒,第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。
3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)
小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的`動(dòng)作好嗎?
4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語(yǔ),一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)
預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。
2、齊讀兩個(gè)偏旁,并板貼。
3、合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧!
小朋友們想不想去?
4、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”
6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè),謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下邊一扇門(mén),里面一張嘴。(高)
7、“跳”的右邊就像要飛起來(lái)的翅膀。
8、“步”一個(gè)小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)大火車(chē)讀生字卡片。
2、游戲:一字開(kāi)花(課件出示)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?
3、范寫(xiě)“八”,書(shū)空
4、范寫(xiě)“入”書(shū)空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”
二、初識(shí)和分類(lèi)
1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)。(自由讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。
2、分一分:可以分成幾類(lèi),怎么分?為什么?
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
《操場(chǎng)上》教案5
教材簡(jiǎn)析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的`教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語(yǔ))你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎?
生:采用多種形式記詞語(yǔ)(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭(zhēng)當(dāng)“小老師”
師:在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?(將知識(shí)自然歸類(lèi),滲透了分類(lèi)思想。)
生:挑詞語(yǔ),分類(lèi)。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,是很重要的。)
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來(lái),手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《操場(chǎng)上》教案6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng),了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目
1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師板書(shū)課文題目。
4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞
1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?
2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?
6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。
預(yù)設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。
12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌,識(shí)記生字
1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字
1.課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌,讀通句子 |
1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。
5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。
6.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。
7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9.齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高,意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處,這樣,良好的語(yǔ)感就基本形成了。
三、再讀兒歌,讀出趣味
1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)
2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。
3.指名有感情地朗讀兒歌。
4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。
5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的'感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作,學(xué)寫(xiě)生字
1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2.小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。
8.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。
10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)老師教筆順,教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅、臨寫(xiě),師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸,積累詞語(yǔ)
1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。
教學(xué)反思
在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái),課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課,無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來(lái),全班無(wú)一人停頓,看來(lái),課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。
《操場(chǎng)上》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說(shuō)話,出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢?
二、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),想和老師一起來(lái)看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的,還有哪些活動(dòng)呢?
。ㄖ该f(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的`讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來(lái)玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語(yǔ))
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?
打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地
跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
八、入
《操場(chǎng)上》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,我們來(lái)進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書(shū):手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是扌(出示卡片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:扌加丁打打打。
②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。
2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢
(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀
。2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
(4)足字旁與足字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1
2
拍拍手,3
4
點(diǎn)點(diǎn)頭,5
6
拍拍肩,7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手,3
4
搖搖頭,5
6
聳聳肩,7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的'字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求:用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場(chǎng)上》教案9
一、會(huì)寫(xiě)字及組詞
打(打工)(打開(kāi))(單打)(雙打)
拍(拍手)(拍打)(節(jié)拍)(打拍子)
跑(長(zhǎng)跑)(飛跑)(快跑)(跑車(chē))
足(雙足)(手足)(不足)(立足)
聲(聲音)(風(fēng)聲)(高聲)(低聲)
身(身后)(全身)(自身)(身心)
體(身體)(字體)(全體)(體會(huì))
二、會(huì)認(rèn)字及組詞
操cāo(操場(chǎng))(早操)
場(chǎng)chǎng(場(chǎng)地)(操場(chǎng))
拔bá(拔牙)(拔河)
踢tī(踢毽子)(踢開(kāi))(踢球)
鈴líng(鈴聲)(鈴鐺)(電鈴)
熱rè(熱氣)(熱鬧)(熱水)
鬧nào(鬧市)(吵鬧)
鍛duàn(鍛煉)(鍛造)
煉liàn(煉鋼)(煉油)
三、易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字
拍:右部是“白”,不要寫(xiě)成“百。
跑:左邊最后一筆是提,不要寫(xiě)成橫。
聲:上面是“士”,不要寫(xiě)成“士
身:第六筆橫右邊不出頭,第七筆撇出頭。
體:右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。
下課了(le)熱鬧(nao)這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。
四、多音字
場(chǎng)chǎng(廣場(chǎng)) cháng(一場(chǎng)雨)
夜里下了一場(chǎng)(cháng)雨,早上操場(chǎng)(chǎng)上到處是積水。
五、近義詞
打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧
六、反義詞
上—下 真—假 高—矮
熱鬧—冷清
七、認(rèn)識(shí)偏旁
本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”,火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎?
“火”的甲骨文字形,像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的.意思就是燃燒的火焰!盎稹弊髌詴r(shí),如果在字的下部,常寫(xiě)作“灬”。凡由“火”組成的字,多與燃燒、火焰,干燥等有關(guān)。
八、理解詞語(yǔ)
拔河:體育比賽的一種,兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力
拉,把繩子上的標(biāo)志拉過(guò)規(guī)定的界線為勝。
鍛煉:通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。
熱鬧:景象繁盛活躍。
九、教材分析
《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活,引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
《操場(chǎng)上》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受校園生活的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么?”
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。
(板書(shū):我)你能說(shuō)說(shuō),這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?
2、說(shuō)話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書(shū):們)
二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)
。1)有什么好方法記住“們”嗎?
。2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)
。3)師生配合理解“我們”的意思
。4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語(yǔ)后面加上“們”)
(5):在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。
2、師:我們?cè)诟墒裁茨兀坷蠋熣?qǐng)你們看看這張照片。
照片上是誰(shuí)呀?在干什么呢?(我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。)
3、學(xué)習(xí)生字:上
。1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫(huà)“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫(huà)的區(qū)別。
。2)師范寫(xiě),生書(shū)空。
。3)“上”的反義詞是什么?
。4)給“上”找找詞語(yǔ)朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車(chē))
(5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字:玩
。1)板書(shū):玩
。2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?
(3)開(kāi)火車(chē)讀
5、學(xué)習(xí)句子:我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。
。1)師范讀句子
。2)自由讀句
(3)男女生、雙軌火車(chē)讀句
(4)師引讀(誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?我們?cè)谀睦锿?我們(cè)诓賵?chǎng)上干什么?)
(5)齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場(chǎng)。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片,說(shuō)話練習(xí)
。1)小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀?學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么!钡脑拋(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)
。3)教師帶讀游戲名稱(chēng)
。4)出示句子,師讀
下課了,我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的`拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開(kāi)心!
五、課堂
師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
《操場(chǎng)上》教案11
教材簡(jiǎn)說(shuō):
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?
2、制作卡片:詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)詞組中的生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
一、揭題:
1、出示課件談話:小朋友,天線寶寶向我們問(wèn)好呢!他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?
2、揭題:這節(jié)課,老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題:操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說(shuō)話:
1、出示圖:瞧,操場(chǎng)上多熱鬧,你最喜歡什么活動(dòng)?
(隨機(jī)出示詞語(yǔ):打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了圖上的活動(dòng),你還喜歡哪些活動(dòng)?
三、認(rèn)識(shí)生字:
1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ),想辦法記住這些詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、游戲:你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作,一生猜詞語(yǔ))
4、課件出示思考題:你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”?
5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi),你該怎么擺?
6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié):與手有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“提手旁”來(lái)表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。
8、想一想:你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操:
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識(shí):
1、給學(xué)生出字謎,讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、、組詞,詞語(yǔ)的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字,還學(xué)了一些知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè):(學(xué)生自由選擇做那些題)
讀一讀今天認(rèn)識(shí)的`詞語(yǔ)。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
1、指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌:
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音)
2、同桌互相讀。
3、找出生字,圈一圈,并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲:我讀你拿(一生讀生字,一生拿生字卡片)
三、背誦兒歌:
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫(huà)畫(huà):
1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示:跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示田字格,仔細(xì)觀察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、評(píng)議。
六、課外延伸:
1、出示兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
《操場(chǎng)上》教案12
操場(chǎng)上課文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“八”,“入”,“大”,“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法,區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫(xiě)“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn):1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案
一、 激趣導(dǎo)入:
小朋友們,還記得他嗎? 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧?今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩,同學(xué)們開(kāi)心嗎?
指板書(shū):操場(chǎng)上 (注拼音的)
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢?(個(gè)別、齊讀)
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、 傳授新知:
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢?(點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖)(個(gè)別答)
2、 看一看想一想,操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么?(個(gè)別答:說(shuō)到相應(yīng)生詞,應(yīng)出示。如:有的在拍皮球,點(diǎn)擊出拍皮球)(師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話)。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō))
3、 這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正字音,范讀)
4、 游戲:看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作,學(xué)生猜詞語(yǔ):(個(gè)別猜,都會(huì)的齊猜)
5、 請(qǐng)你邊配合自己的.動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ),好嗎?(開(kāi)火車(chē))
6、 齊讀(每詞兩遍)
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真,玩得開(kāi)心,喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌!大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(出示兒歌)。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧!操場(chǎng)上這么熱鬧,我們也來(lái)高興高興!看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正讀音)(大組讀)(齊讀)
8、 小朋友們看!喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了,誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼?(先讀拼音后讀字,個(gè)別讀,組詞)(齊讀)
(生字卡的運(yùn)用)
9、 這么多的生字寶寶,你有什么好辦法記住它們嗎?(指名說(shuō))有的生字寶寶還是一家人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(個(gè)別說(shuō))(師總結(jié):足、跑、跳。足字變偏旁,一捺變一提。)
(中間休息時(shí)間)
三、 寫(xiě)字教學(xué):
。ê谏堊龈褡樱
1、 (出示生字卡“大”字)這里有一位生字寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?(個(gè)別讀,組詞)觀察它在田字格中的位置,寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(個(gè)別答)師范寫(xiě),生書(shū)空。生描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)“大”字。(師巡視輔導(dǎo))。
2、 (出示“大”)小朋友,它還有個(gè)哥哥,你們知道是誰(shuí)嗎?它總帶著一頂紅帽子,看!卡片(出示“天”)你認(rèn)識(shí)它嗎?快跟他打個(gè)招呼吧。▊(gè)別讀,組詞)把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置,想想小朋友寫(xiě)“天”字的時(shí)候要注意什么?(指名說(shuō))師范寫(xiě),生書(shū)空。生描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。(師巡視輔導(dǎo))。操場(chǎng)上教案
板書(shū): cāo chǎng shàng
4 操 場(chǎng) 上
《操場(chǎng)上》教案13
時(shí)授課計(jì)劃
課題4、操場(chǎng)上(1)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
等六個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。
2·初步學(xué)習(xí)兒歌,能配合動(dòng)作有感情地讀。
3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維;拓展練習(xí)時(shí),考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列,形成前后照應(yīng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,俗話說(shuō)興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中,不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺(jué)中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語(yǔ)分分類(lèi)、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)程序與策略
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、小朋友們,你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?
2、你知道在平時(shí)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?
3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開(kāi)展呢?
指名說(shuō)出示課題自由讀課題齊讀課題
二、學(xué)習(xí)生宇、詞。
1、正因?yàn)轶w育用品的`豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采,你看光球就有很多種,(板書(shū):球)你知道有哪些球?(生:籃球、足球、排球)師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類(lèi)
球的種類(lèi)真多啊,各種各樣的球可以怎么玩呢?誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?(生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作)
2、圖上的小朋友在玩哪些球類(lèi)?(出示課文插圖)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生說(shuō)的出示打球拍皮球踢足球等詞語(yǔ);自由拼讀指名讀齊讀)
3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)。看,操場(chǎng)上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!
你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)(邊說(shuō)邊出示相關(guān)詞語(yǔ)拔河跳高跑步。學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示一個(gè),全部出示后指名、齊讀
4、把拼音去掉讀一讀。
5、游戲:得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲:拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒)
6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋,給這6個(gè)詞語(yǔ)分分類(lèi)。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己小組分類(lèi)的理由。
7、復(fù)習(xí)提手旁
單獨(dú)出示打拔拍,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?為什么?你怎么記住它的?
8、學(xué)習(xí)足字旁。
。1)單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得我們用什么方法更容易記住它們。
(2)出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。帶學(xué)生說(shuō)兩遍。
。3)足字旁和足字一樣嗎?
9、游戲猜猜我在干什么
。1)一名學(xué)生背對(duì)屏幕,教師出示一個(gè)詞語(yǔ),全班學(xué)生用動(dòng)作演示,猜的學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ),并在六個(gè)詞語(yǔ)中指出這個(gè)詞,全班評(píng),再認(rèn)讀一遍(詞語(yǔ):拔河、跑步)。
。2)老師拿出一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作,請(qǐng)一位小朋友講臺(tái)上來(lái)猜猜大家是在干什么,然后從所有卡片里把那個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較八入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開(kāi),入起筆相連。
3、提醒學(xué)生撇捺張開(kāi)的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。
1、請(qǐng)小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來(lái)。(學(xué)生自己做,將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。)
2、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌,我們一起來(lái)讀。
(出示:太陽(yáng)公公微微笑,我和爸爸去晨跑,哥哥彎腰做早操,天天鍛煉身體好!)
五、作業(yè)。
把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱(chēng)摘錄下來(lái),和你的好朋友交流。
教后反思錄
《操場(chǎng)上》教案14
內(nèi)容分析:
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排:1~2課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)實(shí)際情境的.創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題的解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
投影出示操場(chǎng)上圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人?
二、學(xué)生操作,探索新知
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一
擺,并列出算式。
2、學(xué)生操作,教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)
8-2=65-3=2
4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?
三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。
1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
2、看圖,列式計(jì)算。
3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
四、課外延伸。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?
《操場(chǎng)上》教案15
一教材分析:
本課是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字。
四教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過(guò)程:
(一)、課前活動(dòng)導(dǎo)入:聽(tīng)錄音。
學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。
(二)、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
(三)、小組活動(dòng)。
1、等下,我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。板書(shū):手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類(lèi)情況。我們一看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
(四)、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
。1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
。2)認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
。1)請(qǐng)讀用腳的'活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
。2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)
3、課中活動(dòng):12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
。1)認(rèn)讀這4個(gè)生字。
。2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
。3)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
。1)先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。
。2)師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
。3)小組讀。比一比哪組讀得好。
。4)練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
(六)。
小朋友,讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧!
【《操場(chǎng)上》教案】相關(guān)文章:
《操場(chǎng)上》教案09-05
操場(chǎng)上教案03-01
《操場(chǎng)上》的教案03-09
操場(chǎng)上教案02-28
《操場(chǎng)上》教案01-10
操場(chǎng)上教案五篇01-09
精選操場(chǎng)上教案三篇02-15
操場(chǎng)上教案15篇08-28
操場(chǎng)上教案(15篇)02-26