《小麻雀》教案九篇
作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《小麻雀》教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小麻雀》教案 篇1
一、教學要求:
1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認識這對母子。
2.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點:
教學重點:
引導學生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學難點:
全面、正確地認識這對母子。
三、教學過程:
(一)導入:同學們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。
(二)新課:
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?
2、細讀課文,體會成長過程。
這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。
(1)以讀代講,初步體會人物特點。
默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
、賸寢專簨寢寣⒆邮株P心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
、谄占究耍
小普季克對外界很好奇,求知欲很強。
小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀:
同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
(2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。
普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。
抓住重點詞句感受母愛
媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護自己的孩子,愛孩子超過愛自己。
從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。
①15自然段
A對比讀:
出示15自然段:
媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的'毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。
花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。
通過對比讀,你有什么體會?
撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。
朗讀。
B展開想象。
a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)
b出示書中的圖。教師激情:同學們,在強大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?
朗讀。
、16自然段:
還從哪感受到這種偉大的母愛?
出示16自然段:
緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”
重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
談感受,朗讀
、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀14——16自然段。
(3)角色對話感受小麻雀的成長。
多么動人的畫面,多么感人的話語,同學們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你,失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學,你都學會什么了,明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領。)
(4)學習19自然段
普季克終于學會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表達同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?
(如:一方面……另一方面……)
普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?
引導學生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應該多教小麻雀一些本領。
3、拓展延伸,檢驗成長。
創(chuàng)設新的情景:看來小普季克們都從中總結了成長的經(jīng)驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領下,練習捕食了。這回,媽媽會吸取經(jīng)驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學習的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
《小麻雀》教案 篇2
活動目標:
1.練習雙腳向上跳,向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
1.歡快的背景音樂。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。
活動過程:
熱身活動:
1.模仿小動物走路
師:今天我們一起來學一學學小動物走路吧。ㄐ」贰⑿∝、小鴨、小兔子等等)
2.一起來學小麻雀
幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。
師:寶貝,現(xiàn)在你來當小麻雀,找一棵大樹來當做你的家。不過,你在聽到捉蟲信號的時候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會餓肚子的。
教師引導幼兒進行多次練習。動作指導:兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。
3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲:
1、游戲:小麻雀做客
引導幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導:要跳得又輕又穩(wěn)。)
2.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。
師:我們要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。好嗎?
師:孩子門,你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本領,現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹上跳下來,別讓小動物們聽見,看到小動物來了,要趕快飛回樹上躲起來。
3.放松活動:捉小蟲。
教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語:“一只小麻雀也沒被動物捉去,本領真大。狗走了,我們又可以去找吃的.東西了?,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”
課后反思:
小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領,使幼兒更加形象、直觀。
小百科:麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀,因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚,外側飛羽的淡色羽緣(第一枚除外)在羽基和近端處,形稍擴大,互相駢綴,略成兩道橫斑狀,在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯,呈圓錐狀,嘴峰稍曲。除樹麻雀外,雌雄均異色。
《小麻雀》教案 篇3
教材分析:
五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》,出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來,在媽媽奮不顧身地搶救下,最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀,從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的`母愛和自作聰明,最終會吃虧的道理。
學情分析
聯(lián)系生活,體會童話與現(xiàn)實的關系;品讀為主,多讀巧思,在讀中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,對所有事物都充滿了好奇;在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句,體會文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。
教學目標
1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認識這對母子。
2.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點和難點
教學重點:
引導學生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學難點:
全面、正確地認識這對母子。
《小麻雀》教案 篇4
教材分析
這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對外面的世界充滿好奇,由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他,小麻雀飛到了窗臺上,而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,小孩子自作聰明,往往是要吃虧的;另一方面又說明,只有讓孩子們在實踐中經(jīng)受鍛煉,生活的本領才能更快地增長起來。
學情分析
教學目標
1、會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字,理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。
2、把握文章的主要內(nèi)容,從小麻雀的'成長過程中,吸取成長經(jīng)驗。
3、能抓住句子中的重點 詞語,體會句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點和難點
重點:了解普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點:正確認識麻雀母子理解課文最后一段話所表達的意思。
教學過程
第一課時
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、同學們,我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事,它使你明白了哪些為人處世的道理。
今天,我們將學習著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?(板書:小麻雀)
2、了解作者概況
二、初讀課文,認識生字
1、自由讀課文,畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。
2、檢查自學效果
三、再讀課文,整體感知
1、默讀課文,思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?把文中相應的概括性語句畫出來,再讀一讀。
出示課件:
開始( )
后來( )
最后( )
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?
2、提出不懂的問題,教師梳理出重點學習的問題。(普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽?)
四、通讀課文,加深理解
1、再讀課文,并畫出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
2、概括出課文主要講了一件什么事?
五、識記生字。
1、說說你是怎樣記住這些生字的,注意哪些地方不要寫錯。
2、指導寫好生字。
六、布置作業(yè)
熟讀課文,認真寫好生字。
《小麻雀》教案 篇5
《小麻雀》
一、教學要求:
1.認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。
2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認識這對母子。
3.引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
4.指導學生有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點:
把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認識這對母子。
第一課時
(一)導入:
同學們,以前我們學了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?
這些童話,不僅向我們敘述了一個個動人的故事,還給我們小朋友以啟示,
讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個故事中,我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀
(二)新課:
1、自學課文:
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?
二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的.意思。標出自然段
2、檢查自學效果:
。1)認讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿
。2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊
重點指導:蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)
右邊部分誰認識?舀(yǎo)
你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)
你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao
這個字哪最容易寫錯?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。
你還知道哪個字帶“陷”的右邊?有什么特點?(餡。韻母是an)
開動腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?
。3)詞語:區(qū)分惱腦
惱:生氣、使生氣。煩悶
腦:頭。腦筋……
你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?
懊()、大()、()袋、煩()、()人
3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。
。1)拉出成長發(fā)展階段:
默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句,劃出來,讀一讀。
出示課件:開始(),后來(),最后()
。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尅谑淖匀欢危翰幌嘈,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)
。2)根據(jù)成長階段分段:
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?
。1—13)小普季克不會飛,對外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。
。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
。19)小普季克會飛了,心情既高興又難過。
4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學習的主問題。
小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
5、作業(yè):
書寫生字、生詞
熟讀課文。
第二課時
。ㄒ唬⿲耄
同學們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。
(二)新課:
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?
2、細讀課文,體會成長過程。
這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。
。1)以讀代講,初步體會人物特點。
默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
、賸寢專簨寢寣⒆邮株P心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
、谄占究耍
小普季克對外界很好奇,求知欲很強。
小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀:
同座位兩個同學一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛,讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
。2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。
《小麻雀》教案 篇6
教學過程:
第一課時
教學目標:
。、學會本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。
教學過程:
一、 明確本單元學習任務。
1、導語。
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會,引導學生提煉學習目標。
。1)把握文章的主要內(nèi)容。
(2)品味童話的語言。
。3)體會作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文,掃清文字障礙。
1、自學課文。
2、檢查自學效果。
四、再讀課文,理清文章脈絡。、
1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長過程。
。1)默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?
。2)給課文分段:
第一段(1~13):小普季克不會飛,對外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽好好的勸告。
第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段(19):小普季克會飛了,心情既高興又難過。
。、提出不懂的問題,教師梳理,提出學習的主問題:小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
五、練習朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字,把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認識這對母子。
2、引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、 談話,復習導入。
1、請同學們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段,每個段的段意是什么?
二、學習新課。
。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事。
2、細讀課文,體會成長過程。
。ǘ┮宰x代講,初步體會人物特點。
1、默讀課文1~13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
媽媽――對孩子十分關心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
普季克――小普季克對外界很好奇,求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
。ㄈ┢纷x重點段,感受偉大的'母愛與小普季克的成長。
1、創(chuàng)設情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?
2、默讀14~18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。
3、抓住重點詞句感受母愛。
媽媽:不異犧牲自己的生命,保住自己的孩子,愛孩子氣超過愛自己。
。ㄋ模⿵哪淖x出來的?引導學生找到描寫好好的語句。
1、 通過對比讀,你有什么體會?
“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。
。病 朗讀,展開想象。
。场 談感受,朗讀。
。1) 重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
。2) 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。
。3) 角色對話感受小麻雀的成長。
。、 學習第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的?
三、總結全文,拓展延伸。
1、創(chuàng)設新的情景。
2、想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫這個童話故事。
板書設計:
小麻雀
教導、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
《小麻雀》教案 篇7
教學目標
1.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作;
2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點;
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律;
。玻苌鷦拥馗璩缎÷槿浮,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學生有愛護
小動物的意識。
教學難點
。保疁蚀_、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
。玻枨巹(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……
教學準備
手風琴、課件、打擊樂器。
養(yǎng)成教育訓練點
逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。
教學過程
一、情境導入
1.請同學們聽音樂,和著音樂的節(jié)拍,按照老師說的內(nèi)容進行表演,例如:
說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2.談話
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓
小朋友學一學它的叫聲。
二、寓教于樂
1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?
(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)
3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導。
4.請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀,加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
。叮赃x打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請幾位同學來示范,其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)
。罚畣l(fā)同學用不同的方式讀歌謠.
(請大家說一說除了加動作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的'方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.然后出示電腦課件
2.老師范唱,請大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺。
。常犚舾枨
4.老師彈琴,請大家小聲跟唱,老師大聲唱。
5.師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍,注意三拍子韻律特點。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個一起配合著表演。
。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。
。梗喾殖蓛蓚大組:一組唱,一組打樂器,和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后,交換玩成。
。保埃畟別抽查
學生自評,互評.(師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
四、小結
今天我們又學習了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏,大家的表現(xiàn)很好,表演的很精彩,同學們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,學會更多好聽的歌曲。
《小麻雀》教案 篇8
一、活動名稱:
《小麻雀》
二、活動目標:
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗音樂活動帶來的`快樂。
三、活動準備:
哭臉和笑臉的卡片
小鳥玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動過程:
1、熱身律動
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘(3、5)
a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)
5---3---
b、樂器加嗓音
c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)
33333(雙手敲地板)
d、再見
3、傾聽音樂
——導入:出示難過的表情和傷心的表情
今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。
——出示小鳥玩偶,講述故事
教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應反應,并聽音樂旋律,引導幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應反應:
——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))
哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))
4、感受音樂
——幼兒跟隨老師一起做音樂律動
5、表現(xiàn)音樂
——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當音樂中出現(xiàn)不同情緒時,小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)
——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法
——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器
三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))
手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))
——樂器演奏結束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動
7、再見儀式
——《再見歌》
五、活動結束
《小麻雀》教案 篇9
教學內(nèi)容:人教版第三冊第一課問聲好里的學習歌曲《小麻雀》。
教學目標:
1.通過學習歌曲,了解麻雀的生活習性;
2.用活潑親切的情緒表演歌曲;
3.用身邊熟悉的動物創(chuàng)編歌詞,并能表演唱。
重點和難點:
1.能有情感地表演歌曲;
2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
教學理念:
1.引導學生要有愛護動物的意識;
2.做講文明、有禮貌的好學生。
教具準備:多媒體,課件,鋼琴。
教學過程:
一、復習歌曲《早上好》
1.課前播放歌曲《早上好》,學生邊進課室邊坐好。
師:上節(jié)課我們學了什么歌曲呢?
生:《早上好》。
師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來表演好嗎?
師生一起表演《早上好》
師:同學們的記性真好,表演得真棒。
二、學習歌曲《小麻雀》
1.放課件一:《小麻雀》。
師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?
生:(略)
師:其實小麻雀是以谷子、小蟲、野果為食物,它們白天成群地飛來飛去,尋找食物,晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌,也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌,你們就知道老師沒對你們說假話。
2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。
師:你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎?
生:想。
師:那就和老師一起來學這首歌好嗎?
生:好。
3.朗讀歌詞。
4.學唱旋律。
師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強弱規(guī)律嗎?
生:練習(強弱弱)
師:大家表現(xiàn)的很好,接著我們一起來慢速度的唱旋律。
①師生一起練唱。
、诜纸M接龍。
5.唱歌詞。
、俑蠋煹那俾暢
、诟冻
、鄹槌
6.創(chuàng)編歌詞(采集我們熟悉的'動物創(chuàng)編歌詞)。
放課件三:《小花狗》
歌詞:小花狗,汪汪叫,
跑起路來,快又快,
見了媽媽唱支歌呀,
見了小朋友,問聲好!
放課件四:《小花貓》
歌詞:小花貓,喵喵叫,
走起路來,輕又慢,
見了媽媽唱支歌呀,
見了小朋友,問聲好!
放課件五:《小青蛙》
歌詞:小青蛙,呱呱叫,
走起路來,跳跳跳,
見了媽媽唱之歌呀,
見了小朋友,問聲好!
師:同學們真厲害,一下就把三種動物的歌詞都創(chuàng)編出來了,最后我們要一起來演唱了。
7.師生一起演唱創(chuàng)編的歌詞。
8.分四組演唱:
第一組:小麻雀,
第二組:小花狗,
第三組:小花貓,
第四組:小青蛙。
9.小結:
師:在這節(jié)課里,同學們表現(xiàn)的真棒,除了學會歌曲《小麻雀》外,還創(chuàng)編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……
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