北京教案

【精選】北京教案合集八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的北京教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的.作用。

　　三、了解通訊的特點。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。

　　教學(xué)重點：同難點。

　　教學(xué)方法：

　�、倥c《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

　�、诶�用課文插圖或教學(xué)掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。

　　教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。

　　第一節(jié)

　　要點：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2．生字：

　　顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿

　　橢 瞰 涵 浚 愜 塞

　　翌 迥 湍 嫗

　　3．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　全文共18段，可分為三部分。

　　一（12），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

　　二（314），具體描繪京城大地的立交橋。

　　三（1518），贊美京華大地的立交橋。

　　三、范讀課文。

　　四、研習(xí)新課。

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問：本文的題目是北京立交橋，可作者卻從護城河橋說起，假如把它刪掉行不行？

　�、購挠H身經(jīng)歷說起，有親切感。

　�、谝�起讀者聯(lián)想、比較。

　　③從水上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

　�。ㄒ唬�（34）敘寫京城第一座立交橋。

　�。ǘ�）（58）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

　�。ㄈ�）（914）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

　�。�2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

　　提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。

　　（3）閱讀1013段，完成表格。

　　橋名 使用比喻句 特點

　　建國門立交橋

　　西直門立交橋

　　三元橋

　　玉蜓橋

　�。�4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

北京教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號法則和絕對值運算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進行有理數(shù)乘法運算，使學(xué)生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則；

　　3三個或三個以上不等于0的有理數(shù)相乘時，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡化運算過程；

　　4通過有理數(shù)乘法法則及運算律在乘法運算中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力；

　　5本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。

　　教學(xué)建議

　　（一）重點、難點分析

　　重點：

　　是否能夠熟練進行有理數(shù)的乘法運算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運算律靈活進行有理數(shù)乘法運算是進一步學(xué)習(xí)除法運算和乘方運算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運算和加法運算一樣，都包括符號判定與絕對值運算兩個步驟。因數(shù)不包含0的乘法運算中積的符號取決于因數(shù)中所含負(fù)號的個數(shù)。當(dāng)負(fù)號的個數(shù)為奇數(shù)時，積的符號為負(fù)號；當(dāng)負(fù)號的個數(shù)為偶數(shù)時，積的符號為正數(shù)。積的絕對值是各個因數(shù)的絕對值的積。運用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡化運算過程。

　　難點：

　　理解有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)的乘法法則中的同號得正，異號得負(fù)只是針對兩個因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號和積的絕對值的方法。即兩個因數(shù)符號相同，積的符號是正號；兩個因數(shù)符號不同，積的符號是負(fù)號。積的絕對值是這兩個因數(shù)的絕對值的積。

　　（二）知識結(jié)構(gòu)

　　（三）教法建議

　　1有理數(shù)乘法法則，實際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。

　　2兩數(shù)相乘時，確定符號的 依據(jù)是同號得正，異號得負(fù)。絕對值相乘也就是小學(xué)學(xué)過的算術(shù)乘法。

　　3基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號法則與加法求和的符號法則的區(qū)別。

　　4幾個數(shù)相乘，如果有一個因數(shù)為0，那么積就等于0。反之，如果積為0，那么，至少有一個因數(shù)為0。

　　5小學(xué)學(xué)過的乘法交換律、結(jié)合律、分配律對有理數(shù)乘法仍適用，需注意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。

　　6如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　有理數(shù)的乘法（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1使學(xué)生在了解有理數(shù)的乘法意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2通過有理數(shù)的乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力；

　　3通過教材給出的行程問題，認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于實踐并反作用于實踐。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，熟練進行有理數(shù)的乘法運算；

　　難點：有理數(shù)乘法法則的理解。

　　課堂教學(xué)過程設(shè)計

　　一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

　　1計算（—2）+（—2）+（—2）。

　　2有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學(xué)學(xué)習(xí)四則運算是在有理數(shù)的什么范圍中進行的？（非負(fù)數(shù)）

　　3有理數(shù)加減運算中，關(guān)鍵問題是什么？和小學(xué)運算中最主要的不同點是什么？（符號問題）[

　　4根據(jù)有理數(shù)加減運算中引出的新問題 主要是負(fù)數(shù)加減，運算的關(guān)鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有 理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么？（負(fù)數(shù)問題，符號的確定）

　　二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則

　　問題1 水庫的水位每小時上升3厘米，2小時上升了多少厘米？

　　解：32=6（厘米） ①

　　答：上升了6厘米。

　　問題2 水庫的水位平均每小時下降3厘米，2小時上升多少厘米？

　　解：—32=—6（厘米） ②

　　答：上升—6厘米（即下降6厘米）。

　　引導(dǎo)學(xué)生 比較①，②得出：

　　把一個因數(shù)換成它的`相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù)。

　　這是一條很重要的結(jié)論，應(yīng)用此結(jié) 論 ，3（—2）=？（—3）（—2）=？（學(xué)生答）

　　把3（—2）和①式對比，這里把一個因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積6的相反數(shù)—6，即3（—2）=—6

　　把（—3）（—2）和②式對比，這里把一個因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積—6的相反數(shù)6，即（—3）（—2）=6

　　此外，（—3）0=0。

　　綜合上面各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出有理數(shù)乘法的法則：

　　兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；

　　任何數(shù)同0相乘，都得0。

　　繼而教師強調(diào)指出：

　　同號得正中正數(shù)乘以正數(shù)得正數(shù)就是小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法，有理數(shù)中特別注意負(fù)負(fù)得正和異號得負(fù)。

　　用有理數(shù)乘法法則與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法相比，由于介入了負(fù)數(shù)，使乘法較小學(xué)當(dāng)然復(fù)雜多了，但并不難，關(guān)鍵仍然是乘法的符號法則：同號得正，異號得負(fù)，符號一旦確定，就歸結(jié)為小學(xué)的乘法了。

　　因此，在進行有理數(shù)乘法時，需要時時強調(diào)：先定符號后定值。

　　三、運用舉例，變式練習(xí)

　　例 某一物體溫度每小時上升a度，現(xiàn)在溫度是0度。

　�。�1）t小時后溫度是多少？

　�。�2）當(dāng)a，t分別是下列各數(shù)時的結(jié)果：

　　①a=3，t=2；②a =—3，t=2；

　　②a=3，t=—2；④a=—3，t=—2；

　　教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗一下（2）中各結(jié)果是否合乎實際。

　　課堂練習(xí)

　　1口答：

　�。�1）6 （2）（—6） （3）（—6）

　�。�4）（—6） （5）（—6） （6） 6

　�。�7）（—6） （8）0

　　2 口答：

　　（1）1 （2）（—1） （3）+（—5）；

　�。�4）—（—5）； （5）1 （6）（—1）a。

　　這一組題做完后讓學(xué)生自己總結(jié)：一個數(shù)乘以1都等于它本身；一個數(shù)乘以—1都等于它的相反數(shù)。+（—5）可以看成是1（—5），—（—5）可以看成是（—1）（—5）。同時教師強調(diào)指出，a可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)或0；—a未必是負(fù) 數(shù)，也可以是正數(shù)或0。

　　3填空：

　�。�1）1（—6）=______；（2）1+（—6）=____ ___；

　�。�3）（—1）6=________；（4）（—1）+6=______；

　�。�5）（—1）（—6）=______；（6）（—1）+（—6）=_____；

　　（9）|—7||—3|=_______；（10）（—7）（—3）=______。

　　4判斷下列方程的解是正數(shù)還是負(fù)數(shù)或0：

　�。�1）4x=—16； （2）—3x=18； （3）—9x=—36； （4）—5x=0。

　　四、小結(jié)

　　今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法 法則，大家要牢記，兩個負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡單地說：負(fù)負(fù)得正。

　　五、作業(yè)

　　1計算：

　�。�1）（—16） （2）（—9）（—14）； （3）（—36）

　�。�4）100（—0。001）； （5） —48（—125）； （6）—45（—0。32）。

　　2填空（用或號連接）：

　�。�1）如果 a0，b0，那么 ab _______ _0；

　　（2）如果 a0，b0，那么ab _______0；

　�。�3）如果a0時，那么a ____________2a；

　�。� 4）如果a0時，那么a __________2a。

　　探究活動

　　問題： 桌上放7只茶杯，杯口全部朝上，每次翻轉(zhuǎn)其中的4只，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，把它們翻成杯口全部朝下？

　　答案： 1將告訴你：不管你翻轉(zhuǎn)多少次，總是無法使這7只杯口全部朝下。道理很簡單，用+1表示杯口朝上，—1表示杯口朝下，問題就變成：把7個+1每次改變其中4個的符號，若干次后能否都變成—1 ？考慮這7個數(shù)的乘積，由于每次都改變4個數(shù)的符號，所以它們的乘積永遠(yuǎn)不變（為+1）。而7個杯口全部朝下時，7個數(shù)的乘積等于—1，這是不可能的。

北京教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4．學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀(jì)念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優(yōu)美

　　矗立

　　建設(shè)

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　教師從旁糾正字的.讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5．記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進行重點指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6．指導(dǎo)書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2．作業(yè)展示。

　　3．師生評改。

　　板書：

　�。玻�

　　北京

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀(jì)念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優(yōu)美

　　矗立

　　建設(shè)

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段。

　　1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3．指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結(jié)。

　　板書：

北京教案 篇4

　　教學(xué)課題：

　　1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3. 體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。

　　教材分析：

　　說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。

　　本教案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認(rèn)識》。

　　本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　本課時的教學(xué)重點和難點是用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　活動角，三角板，量角器。

　　教學(xué)方法：

　　本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的.知識教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質(zhì)，但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學(xué)效率。

北京教案 篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)課件：童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　課時安排:2課時

　　學(xué)習(xí)重點：在了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　學(xué)習(xí)難點

　　仔細(xì)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�。提高學(xué)生的寫作能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

　　3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

　　4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流匯報

　　（1）年的味道是爆竹的味道

　　A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的.爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　�。�2）年的味道是香甜的味道

　　A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　�。�3）年的味道是開心的味道

　　A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　�。�4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

　　日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

北京教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點，學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

　　2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

　　3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。

　　教學(xué)方式：朗讀法討論法

　　輔助教學(xué)手段：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。

　　二．激趣導(dǎo)入：

　　如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個機會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導(dǎo)入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：

　�。ㄒ唬�齊讀課文，整體感知

　　1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？

　　生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

　　2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的.，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進行點評。

　　生：積極思考，各抒己見。

　　3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

　　生：默讀文字，談自己的

　�。ǘ�）精讀課文，深入分析

　　1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？

　　生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

　　2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了？

　　生：思考、討論、回答。

　　師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。

　　首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。

　　其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。

　　3師：文章除了運用描寫這種表達(dá)方式之外，還運用了哪種呢？

　　生：議論。

　　師：請學(xué)生討論評價認(rèn)為精彩的議論文段。

　　師：重點講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么？

　　生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。

　　5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？

　　生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點。

　　6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？

　　生：思考、論論、回答

　　師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

　　四．拓展遷移：

　　根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。

　　板書設(shè)計：

　　北京的胡同

　　馮雪梅

　　四合院

　　路邊的樹

　　晾衣繩

　　北京的胡同推車賣貨的老人

　　車鈴聲

　　炒菜作飯的響動及其香味

　　樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活

　　韌性

　　路邊的樹

　　賣冰棒的老奶奶

　　家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙

　　槐樹鐵絲上變換的衣裳

　　跳皮筋的小姑娘

　　教案說明：

　　北京的胡同對于我們上海的學(xué)生來說應(yīng)該是有點陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時，要讓學(xué)生學(xué)會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風(fēng)格。

　　二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計中，我特別了幾個開放性問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點。

北京教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。

　　教學(xué)重點

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

　　1．出示童謠，自己讀讀：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

　　2．揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清線索

　　1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

　�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

　　指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

　　2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

　　預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。

　　預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

　　三、分清詳略，合作研讀

　　1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

　　2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：

　�。�1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。

　　（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

　　3．交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

　�。�1）解決第一個問題。

　　小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

　　（2）解決第二個問題。

　　生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。

　　四、拓展延伸，讀中學(xué)寫

　　1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

　　2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

　　3．學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

　　2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得�?dāng)。

　　課堂實錄

　　師出示童謠：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　師：喜歡童謠嗎？

　　生：喜歡。

　　師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

　　生：這首童謠……

　　師：（打斷）拿話筒。

　　生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

　　師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

　　生：想。

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