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《狐貍和烏鴉》教案6篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《狐貍和烏鴉》教案 篇1
【教材說(shuō)明】
這是一偏童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共六個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)摹5诹匀欢,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。
【教學(xué)要求】
1、能分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
【教具準(zhǔn)備】掛圖、錄音
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話導(dǎo)入。談一談你對(duì)狐貍、烏鴉的了解。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事?
二、初讀課文。要求:1、輕聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、標(biāo)出自然段。檢查:1、出示生詞: 一棵 叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 麻雀 差不多 剛一開(kāi)口饞 漂亮 哇 一溜煙多種方式檢查讀音。2、指名分段讀課文。3、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事?
三、讀懂課文。1、自讀第一自然段,你知道了些什么?學(xué)生回答后,指導(dǎo)看圖。理解叼和饞得直流口水。2、自讀二至五自然段,畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。⑴指名讀狐貍的第一句話,你覺(jué)得狐貍怎樣?看看狐貍說(shuō)話時(shí)的.表情,你又覺(jué)得呢?烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)呢?⑵指名讀狐貍說(shuō)的第二句話,它是怎樣說(shuō)這句話的?指導(dǎo)讀這句話。烏鴉聽(tīng)了有什么表現(xiàn)?你可以看出什么?⑶指名讀狐貍的第三句話,狐貍說(shuō)的是真的嗎?那它為什么要這樣說(shuō)?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。⑷狐貍的目的達(dá)到了嗎?指名讀第五自然段。⑸指名讀第六自然段。看圖,通過(guò)烏鴉的表情,想象烏鴉當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,做些什么?此時(shí)此刻,你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?
四、課堂小結(jié)。
五、分角色朗讀全文。
六、作業(yè):
續(xù)編故事:《肉被騙走以后》
第二課時(shí)
一、分角色朗讀,表演。
二、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生交流自學(xué)情況。2、重點(diǎn)指導(dǎo):叼 肉 差3、學(xué)生描紅。
《狐貍和烏鴉》教案 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事,敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過(guò),說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)奉承話,誰(shuí)就會(huì)受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),注重電教媒體的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn),抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng);同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié),力求達(dá)到理解的升華。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解您、親愛(ài)、真漂亮、差多了、真好、愛(ài)聽(tīng)、得意等詞。
2.能分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解寓意:愛(ài)聽(tīng)奉承話的人,容易受騙上當(dāng)。
【主要教法特點(diǎn)】
1.隨課文閱讀教學(xué)生字。
在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字,有利于學(xué)生對(duì)詞義的'理解,也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此,本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。
2.圍繞目標(biāo),運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。
利用投影創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶入課文的情景中,感知課文。憑借投影直觀形象的畫(huà)面,使無(wú)形變有形,抽象變具體,化解教學(xué)難點(diǎn)。例如,課文中有狐貍抬起頭,看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水這樣一句話,其中饞字,教學(xué)時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá),故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察投影畫(huà)面的這個(gè)環(huán)節(jié),就可把狐貍當(dāng)時(shí)的饞相表述清楚。這樣既達(dá)到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練目的,而且為理解下文作了鋪墊。
3.圍繞目標(biāo),進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
精心設(shè)計(jì)提問(wèn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),緊緊抓住關(guān)鍵詞句,幫助學(xué)生理解課文。并考慮靈活多樣的教學(xué)手段,寓教于樂(lè),得益其中。例如,在狐貍行騙,烏鴉上當(dāng)過(guò)程教學(xué)中,有許多詞句是理解課文、揭示主題的關(guān)鍵,如果不抓住這些詞句進(jìn)行訓(xùn)練,那效果顯然是不會(huì)理想的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、相互討論、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié),意在幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),理解課文,并使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中,動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。這樣,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力也會(huì)在潛移默化之中得到提高。
本課建議安排2教時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
(一)出示課題,感知課文,學(xué)會(huì)部分生字,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1.出示課題:狐貍和烏鴉
2.聽(tīng)錄音,看投影,整體感知課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),邊看投影,邊朗讀課文。讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉是鄰居關(guān)系,它們是相互熟悉的。理解句子:烏鴉在樹(shù)上做了個(gè)窩并用誰(shuí),在什么地方、干什么。這樣的句式進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
。ǘ┭傂序_、烏鴉最終受騙上當(dāng)這條文章主線
設(shè)計(jì)提問(wèn)、組織討論、指導(dǎo)朗讀、安排表演,讓學(xué)生理解詞語(yǔ),領(lǐng)悟語(yǔ)意,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得故事說(shuō)明的深刻道理。
1.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
根據(jù)課文意思:烏鴉找到一片肉,心里很高興。可問(wèn):從哪些詞語(yǔ)中看出烏鴉心里很高興?烏鴉為什么這樣高興?隨著學(xué)生的回答出示:叼了回來(lái)、站在窩邊的樹(shù)枝上等詞組,再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)行討論,得出烏鴉找到一片肉后很得意,認(rèn)為自己很能干,站在樹(shù)枝上炫耀自己。在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
2.狐貍怎樣一計(jì)不成另生一計(jì)地行騙,烏鴉上當(dāng)受騙的過(guò)程是全文的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí),必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一過(guò)程聯(lián)系起來(lái)思考,才能領(lǐng)悟?yàn)貘f愛(ài)聽(tīng)奉承話而上當(dāng)這一道理,所以教學(xué)時(shí)老師的提問(wèn)也必須相互聯(lián)系。為此設(shè)計(jì)了一邊讀課文,一邊思考填空的練習(xí):
之后,組織討論:狐貍說(shuō)的這些話是真的嗎?從哪里可以看出?它為什么要這樣說(shuō)?烏鴉開(kāi)始為什么不作聲?后來(lái)看了一眼還是不作聲,這看了一眼是什么意思?烏鴉最后卻張開(kāi)嘴唱了,說(shuō)明了什么?在此基礎(chǔ)上,趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或分角色表演,從中反饋學(xué)生是否真正懂得了課文的意思。
3.寓思想教育于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。
教學(xué)時(shí)可組織學(xué)生討論:烏鴉為什么會(huì)丟掉肉?烏鴉丟掉肉后會(huì)怎么想?(讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō);A(chǔ)好的班級(jí)還可以設(shè)計(jì)大家來(lái)幫助烏鴉這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。)
《狐貍和烏鴉》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過(guò)創(chuàng)編與表演,能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí):學(xué)習(xí)歌曲
第二課時(shí):童話音樂(lè)劇表演
教具準(zhǔn)備:
CAI課件,烏鴉、狐貍頭飾,各種服飾等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
二、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)講一講呢?
音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》
我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、第一樂(lè)段
重點(diǎn)難點(diǎn)突破:
附點(diǎn):帶讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)
前倚音:看烏鴉倚樹(shù)而立,所以用前倚音
兩聲部學(xué)習(xí):分組唱曲,再唱詞,引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音,然后進(jìn)行調(diào)整。
演唱一遍
4、第二樂(lè)段
重點(diǎn)難點(diǎn)突破:
變化音:老師范唱,學(xué)生聽(tīng)辯,音變與沒(méi)變的感覺(jué),并區(qū)分?稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲,然后再跟音樂(lè)唱一唱,加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化?(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了)
換氣記號(hào):標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣
下滑音:氣息擴(kuò)張聲音下滑,表示狐貍夸張的程度大。
整體演唱
5、第三樂(lè)段
重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分,把烏鴉上當(dāng),旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
6、表現(xiàn)
a) 整體演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分組唱,評(píng)價(jià)哪組唱得好
d) 完整表現(xiàn)
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、 師生問(wèn)好
二、 復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》
通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的`內(nèi)容,進(jìn)入故事情境
三、 音樂(lè)劇設(shè)計(jì)
1、歌曲分析,了解和感悟角色的個(gè)性特征,學(xué)生思考、討論,積極回答問(wèn)題
師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?(演唱相關(guān)樂(lè)句)
師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧,唱一個(gè)吧”,感悟任務(wù)性格,用自己的話說(shuō)出來(lái)
師:音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的?(演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷)
師:小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢?(討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對(duì)他的信任,教育學(xué)生不要欺騙他人)
2、劇情片段表演
師:如果你是狐貍,你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢?(兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白,同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演)
師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動(dòng)物呢?(想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái))
3、 創(chuàng)編
在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編,讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。
4、 分組表演
四、 音樂(lè)劇表演
1、音樂(lè)劇的人物需要
領(lǐng)唱,合唱演員,表演者等等
2、完整表現(xiàn)歌曲
五、 課堂小結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲,回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,客觀評(píng)價(jià)自己,并中肯評(píng)價(jià)他人。
《狐貍和烏鴉》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)
是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過(guò)小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)得意極了,直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認(rèn)知目標(biāo)
理解課文中詞語(yǔ)的意思,并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。
3、技能目標(biāo)
初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的'能力,較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。
教育技術(shù)手段
1、電腦動(dòng)畫(huà):利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問(wèn)題,練習(xí)說(shuō)話。
教與學(xué)過(guò)程步驟
課前活動(dòng)(用詞造句)
板書(shū)課題:6、狐貍和烏鴉
交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
一、指名讀一段
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段
師:這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么?(想象說(shuō))
三、學(xué)習(xí)第三段
狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?
詞語(yǔ)直流口水---說(shuō)話練習(xí)
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?
生:在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。
投影:學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。(讀)
動(dòng)畫(huà):觀察狐貍的表情
分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?
指名匯報(bào)
表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話
1、您好!親愛(ài)的烏鴉!
2、親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀
加動(dòng)作練習(xí)
分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演)
詞語(yǔ)得意極了》
說(shuō)話練習(xí)
分角色讀課文
五、想象說(shuō)話(續(xù)尾)
師:狐貍鉆到洞里之后,會(huì)發(fā)生什么故事?(小組討論)
小結(jié)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、狐貍和烏鴉
問(wèn)候?yàn)貘f
不做聲
問(wèn)候孩子
看了一眼
夸羽毛嗓子
得意極了
《狐貍和烏鴉》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
(1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯:得意。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):能夠用連貫清楚的語(yǔ)言,大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來(lái)了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件:大樹(shù)林
“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,看,飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來(lái)給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?“聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)。“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來(lái)了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
二、基本部分:
教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn):烏鴉找到一塊肉,心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
2、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
5、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
三、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請(qǐng)你續(xù)編《聰明的小烏鴉》
教后反思:
1、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力。
活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的'一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵;顒(dòng)《狐貍和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫(huà)面的沖擊,有音樂(lè)的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,孩子也更投入。
第三、對(duì)于幼兒的語(yǔ)言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
總之,童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息,還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動(dòng)腦筋”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,
而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚,只是靜心地去解讀和品味。
《狐貍和烏鴉》教案 篇6
教學(xué)目的:
1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。
2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。
3.學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn):理解本課新詞,學(xué)會(huì)生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,微機(jī)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在講新課之前我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片,大家想一想這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1.邊看圖畫(huà)邊總結(jié)課文內(nèi)容。
2.說(shuō)一說(shuō)懂得的道理。
3.給動(dòng)畫(huà)配音(要求:有表情、有動(dòng)作。)
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示本課生字詞。
2、出示本課生字表。
師;哪些字可以自學(xué)?生:洞、肉、羽、句。
(1)出示“洞”字。
師:指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎?
生:聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫(huà)。我認(rèn)為洞的`意思是很深的坑。組詞:洞里。
師:電腦演示
。ㄆ渌钟蓪W(xué)生自學(xué),練說(shuō)自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。)
。2)出示“叼”
師:指名讀。你有什么好辦法記住它嗎?
生;叼是指嘴的動(dòng)作,我記住口,右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣,我記住音。
師:怎樣才能寫(xiě)好它?
(電腦演示筆順及重點(diǎn)筆畫(huà)。)
生:略
(學(xué)生練寫(xiě),互評(píng)。)
。3)出示“旁”
師:指名讀。小組討論,怎樣記字形。
師:通過(guò)電腦圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生記住字形,理解字義。練說(shuō)句子。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
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