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關(guān)于母雞教案匯總九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的母雞教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
母雞教案 篇1
教案示例
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動(dòng)最光榮。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過程:
一、激情引入
同學(xué)們,你們聽,小母雞在邀請(qǐng)你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們?cè)敢鈦砦壹易隹�,嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動(dòng)物的頭像)請(qǐng)同學(xué)們快快打開書,原因就藏在書里面。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
讀課文,用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。
自主學(xué)習(xí):用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)
�。c(diǎn)評(píng):通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。)
過渡:小母雞通過辛勤的勞動(dòng),收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動(dòng),能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎?
�。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段,其他同學(xué)手指課文聽。(聽讀識(shí)字)
過渡:小母雞見你們學(xué)的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個(gè)條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字,還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎?)
�。c(diǎn)評(píng):用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學(xué)生樂于接受,在合作中互相幫助,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)
�。ㄋ模┩阑プx,(一人指讀,一人聽,再輪換。)
提示:聽出錯(cuò)誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學(xué)會(huì)的字打“√”,課后寫在采集本上。
�。c(diǎn)評(píng):怎么幫助別人,只有美好的'愿望是不行的,老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法,讓學(xué)生知道怎么做,把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)
�。ㄎ澹┮孕〗M(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。
師:讀得多好呀!你們真會(huì)合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng),她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?
三、細(xì)讀課文,鞏固所學(xué)字詞
�。ㄒ唬┯弥本€畫出小母雞的話,幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
1.自由練習(xí)讀句子,想一想應(yīng)該怎么讀。
聽?zhēng)煼蹲x,體會(huì)小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀,學(xué)生評(píng)議。(教育學(xué)生說話要有禮貌。)
2..課件放大“愿意”兩字,認(rèn)真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。)
3.誰愿意再讀讀這三個(gè)句子?你能邀請(qǐng)你的同桌一起來讀嗎?
�。ǘ┬�(dòng)物們是怎么回答的呢?用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。(.課件出示)
鋤草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!
1.自由練讀,想一想你讀懂了什么。
2.喜歡讀哪句就讀哪句,學(xué)生評(píng)讀(注意“太”字的語氣,體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累)
3..課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)
4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段,真是太辛苦了�。�
種稻子太辛苦,我怕彎腰!
鋤 草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!
�。ǔ鍪救鶆趧�(dòng)的場(chǎng)景)
5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。
過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個(gè)“眼力大比拼!”
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字(游戲)
1.看誰讀得快!.課件隨機(jī)出示生詞(自由選擇對(duì)手比賽)。
2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)!字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數(shù)一、二、三,出示字卡,誰先讀出對(duì)方的字卡誰贏。)
3.看誰有發(fā)現(xiàn)!觀察:
貓 和
豬 種
通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律,找到記字方法。
母雞教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動(dòng)作的描寫,體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體演示。
2.課前材料收集。
教學(xué)過程:
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對(duì)母雞的印象如何?
2.揭題:34.母雞
�。▽W(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?
2.交流。
�。ò鍟┯憛挷挥憛�
(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1.作者為什么討厭母雞呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2.(出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的`樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________�!�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
�。�1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
�。�2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
�。�3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()
看看前,看看后。()
(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________。”
3.這是一只怎樣的母雞?
(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會(huì)偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
(出示)一個(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動(dòng)物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!
(多媒體展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會(huì)母愛。
母雞教案 篇3
教材分析:
《母雞》描寫了作者對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足,生動(dòng)而又淺顯易懂。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)讀本課的3個(gè)生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解相關(guān)詞語。
2. 了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。
3. 學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。
過程與方法:
1. 有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。
2. 在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動(dòng)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1. 感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。
2. 聯(lián)系實(shí)際,感受母愛,學(xué)會(huì)感恩母親。
重難點(diǎn)分析:
感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語言特點(diǎn)。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》,上節(jié)課,我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語言大師運(yùn)用語言的精妙,先來看這些詞語從中你讀出了什么?
出示詞語:細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍 如怨如訴
欺侮 乘其不備狠狠
發(fā)了狂恨不得
讀這些詞語,第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個(gè)方面寫出了對(duì)母雞的討厭,塑造了一只輕薄,媚俗的母雞形象。
師:從詞性上看這些詞語都是貶義,原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文,感受作者對(duì)母雞的崇敬。
�。ㄒ唬┳髡呒热荒敲从憛捘鸽u,可不知何時(shí),作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變?你知道這個(gè)秘密嗎?課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?/p>
快速瀏覽課文,用筆畫一畫,作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度? 課件出示閱讀提示(學(xué)生回答)
出示第9自然段“ 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 ”并追問為什么會(huì)這么迅速的找到?
板書并課件出示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
�。ǘ┳x第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?
課件出示閱讀提示
反饋交流中,教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):
教學(xué)預(yù)設(shè):
母雞的負(fù)責(zé):通過“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼�!眮眢w會(huì)。
母雞的慈愛:“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼�!薄�??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多。”等處來體會(huì)。(通過比喻的修辭手法、對(duì)比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的,而自己卻消瘦了。)
母雞的勇敢:“假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分�!保ㄔ谶@里,教師可隨機(jī)提出問題:這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾?讓學(xué)生體會(huì)到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會(huì)母雞為盡母親職責(zé),變得異常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
母雞的辛苦:通過“它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。”來體會(huì)。(“多少多少”次,引申形容數(shù)量多的成語,抓住“半蹲”“擠”體會(huì)母雞的辛苦。)
(三)自由朗讀,進(jìn)一步體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體,升華主題。
�。ㄒ唬├斫狻耙粋€(gè)母親必定就是一位英雄�!�
1、看到這令人震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)
這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀9自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是。)正因?yàn)樗闪穗u媽媽,她可以盡心盡了,為孩子不畏強(qiáng)敵,任勞任怨,母愛是世間最偉大的力量。(讓帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。)
�。ǘ┘訌�(qiáng)作者對(duì)母愛的情感。
師:如果說愛孩子是母雞也可以做到的話,那我們?nèi)酥g的至愛親情,母愛情深,同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片,教師動(dòng)情講述:“那一刻,地動(dòng)山搖,那一刻,生死相依。地震來襲時(shí),母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所,孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前,她給孩子留下了短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記著,媽媽愛你。”
2.學(xué)生自由談感受.
師:所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力,母愛是偉大的,我要說她只是千千萬萬平凡中的一位,偉大源于平凡,平凡孕育偉大。因?yàn)閻�,母親忘記了自己,因?yàn)橛袗�,母親譜寫了世間最偉大的奇跡。”
師:“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大。”
三、感受語言特色,拓展延伸。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點(diǎn)。
�。ǘ┱n件介紹老舍作品的特點(diǎn):老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后,融入自己的感受,采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的'筆觸表達(dá)出來。
�。ㄈ┙Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對(duì)老舍這些寫作特點(diǎn)的感受。
�。ㄋ模┱n件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品,體會(huì)老舍先生的寫作特點(diǎn)。
反思:一、課件可以更精簡(jiǎn),課件的合理運(yùn)用會(huì)為講課增色不少,可這次我課件的張數(shù)共16張,其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張,為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生說到哪一方面,我就出示哪方面的文字,在不斷的點(diǎn)擊中,就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關(guān)注學(xué)生,不只是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受,趙老師提出在回答問題中,我總是提問李世奧和王宏偉,這兩個(gè)孩子都沒有媽媽,我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我連點(diǎn)名叫學(xué)生的時(shí)間都沒有,更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的心。
三、在備課中,宋主任提出在老舍的寫作特點(diǎn)上下大功夫,
把最初的備課思路打亂了一部分,可我仍不甘心,我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個(gè)可以升華的環(huán)節(jié),如何合理加入整個(gè)的教學(xué)流程又不至于太突然,巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的,偉大源于平凡,平凡孕育偉大,老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎?我為自己的想法而興奮,這就是心靜,躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如:假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢,在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘,看到趙老師,我靈機(jī)一動(dòng),“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”?“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)度表示什么?”既讓學(xué)生加深了理解,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到各科之間是相通的。
五、在對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的中心問題是“讀第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時(shí),我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法,可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的,是靈動(dòng)的,需要語文教師具有教學(xué)的機(jī)智,隨時(shí)捕捉教育的契機(jī),不斷提高駕馭課堂的能力,真正達(dá)到課上得游刃有余。
母雞教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:“母雞 蛋”課件一份, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過程:
一、以課件引起幼兒 興趣
師:(母雞叫)聽,誰來 ?
�。ㄒ荒鸽u出來)猜猜這只母雞到草地 來干 ?
看看它 干 ?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 )。
師:母雞生 很 蛋寶寶,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,看,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看, 找到一個(gè)蛋寶寶,它躲 盒子里, 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿著這 面 圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶, 應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點(diǎn)糨糊,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師: , 又找到一個(gè)蛋寶寶, 一起把它取出來。 手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對(duì) ?(蛋寶寶會(huì)滾 來 )
(示貼 空 )這樣 ?(掉 來,蛋寶寶會(huì)碎 )。
師:應(yīng)該貼 雞窩里。(示 確 方位)
3、師:還有很 蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞,評(píng)價(jià)
略
母雞教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、交流見聞,導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的.呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標(biāo):
�、� 圈出生字詞:
讀準(zhǔn)字音。
⑵ 認(rèn)真朗讀課文:
達(dá)到讀流利、讀正確。
�、� 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:
�、� 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
② 比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2、自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流,品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡
1、再讀課文,小組討論:
�、� 文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
⑵ 作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
⑶ 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
�、� 句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2、全班交流。
3、同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1、思考討論:
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2、分類摘抄詞語:
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1、師生對(duì)話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。
【課后小節(jié)】
當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕快地音樂、ppt
活動(dòng)過程:
· 看封面猜測(cè)繪本內(nèi)容
師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢?”
幼兒回答。
師:哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì)出去散步,都會(huì)經(jīng)過什么地方?
· 看圖片知道蘿絲的.散步路線
P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過哪些地方?
母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會(huì)走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
· 邊猜測(cè),邊閱讀感受戲劇效果
P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。
問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長(zhǎng)舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!
P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲,它猛地?fù)溥^去!會(huì)發(fā)生什么事?
P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)
而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒猜測(cè)講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三,也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候)
P8師:哦果真如此,狐貍掉進(jìn)了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?
P9 師:狐貍怎么啦?怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。
· 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。
問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)
師:因?yàn)樗偸窍胫プルu,沒觀察周圍對(duì)它不利的東西。
問:那你有沒有遇到過心急著做事時(shí),卻發(fā)生了狀況。
舉例:小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。
師:所以我們?cè)谥弊鲆患虑榈臅r(shí)候,也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心,才會(huì)成功,而不是接二連三倒霉。
· 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展
P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。
師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請(qǐng)你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個(gè)別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!
母雞教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人,不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡(jiǎn)單講出圖上的'部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三幅。
活動(dòng)過程:
1、引起興趣:教師用ji媽媽的口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
(1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
�。�2)逐一出示圖片,進(jìn)行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁�?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時(shí),誰來了?
圖片三:誰來救它了?
�。�3)教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí): 幼兒講述練習(xí)。
4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?
延伸活動(dòng):
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容:
圖片一:畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩,小黃ji離開了大家。
圖片二:小黃ji一個(gè)人在草地上走,正在這時(shí),一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三:小黃ji害怕極了,這是ji媽媽來了,打敗了大野貓,留下了小黃ji,告訴小黃ji離開媽媽很危險(xiǎn)。
母雞教案 篇8
分析:
1、音樂情感:這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。
2、音樂知識(shí)點(diǎn):歌曲分為四段,每一段都含有不同的數(shù)量,其中有上行下行的旋律。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜,感知旋律的上行、下行。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、
活動(dòng)隊(duì)形
半圓形和自由站隊(duì)
活動(dòng)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜,感知旋律的上行、下行
活動(dòng)過程:
一、暖身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動(dòng)作。
二、 動(dòng)作及叫聲的模仿活動(dòng)
1、(音效:風(fēng)聲從大到�。┕适乱龑�(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算走了,母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和模仿叫聲:雞的一家怎么叫?
1)公雞怎么叫?(公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)
2)母雞和公雞叫聲一樣嗎?(母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)
3)誰來學(xué)小雞叫?(小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)
三、學(xué)唱歌曲
1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo):寶寶聽見臺(tái)風(fēng)走了,急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的.小母雞,哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師:母雞孵了幾個(gè)蛋?
3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師:這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋?
4、老師:拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲:幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,數(shù)數(shù)時(shí),站起來拍手表示數(shù)目。(這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,幼兒在紙箱里必須是蹲著的,不能躺和坐)
4、配樂器敲奏
師:我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,再敲奏出數(shù)目。
2)第二遍唱歌學(xué)母雞走路,再敲奏出數(shù)目。
母雞教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀繪本,大膽講述自己對(duì)故事的理解,感受繪本的幽默。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
3、有對(duì)音樂游戲的興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂。
活動(dòng)過程:
一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。
2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事?
3、引入繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的`繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師:母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問:發(fā)生了什么事?
二、觀看視頻,根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀看視頻。
2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動(dòng)畫配音,增添幽默色彩。
1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀?掉進(jìn)池塘呢,又會(huì)發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動(dòng)畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。
1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事?
2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
3、集體表演故事。(表演時(shí)可邊講述故事,邊表演,加強(qiáng)故事趣味性)
五、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。
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