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頂碗少年的教案四篇
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的頂碗少年的教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
頂碗少年的教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、認識并掌握本課生字詞。
2、了解文章主要內(nèi)容。
3、抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的,從中受到啟迪。
4、理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
【教學(xué)重難點】
把握課文內(nèi)容,抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的,從中受到啟迪。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,整體感知
1、第一遍自由朗讀課文:圈出生字和詞語,把生字每個讀兩遍,并在課本上組詞。
2、用聯(lián)系上下文、查工具書明白麥茬、游手好閑等詞的意思
3、文章是按什么順序?qū)懙?按雜技表演的順序:第一次失敗——第二次失敗——第三次成功
4、主要寫了一件什么事?演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,深深地向觀眾鞠了一躬;第三次,終于把碗穩(wěn)住了,全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后,作者每每想起,總會產(chǎn)生一陣微微的激動??
5、畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀眾的語句。
A、描寫頂碗過程的詞句。
B、描寫少年神態(tài)動作的詞句。
C、描寫觀眾的詞句。
二、再讀課文,合作探究
讀一讀說說自己的體會。頂碗少年是一個怎樣的孩子?
〖問題一 第一次表演 :“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的'一疊金邊紅花白瓷碗??那一大疊碗突然從他頭上掉了下來!” ◎從這些句子中,你讀懂了什么?你是從哪些詞語中體會到的?少年表演的柔美動作;少年的表演技藝高超;表演的難度大;還讀出了作者的擔(dān)心??
◎教師創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,少年嫻熟柔美的動作帶給了我們美的享受,可那搖搖晃晃的碗?yún)s讓我們不由得緊張起來,讓我們把那份緊張讀出來。
◎教師談話過渡:可是,意外還是發(fā)生了,那一大疊碗從少年頭上掉了下來,此時觀眾的反映怎樣?少年的表現(xiàn)又如何? “臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬!
◎此時少年的心情是怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)“微笑著,動作鞠了一躬”來體會少年歉疚的心情)
◎教師提問:此時此刻,少年心里會想些什么呢?不要慌,平時訓(xùn)練都沒有錯,今天怎么能出錯呢?要鎮(zhèn)定,再來一次,肯定沒有問題??〖問題二 第二次表演“于是,音樂又響起來,碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上??碗,又掉了下來??”
◎你讀懂了什么?從哪些詞體會到的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“很沉著”、“不慌不忙”等詞體會少年的沉著堅定,毫不氣餒)
◎是呀,當(dāng)音樂再次響起,我們多么希望表演能順利完成,可表演還是失敗了,此時此刻,少年的心情又是怎樣的呢?“臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了!
◎看到少年的再次失敗,觀眾有何反應(yīng)呢?觀眾在議論寫什么呢?觀眾們屏住氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗??場子里一片喧嘩。觀眾中有人在大聲地喊:“行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。
◎第二次表演開始了,作者對觀眾看表演時的描寫,讓你感受到了什么?雜技表演的驚心動魄、扣人心弦
◎教師引讀:是呀,再一次的失敗嚴重地打擊了少年的自信心,這使他——面對如此多熱情的觀眾,又一次的失敗,讓少年愧疚不已.第二次的表演,體會少年內(nèi)心的變化過程。沉著、鎮(zhèn)定、自信——緊張、喪失勇氣——鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 〖問題三教師過渡:是呀,一次次的失敗,嚴重地打擊了少年的自信心,他呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。白發(fā)蒼蒼的老者出現(xiàn)使少年重新鼓起了勇氣。
第三次表演: ◎描寫頂碗過程的詞句!爱(dāng)那疊碗又劇烈晃動起來,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。”指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話
◎描寫觀眾的詞句場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾,索性用手掌捂住了眼睛。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
◎師:同學(xué)們,頂碗少年的成功容易嗎?他經(jīng)歷了幾次失。繛槭裁唇(jīng)歷了兩次失敗后,少年還能成功?(一方面來自老者的鼓勵,另一方面是少年有堅持不懈,勇于拼搏的精神。)
◎創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象:那位白發(fā)老者對頂碗少年說了什么呢?
◎此時此刻,你想對頂碗少年說些什么?
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,少年的成功容易嗎?他經(jīng)歷了幾次失敗?假如這位頂碗少年就在你的面前,你想對他說些什么呢?你們從中受到了怎樣的啟發(fā)呢?經(jīng)歷了兩次失敗之后,少年終于獲得了成功,每當(dāng)作者想起這個頂碗少年,心里總會有微微的激動,在作者心中他是一位真正的強者,是他給了作者人生的啟迪。(“只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一次,也許就能看到柳暗花明。
四、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞
2、熟讀課文
頂碗少年的教案 篇2
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字新詞,結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,用指定的詞語造句,有感情地朗讀課文,背誦自然段。
教學(xué)重點:結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準備:一杯水和幾枚硬幣
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解,講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。蕚湟槐蛶酌队矌牛┰谏险n之前,我們大家一起來做一個實驗,誰愿意上前面來演示一下,把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請學(xué)生上前演示,有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功)大家都看到了,無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了,這個實驗也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的。
二、初讀課文,掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準字音(教師巡視指導(dǎo))
2、檢查詞語理解情況
優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
。ńY(jié)合上下文或理解)
3、理解課文內(nèi)容
。1)默讀課文分段,總結(jié)段意
第一部分:1——5
寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分:6、7
寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
。2)自由讀第一部分
思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?
(小組討論學(xué)習(xí))
。3)集體學(xué)習(xí):畫出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰給了他成功的信心。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè):朗讀課文,體會少年的心理變化
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文第二部分內(nèi)容,結(jié)合課文了解句子的含義,有感情地朗讀課文,并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,堅持下去就一定可以成功的。
教學(xué)過程:
一、細讀課文,扎實訓(xùn)練
1、自由讀第一部分
找一找:“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?
。ǔ浞值刈寣W(xué)生在讀中去感受)
2、自由讀第二部分
理解所要表達的含義(小組討論學(xué)習(xí))
3、理解句子的含義(出示投影)
“在山窮水盡的絕境里------一定會迎來溫暖的.春風(fēng)!
。ㄔ谛〗M內(nèi)結(jié)合課文理解、討論)
4、指導(dǎo)用詞語造句
座無虛席
不知所措
。ㄔ诶斫庠~語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句)
二、指導(dǎo)朗讀、背誦
三、談一談:讀完課文后你的感受。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受)
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè):抄寫詞語背誦6、7自然段
板書設(shè)計:
1、頂碗少年
失誤——努力
失誤——努力
====成功
頂碗少年的教案 篇3
教學(xué)目標
1.會認會寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會作者表達的思想感情。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學(xué)重點
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,體會作者要表達的思想感情。
教學(xué)難點
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過雜技比賽嗎?說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
4.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。
。1)默讀,給課文分段,總結(jié)段意。
第一部分:
第1自然段:倒敘式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給“我”的`啟迪。
(2)自由讀第二部分。
用序號從文章標出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最后一個自然段。
三、作業(yè)1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
二、品讀詞句,體會情感
1.默讀課文,思考:頂碗少年進行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
。1)學(xué)生讀第一個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
。2)學(xué)生讀第二個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了)。
。3)學(xué)生讀第三個場面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話,(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場面描寫。)(1)臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
。2)臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
。3)少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤,當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時,他心里會怎么想?如果表演者是你,你會怎樣做?
三、課后拓展,深化感悟
讀了課文,我們從中得到什么啟發(fā)?假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演,你會在觀眾留言簿上寫些什么?
四、總結(jié)讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設(shè)計:
第一次失。何⑿Α狭艘还
第二次失。捍舸舻亍恢
第三次成功:鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
頂碗少年的教案 篇4
教學(xué)目標:
。、學(xué)會本課生字新詞,能夠用指定的詞語造句。
。、結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,有感情地朗讀課文,背誦自然段。
。、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)重點:
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)準備:
一杯水和幾枚硬幣
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)步驟:
一、課前談話導(dǎo)入
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。
二、指導(dǎo)深入理解
。、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
。ㄔ俅螌φn文進行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。)
可用以下問題進行啟發(fā):
少年兩次失敗,當(dāng)時情況如何?觀眾反映怎樣?
少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?
。、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文:
可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。
用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的'能力。
教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。
強調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]
。、集體交流:
小組合作進行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。
學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。
可通過以下兩題進行讀中想象:
、 如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?
⑵ 老者可能會對我說些什么?
4、有選擇的朗讀:
抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時的情景,和同學(xué)交流感受。
三、通讀深入探究
。薄⑺伎迹杭偃缒阍诂F(xiàn)場,你會想什么?說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功。
2、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情:
、 自讀思考作者有哪些想法?。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會:
人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。
、 背誦第6、7自然段:
、 朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?
第6自然段有兩個意思:
。、深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。
。、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。
第7自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。
、 選擇自己喜愛的方法背誦。
③ 同學(xué)互背。
、 看誰背得又多又對。
四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情
五、課外延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。
2、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。
六、拓展延伸,啟迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請你按提示改寫課文:
在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者,想起……
第二課時
教學(xué)步驟:
板書設(shè)計:
4、頂碗少年
失敗──再失敗──成功
啟迪
。▓猿值降拙褪莿倮
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