草原教案

時間：2022-01-30 09:45:01 教案我要投稿

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關(guān)于草原教案匯總五篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的草原教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于草原教案匯總五篇

草原教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

　　教學(xué)用具：投影、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

　　1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的'時候，你想怎樣讀？

　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題

　　引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　�。ㄗx書，理解，討論，回答）

　�。�1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）

　　讀出你的感受來。

　�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

　　如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

　　（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　指名讀

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

草原教案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第１課《草原》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　２、能力目標(biāo)：

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　通過讓學(xué)生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計】

　　制作一個網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　１、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

　�。�、提出本課課題。

　�。�、回顧課文：

　　通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重點，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

　　二、引發(fā)探究主題

　�。薄⒗仙嵯壬鸀槭裁磿泻稳虅e這樣的感受呢？從這是怎樣的草原？這是怎樣的草原人？等問題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。

　�。�、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時加以指導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。

　�。场⒓顚W(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結(jié)。

　�。�、用上述的'學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原？展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力。

　�。怠⑿〗M成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。

　　三、揭示中心，總結(jié)全文

　�。�、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時候，你最想說什么、做什么？

　�。�、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆，體會了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話的含義。

　　四、查閱資料，拓展創(chuàng)新

　�。薄⑼ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設(shè)計草原未來。

　�。�、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實時交流。

　　五、作業(yè)

　　以４個人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報。

　　【點評】

　　這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語文課，在教學(xué)設(shè)計的理念上凸顯課改新理念。

　　一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動的教學(xué)關(guān)系

　　教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。

　　二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念

　　在整個教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計了學(xué)生自主探究活動，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路，協(xié)作探索，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂和草原影像之中，圍繞這是怎樣的草原？和這是怎樣的草原人？兩個問題，通過看、聽、讀等方法，在分析、綜合、概括等認(rèn)識活動中，進(jìn)一步理解課文。

　　三、注重綜合性學(xué)習(xí)

　　以４人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報，做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習(xí)效果的評價檢測，又促使學(xué)生調(diào)動自身潛力，利用資源，團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

　　四、計算機網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具

　　《美麗的草原我的家》那抒情動人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境；開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。

草原教案篇3

　　草原

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2．有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　3．讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　4．品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點：

　　1．通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

　　2．具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

　　教學(xué)難點：

　　理解重點句子。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　3．理清課文層次。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2．觀看《》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2．讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。

　　3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　4．找出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

　　1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（） �。� ）竣（）限（）馳（）

　　峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

　　蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

　　締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　　2．理解詞語。

　　3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　　1．自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時，看到景象是怎樣的？

　　2．理清課文線索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

　　3．交流、整理：

　�。�1）美景

　�。�2）歡迎遠(yuǎn)客

　�。�3）親切相見

　�。�4）熱情款待

　�。�5）聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字和詞語。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．體會作者的思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的`情趣。。

　　4．品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．聽寫生字新詞。

　　2．讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1．聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　　2．自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　投影出示：

　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

　　3．“一碧千里而并不茫�！备爬说奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。

　　教師適時點撥。

　　4．朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

　　5．再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1．自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

　　2．初入和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

　　3．出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

　　分組討論，教師點撥。

　　4．有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1．默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

　　2．指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1．自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。

　　2．請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　　1．齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2．反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　　1．背誦自己喜歡的段落。

　　2．選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

　　教案點評：

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對課文重點詞句的品味，逐段領(lǐng)略的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在：1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；2、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

草原教案篇4

　　情景交融讀中感悟

　　——人教版第九冊《草原》教學(xué)片斷實錄與評析

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

　　生：想（迫不及待）

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問題。

　　生：（自由讀課文，在書上批注）

　　師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：誰來說一說？

　　生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么？

　　師：誰能解答這個問題？

　　生：寫了迎客、相見、款待、話別。

　　生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客？

　　生：這說明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。

　　師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。

　　生：通過學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

　　生：（爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）

　　師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動還是感動？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。

　　生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會真實情感）

　　師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？

　　生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。

　　師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。

　　生：（抓住重點句子，讀“走了許久——快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的`心情。

　　師：（適時指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）

　　生：主客在蒙古包外想見的場面令人激動，我們是用表演的方式體會到的。（生抓住重點句“你說你的——民族團(tuán)結(jié)互助�！北硌菹胍娨荒唬�

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）

　　生：主人熱情款待，會使客人感動。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）

　　生：我還感受到了主客分別時依依不舍之情。

　　師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”）

　　……

　　師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣？未來的草原又會是什么樣呢？你們大膽的想一想、說一說，寫一寫。

　　生：（參閱資料，練說、練寫）以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……

　　評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨特感受，體驗和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

　　在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。