《愉快的夢(mèng)》教案五篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《愉快的夢(mèng)》教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏;
教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學(xué)方法：對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、
教學(xué)過程：
一、同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)
（師）同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
師：我們能把它的歌譜用La來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
……
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？
生：（3/8拍子）
師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
生：（3/8拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
生：6/8拍子
�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。
師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家準(zhǔn)備的練習(xí)，請(qǐng)你來(lái)感受一下它的強(qiáng)弱。
a. 出示練習(xí)
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 （注意換氣記號(hào)的提示）
師：誰(shuí)能試著說一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：（以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣？
2、初聽音樂
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的'夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢(mèng)見了什么?
生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）
四、創(chuàng)作
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
五、小結(jié)
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢(mèng)》）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去。看誰(shuí)折得又快又好？
下節(jié)課咱們都來(lái)說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱！（學(xué)生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
《愉快的夢(mèng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
二、激情導(dǎo)入（放背景音樂《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳�，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽說中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜腵國(guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對(duì)，是6/8拍音樂（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）
生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）
師：哪一組代表先來(lái)唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！
《愉快的夢(mèng)》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，乘上快樂的音樂船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢(mèng)總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。
單元目標(biāo)：
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來(lái)聽一下。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
Ａ、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。隆⒎侄务雎�
�。岬谝粯范�
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串嬅妫寣W(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？
請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），
我們一起來(lái)聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐�，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！
【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對(duì)樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容：
１、聽 《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標(biāo)：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的不同感覺。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]
[展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動(dòng)作）
師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
（二）、感受音樂，了解音樂。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥眩銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
�。ㄈ�、師生總結(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈�，學(xué)生劃著小船離開教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容：
1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標(biāo)：
1、 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽一聽
�。壅故荆翰シ乓魳�。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的'想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動(dòng)畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 （結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬耍B兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時(shí)，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。
（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來(lái)把它畫上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師范唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模⒆灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。
教學(xué)反思：
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢(mèng)總是充滿幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
展示洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美。“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)音樂中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來(lái)唱一唱，那么請(qǐng)小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個(gè)個(gè)小傘兵滿天飛，這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
�。ㄈ⒆灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中，最后讓他們?cè)隈雎牭臅r(shí)候，跟著音樂來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現(xiàn)在做起，做好每一件事。
教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏;
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、道具
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂
1、6/8拍的認(rèn)識(shí)
（師）同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著說一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：（以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）
2、初聽音樂
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢(mèng)見了什么?
生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
（詩(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的'作品展示給大家）
四、完美結(jié)課
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？
下節(jié)課咱們都來(lái)說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
教學(xué)反思：
總的來(lái)說，本課我重在研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受，體驗(yàn)音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課還存在著一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，
作為一名音樂教師，帶美的音樂給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美責(zé)無(wú)旁貸。如果每一節(jié)音樂課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ń處煟╀撉佟⒍嗝襟w課件、打擊樂器
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計(jì)意圖：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據(jù)聽到的音樂做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽無(wú)標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢(mèng)境（說一說你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？）
c、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶�！薄白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！埃┑怯捎诋�(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的`慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了，單說兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問問大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢(mèng)想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
�。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺(tái)前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵(lì)。
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國(guó)寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門啊快快打開，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門啊快快打開，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
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