《巧運(yùn)水》大班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《巧運(yùn)水》大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《巧運(yùn)水》大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等。
三、活動(dòng)過程
(一)組織幼兒玩水運(yùn)水
1、師、“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好!薄安贿^要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰先運(yùn)滿一碗!
2、幼兒操作
提問、“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)
小結(jié)、小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,
(二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”
2、幼兒第一次嘗試
提問、
。1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”
師、“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。
。2)“你為什么不用杯子或其它?”
師、“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”
3、幼兒第二次嘗試
提問、
(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?
。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)
師、“因?yàn)楣茏永镉锌諝,剛才吸的時(shí)后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”
4、幼兒第三次嘗試
提問、“這次有沒有成功?你是怎么做的?”
。ㄈ┝私鈳追N水的運(yùn)輸
提問、
。1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“
。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的.嗎?”(幼兒個(gè)別回答)
。3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>
活動(dòng)反思、
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是、讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
《巧運(yùn)水》大班教案2
活動(dòng)目的:
1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問題。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過程:
一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個(gè)空盆。)
老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?
二、操作活動(dòng):
1、進(jìn)入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法
3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?
2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的`材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。
2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格,請幼兒用或表達(dá)自己的意見。
3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。
五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。
六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)反思:
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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