有關(guān)大班教案模板匯編5篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
案列名稱：持輕物擲準(zhǔn)
科目：水平一體育；教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生；設(shè)計(jì)者：；課時(shí)：第三課時(shí)
一、指導(dǎo)思想
本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“以人為本”、“健康第一”“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，貫徹新課程理念。力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)與課堂相融合的情境，通過(guò)情景教學(xué)增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)身心發(fā)展。
二、教材分析
擲準(zhǔn)是水平一“身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的內(nèi)容之一，也是小學(xué)階段，投擲動(dòng)作的'重點(diǎn)教材。主要是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自然揮臂的投擲動(dòng)作，以發(fā)展學(xué)生投擲動(dòng)作能力，全面鍛煉身體，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
本課根據(jù)擲準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，安排了持輕物擲準(zhǔn)技能和游戲的學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)三班的學(xué)生，該班學(xué)生上課注意力較分散不易集中，但是身體素質(zhì)普遍較好。課堂上采用情景教學(xué)法，能有效調(diào)動(dòng)本班學(xué)生上課的積極性和注意力，教學(xué)中適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和掌握動(dòng)作的滿足感，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，提高其自主練習(xí)、自主參與的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步持輕物擲準(zhǔn)的動(dòng)作概念，提高認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、技能目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)使80%的學(xué)生能學(xué)會(huì)持輕物擲準(zhǔn)的基本技術(shù)動(dòng)作，使90%
的學(xué)生能夠積極參與到課堂游戲；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕挫折，克服困難的良好品質(zhì)，增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的自信心。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分：準(zhǔn)備部分
1、 蛇形跑：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑。 2、 熱身操：音樂(lè)伴奏《向前沖》下，進(jìn)行熱身。 第二部分：基本部分
1、 叮叮鐺鐺：讓學(xué)生模仿錘子敲打釘子的練習(xí)。
2、游戲：炸狼堡比比誰(shuí)投得準(zhǔn) 第三部分：結(jié)束部分
1、放松操：吹氣球，學(xué)生模仿氣球，進(jìn)行身心放松。 2、 師生小結(jié)本課。
3、宣布下次課內(nèi)容，歸還器材，禮貌道別。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正對(duì)投擲方向、看準(zhǔn)目標(biāo)自然揮臂投出。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、投得準(zhǔn)。
七、課程預(yù)想：
在課的設(shè)計(jì)上新授課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易掌握。預(yù)計(jì)整堂課的練習(xí)密度約為45％～50％，練習(xí)強(qiáng)度中等，平均心率100～120次/分。教學(xué)上采用指令性與非指令性練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由發(fā)揮地發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。課堂上師生間的教與學(xué)相互配合，以期共同實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)。
八、場(chǎng)地與器材：
空地一塊、小音箱、口哨、紙球、灰太狼圖片、標(biāo)志物5個(gè)
大班教案 篇2
思考：水球在冷水里和熱水里的'沉浮一樣嗎？
材料：透明玻璃杯2個(gè)、小氣球1個(gè)、冷水、熱水各半杯。
操作：
1、 將小氣球灌上水，在氣球口上用細(xì)繩系緊。
2、 把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里。
3、 把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底。
講解：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對(duì)密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會(huì)下沉，在冷水里會(huì)浮起來(lái)。
創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗(yàn)來(lái)證明它嗎？
大班教案 篇3
一、主題來(lái)源
飲茶在中國(guó)有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國(guó)人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關(guān)，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對(duì)于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們?cè)谏钪兴佑|到的只是關(guān)于茶的一些零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊(yùn)含的美的體驗(yàn)并不是很深刻，為了讓孩子們?nèi)娓惺苤袊?guó)的茶文化，體驗(yàn)美好的事物，于是，在我們班確立《快樂(lè)茶社》這一主題并進(jìn)行了研究與實(shí)踐。
二、主題開(kāi)展及具體活動(dòng)
在認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，老師和孩子們一起搜集了大量的實(shí)物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去觀察它們。
T我收集的茶食品
認(rèn)識(shí)各種茶葉之后，我們就請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
T茶文化
茶葉有著濃厚的文化底蘊(yùn)。在主題進(jìn)入“茶文化”階段，孩子們被名目繁多的茶葉所吸引，對(duì)茶葉的由來(lái)更是充滿了探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，我們請(qǐng)來(lái)了對(duì)茶道頗有研究的王老師開(kāi)展了關(guān)于“茶”的教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，結(jié)合師幼事先準(zhǔn)備好的茶具和茶葉，王老師詳細(xì)介紹了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平時(shí)常見(jiàn)的幾種茶葉;隨后，王老師利用自己所學(xué)的知識(shí)向幼兒介紹著“如何泡茶”以及泡茶時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。接著，請(qǐng)幼兒進(jìn)行品茶。在品茶的過(guò)程中有的幼兒還踴躍地提出了自己的'發(fā)現(xiàn)：泡茶前后茶葉的變化、茶水的顏色及味道等。
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料、設(shè)計(jì)茶壺、制作糕點(diǎn)，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動(dòng)反思
茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料。在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說(shuō)“茶”蘊(yùn)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于這些，我對(duì)我們班的主題活動(dòng)進(jìn)行了反思：
1、課程內(nèi)容“生活化”
生活是豐富多彩的，生動(dòng)鮮活的，生活能引發(fā)幼兒參與的興趣和學(xué)習(xí)的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章老師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開(kāi)水中變得越來(lái)越大，小朋友都圍上來(lái)看，覺(jué)得很好奇。王燁告訴我：“老師，我爸爸也喝這種茶�！鄙蜮恼f(shuō)：“我爸爸喝的是茶葉�！�...聽(tīng)著幼兒七嘴八舌地說(shuō)茶，我意識(shí)到幼兒對(duì)“茶”產(chǎn)生了興趣。于是，我們將此話題拓展成一個(gè)主題活動(dòng)，與幼兒一起全面地搜尋了關(guān)于茶的許多資料，建成一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始了全面的探索活動(dòng)。主題的提出正是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以提升。因?yàn)橹黝}的選擇來(lái)源于生活，來(lái)自于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們非常感興趣。
2、課程實(shí)施手段“生活化”
我們不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且還通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育，既把生活作為教育的內(nèi)容，又是把生活當(dāng)成教育的途徑。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，“快樂(lè)茶社”這個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程也就是一個(gè)生活的過(guò)程，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)⒂^茶場(chǎng)，試著采茶，觀看和親身體驗(yàn)茶的制作過(guò)程;在認(rèn)識(shí)茶的品種時(shí)，老師和孩子一起搜集了大量的實(shí)物，如葉茶、花茶、果茶等等調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官;在感知茶具的特性、功能時(shí)，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀看、親手制作、親口品嘗，感受了生活中有了茶的樂(lè)趣......這不僅僅是一個(gè)社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。
3、將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還原到“生活”
當(dāng)孩子獲得了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，我們鼓勵(lì)他們將之運(yùn)用到生活中去。讓孩子體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功與快樂(lè)。孩子習(xí)得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，才能獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活得人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。要把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活當(dāng)中，我們安排了一個(gè)“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動(dòng)，主要以咨詢、品嘗、買賣的方式來(lái)展現(xiàn)此次主題活動(dòng)中孩子的收獲。當(dāng)然，僅僅一個(gè)區(qū)域活動(dòng)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源�！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起興趣
出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰(shuí)使用的工具？向幼兒介紹書(shū)名《小木匠學(xué)手藝》，猜猜故事中可能會(huì)講什么呢？
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢？2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的'木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫(huà)
師：這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎？為什么？有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。
大班教案 篇5
活動(dòng)目的：
讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的加、減應(yīng)用題。
使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編5的加、減應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖兩幅、幼兒每人一套1---5的數(shù)字卡片和加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一，學(xué)習(xí)編5的`加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
�。�1） 請(qǐng)幼兒觀察討論圖片上魚(yú)的排列，分析圖所表示的意思，啟發(fā)幼兒思考編出應(yīng)用題。請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自編的應(yīng)用題，并引導(dǎo)全班幼兒討論該幼兒編的題是否符合編題的三個(gè)條件，然后讓全班幼兒用數(shù)字卡片擺算式，并口答應(yīng)用題。
（2） 師將圖上游來(lái)的一條魚(yú)變成游走的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察討論圖意的變化和魚(yú)的數(shù)量變化。要求幼兒再編一道減法應(yīng)用題并列式計(jì)算，然后口答應(yīng)用題。
�。�、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的編題方法觀察圖二，根據(jù)圖意編題列四道加減算式。
�。场⒂變涸诩埳暇毩�(xí)寫(xiě)算式。
４、小結(jié)幼兒上課情況。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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