關(guān)雎教案

時間：2022-02-02 09:31:44 教案我要投稿

關(guān)雎教案集錦六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的關(guān)雎教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)雎教案集錦六篇

關(guān)雎教案篇1

　　【教材分析】

　　本詩是《詩經(jīng)》的首篇，運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、用自己的感情去體會詩歌。

　�。病⒏惺茉娭械膭趧用�。

　�。场W(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的比興手法。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、唱出情感（３分鐘）

　　師：同學(xué)們好，今天我們來唱歌，唱愛“情歌”。我唱一句，你們能唱的跟著唱�！敖褚刮襾淼侥愕拇巴�，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白�！边€有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語�，F(xiàn)代男人的情歌如此動人，故代男人的情歌又是怎樣的.一種滋味呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。

　　二、讀出情味（９分鐘）

　�。薄⑹窃蹅兡腥说那楦�，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　�。�、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對的地方，男同學(xué)可以提出抗議。

　　教師點(diǎn)撥：

　　注意發(fā)音：

　　疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。

　　雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。

　　還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩歌讀起來朗朗上口。

　�、抛忠簟�

　�、乒�(jié)奏。

　　⑶情感。

　　⑷樂（）

　　好（）

　　寤寐（）。

　�。ú糠肿质嵌嘁糇�，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）

　�。�、剛才有的同學(xué)說要讀出情感,本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩的含義。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應(yīng)該是什么？

　�。▽W(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。）

　�。�、點(diǎn)撥：讀詩時應(yīng)把握情感發(fā)展的三個階段，分別在詩中選一個字來概括。

　�。ń處熞龑�(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時之。家中之。夢中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）

　　５、生自由讀準(zhǔn)備范讀。

　�。丁⑸蹲x（３人）。

　　７、生評：看誰讀得最好。

　�。浮⒔處煟郝犇銈冏x，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）

　　三、讀出畫面（１０分鐘）

　�。�、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？

　　２、好，先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。完成題單２題。

　�。�、師：提示學(xué)生從幾個畫面入手。分別理解三次不同的含義。

　　如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。

　　如果采荇的是男的，在采荇時看到一個美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。

　　男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會在左面采，一會在右面采。

　　４、相見時，采荇菜嗎？

　　四、讀出藝術(shù)（８分鐘）

　　講比興：

　　同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案�！对娊�(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時候；楊柳枯了，還有再綠的時候；燕子去了，還有再來的時候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？

　�。ú贿^作者想說的只是相反的方面。）

　　山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。

　　樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。

　　百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報(bào)春。

　　胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。

　　飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？

　　１、找比興句子。

　　２、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好��！

　�。�、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？

　　也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。

　�。础⒖傊诓绍舻膭幼髦心芰鞒龉媚飪�(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會從左一會從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。

　　五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）

　　運(yùn)用“比興”手法寫一段話。

　　教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。

關(guān)雎教案篇2

　　（一）整體感知

　　1、讀詩歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門。明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來讀。??

　　2、師：讀詩歌不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把握好節(jié)奏，兩字一頓，感情要明朗。

　　3、讀準(zhǔn)詩歌：翻譯詩歌

　　4、讀懂內(nèi)容：聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，《關(guān)雎》寫了一個怎樣的故事？表達(dá)了一種什么樣的情感？

　　師：有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的。請結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動？

　�。◥蹜佟嗨肌獕艋茫�

　　第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。）

　　第二三節(jié)：河的兩岸長滿了荇菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡�？梢娤嗨贾唷＃ㄩL長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日夜心頭常掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難入眠。）

　　第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛。長長短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）師：下面請兩位同學(xué)帶著對詩歌的理解把詩歌再讀一遍，注意朗讀的語調(diào)，讀出情感和意境。

　�。ǘ┭杏懱骄�

　　1.浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”

　　2.除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人）

　　3.如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰？對一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個字？（流、采、芼）

　　4.大家能作出幾個采摘的動作嗎？這些動作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語怎么說？（撈、采、摘）

　　5.那位采荇菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象）

　　6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時的背影）

　　7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。

　　8.此時這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無助）

　　9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動，荇菜為水中之物，故而在采摘時要左一把右一把地順?biāo)魅疲梢娺@位女子正在勞作，勞動者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動，熱愛生活。）

　　10.看人千萬別只看外表。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐，要注意延長字音，如：求之----不得----

　　11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出理由。

　　12.看來同學(xué)們對這個問題的認(rèn)識是見仁見智，理性一點(diǎn)，他是在做夢，浪漫一點(diǎn)，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩，看看它有什么特色？

　　A.詩歌的.開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡介：

　　板書

　　賦：直接地陳述鋪敘

　　比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先言它物，以引起所詠之物。

　　B.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)

　　3.作用：在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。讀起來也很有韻律感。

　　13.一起讀一遍，體會韻律感。14.試背——提示首字三，拓展思維

　　如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?

　�。ㄍ瑢W(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。）

　　小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。

　　板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?

　　異性間的相互吸引、交往而產(chǎn)生的愉快，是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，可以激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍、奮發(fā)向上。同學(xué)們該如何利用這種客觀效應(yīng)呢？第一，性格發(fā)展上取長補(bǔ)短——如女生要學(xué)習(xí)男生不拘泥細(xì)微末節(jié)、不計(jì)較得失的豁達(dá)；男生要學(xué)習(xí)女生的靈活、委婉、仔細(xì)的長處。第二，提高學(xué)習(xí)效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細(xì)致化，在學(xué)習(xí)研究中可以互相啟發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。第三，增強(qiáng)自我評價能力——青春期的學(xué)生特別重視異性對自己的評價。第四，培養(yǎng)良好氣質(zhì)——青春期的學(xué)生都希望能以自己的某些特點(diǎn)或特長受到異性的青睞，從而形成好的男子漢的氣質(zhì)或優(yōu)秀的女性氣質(zhì)。如果男生變得果斷而不武斷，沉著而不呆板，剛毅而不魯莽；女生變得健美而不輕浮，沉靜而不寂寞，淡雅而不花哨。

　　男女生交往應(yīng)堅(jiān)持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對“男女授受不親”，又要堅(jiān)持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間一對一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會。其次，要提倡文明交往，男女同學(xué)在一起活動，互相尊重是最為重要的，輕佻的語言和行為是缺乏教養(yǎng)的不文明表現(xiàn)。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應(yīng)保持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。

關(guān)雎教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：(1)理解詩歌的內(nèi)容(主旨)，《關(guān)雎》教案。(2)學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。(3)背誦詩歌。

　　2、能力目標(biāo)：(1)提高欣賞古詩的能力。(2)提高聽、說、讀、寫的能力。(3)提高想象力。

　　3、德育目標(biāo)：(1)培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情。(2)培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】詩歌內(nèi)容的理解(聽)和背誦(讀)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】詩歌的賞析(說)和用白話寫出本詩的主要情節(jié)(寫)。

　　【教學(xué)方法】朗讀教學(xué)法、問題探索法、講練結(jié)合法、歸納法

　　【教學(xué)時數(shù)】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　問：同學(xué)們喜不喜歡古詩?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，作為新時期的年輕一代，我們應(yīng)該吸取我國文化遺產(chǎn)中的精華。《詩經(jīng)》是我國古代文化中的一支奇葩。今天我們來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的首篇--《關(guān)雎》。

　　二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

　　(一)簡介《詩經(jīng)》

　　(提問講解、課件顯示)

　　《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩歌內(nèi)容分為風(fēng)雅頌三部分。這些詩歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動生活的;有反映統(tǒng)治階級殘酷剝削壓迫勞動人民的;有勞動人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的�！对娊�(jīng)》以四言為主，間有雜言。表現(xiàn)手法為賦、比、興。

　　(賦--直陳其事，直截了當(dāng)，明快淋漓;比--以彼物比次物;興--寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。)

　　(二)課文說明

　　《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的開山之作。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠(yuǎn)。

　　(三)檢查預(yù)習(xí)

　　給加點(diǎn)的字注音：(抽查、課件顯示)

　　關(guān)雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)參差(cēn cī)

　　荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)樂之(lè)

　　(四)朗讀課文

　　(課件顯示。先請一學(xué)生讀,老師指導(dǎo)，再全班讀)

　　(五)講析課文

　　本詩共20句，分為三章。(按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。課件顯示每章大意)

　　第一章(前4句)：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對少女的.一片癡情。

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，運(yùn)用起興。

　　第二章(中間8句)：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長夜不寐，相思綿綿。

　　流用得妙!描繪了少女順勢打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的姿態(tài)，生動傳神。

　　第三章(后8句)：直抒胸臆，寫出愿望實(shí)現(xiàn)后的歡樂。

　　琴瑟友之表示和睦相處，親密相愛。鐘鼓樂之寫出了婚禮的熱鬧場面。

　　(六)小結(jié)

　　1、主題：(課件顯示)

　　本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。表現(xiàn)了古代勞動人民率直、淳樸、真摯、健康的情感以及對美的追求和向上的精神。

　　2、藝術(shù)特色：(課件顯示)

　　(1)用起興。

　　興即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲使人由雎鳩成雙成對聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對美的追求和向上的精神。

　　(2)采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。

　　各章大致相同，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讀起來節(jié)奏鮮明鏗然。

　　三、拓展：與《蒹葭》比較

　　借助工具書，誦讀《蒹葭》體會其中的感情，比較與《關(guān)雎》有何不同。(課件顯示)

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　明確：《蒹葭》表現(xiàn)了古代青年男女苦苦思念一個人卻不能相見的衷情，這與《關(guān)雎》思而有得、終成眷屬的幸福之情是不同的。

　　(二)給加點(diǎn)的字注音

　　關(guān)雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()

　　(三)解詞

　　1、窈窕2、逑3、參差4、寤寐5、思服6、輾轉(zhuǎn)7、友8、樂

　　(四)背誦全詩

　　(五)發(fā)揮想象，用白話寫出本詩的主要情節(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)(課件顯示)

　　關(guān)關(guān)雎鳩青運(yùn)

　　一男子愛慕女子年用

　　淑女君子男起

　　子興

　　關(guān)荇菜流之思

　　二淑女求之女子勤勞美麗慕重

　　思服悠哉男子相思不寐追章

　　雎輾轉(zhuǎn)反側(cè)求疊

　　美句

　　荇菜采之麗

　　三琴瑟友之愿望實(shí)現(xiàn)女一

　　荇菜毛之充滿歡樂子詠

　　鐘鼓樂之三

關(guān)雎教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過“三步朗讀”，從“人物美、語言美、意境美、情感美四個角度”深入品析《關(guān)雎》，

　　感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　活動一：師生共饗話《詩經(jīng)》

　　《詩經(jīng)》我國最早的一部詩歌總集。它收錄了從西周到春秋中期約五百年間的詩歌305篇，故亦稱“詩三百”。這些詩歌編為“風(fēng)”“雅”和“頌”三個部分�！帮L(fēng)”有十五國風(fēng)，大都為各地民歌。“雅”分“大雅”和“小雅”；“大雅”多系西周五室貴族之作，大都是記述周歷史，歌頌祖先功德，“小雅”除一部分班級：姓名：測試等級：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（）（）．．．．．．寤寐（）（）．．荇菜（）．

　　2、填空題。

　�。�1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有篇，包宴會樂歌外，其余多系政治諷喻，作者多屬貴族文人。“頌”分為“周頌”、“魯頌”“商頌”，是貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。賦，就是直接陳述鋪敘；比，就是譬喻、打比方；興，即托物起興，借用別的事物來引發(fā)要歌詠的內(nèi)容�！对娊�(jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實(shí)主義精神和它的'藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學(xué)以極其深遠(yuǎn)的影響，成為我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作的

　　《詩經(jīng)》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題（3分鐘）

　　括、、三部分。

　�。�2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“，”3、對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)．．．．的一項(xiàng)是（）A．“左右毛之．”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之．

　　”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友．之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D．“鐘鼓樂．之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。4、下列說法不正確．．．

　　的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

　　B．《關(guān)雌》這首詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。

　　C．《關(guān)雌》《關(guān)雎》詩意地描繪了一個完整的愛情審美過程，即君子求淑女，由愛戀，到相思，最后夢想成真的過程。

　　D．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自出自【詩經(jīng)·周南】。孔子說：《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。

關(guān)雎教案篇5

　　一、寫作背景

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠�！蛾P(guān)雎》出自《詩經(jīng)國風(fēng)周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的。《詩經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。

　　二、注音

　　雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)

　　三、注釋

　�、訇P(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。

　�、谥蓿核械腵陸地。

　�、垴厚�(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

　　④君子：這里指女子對男子的尊稱。逑(qiu):配偶。

　�、輩⒉�(cenci)：長短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

　�、蘖鳎河米鳌扒蟆保馑际乔笕�，擇取。

　�、咤�(wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著。

　�、嗨迹赫Z氣助詞，沒有實(shí)義。服：思念。

　　⑨悠：憂思的樣子。

　�、廨氜D(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動。反側(cè)：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時的弦樂器。

　�、嫌眩河押媒煌H近。

　�、忻喊稳�。

　　四、詞類活用

　　左右流之名詞做狀語，在左右兩邊。

　　鐘鼓樂之名詞用作動詞，敲鐘打鼓。

　　鐘鼓樂之形容詞的使動用法，使……快樂。

　　琴瑟友之名詞用作動詞，表示友好、親近。

　　琴瑟友之名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。

　　五、譯文

　　關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。

　　思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

　　六、詩歌賞析

　　1、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是。

　　窈窕淑女

　　2、用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?

　　這首詩采用了比興的手法，寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷�！�

　　3、描述自己看到了哪些畫面?

　　雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖

　　4、詩歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?

　　運(yùn)用“興”的手法，詩歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。

　　5、說說下列詩句的作用。

　　(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

　　(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象�！坝圃铡边B用，深刻地表達(dá)了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

　　(3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

　　6、“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達(dá)的情感?

　　綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。

　　以上就是這篇唯美的《關(guān)雎》教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。

關(guān)雎教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　知識與能力

　　1、初步了解詩經(jīng)

　　2、了解比興手法

　　3、體會作品表達(dá)的思想感情。

　　過程與方法

　　1、反復(fù)朗讀;感知詩歌大意

　　2、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。

　　3、朗讀背誦，積累名句。

　　情感態(tài)度價值觀

　　正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情生活的追求和向往。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀背誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對每句詩的理解

　　2、體會整首詩表達(dá)的思想感情

　　教具準(zhǔn)備

　　課件及音頻資料

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，資料共享

　　今天我給大家?guī)硪环�，請同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面)：一對呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲，長長短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩經(jīng)》，先聞其名，《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好�！对娊�(jīng)》是詩歌的源頭，讀者《詩經(jīng)》，你會覺得不如了浪漫的'殿堂。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。

　　二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》

　　1、教師質(zhì)問(學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意問題)

　　2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文，對照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)

　　3、抽一名學(xué)生讀，評價。

　　4、齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　　5、師讀，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩寫了什么內(nèi)容?試用簡潔語言概括(或播放錄音)

　　6、一生說說內(nèi)容。(這首詩寫了一個青年男子對一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。)

　　7、這首詩為我們講述了一個優(yōu)美動人的愛情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩時，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會出現(xiàn)什么情景呢?請同學(xué)們邊讀邊想。

　　8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說說，請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩。

　　三、美不勝收品味《關(guān)雎》

　　好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學(xué)們深入研讀這首詩，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，

　　2、最后全班交流。)

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語言美;意境美;情感美)

　　3、教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

　　詩趣盎然美讀《關(guān)雎》

　　美詩若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。

　　1、男生配樂讀，女生配樂讀。

　　2、教師點(diǎn)評。

　　3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)

　　4、美詩可美讀，美詩也可以和樂而歌唱，因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧摹Ｍ瑢W(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》�，F(xiàn)在，讓我們和著音樂，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)

　　結(jié)束語

　　《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌。

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