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霧凇教案
作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的霧凇教案,歡迎大家分享。
霧凇教案 篇1
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時候呢?(三九時節(jié)),是啊,三九嚴(yán)寒,大地冰封,我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右,但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的'美而聞名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進吉林去欣賞霧凇。
二、課件出示霧凇圖,欣賞美景,說說你的感受。
三、研讀第一段:
1、課文中又是怎樣說的?自由讀,抓住文中的詞說說自己的感悟。
2、全班交流
(板書:潔白晶瑩,綴滿,銀光閃爍)
3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二段:
1、導(dǎo)入:多么美麗的、奇特的景象,可是你知道為什么會有霧凇呢?
2、單擊:出示思考題:
1)、同學(xué)們,你知道為什么會有霧凇嗎?
2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?
3、單擊1:先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文,用“因為……所以……”的句式說說為什么會有霧凇?
4、小組討論再全班交流
5、討論思考:先讀讀課文,用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。
6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
五、導(dǎo)讀第三段:
1、(單擊:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!)
。ò鍟呵ё税賾B(tài),瓊枝玉樹)
2、你們還想贊嘆它嗎?
六、實踐活動
1、“千崖冰玉里,萬峰水晶中”,吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客,現(xiàn)在誰愿意做個小導(dǎo)游,介紹一下吉林的奇觀。
2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備,然后選派代表來講,我們還要評出最佳期導(dǎo)游呢。▽W(xué)生作小導(dǎo)游)
霧凇教案 篇2
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
教學(xué)時間
第二課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爺爺爺爺?shù)郊忠暡,在觀賞了美麗動人的`霧凇奇觀后吟誦了一首詩,大家想不想知道?出示多媒體(1):“寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳。”
1、齊讀
2、(過渡)讀了江爺爺?shù)脑姶蠹椰F(xiàn)在最想看什么?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、出示多媒體(2):霧凇影片(配以解說)它,像盎然怒放銀花,晶瑩閃爍。它,像高山上的雪蓮,韻味濃郁。它,似梨花攀枝,潔白高雅,壯麗多嬌。它,像氣勢磅礴的落雪,把神州點綴得繁花似錦。
2、多美的霧凇。〈蠹蚁氩幌朐倏,(想)這次看老師可要有任務(wù)了,大家邊看邊想,你能不能用一個詞語來形容霧?(千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目……)
3、大家說的都很好,那書上是怎么說的呢?請大家自由讀第一節(jié)。(1)指名讀。(2)齊讀。吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家,你能用書上的一個詞語來概括地說一下吉林霧凇嗎?(奇觀)
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡:吉林霧凇爭奇斗艷,獨具魅力的風(fēng)姿,是神州大地北國風(fēng)光的景中之絕,令五洲四海慕名而來的無數(shù)中外賓朋匪夷所思:這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢?多媒體出示(3):思考題
1、學(xué)生自己選擇感興趣的問題,小組討論。
2、匯報討論結(jié)果。(畫圖演示霧凇的形成)
3、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、齊讀)①抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個詞指導(dǎo)朗讀;②抓住“最初……逐漸……最后……”指導(dǎo),在腦海中浮現(xiàn)出由銀線→銀條→銀松雪柳的畫面。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡:你能讀出霧凇的美嗎?
1、多媒體出示(4)第三自然段
2、自由試讀,指名。(讀出贊嘆的語氣)
3、討論:你覺得岑參這句詩形容的恰當(dāng)嗎?
4、小結(jié):吉林霧凇真是一這獨具魅力的風(fēng)姿與長江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀美名。
五、作業(yè)
1、拓展閱讀:背誦楹聯(lián)
2、有感情地朗讀課文。
霧凇教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦部分課文內(nèi)容。
2、能結(jié)合具體語境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹”等詞語。
3、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的感情。
二、教學(xué)重點
抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。
三、教學(xué)難點:
體會霧凇是怎樣形成的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、課時第二課時
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
師:領(lǐng)學(xué)生念九九歌,三九天一般是一年中天氣最寒冷的時期,此時大地是怎樣的呢?(多媒體示句:三九嚴(yán)寒,大地冰封。)齊讀。此時你會有怎樣的感覺?生:好冷。∪嗤瑢W(xué)都覺得冷嗎?做給老師看看。
。ǘ┬率冢
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、但是,如果老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,你們就一定會忘記寒冷了,想不想去?(多媒體示錄像)
2、這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
3、你想用哪些詞語來形容這些霧凇?
4、課文的第一段用了這(十里長堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍)些詞語來寫霧凇,誰來讀聽?——她讀得真準(zhǔn)啊。(多媒體示句)
5、“十里長堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣?(很多)“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣?(很美)
6、好,誰能讀出霧凇又多又美。
7、一齊來讀,老師要豎起耳朵聽看誰讀出很多很美的霧凇。
8、過渡:啊,好美的霧凇啊,走在這潔白晶瑩的世界里,讓人忘記了寒冷,還讓我們這些從沒見過霧凇的游客產(chǎn)生了疑問:這霧凇是怎么形成的?怎么這么奇特壯觀。空堊宰x課文第二自然段,待會兒請同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。
9、導(dǎo)游你好,請問這霧凇是怎么形成的?
10、哦,我明白了,是要空氣中有過于飽和的水汽,還要遇冷凝結(jié)。(多媒體示圖)吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同稱為四大自然奇觀,它為什么出名呢?
是因為每到冬季,吉林的氣溫在零下20攝氏度以下,這時穿越而過的松花江水帶有豐富的熱能,巨大的熱能使其臨寒不凍,當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷,就會凝結(jié)在樹木和草叢中,這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會形成,所以非常難得。
11、同學(xué)們看,老師杯子中冒出了水汽,一會兒就不見了,而松花江面上的水汽又是怎樣的呢?(彌漫著)彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。(板書:彌漫)
12、在大冷天里,從南方來到這里旅游的你,本來以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了,可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫,你心里會覺得怎樣?(太奇特了)
13、可是,還有讓你感到更奇特的情景呢!當(dāng)夜幕降臨,江面上彌漫的霧氣,就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的法術(shù),請同學(xué)們看大屏幕,(每當(dāng)夜幕降臨……)這里有四句話,請每個組讀一句,請同學(xué)們邊聽邊想,這些句子描繪的是什么情景(多媒體示句)?
14、讀出來了嗎?描繪的是霧凇形成的情景。
15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢?(多媒體示圖)
16、同學(xué)們一句一句地看,找出有關(guān)的詞語:
(1)“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語讓你體會到了霧凇怎樣的美?(形成時的動態(tài)美。)(板書:涌向、籠罩、淹沒、模糊)
(2)“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個疊詞特別美,讓你感受到了什么?(霧凇是慢慢地,輕輕地形成的.,就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù))讀的時候要輕一些,慢一些,讀出霧凇的變化。
(3)鍍是什么意思,你知道嗎?把它換成貼、加、漆這些詞,好嗎?(板書:鍍上)
。4)隨著時間的推移,霧氣最初像(銀線),逐漸變成(銀條),最后十里長堤上全都是(銀松雪柳)了。(課件示)用最初……逐漸……最后……寫霧凇形成的過程,很清楚。(板書:最初……逐漸……最后……)
17、這一段文字采用了動態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚,漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的,是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語,也很準(zhǔn)確、很美,使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時的美麗景象。
18、所以,我們就按照霧氣變化的順序來試著背一背這段文字,看誰記憶力最好。(課件示)
19、經(jīng)過了寒冷的夜晚,松樹、柳樹,所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣,他們已經(jīng)不是普通的樹木了,而被美稱為什么呢?請自讀課文最后一個自然段,相信你們一定能找到那個詞語。
。1)對,就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下,樹木都好像是用寶玉做成的了,瓊枝玉樹這個比喻很恰當(dāng)。
。2)這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢?讓我們一起來欣賞,發(fā)揮你的想象,待會兒填空:有的有的還有的(課件示)
。3)這么多的各種各樣的姿態(tài),這就是(千姿百態(tài))
(4)置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里,欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,人們情不自禁地贊嘆:這真是忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!這是引用了唐朝詩人岑參的一句詩,這里用梨花來比喻霧凇,寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。(課件示)
。5)情不自禁就是忍不住的意思,人們?yōu)槭裁磿椴蛔越刭潎@呢?
(6)這時,你也會情不自禁地贊嘆:
。7)讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。
(8)這段話寫出了清晨,人們觀賞著千姿百態(tài)的霧凇美景時的感受。
20、許多人觀賞了吉林霧凇,都忍不住作詩來贊美它,老師收集到的詩(課件示):觀吉林霧凇作
霧涌寒江曉日曛,
長堤雪柳正迷人。
非真非幻花如海,
留影留連客似云。
地借凇花播名氣,
人驚冰魄長。
翻疑天上芳林瘦,
讓與人間玉樹春。
21、學(xué)了《霧凇》這課文,你一定會為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動人的霧凇所吸引,恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢?
表達方法提示:
動靜結(jié)合,更顯多姿多彩:
課文中描寫清晨及陽光下,潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景,又能領(lǐng)略到夜幕降臨時霧凇形成的神奇過程。這就是這課文的特點:動靜結(jié)合,寫出多姿多彩的霧凇。我們在描寫景物時,也要注意景物的動靜變化。這樣,文章對景物的描寫,有靜有動,動靜結(jié)合,寫出了景物多種形態(tài)的美,使文章更為生動。
。ㄈ)、拓展學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動靜態(tài)變化,如天空的變化。
2、做小導(dǎo)游,向身邊人介紹吉林霧凇。
霧凇教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。
集中注意激發(fā)情感
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
隆冬時節(jié),當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候,走進東北的吉林市,你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀。
觀察插圖,說說你觀察到了什么?
如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?(出示第二句話)
練習(xí)感情朗讀(自讀、指名讀)
過渡:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是……(師板書:奇觀)
齊說:奇觀
讓我們再來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。
(配樂感情朗讀)
三、精讀第二自然段
讀到這里,老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題,這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,說說你的理解。
自學(xué)、同桌交流、指名說(隨機出示投影片)
1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。(霧凇形成的`兩個前提條件)
師相機板書:水汽——遇冷——凝結(jié)
2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣!
。ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”)
3、出示“每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時……”
。ǚ蠗l件“遇冷”)
4、出示:“每當(dāng)夜幕降臨,……銀松雪柳了!闭?wù)勀愕捏w會。
指名說(漸漸地、慢慢地、輕輕地,這三個疊詞說明霧越來越濃,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。)(邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線——銀條——銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。
a、燈光、樹影模糊了,這蒸騰的霧氣,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(與原句比較)指導(dǎo)朗讀
b、指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。
過渡:美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?
四、講讀第三自然段
過渡:十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片銀白,棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹,一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,你也來贊美一下吧!
朗讀課文,觀察插圖,說說自身看到的或想到的景象(指名說)
出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’呀!”(指導(dǎo)朗讀)
練習(xí)讀準(zhǔn)詩句,理解詩句意思
五、指導(dǎo)賞讀背誦
課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請大家選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。
1、自由準(zhǔn)備
。、自我推薦
六、評“最佳小導(dǎo)游”
誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?
。ㄔu一個“最佳導(dǎo)游”,獎勵)
七、總結(jié)全文,安排作業(yè)
霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后假如有機會,可以去親身體會一下。
板書設(shè)計
22霧。ㄆ嬗^)
水汽——遇冷——凝結(jié)
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”
教學(xué)反思(第一課時)
課文《霧凇》是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰,景物特點鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。
由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠,在教學(xué)中我以“讀”為主線,落實了三“讀”的語言實踐過程。在教學(xué)活動中,將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個過程,通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環(huán)節(jié),學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”,經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,也感悟了課文中蘊涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文,教學(xué)中我采用了多種讀的方法:
1、采用多媒體課件播放霧凇美景,邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑,小組交流。
3、品詞、品句,配上動作體會朗讀。
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