《荷花》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-02-03 01:52:57 教案我要投稿

【熱門】《荷花》優(yōu)秀教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《荷花》優(yōu)秀教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】《荷花》優(yōu)秀教案四篇

《荷花》優(yōu)秀教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的生字。能正確讀寫本課的詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　能用有的有的有的寫話。

　　（二）教育目標(biāo)：

　　欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　（三）發(fā)展目標(biāo)：

　　養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

　　訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

　　擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)思路：

　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是我去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)我的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的.指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用有的有的有的的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開始，我才記起是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；教學(xué)課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境激趣，觸發(fā)語感。

　　1、今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！

　　一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上。（打一植物）（謎底：荷花）

　　2、板書課題。

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課《荷花》。大家齊讀課題。從古到今，荷花就是文人描寫，喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ谐鲇倌喽蝗荆迳彾谎钠焚|(zhì)。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。今天，我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣的。（播放課件）

　　3、伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（生：我覺得荷花非常的美。）

　　二、充分誦讀，激活語感。

　　1、多美的荷花�。±蠋熞埠湍銈兺瑯拥母杏X。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么？注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)了字音。

　　小組內(nèi)選擇自己小組喜歡的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況和讀課文的情況。

　　師生合作檢查生字和讀書情況。開火車讀課文。（糾正字音）

　　誰愿意說說課文都寫了什么呀？（課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。）

　　3、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來同學(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。

　　接下來老師請同學(xué)們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。

　　老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時(shí)候表情美。

　　你喜歡哪一句，誰愿意把你喜歡的句子與大家一起分享？

　　三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感。

　　1、還有這么多同學(xué)想表達(dá)自己對荷花的喜愛，等一會兒老師還會給你們機(jī)會的，看來全班同學(xué)都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫）

　　2、板書。

　　畫

　　①（出示句子）你能讀一讀嗎？指名讀句子。

　�、谶@是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？

　�、勰钦n文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀？

　�、拍阌X得他讀得怎么樣？

　�、坪迷谀哪隳苷f說嗎？

　�、悄隳芟袼@樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎？

　�、三R讀。

　　2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。

　�、僮约壕毩�(xí)讀一讀。

　　②我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？

　　3、這么多的白荷花，一朵還有一朵的（姿勢）。看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。

　　如果把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）

　　4、板書。

　　活的

　�、僬l愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。

　　②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？

　�、郯鍟郝冻�

　　破裂

　　全都展開

　　引讀：有的有的有的。

　　四、領(lǐng)悟語感，背誦段落。

　　1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。

　　2、看屏幕，老師把句子中的重點(diǎn)詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。

　　3、我們不看課文，看圖試著背一背。

　　五、總結(jié)。

　　現(xiàn)在學(xué)了課文，你能再說說現(xiàn)在的感受嗎？

　　六、板書設(shè)計(jì)。

《荷花》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)3個(gè)生宇，會寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┙裉炖蠋熞鲆粋€(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花）

　�。ǘ┙裉煸蹅兙鸵黄鹑ズ商量春苫�。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了。師范讀課文。

　�。ǘ┳杂勺x課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

　　（三）出示生詞，指讀，正音：

　　荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)

　�。ㄋ模⿴煟嚎戳撕苫�，聽了描述，你最想說的是什么？

　　三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？

　　交流重點(diǎn)句:

　　（出示：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）

　　1、在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅

　　目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）(試著讀一讀。)

　　2、荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的哪些姿態(tài)？（試著讀一讀。）

　　3、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（找一找。）

　　4、你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？

　　5、你認(rèn)為，這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。

　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)。

　　露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包著的科學(xué)道理。

　　飽脹:用手勢來表現(xiàn)。

　　6、這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的.本領(lǐng)（可真了不起）。

　　7、有感情朗讀前三個(gè)自然段。

　　師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會荷花的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語。

　�。ǘR讀課文。

　　二、研讀課文第4、5自然段，體會感情

　　（一）師范讀課文第四、五自然段，聽著朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??

　�。ǘ┛吹搅诉@美麗的荷花池，你想到了什么？

　�。ㄈ┳杂勺x課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

　　（四）如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動(dòng)物來告訴你什么？

　�。ㄎ澹┳髡邽槭裁磿a(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

　�。R讀第四、五自然段，體會荷花的美。

　　三、學(xué)習(xí)寫作方法

　�。ㄒ唬┳髡呤前凑帐裁错樞�?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實(shí)。）

　�。ǘ┳髡哂檬裁捶椒ò堰@篇文章寫得這么美？

　�。ㄐ〗Y(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容。）

　　四、回到整體，小結(jié)全課

　�。ㄒ唬R讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??

　�。ǘ┫抡n之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)識字

　�。ㄒ唬┏鍪旧终J(rèn)讀，組詞。

　　（二）觀察描寫，識記字形。

　　（三）集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

　　形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。

　　“蹈”的第十四筆是“橫 ”，“佛”的第四筆是“橫 ”。

　�。ㄋ模⿻鴮懢毩�(xí)。

　　（五）自評互評。

　　二、背誦自己喜歡的課文段落。

《荷花》優(yōu)秀教案篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)理解對荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分。

　　2、體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

　　教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課，揭示課題。

　　同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?

　　教師揭示課題：16。荷花

　　二、觀察掛圖、了解圖意。

　　1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。

　　荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后，你有什么感想?

　　三、初讀課文，拼讀生字。

　　1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

　　2、學(xué)生自學(xué)，勾畫

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、指名初讀課文。

　　四、圖文結(jié)合，講讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

　　2、綜合學(xué)生的回答，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。

　　(1)學(xué)習(xí)1自然段。

　　A、指名朗讀。

　　B、一......就......這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn))

　　C、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

　　(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　默讀課文并討論：

　　A、我跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?

　　B、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

　　C、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?

　　D、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關(guān)詞語。

　　E、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫活了?

　　F、面對滿池美麗的'荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

　　G、為什么說把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢?

　　講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　A、從哪些詞看出是作者的想象?

　　B、當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化?

　　C、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示?

　　D、讓學(xué)生合理想象

　　E、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?

　　小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來。

　　(4)齊讀課文最后一段。

　　五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽讀，展開想象。

　　六、回顧全文，理清思路。

《荷花》優(yōu)秀教案篇4

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一節(jié)

　　難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

　　重點(diǎn)：

　　初步了解中國繪畫的表現(xiàn)能力。

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)中國畫

　　技能目標(biāo)：

　　初步了解中國繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　情感目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和對祖國的自豪感.

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具掛圖及有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授

　　簡單提示以前的欣賞內(nèi)容。

　　提出課題：（板書）欣賞齊白石的畫

　　介紹齊白石的主要成就

　　問：你們知道齊白石這個(gè)名字嗎？

　　齊白石是現(xiàn)代有名的大畫家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爺爺一生勤勞、刻苦。畫了數(shù)以千計(jì)餓畫件，他觀察事物很細(xì)致，并加以融匯提煉，形成了自己的特有藝術(shù)風(fēng)格。作品以大寫意為主，題材廣泛。深受我國廣大人民的喜愛，對我國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展有杰出的貢獻(xiàn)》

　　欣賞《荷花》

　　問：你們看這幅《荷花》畫的是什么季節(jié)？用什么繪畫工具表現(xiàn)的？都用了哪些顏色？

　　小結(jié)：

　　這幅荷花實(shí)際大寫意的中國畫。表現(xiàn)的是秋天池塘荷葉已枯黃，然而荷花還在散發(fā)著清香。整個(gè)畫面畫的很滿，荷葉大，用墨輕重對比強(qiáng)烈，荷葉、荷花、荷梗、蓮蓬等互相穿插自然有序，那盛開的荷花顏色鮮艷奪目，荷花中間還長出了一個(gè)綠嫩的.蓮蓬，與那快要成熟的蓮蓬形成鮮明的對比，給人一種大自然的感覺。

　　采用中國傳統(tǒng)的繪畫工具：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙。荷葉是用赭石，荷花是用胭脂加曙紅，荷花中的嫩蓮蓬是用綠色。

　　共同欣賞齊白石的其它作品。學(xué)生談感受，老師加以補(bǔ)充。

　　小結(jié)：

　　今天我們欣賞了齊白石的一部分作品，通過介紹齊白石刻苦學(xué)習(xí)的故事和事跡，希望我們從小向齊白石爺爺學(xué)習(xí)，畫出像齊白石爺爺一樣的畫。

　　第二節(jié)

　　重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法。

　　技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力。

　　情感目標(biāo)：