語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-02-03 19:45:54 教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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語(yǔ)文教案范文合集五篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案范文合集五篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“姊、詭、匿、愕”4個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．感受阿里山云霧景觀美，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解阿里山的云霧在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候和起風(fēng)的時(shí)候分別有哪些特點(diǎn)。

　　2．理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示一組阿里山風(fēng)景圖片（其中有關(guān)阿里山云霧的圖片最精彩），問(wèn)學(xué)生：最喜歡哪一張？知道這是哪里嗎？這是我國(guó)的阿里山的`風(fēng)光，今天讓我們跟著作者去領(lǐng)略一下阿里山的云霧這一神奇的美景。

　　2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、小組初讀

　　1．第一遍：讀通課文，讀準(zhǔn)字音自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

　　2．第二遍：用自己喜歡的方式通讀課文。

　　3．第三遍：默讀，有什么問(wèn)題要同學(xué)幫忙解決，一會(huì)兒提出來(lái)。

　　4．反饋交流

　　三、抓住重點(diǎn)仔細(xì)讀

　　1．用自己喜歡的方式讀2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)；起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)。

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．全班交流。

　　共同討論總結(jié)如下：

　　四、質(zhì)疑解疑

　　1．學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　重點(diǎn)解決：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？

　　2．有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　五、總結(jié)全文

　　1．作者為什么能把阿里山的云霧寫(xiě)得如此之美？（學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。）

　　2．這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3．再次有感情地朗讀全文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．你還知道的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)了解阿里山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗神奇的自然景觀的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)課文的賞析，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛(ài)美情趣。課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解阿里山在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候和起風(fēng)的時(shí)候分別有哪些特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文最后一句話“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議、說(shuō)和看、聽(tīng)等多種形式來(lái)探究課文。在學(xué)生自主探究過(guò)程中，教師適時(shí)適當(dāng)給予點(diǎn)撥。由于課前布置學(xué)生搜集了解風(fēng)景名勝等信息，課堂還組織學(xué)生進(jìn)行了相互交流。

語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段，《莫高窟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。

　　3．能用課文中的句子概括自然段的`意思。

　　4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

　　三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《莫高窟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．給課文分段。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　　（二）初讀課文。

　　1．聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

　　2．生自學(xué)課文。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）生字詞正音。

　　威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂衰落敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫(huà)

　�。�2）釋詞。

　　惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名

　　（3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

　　師板書(shū)：彩塑

　　壁畫(huà)

　　藏經(jīng)洞

　　（三）給課文分段。

　　1．提問(wèn)：

　�。ǎ保┱n文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？

　�。ǎ玻┠男┳匀欢慰梢院喜橐欢�？

　　（３）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。

　　（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　壁畫(huà)

　　藏經(jīng)洞

語(yǔ)文教案篇3

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。

　　2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。

　　3、懂得愛(ài)惜糧食的道理，并在行動(dòng)上落實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，并展開(kāi)合理的想象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭題后，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，現(xiàn)雯過(guò)去我們寫(xiě)過(guò)哪些記事的文章。

　　2、學(xué)習(xí)課文課文，明確“習(xí)作要求”

　�、佟⒁屑�(xì)觀察圖畫(huà)，理解圖章；②要發(fā)揮想象。

　　3、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，理解圖章。

　　按課文中的.第1、2、兩題邊想象，然后口述圖章。

　　4、指名說(shuō)說(shuō)圖章，進(jìn)行口頭作文。

　　圖章內(nèi)容：屋子里一家三人正在吃午飯，小明嫌菜差不喜歡吃，一碗飯沒(méi)有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時(shí)，爸爸媽媽連忙過(guò)來(lái)阻止。爸爸告訴小明，飯不能倒掉。又指著門(mén)外正在插秧的農(nóng)民伯伯說(shuō)：“要愛(ài)惜糧食，你看農(nóng)民伯伯是怎么種糧食的？現(xiàn)在，他們正彎著腰在插秧，以后要耕田除草、收割。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用汗水換來(lái)的，怎么能隨便地浪費(fèi)呢？”小明一拍腦袋說(shuō)：“對(duì)！我怎么忘了。以前學(xué)過(guò)的兩篇課文都是講糧食來(lái)之不易的，一篇是《白米飯和花衣裳》，還有一篇是《鋤禾》�！眿寢屨f(shuō)：“既然你已經(jīng)懂得了愛(ài)惜糧食的道理，就要落實(shí)到行動(dòng)上�。窟@樣吧，你嫌菜不合口味，我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說(shuō)：“謝謝爸爸媽媽！”說(shuō)著，轉(zhuǎn)過(guò)身回到飯桌旁又去吃飯了。

　　5、評(píng)議后老師小結(jié)：看圖作文，注意兩點(diǎn)（1）要仔細(xì)看圖，正確理解圖意。（2）想象要合理，事情經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體些。

　　6、讓學(xué)生思考課后第3題�？紤]怎樣寫(xiě)好這篇作文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖意口述自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2、能按事情經(jīng)過(guò)順序?qū)懞眠@篇作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、指名口述自己要寫(xiě)的內(nèi)容。有不符合要求的提出來(lái)討論糾正。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。老師巡視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

　　3、交流習(xí)作。進(jìn)行評(píng)議。

　　4、修改習(xí)作。

語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　�。�、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　�。础⒈痴b４組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　２、實(shí)物投影儀。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　�。�、導(dǎo)入：

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　�。�、指名一生上臺(tái)交流：

　　聽(tīng)眾反饋：

　　聽(tīng)了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：

　　介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

　　３、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。

　�。�、再次指名交流：

　�、� 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　�、� 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　５、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名美的使者。

　�。�、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　�。�、聯(lián)系寬帶網(wǎng)：

　　用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書(shū)。課后分組舉辦祖國(guó)一日游風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　�。薄W(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　�。�、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

　　⑴ 可以是著名的'大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　⑵ 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　　⑶ 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　�。场⒛銣�(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　�、� 可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　⑵ 把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

　�、� 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：

　　我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄊ艿降膯l(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。）

　�。础⒁獙�(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累，出示日積月累：

　�、� 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？

　　自由讀，指名讀。

　�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。）

　�、� 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　�、� 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。

　�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　�。�、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　�。�、課外寫(xiě)作文。

　　第三課時(shí)

　　作文講評(píng)

　�。薄⑻暨x若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流，可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

　　⑴ 語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

　�、� 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

　　３、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。

　�。ǹ梢宰孕行薷�，也可以四人小組交流修改。）

　　４、欣賞佳作。

　�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文。）

　�、� 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　�、� 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。）

　　⑶ 還可以四人小組組成評(píng)審團(tuán)，派代表發(fā)言。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　　(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母a

　　1 看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。

　　2 教師示范發(fā)a的'音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

　　3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

　　4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車，指名讀)。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)