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彩色的翅膀教案

時間:2022-02-04 12:15:01 教案 我要投稿

【推薦】彩色的翅膀教案三篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的彩色的翅膀教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】彩色的翅膀教案三篇

彩色的翅膀教案 篇1

  情境導入

  1.出示語段,要求學生自由朗讀:

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

  2.指名若干學生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學生:

  A、“殘存”是什么意思?

  B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

  C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

  3.揭示課題。

  教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

  預設學生質(zhì)疑:

  這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

  小瓜為什么種在小島上?

  小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應?

  (教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)

  教師:(板書:彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關的語句畫下來。

  建構“海島”意象

  1.根據(jù)板書,指名匯報讀后所得,引導學生用讀書的方式來回答提問,要求把相關語句讀正確、讀流利,讀得有感情。

  2.引導學生建構“寶石島”的意象。

  教師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

  3.學生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

  4.指名匯報讀后收獲。

  學生可能匯報的要點:

  海島離陸地遠。

  海島面積小。

  海島的自然環(huán)境相當惡劣,連昆蟲都沒有。

  島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

  (在指名學生進行匯報的`時候,教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

  重點指導下列句子的朗讀:

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

  (教師引導語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

  (教師引導語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風細雨,多的是風急浪高,西瓜啊西瓜,確實難為了你,但是,我們實在是不甘心啊!)

  島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

  小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

彩色的翅膀教案 篇2

  教學目標:

  1。理解課文內(nèi)容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  教學重點:1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

  難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

  一、教學程序

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  讀課題,讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ┳x略讀提示,明確學習目標

  1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

 。1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

  2。帶著這兩個問題學習本文。

 。ㄈ┏踝x課文,整體感知

  1。同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。

  2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

 。ㄈ纾核涫觯核湎氯,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

  安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

  3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

 。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

 。ㄋ模┳宰x課文,體會情感

  1?焖贋g覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

  (因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

  2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

 。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

  3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

  (1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”

  體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

 。2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。

  體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

  (3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

  體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的.生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

 。4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

  體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

  教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

 。ㄎ澹┙涣鞅磉_,朗讀深化,歸納總結(jié)。

  1。交流自己的感受。

  2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。

 。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

  3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

  板書:

  7*彩色的翅膀

  邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

  【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟!恫噬某岚颉芬晃,重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案 篇3

  教學目標

  1.理解課文內(nèi)容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重點

  1.了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。

  2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

  教學難點

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

  教學時間 一課時。

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬┆毩㈤喿x課文,掃清字詞障礙。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德。

 。ㄈ├砬逦恼旅}絡,概括段落大意。

 。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關系。

 。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學重點

 。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會”上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。

 。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關系。

  三、教學難點

  理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。

  四、教學過程

 。ㄒ唬⿲胝n文。

  文章題目有一定的含義,教師在教學中,注意引導學生抓住課題設疑,激發(fā)學生學習的興趣,發(fā)散學生的思維,將學習的主動權交給學生。

  同學們,當你們看到《彩色翅膀》這個題目時,你都想到了什么?

 。ú噬岚蛑傅氖鞘裁矗粸槭裁捶Q之為彩色翅膀,等等。)

 。ǘ┆毩㈤喿x課文,掃清文詞障礙。

  自己讀一讀課文,想一想文章講的一件什么事?

  (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。)

  或結(jié)合課文內(nèi)容,自學本課的生字詞。

  (三)檢查自學情況。

  1.讀準字音。

  本課是閱讀課文,雖然沒有生字,但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難,教師在課堂中要重點加以指導。

  比如:“蔓”是一個多音字,讀“w4n”和“m4n”,作為名詞時讀“w4n”的音,如“花蔓”;作為動詞時讀“m4n”的音,如“蔓延”。

  “嘖”讀“z6”的音,我們口語容易讀成“z8”的音。

  2.理解下列詞語的意思。

  碧空如洗:形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空,蔚藍的天空;如,像。

  矮墩墩:個子不高,身體結(jié)實的樣子。

  發(fā)愣:發(fā)呆的樣子。

  沉悶:情緒、氣氛等低沉郁悶。

  水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

  來歷:事物的由來和經(jīng)歷。

  端詳:莊重,安穩(wěn)。

  安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

  3.區(qū)別下列近義詞、反義詞。

  近義詞:

  晃蕩——搖晃 觀察——觀看

  端詳——打量

  反義詞:

  沉悶——輕松 特別——一般

  公開——保密

  4.形近字組詞:

  詳(端詳) 施(施肥)

  祥(慈祥) 拖(拖拉)

  蔓(花蔓) 滋(滋味)

  慢(緩慢) 慈(慈祥)

  訊(通訊) 殘(殘存)

  迅(迅速) 淺(淺水)

 。ㄋ模┓侄、概括段意。

  這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學生的主體作用。在細讀課文后,教師要引導學生抓住線索,獨立理清文章的結(jié)構,概括出段落大意。

  本文以小昆蟲為線索可分為三段。

  第一段:(從開頭到“便打住了”)講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來,帶著一紙箱的小昆蟲。

  第二段:(從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”)講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

  第三段:(最后一個自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

 。ㄎ澹⿲W習課文內(nèi)容。

  1.學習第一段。

  請一名同學讀課文第一段,其他同學思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?

  這段第二句話在本段是重點句,作者通過對比,突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”,一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導學生體會。

 。ㄒ驗楹C嫔喜鸱砬昂蠡问,他擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。)

  小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的?邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,加以體現(xiàn)。

 。ā熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!闭f明小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

  當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時,“我”為什么不相信?

  分角色讀一讀兩個人的對話,加深對這段文章的理解。

 。ㄒ驗橐话銘(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),或自己的必需品,“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。)

 。ò鍟簬б幌淅ハx——我“不相信”)

  小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢?這些昆蟲又有什么用處呢?我們接著學習第二段。

  2.學習第二段。

  自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,放手讓學生獨立閱讀思考,培養(yǎng)學生自學的學習習慣,進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

  問題:

  ①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”?

 、趶摹皣L瓜會”上“我”了解到什么?

 、蹜(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?為什么好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田?

  這些問題要在學生讀課文的基礎上,加以討論。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來。

  ①寶石島上結(jié)了一個西瓜,還要開一個晚會來慶祝,這是很稀奇的事,所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

 、趶摹皣L瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

 、垡驗檫@個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的`結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

  作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎?

  (讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關系,再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。)

  戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,這個心愿是什么呢?請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。

  出示小黑板或投影片,解決文章的重點句,這也是難點。

  理解“小精靈”在這里指什么?

 。ū菊n指蝴蝶等昆蟲,這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。)

  “安居樂業(yè)”是什么意思?

  (居住安定,愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。)

 。ㄟ@段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,都是由于他們熱愛我們祖國,熱愛我們祖國的海島。)

  3.學習第三段。

  小高的心愿能不能實現(xiàn)呢?齊讀第三段。并思考:結(jié)尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

 。ㄐ蜗蟮貙懗鲂±ハx已在海島安居樂業(yè),也預示著戰(zhàn)士們建設海島將獲得很大的成功。

  結(jié)尾在文中點明題目,含蓄深刻地點明文章的中心。)

  (六)有感情地朗讀全文。

  談一談學后的收獲。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

  《彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關系,更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛(wèi)著海島。我們相信,不久,海島將變得美麗、富饒。資料提供者:

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