彩色的翅膀教案

時(shí)間：2023-02-21 12:00:58 教案我要投稿

彩色的翅膀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的彩色的翅膀教案，歡迎大家分享。

彩色的翅膀教案

彩色的翅膀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的.圖片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　　2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

　　3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

　　三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神

　　1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?

　　2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

　　交流的重點(diǎn)是：

　�、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

　　⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

　　1、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

　　(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

　　2、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

　　(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)

　　課后反思

　　本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。

彩色的翅膀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)難點(diǎn)

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容

　　3、自由讀課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)

　　2、播放課件，介紹海南島

　　同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：在西沙活著就是光榮，生存就是工作，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

　　2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方

　　3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的`機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

　　三、朗讀課文，體會(huì)情感

　　1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶上小島？

　　2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受

　�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

　�、� 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，小高�?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

　�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情）

　�、� 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)）

　　⑷ 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

　　四、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)句子

　　齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象）請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫(xiě)下來(lái)吧（學(xué)生想象畫(huà)面寫(xiě)句子，寫(xiě)后進(jìn)行交流）

　　五、總結(jié)全文，升華情感

　　同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　彩色的翅膀

　　熱愛(ài)海島

　　邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島

　　扎根海島

彩色的翅膀教案3

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣

　　１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。

　�。�、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？

　�。�、談話揭題：

　　同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　�。�、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

　�。场⑻釂�(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

　�。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。）

　　三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神

　�。�、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？

　�。�、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

　　交流的重點(diǎn)是：

　　⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

　�、� 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的'那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

　　１、質(zhì)疑：

　　小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？

　�。ㄐ「咛接H回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）

　�。�、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？

　�。ň渥有蜗蟮貙�(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。）

彩色的翅膀教案4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣

　�。�、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論。

　�。�、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？

　�。�、談話揭題：

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

　�。薄⑼瑢W(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　�。�、把自身印象最深刻的.語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

　�。场⑻釂�(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

　　（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。）

　　三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神

　�。�、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？

　�。�、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

　　交流的重點(diǎn)是：

　　⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

　�、� 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？

　　在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

　�。薄①|(zhì)疑：

　　小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？

　　（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）

　�。�、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？

　�。ň渥有蜗蟮貙�(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，豐衣足食的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。）

彩色的翅膀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入

　　1．出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

　　2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

　　A、“殘存”是什么意思？

　　B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

　　C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　　3．揭示課題。

　　教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

　　這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　　……（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）

　　教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平��！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　建構(gòu)“海島”意象

　　1．根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

　　3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

　　4．指名匯報(bào)讀后收獲。

　　學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

　　海島離陸地遠(yuǎn)。

　　海島面積小。

　　海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

　　海島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了。

　　……

　　（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

　　（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了�。�

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�

　�。ń處熞龑�(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心�。。�

　　小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

　　海島“嘗瓜會(huì)”

　　1．找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？

　　2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

　　教師：是啊，如果沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

　　3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

　　結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用” “畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的'印象。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　�。ń處熞龑�(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高�。。�

　　小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”

　　認(rèn)識(shí)升華

　　1．用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

　　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

　　戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

　　……

　　教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？

　　第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

　　3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

　　布置作業(yè)

　　1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

　　2．給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　�。�、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　�。�、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

　�。�、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

　　殘存是什么意思？

　　通過(guò)殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　�。�、揭示課題：

　　讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？

　　２、交流讀文后的體會(huì)。

　　三、初讀課文，整體感知

　　１、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

　�。�、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

　�。�、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

　　四、自讀課文，體會(huì)情感

　�。�、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？

　�。ㄗ⒁饴�(lián)系課前閱讀的資料考慮。）

　�。ㄒ�?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利�，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）

　�。病⒆x了課文，你們有什么樣的感受呢？

　�。ㄎ恼峦嘎冻鰜�(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）

　�。�、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。

　　（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

　�、� 小高把他的'大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。

　　體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问�，小高�?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

　�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

　　結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

　　⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。

　�、� 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

　　體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

　　同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

　　五、朗讀深化，歸納總結(jié)

　　１、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　２、學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

　�。�、給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信。

彩色的翅膀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

　　教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入新課

　　讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　�。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　�。�1理想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2。交流讀文后的體會(huì)）

　　2。帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。

　�。ㄈ┏踝x課文，整體感知

　　1。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

　　2。再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

　�。ㄈ纾核涫觯核湎氯�，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

　　安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

　　3。默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。ㄋ模┳宰x課文，體會(huì)情感

　　1�？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

　　2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　（文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。

　�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?/p>

　　（1。小高把他的`大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！�

　　體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，小高�?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

　�。�2。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

　　體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）

　�。�3。好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）

　�。�4。我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

　　體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

　　教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。

　�。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

　　1。交流自己的感受。

　　2。從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。

　　（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）

　　3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

　　板書(shū)：

　　7x彩色的翅膀

　　邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

　　同伴互評(píng)略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟�！恫噬某岚颉芬晃�，重在體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛(ài)上。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以課前的提示為線索，先理清了教學(xué)的思路，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，在體會(huì)感情上，花了不小的功夫，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來(lái)歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、西瓜引入體會(huì)寶貴

　　1.同學(xué)們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個(gè)西瓜是從哪兒來(lái)的嗎?這可不是個(gè)一般的西瓜，它來(lái)自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來(lái)的第一個(gè)西瓜，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽(tīng)了剛才的介紹，說(shuō)說(shuō)哪里讓你特別感動(dòng)?

　　[從學(xué)生熟悉的西瓜入手，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)西瓜不平常的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對(duì)待這個(gè)西瓜所付出的辛勤與努力。]

　　2.出示語(yǔ)段：

　　小瓜結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

　　先自由讀，再指名朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

　　(1)哪個(gè)詞寫(xiě)出了這個(gè)小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來(lái)的?(殘存)

　　(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見(jiàn)暴雨過(guò)后瓜地里怎樣的情景?

　　(3)面對(duì)這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會(huì)怎樣做呢?

　　[通過(guò)“殘存”一詞的理解，體會(huì)這個(gè)小瓜的來(lái)之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個(gè)小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)西瓜的珍貴。]

　　二、走進(jìn)海島感受艱苦

　　師：一個(gè)我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個(gè)怎樣的海島，讓我們一起來(lái)看課文吧。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，也可以同桌問(wèn)問(wèn)。

　　1.初讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。(用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海島：荒涼等)

　　西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

　　3.補(bǔ)充寶石島資料

　　寶石島又名西沙群島，是中國(guó)南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土，是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至，沒(méi)有淡水，也沒(méi)有昆蟲(chóng)，更別說(shuō)有其他動(dòng)植物了。

　　師：聽(tīng)了介紹，你又有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　[通過(guò)資料理解寶石島地理位置的重要性。沒(méi)有淡水，沒(méi)有昆蟲(chóng)，可見(jiàn)條件有多么艱苦。]

　　師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵!荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)。(出示語(yǔ)段)

　　師：戰(zhàn)士們播下的是什么?

　　師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。這又是為什么呀?(需要昆蟲(chóng)授粉)

　　師：所以今年瓜秧開(kāi)了花，戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉，對(duì)待這個(gè)殘存的西瓜像對(duì)嬰兒般悉心照料著，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。這唯一的一個(gè)西瓜終于成熟了!現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長(zhǎng)問(wèn)大家：這第一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰(shuí)先來(lái)嘗呢?(雷達(dá)兵、戰(zhàn)士們)

　　[如此荒涼的海島是因?yàn)橛辛俗拥鼙棚@現(xiàn)生機(jī)，才有了這第一個(gè)西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們播下去的是希望的.種子，是建設(shè)海島的信心和熱愛(ài)海島的深情。]

　　三、海島嘗瓜體會(huì)喜悅

　　師：是啊，如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒(méi)有里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓?xiě)?zhàn)士們一起來(lái)分享這個(gè)來(lái)之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語(yǔ)段)

　　站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　1.學(xué)生一邊讀，一邊思考，從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了你什么?抓住一連串動(dòng)詞感悟這個(gè)西瓜的寶貴。

　　[體會(huì)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)成果的喜愛(ài)。]

　　2.想像說(shuō)話練習(xí)。

　　戰(zhàn)士們用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，仿佛想起。輕輕地聞著，好像在說(shuō)：“ ”。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ”。

　　3.齊讀嘗瓜，體會(huì)喜悅。

　　四、結(jié)識(shí)小高感悟可敬

　　師：多么可愛(ài)的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用“”畫(huà)出來(lái)，多讀讀，你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士有些什么特點(diǎn)。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　(1)這一“扔”一“抱”，寫(xiě)出了小高的什么?

　　(2)讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高啊!

　　(1)從三個(gè)“不”字你體會(huì)到了什么?

　　(2)去掉“不”改一改。

　　(3)齊讀體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定。

　　3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛(ài)又可敬)

　　[小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會(huì)改變。他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在海島安居樂(lè)業(yè)的。]

　　五、揭示課題柳暗花明

　　(出示)第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲(chóng)已經(jīng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。)

　　2.揭示課題，說(shuō)說(shuō)文章為什么用“彩色的翅膀”為題?

　　[字面意思是指蝴蝶昆蟲(chóng)對(duì)改造環(huán)境，對(duì)瓜果起的作用。同時(shí)象征著戰(zhàn)士們?cè)u，建設(shè)海島的那份深情。至此，學(xué)生對(duì)為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明，教師不必過(guò)多的引導(dǎo)。]

　　六、展彩色翅抒心中情

　　師：是啊，正因?yàn)橛性S許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。此時(shí)此刻，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

　　學(xué)生寫(xiě)話練習(xí)。交流。

　　[借用課題彩色的翅膀，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。]

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　彩色的翅膀

　　昆蟲(chóng)

　　戰(zhàn)士

彩色的翅膀教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┆�(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙。

　�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德。

　　（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

　�。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義。

　�。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。

　　文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么？

　�。ú噬岚蛑傅氖鞘裁�；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

　�。ǘ┆�(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙。

　　自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？

　�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

　　或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　本課是閱讀課文，雖然沒(méi)有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

　　比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。

　　“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。

　　2、理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。

　　矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子。

　　發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

　　沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。

　　水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

　　來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷。

　　端詳：莊重，安穩(wěn)。

　　安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

　　3、區(qū)別下列近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　晃蕩——搖晃觀察——觀看

　　端詳——打量

　　反義詞：

　　沉悶——輕松特別——一般

　　公開(kāi)——保密

　　4、形近字組詞：

　　詳（端詳）施（施肥）

　　祥（慈祥）拖（拖拉）

　　蔓（花蔓）滋（滋味）

　　慢（緩慢）慈（慈祥）

　　訊（通訊）殘（殘存）

　　迅（迅速）淺（淺水）

　�。ㄋ模┓侄�、概括段意。

　　這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

　　本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。

　　第一段：（從開(kāi)頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)。

　　第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。

　　第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

　　（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

　　這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)對(duì)比，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　�。ㄒ�?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，他�?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

　　小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現(xiàn)。

　�。ā熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

　　當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，“我”為什么不相信？

　　分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解。

　　（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的.。所以“我”不相信。）

　　（板書(shū)：帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”）

　　小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

　　問(wèn)題：

　�、佟拔摇睘槭裁捶Q這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？

　�、趶摹皣L瓜會(huì)”上“我”了解到什么？

　�、蹜�(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？

　　這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上�！皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。

　�、賹毷瘝u上結(jié)了一個(gè)西瓜，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。

　�、趶摹皣L瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

　�、垡�?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

　　作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎？

　�。ㄗ屝±ハx(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利�，島上的生活才能越來(lái)越美好。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

　　戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢？請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì)。

　　出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。

　　理解“小精靈”在這里指什么？

　�。ū菊n指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱。）

　　“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思？

　�。ň幼“捕�，愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。）

　　（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó)，熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島。）

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

　�。ㄐ蜗蟮貙�(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

　　結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。）

　�。┯懈星榈乩首x全文。

　　談一談學(xué)后的收獲。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：

彩色的翅膀教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　多媒體教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名言

　　同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀，齊。

　　是啊，熱愛(ài)祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢?

　　今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　齊讀課題——《彩色的翅膀》

　　二、檢查預(yù)習(xí)單

　　課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

　　提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

　　讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

　　你最大的疑問(wèn)是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易?

　　我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。

　　出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，從這句話中，你能體會(huì)出什么?

　　看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀。

　　除了課文中的內(nèi)容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　三、研讀課文

　　面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　學(xué)生交流。

　�、� 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

　　提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的`島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

　　看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

　　看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。

　　接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

　�、劢衲旯涎黹_(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。

　　為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

　　戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

　�、芩麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。

　　怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)

　　在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

　　當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

　　當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

　　當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

　　你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。指導(dǎo)讀

　　繼續(xù)交流。

　　在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。

　　你來(lái)讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

　　我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。

　　請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。

　　你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。

　　我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。

　　戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

　�、� 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。

　　體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

　　同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲(chóng)的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì)變成什么樣子呢?

　　因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。

　　誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

　　是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。

　　學(xué)完了課文，你想

　　板書(shū)：愛(ài)島愛(ài)國(guó)

　　讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。

　　(五)升華

　　本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德�？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說(shuō)下你的想法。

　　(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)

　　課后小結(jié)

　　同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)：

　　必做：本課小語(yǔ)。

　　選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái)。

彩色的翅膀教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　�。�、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

　�。�、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

　　⑴ “殘存”是什么意思？

　　⑵ 有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

　　⑶ 通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　�。�、揭示課題：

　　教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

　　這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　　……

　　（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）

　　二、建構(gòu)“海島”意象

　�。�、根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：

　　教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

　　３、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

　　４、指名匯報(bào)讀后收獲：

　　學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

　　海島離陸地遠(yuǎn)。

　　海島面積小。

　　海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

　　海島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了。

　　……

　�。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　�。ń處熞龑�(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

　　（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊�。�

　　小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

　　三、海島“嘗瓜會(huì)”

　　１、找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的`大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？

　�。病W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵：

　　３、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

　　四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用“～～”畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

　　１、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　２、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)�！�

　　五、認(rèn)識(shí)升華

　�。�、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　�。�、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

　　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

　　戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

　　……

　　教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？

　　第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

　�。�、學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

　�。病⒔o寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,改造海島的高尚品德.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.了解嘗瓜會(huì)上西瓜的不平常的來(lái)歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系.

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　Ppt課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“彩色的`翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

　　出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲(chóng)，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫(huà)面。出示配樂(lè)ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

　　二、初讀感知，明確要求。

　　生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

　　1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語(yǔ)。

　　2.思考：課文講了哪兩件事？

　　讀后交流。（1.帶昆蟲(chóng)上海島。2.嘗瓜會(huì)）

　　質(zhì)疑1：為什么帶昆蟲(chóng)上海島？

　　學(xué)生討論明確：花朵授粉結(jié)果的知識(shí)。

　　質(zhì)疑2：西瓜這么普通，為什么要開(kāi)嘗瓜會(huì)？

　　初步明確西瓜來(lái)之不易，島上生活艱苦。

　　三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲(chóng)上寶石島。

　　1.出示第二自然段內(nèi)容，生齊讀。

　　找出其中動(dòng)詞：扔、抱。

　　對(duì)比揣摩：

　　扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書(shū)籍、象棋、甚至還可能有母親精心準(zhǔn)備的食物，突出這些東西對(duì)小高來(lái)說(shuō)很重要）

　　抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲(chóng)，用來(lái)給小島上的花授粉，好結(jié)出瓜果。突出對(duì)小島官兵很重要）

　　思考：在小高看來(lái)，哪個(gè)更重要？說(shuō)明了什么？（熱愛(ài)海島勝過(guò)一切）再思考：小島上為什么沒(méi)有昆蟲(chóng)？

　　遠(yuǎn)離大陸，環(huán)境惡劣，無(wú)法生存。

　�。ǔ鍪炬溄淤Y料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風(fēng)經(jīng)過(guò)，風(fēng)力五到六級(jí)，

　　浪高2到3米，此時(shí)難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國(guó)平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導(dǎo)致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補(bǔ)給靠空投，物資匱乏。4.孤獨(dú)想家，缺少娛樂(lè)。報(bào)紙送到延遲了3個(gè)月，已成舊聞。書(shū)信延滯，手機(jī)信號(hào)差，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，生活只有“訓(xùn)練+看書(shū)”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問(wèn)學(xué)生：

　　你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）

　　海島官兵們呢？（愿意）

　　為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）

　　你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛(ài)海島？

　�。ǔ鍪�11段第三行，17段小高的話）

　　得出結(jié)論：官兵們愛(ài)島深情令人敬佩。

　　四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會(huì)

　　1.出示13自然段，默讀后思考：

　�。�1）、本段主要描寫(xiě)了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？

　　（2）、本段運(yùn)用了什么描寫(xiě)（動(dòng)作）？

　�。�3）、請(qǐng)勾畫(huà)其中動(dòng)詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（生交流后明確：西瓜來(lái)之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）

　　2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會(huì)到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）

　　3.為什么會(huì)如此喜悅呢？

　　出示“西瓜的來(lái)歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒(méi)有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細(xì)呵護(hù)。體會(huì)西瓜的來(lái)之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

　　4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

　　五、整體領(lǐng)悟。

　　“帶昆蟲(chóng)上寶石島”和“嘗瓜會(huì)”之間的練習(xí)是什么？

　　討論后得出結(jié)論：戰(zhàn)士們希望來(lái)年結(jié)出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來(lái)越美，生活越來(lái)越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛(ài)島扎根海島的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　六、升華。

　　齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲(chóng)嗎？

　　揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語(yǔ)雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲(chóng)，更指海島戰(zhàn)士們建島愛(ài)島扎根海島的愛(ài)國(guó)主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

　　最后，欣賞歌曲《說(shuō)句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。

彩色的翅膀教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　讀課題，讀了課題，你想知道什么?

　　二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

　　(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

　　2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

　　2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

　　如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

　　安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

　　3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　(課文記敘了一位扎根海島的.戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

　　四、自讀課文，體會(huì)情感

　　1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

　　(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利�，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)

　　2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

　　(文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。

　　(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?

　　(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问�，小高�?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

　　(兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)

　　(好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

　　(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

　　五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

　　1.交流自己的感受。

　　2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。)

　　3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　彩色的翅膀

　　邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

彩色的翅膀教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

　　情境導(dǎo)入

　　1．出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀：

　　2．指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)同學(xué)：

　　A、“殘存”是什么意思？

　　B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

　　C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　　3．揭示課題。

　　教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：

　　這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大幼稚了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　　（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）

　　教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　建構(gòu)“海島”意象

　　1．根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

　　3．同學(xué)自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助。

　　4．指名匯報(bào)讀后收獲。

　　同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

　　海島離陸地遠(yuǎn)。

　　海島面積小。

　　海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。

　　島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了。

　　（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自身建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�

　　島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的'，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

　　海島“嘗瓜會(huì)”

　　1．找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長(zhǎng)假如問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？

　　2．同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

　　師：是啊，假如沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

　　3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)交流扮演。

　　結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

　　1．同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2．指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高�。。�

　　小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里豐衣足食�！�

　　認(rèn)識(shí)升華

　　1．用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　2．指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　同學(xué)可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

　　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

　　戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

　　教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？

　　第二：假如這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

　　3．同學(xué)發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

　　安排作業(yè)

　　1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

　　2．給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)�！钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀�！钡暮x。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、語(yǔ)言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。

　　2、揭示課題，明確課型。

　　◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）

　　◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問(wèn)題。（1想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2。交流讀文后的體會(huì)）

　　2、帶著問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　3、交流初讀感知。

　　4、課文很長(zhǎng)，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。

　　課文主要講誰(shuí)？他回老家探親，帶回一個(gè)箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲(chóng)帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲(chóng)，寶石島，授粉”來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，體會(huì)情感。

　　1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

　　2、匯報(bào)交流。（交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)島、愛(ài)國(guó)情懷。）

　　（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 ◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲(chóng)，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲(chóng)。多么可愛(ài)的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書(shū)：心系海島）

　�。�2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫(huà)面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

　　（生自由“品嘗西瓜”）

　　◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文�。▏L到了西瓜之來(lái)之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

　　◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來(lái)之不易？能用文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來(lái)歷。）

　　◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書(shū)：建設(shè)海島

　　★殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘�？�?zhàn)士們都笑著（男生讀）

　　★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著（女生讀）

　　★是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著（齊讀）

　�。�3）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)�！�

　　◆這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。

　　◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島�。ò鍟�(shū)：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。

　　◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

　�。�5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　◆蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)！其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)�！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。

　　★是啊，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛(ài)的小精靈怎會(huì)不愛(ài)祖國(guó)的`海島呢？小高自信地說(shuō)

　　★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅(jiān)定地說(shuō)

　　◆是啊，同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天，寶石島熱鬧起來(lái)了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧�。úシ泡p音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象。）

　　◆同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂(lè)中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫(xiě)下來(lái)吧。

　�。▽W(xué)生想象畫(huà)面寫(xiě)句子，寫(xiě)后進(jìn)行交流。）

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　◆是啊，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們，祖國(guó)西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說(shuō)這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。讓我們?cè)诿烂畹臉?lè)曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂(lè)的海島生活吧！（播放配樂(lè)圖片）

　　◆同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

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