口語(yǔ)交際教案

【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案匯總八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　一、口語(yǔ)交際

　�。薄�導(dǎo)入：

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

　�、� 單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　�、� 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　�、� 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。

　�、� 按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

　�、� 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

　�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等。）

　�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）

　�。�、準(zhǔn)備：

　　組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

　�。�、演出：

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。

　　二、習(xí)作、回顧與拓展

　�。�、回顧口語(yǔ)交際：

　　上節(jié)課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

　�。�、提出習(xí)作要求：

　　⑴ 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

　　⑵ 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。

　�。ɑ仡檭�(nèi)容）

　�、� 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

　�。�、交流：

　�、� 自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。

　　⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

　�。�、動(dòng)筆。

　�。�、講評(píng)：

　�、� 原則：

　　抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；

　　抓住學(xué)生的'非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)；

　　抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；

　　抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、� 形式：

　　同桌交流；

　　組內(nèi)交流；

　　全班交流。

　　６、展示：

　　分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。

　　【教后反思】

　　五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切，本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情，是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后，應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂(lè)的事情的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而非寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達(dá)，故這一習(xí)作要求是不妥的，若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”，則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào)，以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、事情的描寫(xiě)表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛(ài)鄉(xiāng)情。

　　我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉(xiāng)》更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后，掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切的愛(ài)就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化，很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子，沒(méi)有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想感情的方法，我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移，因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）

　　一、啟發(fā)談話

　　1、啟發(fā)談話（略）

　　2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）

　　3、評(píng)議。

　�。�1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　（2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）

　�。�3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來(lái)。（小組內(nèi)談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

　　三、布置作業(yè)。

　　四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒒貞浐土私馍�活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

　�。�、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

　　３、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

　　【課時(shí)布置】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　�。�口語(yǔ)交際）

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。�、收集與水資源有關(guān)的資料。

　�。病⑿�內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

　　３、寫(xiě)字板若干。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　�。�、展示圖片：

　�。ɑ脽羝�展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

　�。�、畫(huà)外音，引出討論：

　　導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　�。场⑸鷷乘�欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)。

　　（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）

　　教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。

　�。�準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）

　�。�、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　�。�、小組上臺(tái)交流：

　�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）

　　一起點(diǎn)：

　　用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

　　用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

　　用積水成淵的故事勸說(shuō)。

　　不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

　�。场⒔處熝a(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的`補(bǔ)充。

　�。础⒙�(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

　�、� 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

　�。úシ配浺簦保�

　　甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　�。úシ配浺簦玻�

　　甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。

　　乙２：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�、� 比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法：

　　甲１ 甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

　　四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

　�。�、評(píng)一評(píng)：

　　對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

　�。�、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

　�。场⒗夼_(tái)賽：

　�、� 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。

　�、� 評(píng)一評(píng)：

　　評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

　�。薄⑸�活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？

　�。ò职值臒煱a很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　�。�、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

　�。场⑿〗M推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)�的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　習(xí)作目的：

　　通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　習(xí)作重點(diǎn)：

　　通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)言。

　　習(xí)作難點(diǎn)：

　　如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。

　　習(xí)作時(shí)間：兩課時(shí)

　　習(xí)作過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。

　　2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。

　　3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。

　　二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：

　　1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。

　　2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))

　　動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的'有趣對(duì)話。

　　3師小結(jié)：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。

　　三小組交流，確定習(xí)作的材料：

　　1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì)有很多的。

　　(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。

　　板書(shū)：

　　時(shí)間所見(jiàn)

　　地點(diǎn)所聞

　　人物所感

　　2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

　　3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。

　　4自己最后確定習(xí)作材料。

　　四指導(dǎo)寫(xiě)作格式，動(dòng)手習(xí)作：

　　1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前，我們來(lái)仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰(shuí)最先知道?

　　(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內(nèi)容)

　　2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！

　　出示要求：

　　A正確的安排格式。

　　B表達(dá)清楚、完整。

　　C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　內(nèi)容：

　　要求：

　　時(shí)間所見(jiàn)

　　A正確的安排格式。

　　地點(diǎn)所聞

　　B表達(dá)清楚、完整。

　　人物所感

　　C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　第二課時(shí)

　　一完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：

　　二按習(xí)作要求點(diǎn)評(píng)：

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。

　　難點(diǎn)：

　　把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　�。�口語(yǔ)交際）

　　一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

　　1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）

　　［對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。］

　　二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年

　　1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

　�。劢處熞燥柡�深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

　　2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

　　3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。

　�。弁ㄟ^(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。］

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

　　2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

　　3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

　�。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

　　人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望。］

　　五、課外延伸，生活中說(shuō)。

　　讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

　　第二課時(shí)

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”

　　同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。（板書(shū)：童年趣事）

　�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。］

　　二、自由交流，拓展思路

　　可以分兩種方案進(jìn)行：

　　方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

　　方案B：

　　小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

　　三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

　　2.組織評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

　�。壑匾暳�(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］

　　四、明確要求，草擬作文

　　1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

　　2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

　　3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開(kāi)評(píng)價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的.地方，指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

　　第三課時(shí)

　�。�習(xí)作講評(píng)）

　　一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)

　　1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

　　2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

　　4.師生共同評(píng)議。

　　（他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？

　　這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

　�。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］

　　二、組內(nèi)評(píng)改

　　在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

　　三、佳作欣賞

　　1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

　　2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

　　3.朗讀作品，佳作上墻。

　�。哿�(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。］

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　[教材說(shuō)明]：

　　《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。

　　[教學(xué)目的]：

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)流程]：

　　一、激趣。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)談感受。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

　　二、主題學(xué)習(xí)

　　1、同桌搭檔：

　�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

　�、谠俅纬鍪緢D，觀察后，同桌交換意見(jiàn)。

　�、壑该�說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

　　２、小組合作：

　　①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。

　�、谠俅纬鍪緢D，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

　�、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

　�、芷渌�小組補(bǔ)充糾正。

　　⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

　　⑥師根據(jù)學(xué)生的`回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。

　　看

　　仔細(xì)、反復(fù)、多角度

　　說(shuō)

　　看到的、想到的

　　3、比賽看說(shuō)：

　�。�1）給出第三幅圖，

　　先：初看

　　說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

　　然后細(xì)看

　　仔細(xì)看看到了……

　　再反復(fù)看，多角度看

　　看到……想到……

　　從……看到……再看到……看出……想到……

　�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

　　講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

　　單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)

　　三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后記：

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒛�?chē)�繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

　�。�、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　�。�、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⑹占�有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容：

　�。ㄔ�(shī)詞、歌曲、故事等等。）

　�。病⒘私獍嗉�(jí)同學(xué)的'一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　３、通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　二、暢所欲言，抒發(fā)情感

　�。薄⑼瑢W(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　�。�、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　三、小組交流討論

　　１、明確小組討論的內(nèi)容（投影）：

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　３、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　�。�、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　５、小結(jié)過(guò)渡：

　　剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　四、展示活動(dòng)方案

　　１、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　�。�、師生共同評(píng)議，綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

　　二、大膽想象，暢所欲言

　�。�、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　�。�、想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　３、想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

　　三、閱讀提示，明確要求

　�。薄�學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　�。�、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　四、試寫(xiě)初稿，自行修改

　�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　�。病⒒貞涍@組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　五、小組評(píng)議，互改

　�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　２、根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

　　六、佳作賞評(píng)

　�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

　�。病⒄�(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

　　2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷(xiāo)員.

　　2、精心準(zhǔn)備

　　熟悉商品，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

　　思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　3、小組試買(mǎi)

　　在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.

　　4、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

　　每組選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.

　　顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　5、總結(jié)

　　評(píng)出最佳推銷(xiāo)員.

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　1、確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的`要求，和同學(xué)交流一下。

　　2、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

　　回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

　　可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

　　3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、相互修改，完善習(xí)作

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