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學(xué)習(xí)自然測量大班教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)自然測量大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)自然測量大班教案1
一、活動目標：
1、能正確使用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準備：布置獨木橋的情景。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導(dǎo)語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）
老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結(jié)果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
2、個別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結(jié)果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號，把結(jié)果記下來。（見圖片7）
�。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導(dǎo)語：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會測量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�。�3）師生交流測量結(jié)果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
�。ㄈ�、二次探索，購買材料。
1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的'材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發(fā)吧�。�！
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
�。ㄋ模┙Y(jié)束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量，把結(jié)果也記下來。（見圖片11、12）
活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
學(xué)習(xí)自然測量大班教案2
一、活動目標：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地。
3、測量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。
三、活動過程：
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？那老師給小朋友準備了一些東西，我們大家來來找找看什么東西可以用來測量？
�。�1）你是用什么工具量的？量了幾次？
�。�2）你呢，咦！那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣，這是為什么呀？你是怎么量的？
（3）那我們應(yīng)該怎么測量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
小結(jié)：對了，我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那老師又給你們準備了測量工具你們再來量一量獨木橋有多長？
�。�1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
�。�2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：小朋友剛才找到最起點開始量，量到了最后，還做好了記錄，你們真能干。
（三）、二次探索，分享、交流測量的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語：那接下來我們用學(xué)到的測量方法來量一下我們滾過的海綿墊有多長？這次你們自己選擇工具來量，量好了把結(jié)果記錄下來。
�。�1）將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
提問：你用什么工具量的？結(jié)果是多少？
誰也是用這種工具的？結(jié)果一樣嗎?
還有不同工具的嗎？結(jié)果怎樣？
�。�2）說說為什么結(jié)果會不一樣。
小結(jié)：用長的工具測量的次數(shù)就少，用短的工具測量的次數(shù)就多。
�。ㄋ模�、幼兒再次測量
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你剛才量了什么？是怎么量的？它有多長？
（五）活動延伸：
我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？
▲課題組點評：
1、數(shù)學(xué)活動能以游戲的情景讓幼兒去體驗去探索，激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性，活動中不僅能將幼兒的學(xué)習(xí)操作活動有趣自然化，而且還能提高幼兒利用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。
2、在這次活動中教師讓幼兒自己收集教室周圍的東西來當測量工具，幼兒更能被自己所準備的`工具所吸引，孩子玩的很投入。
待改進的問題：
1、在課的引入環(huán)節(jié)語言過于羅嗦，時間耗的太多。
2、在重難點上把握的不當，導(dǎo)致難點的突破受限，在小朋友探索時沒有撲捉到孩子出現(xiàn)的問題，在講解梳理時沒有把握到重點，孩子對測量方法掌握的還是很模糊，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)無法做到正確地操作。
學(xué)習(xí)自然測量大班教案3
一、活動目標：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。
3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結(jié)果記 在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長度
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
�。�2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？
�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
小結(jié)：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
�。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的.測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？
�。�1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
�。�2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�。�3）將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
�。�4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購買材料。
引導(dǎo)語：接下來我們用學(xué)到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。
(四）、活動延伸：
引導(dǎo)語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
▲課題組點評：
1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時在后續(xù)的梳理環(huán)節(jié)上也難以梳理，沒能把握重點來梳理，在語言的組織上，應(yīng)多發(fā)時間，讓語言明確簡練，不會讓幼兒產(chǎn)生過多的意見而不好小結(jié)。
2、在活動中老師可以稍加一些肢體動作，這些肢體動作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。
3、在測量活動中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進行梳理。
4、在開展數(shù)學(xué)教育活動時,教師必須準確地理解與掌握活動包含的核心概念，在此基礎(chǔ)上才能更好地進行知識的傳遞。
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