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自然測量教案15篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的自然測量教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
自然測量教案1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測的次數(shù)越少,量具越短,測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的'紙、筆。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測量。
。1)幼兒嘗試自由測量,記錄結(jié)果。
(2)交流,教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點(diǎn)對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。
。3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測量,并做好測量次數(shù)的記錄,最后說出測量結(jié)果。
。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量,教師進(jìn)行觀察,適時進(jìn)行輔導(dǎo)。(4)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
。1)師:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
。2)請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸:鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量,比較各種不同的結(jié)果。
活動反思:
《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
自然測量教案2
活動目標(biāo)
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度,嘗試記錄測量結(jié)果。
2、了解物體的長短是相對的。
活動準(zhǔn)備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測量的興趣。
(1)出示課件。
師:夏天的池塘真熱鬧呀,說說你看到了什么?
今天池塘里舉行運(yùn)動會,青蛙、大白鵝、小烏龜都來了,我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧!大家想請我們小魚作裁判,愿意嗎?
2、探索測量工具、測量方法。
(1)比賽開始前,先量一量魚寶寶有多長吧!
(2)你準(zhǔn)備用什么來測量?從哪兒開始量?
。ɑ顒訉(shí)錄:幼兒一:我想用鉛筆。
幼兒二:我想用回形針
幼兒三:我想用牙簽。
幼兒四:用吸管。從魚頭開始量……)
。ㄔu析:孩子們都能想到用自然物來測量,可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說的,但這并不影響活動效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。)
3、幼兒操作
。ɑ顒訉(shí)錄:幼兒一:把回形針一個搭一個連在一起量。
幼兒二:量魚的.周長。
幼兒三:雖然把回形針一個接一個,但沒有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。)
(評析:本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測量方法,然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。)
4、請個別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試?讓我們看他量的對么?有沒有從頭開始量?回形針之間連接的好嗎?
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作
師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn),大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了,那誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。
7、展示測量結(jié)果
。1)誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?
。2)為什么同樣的長度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?
:同樣的物體,用不同的工具測量,因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L,所以結(jié)果就不一樣。
活動延伸
1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具,來測量活動室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結(jié)對,互相為對方描畫出身體的輪廓,然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。
自然測量教案3
活動目的:
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。
2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用測量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡單問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
指導(dǎo)要點(diǎn)1、提供小棒、吸管等測量工具,人手一份記錄表/活動過程:
1、談話引題:“桌子的一邊有多長,有多寬?長比寬長多少?我們要用什么辦法可以知道?”
2、教師示范測量的方法:首尾相接,做下記號,記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度,并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的`測量結(jié)果。
5、組織幼兒討論:
大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說一說分別用什么工具,比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:工具不同,結(jié)果不同;工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。
活動反思
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
自然測量教案4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然物測量桌子等物體,知道測量的正確方法。
2、能表達(dá)測量結(jié)果,感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
活動準(zhǔn)備
1、測量工具:紙條、繩子、小木棍等;
2、相關(guān)的ppt課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。
活動過程
(一)激趣導(dǎo)入,動手嘗試
1、電話鈴聲響起,師以“接電話”形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:喂,您好!你是喜羊羊呀,你想買跟我們班一樣的桌子,哦,等會兒我量好再告訴你!
2、幼兒討論,自選方法。
師:我們要用什么量?怎么量呢?(老師這里有繩子、紙條還有小木棍,我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎?)一起來試試吧!邊量邊想自己是怎么量的。
3、動手嘗試,交流方法。
師:剛才你們是怎么量的?(個別提問,口頭表述)
4、結(jié)合幼兒的回答,教師用ppt演示要測量的.桌面的長邊。
師:好,剛才小朋友說了很多方法,誰愿意來這里演示一下,你剛才是怎么量的?(幼兒演示)
。ǘ┦痉吨v解,合作測量
1)教師邊示范邊講解正確的測量方法。
師:找準(zhǔn)起點(diǎn),做上記號,移動工具,頭尾相連,不留空白,不能重疊,一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個記號。
2)請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊,各自記錄在自己的記錄單。
3)個別幼兒演示測量方法,表達(dá)測量結(jié)果。
師:請紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測量結(jié)果。用什么工具測量桌面的長邊,結(jié)果是多少?
4)師幼共同小結(jié):用同樣的工具測量出來的結(jié)果是一樣的。
(三)反復(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密
1)請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊,并記錄測量結(jié)果。
師:如果用不同的工具測量桌面的長邊,結(jié)果會怎么樣呢?我們再來試試吧!
2)幼兒操作,記錄結(jié)果。
師:剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測量,還剩下兩種工具,請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊,記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密?
3)分享交流,提升小結(jié)。
教師根據(jù)幼兒的回答,在總表上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,思考為什么測量結(jié)果不一樣?發(fā)現(xiàn)什么秘密?
4)師幼小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長,量的次數(shù)少,工具短,量的次數(shù)多。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決問題
1、打電話回復(fù)喜羊羊
師:你好,喜羊羊。∥覀冃∨笥褞湍懔亢昧,用三種不同的工具量結(jié)果不一樣,我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。
師:這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎?為什么?
幼兒:會一樣,因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。
2、師:你們真聰明,現(xiàn)在我考考你們,不用自然物和工具,你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎?(啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法)
3、幼兒在游戲中活動自然結(jié)束。
自然測量教案5
活動目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。
2、幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動過程:
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動,引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’。”
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度!
(2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師: “我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求
師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”
、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
、俨聹y及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度,F(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”
、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”
③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
、苡變貉菔荆處熜〗Y(jié)。
三、結(jié)束語:
教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!
延伸活動:
想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”
活動反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的`活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
第二個環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。
問題:
1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受:設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
小百科:測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。
自然測量教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。
2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。
活動準(zhǔn)備:
測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動過程:
1、幼兒嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法,歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。
。1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。
(2)請全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測量結(jié)果。
(3)引導(dǎo)幼兒感知同種測量工具測量不同物體,次數(shù)多的較長,次數(shù)少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。
。1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表(二)做記錄。
。2)引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān),工具長,次數(shù)少,工具短,次數(shù)多。
4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。
。1)幼兒說說:還有什么東西可以當(dāng)測量工具?
。2)引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具進(jìn)行測量,并記錄在表(三)。
活動反思:
1、本活動操作的材料大部分是現(xiàn)成的,有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的,隨手可得的,適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境,引發(fā)幼兒大膽參與嘗試;顒右杂變簞邮植僮鳛橹鳎ㄟ^操作實(shí)踐,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量,學(xué)習(xí)正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或?qū),并做記錄——不同工具測量地板方格線的長,并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索,到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測量,獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗(yàn),通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有:鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等,每個幼兒都有動手操作的機(jī)會,讓他們在看、想、說、做的過程中,充分發(fā)揮各種感官的作用,提高了幼兒動手操作的能力,幼兒在測量時都忘記了地板是臟的,有的跪著量,有的趴著量,看著他們那么專心的樣子,我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語速較快,測量方法講得不夠清楚,第一次測量時對幼兒提的問題給予了回避,教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整自己的言行,語言還是不夠簡練,說的話還是比較多。
活動點(diǎn)評:
“自然測量”這個活動,是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動以生活化為主導(dǎo)思想,以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料,引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩!痹摶顒佑性S多值得大家借鑒的地方,歸納起來有四點(diǎn):
整個活動目標(biāo)明確,層次清楚。
第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測量,教師歸納、演示正確的`測量方法!弊層變簩W(xué)習(xí)正確的測量方法;第二環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”,從中感知“同樣的測量工具,量次數(shù)多的就長,測量次數(shù)少的就短! 第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”, 從中感知“測量工具長,量的次數(shù)就少,測量工具短,量的次數(shù)就多! 第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品”,利用創(chuàng)設(shè)的情景,讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測量工具與測量對象的關(guān)系”與“要比較兩個應(yīng)該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中,
自然測量教案7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
【活動過程】
1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。
如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測量,找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
【活動反思】
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的'測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
自然測量教案8
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測量物品的長短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
活動準(zhǔn)備
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
活動過程
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
。1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的`身高有幾根筷子長?
。2)到了布料店,羽兒買了多長的布?他買對了嗎?為什么?
。3)5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。
量一量筷子和簪子的長度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測量比較,理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測量紙條長度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
3、:今天我們學(xué)會了用不同種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
自然測量教案9
一、活動目標(biāo):
1、能正確選擇和使用測量工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗(yàn)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。
2、選擇適宜的戶外活動場地。
3、測量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。
三、活動過程:
。ㄒ唬⒁}:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索。
引導(dǎo)語:剛才我們在玩什么游戲呀?你們知道每塊獨(dú)木橋有多長嗎?怎樣才知道?那老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們大家來來找找看什么東西可以用來測量?
。1)你是用什么工具量的?量了幾次?
。2)你呢,咦!那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣,這是為什么呀?你是怎么量的?
。3)那我們應(yīng)該怎么測量呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的`問題。
小結(jié):對了,我們要先找到起點(diǎn),沿邊測量,不要偏離,不能重疊,首尾相連,而且還要做好記號。
。ǘ、探索:測量并記錄。
引導(dǎo)語:小朋友都說的很好,那老師又給你們準(zhǔn)備了測量工具你們再來量一量獨(dú)木橋有多長?
。1)提供一樣的測量工具幼兒來測量獨(dú)木橋的長。
。2)師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
。3)引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):小朋友剛才找到最起點(diǎn)開始量,量到了最后,還做好了記錄,你們真能干。
(三)、二次探索,分享、交流測量的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語:那接下來我們用學(xué)到的測量方法來量一下我們滾過的海綿墊有多長?這次你們自己選擇工具來量,量好了把結(jié)果記錄下來。
。1)將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上,幼兒邊看邊交流。
提問:你用什么工具量的?結(jié)果是多少?
誰也是用這種工具的?結(jié)果一樣嗎?
還有不同工具的嗎?結(jié)果怎樣?
。2)說說為什么結(jié)果會不一樣。
小結(jié):用長的工具測量的次數(shù)就少,用短的工具測量的次數(shù)就多。
。ㄋ模⒂變涸俅螠y量
幼兒自主選擇周圍的物體測量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測量方法和記錄。
你剛才量了什么?是怎么量的?它有多長?
(五)活動延伸:
我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測量工具呢?教室里就有很多,回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢?
▲課題組點(diǎn)評:
1、數(shù)學(xué)活動能以游戲的情景讓幼兒去體驗(yàn)去探索,激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性,活動中不僅能將幼兒的學(xué)習(xí)操作活動有趣自然化,而且還能提高幼兒利用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。
2、在這次活動中教師讓幼兒自己收集教室周圍的東西來當(dāng)測量工具,幼兒更能被自己所準(zhǔn)備的工具所吸引,孩子玩的很投入。
待改進(jìn)的問題:
1、在課的引入環(huán)節(jié)語言過于羅嗦,時間耗的太多。
2、在重難點(diǎn)上把握的不當(dāng),導(dǎo)致難點(diǎn)的突破受限,在小朋友探索時沒有撲捉到孩子出現(xiàn)的問題,在講解梳理時沒有把握到重點(diǎn),孩子對測量方法掌握的還是很模糊,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)無法做到正確地操作。
自然測量教案10
活動目標(biāo):
1.知道用自然物測量物體的長度,掌握測量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果,感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入引出話題,引導(dǎo)幼兒動手操作,掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
師:我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)
師:用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)
小結(jié):我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長,粉色圍巾有幾個吸管長。
(三)師幼討論測量的方法,并引導(dǎo)幼兒動手操作。
1.師:我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長,粉色圍巾有幾個吸管長呢?
2.師幼討論,請個別幼兒示范
3.小結(jié):吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)
4.師:剛才小朋友們說了很多方法,現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?
(1)提出操作要求:小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒理解正確測量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問:你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒示范測量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題:每次測量時頭尾沒有銜接好,有的空了很長,有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法,幫助幼兒直觀感知正確的測量方法:測量時先從圍巾的一頭對齊開始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號,移動吸管從記號開始接著往下量,注意中間不能空出來,也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
【評析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。大,考吧.幼,師,網(wǎng)活動中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的測量方法之前,教師組織幼兒討論并試著量一量,充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性!
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具,正確的測量同一條圍巾,并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師:今天老師除了帶吸管來測量圍巾,還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看。現(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度,用上我們剛才學(xué)的測量方法準(zhǔn)確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測量,并學(xué)會用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求:(1)先用一種測量工具測量,測量完記錄,再用另一種工具測量記錄;(2)聽到音樂停止操作,坐回座位上來。
2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語:小朋友們剛才測量時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流(1)請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果,提問:為什么測量結(jié)果不一樣?用這兩個工具測量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?
2.小結(jié):原來我們測量的圍巾長度是一樣的,只是測量工具的長度不同,所以結(jié)果不同,長度越長,量的次數(shù)少,長度越短,量的次數(shù)多。
【評析:此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測量的方法,同時通過觀察、比較測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣。】
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測量來解決問題。
師:今天我們學(xué)會了用很多種物品來測量,小朋友們都學(xué)會測量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測量的,我們就可以用今天學(xué)的測量方法來解決問題。
【評析:通過學(xué)習(xí)測量方法,引導(dǎo)幼兒把測量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去!
活動延伸:
師:老師會把圍巾放在益智區(qū),小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結(jié)果。
活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的.目標(biāo)指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學(xué)活動《自然測量》
活動反思
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
自然測量教案11
教材分析
時間的概念及應(yīng)用在日常生活和自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中都有涉及,在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生還要進(jìn)一步建立正確的時間觀,明確事件發(fā)展的快慢程度及事件發(fā)生的先后順序,學(xué)會動手操作使用鐘表、秒表及正確的讀數(shù)。
教材分析
一、授課思路與方法
⒈通過全班同學(xué)共同動手測量背一首詩歌、聽一段音樂,測量一本書的長度、用天平測量鐵塊的質(zhì)量所用的時間,練習(xí)使用鐘表、秒表。用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和具體事例來分析時刻和時間間隔的具體含義,并及時適時地復(fù)習(xí)長度的測量、質(zhì)量的測量的有關(guān)知識。
、部刹捎脤W(xué)生實(shí)驗(yàn)及具體事例的分析、歸納、總結(jié)的啟發(fā)式教學(xué)。
二、課時安排
本節(jié)共安排1 課時。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
、逭J(rèn)知目標(biāo)
、绷私鈺r刻和時間間隔的含義。
⒉了解時間的單位及換算。
⒊介紹測量時間的工具。
、婕寄苣繕(biāo)
提高學(xué)生的分析、解決問題的能力和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
、缜楦心繕(biāo)
通過介紹“我國的測時和報(bào)時在世界上已居領(lǐng)先地位”等實(shí)例介紹,培養(yǎng)學(xué)生樹立民族自豪感及對科學(xué)知識的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
⒈教學(xué)重點(diǎn):時間的含義、時間的單位與換算
⒉教學(xué)難點(diǎn) :時刻和時間間隔的含義。
三、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、天平、鐵塊、作息時間表、鐘、表、自制時鐘示教板,學(xué)生每桌準(zhǔn)備:刻度尺、鐘表、秒表。
四、教學(xué)過程
、鍟r間
、睂W(xué)生實(shí)驗(yàn):讓四位學(xué)生先后背同一首詩歌,進(jìn)行競賽,全班同學(xué)用鐘表測量背一首詩歌所用的'時間,比較哪個學(xué)生背得最快?并記錄最快同學(xué)所用的時間及起始時間和結(jié)束時間。
⒉教師用錄音機(jī)放一段音樂,全班同學(xué)用鐘表測量所用的時間、起始時間和結(jié)束時間。
、趁拷M學(xué)生合作用刻度尺測量一本書的寬度,并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間。
⒋復(fù)習(xí)使用天平稱量鐵塊,每組學(xué)生練習(xí)一次,并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間,將結(jié)果填在表內(nèi):
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 開始時間 結(jié)果時間 操作時間 比較快慢
背詩歌
聽音樂
測量書的寬度
天平稱鐵塊質(zhì)量
分析:從表中大家已經(jīng)看到:開始時間、結(jié)束時間與操
作時間指的都是時間,但它們所表述的含義不一樣。開始時間、結(jié)束時間指的都是某一時刻,而操作時間是指某一時間間隔。時刻與時間間隔,是我們生活中所常常碰到的。
讓學(xué)生繼續(xù)指出表中數(shù)據(jù)哪些屬于時刻?哪些屬于時間間隔?
出示學(xué)校作息時間表,分析本節(jié)課是8∶25分—9∶10分,其中8∶25、9∶10(出示時鐘示教板,邊講邊撥好時鐘指針)分別表示上課時間、下課時間,指的都是時刻,而 8∶25—9∶10相差45分鐘,即為時間間隔。
小結(jié):時刻和時間間隔統(tǒng)稱為時間,故我們平時所說的時間有的是指時刻,有的是指時間間隔,要學(xué)會分辨。
讓學(xué)生自己舉例說明哪些是時刻,哪些是時間間隔。
討論:根據(jù)表中測量書的寬度的數(shù)據(jù),投影學(xué)生記錄表,問哪組實(shí)驗(yàn)開始比較早?為什么?哪組實(shí)驗(yàn)結(jié)束比較遲?
學(xué)生討論后,得出結(jié)論:有了時刻概念,可對(同一時區(qū))事件發(fā)生的前后有了一個共同的比較標(biāo)準(zhǔn),可以協(xié)調(diào)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交通等。
例:一開往杭州的汽車從8∶00出發(fā),開往上海的汽車從8∶40出發(fā),可得出開往杭州的汽車比開往上海的汽車出發(fā)要早。
討論:根據(jù)表中測量鐵塊質(zhì)量的數(shù)據(jù),投影學(xué)生記錄表,問哪組完成得快?能否將這些組操作快慢的先后次序排出?。
學(xué)生討論后,得出結(jié)論:有了時間間隔這個概念,可比較事物變化發(fā)展的快慢程度。例:從百米賽跑,甲用13.6秒,乙用13.1秒,丙用12.8秒,我們可以知道哪個同學(xué)跑得最快。
、鏁r間的單位
任何具有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)。
舉例:
⑴意大利科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性,就是以自己的脈搏跳動作為測時的標(biāo)準(zhǔn)。
、莆覈糯鷦趧尤嗣癜l(fā)現(xiàn)日影的變化具有周期性,就利用日影制定了測量時刻的儀器 日晷儀來作為測量標(biāo)準(zhǔn)。
很久以前人類就以地球?qū)μ栕赞D(zhuǎn)一周的平均時間作為時間單位,稱一天(日),再把天分為小時(簡稱時、分、秒)。
小結(jié):時間的單位:天、小時、分、秒。國際單位制中時間的主單位是秒。1天=24小時,1小時=60分,1分=60秒。
、蔷毩(xí)單位換算:
1小時= 秒,150分鐘= 秒= 小時= 天
㈢測量時間的工具
要知道時刻和時間間隔的具體數(shù)據(jù),需用工具進(jìn)行測量。
、啪_測量時刻的方法天文的方法。
介紹我們平時在廣播、電視中收到的準(zhǔn)確的報(bào)時,就是我國西安、上海天文臺用天文方法精確測定時刻后報(bào)出的,我國的測時和報(bào)時在世界上已居領(lǐng)先地位。
⑵日常生活中測定時間的工具有鐘、表、秒表等。
回憶表中數(shù)據(jù)的測定的過程,鐘、表測定實(shí)驗(yàn)開始的時刻及結(jié)束的時刻,故鐘、表、指針或讀數(shù)顯示的是時刻,它的準(zhǔn)確值達(dá)到秒,并由先后的兩次時刻差可求得時間間隔。而秒表只能測定時間間隔,其中機(jī)械秒表只能精確到0.1秒。
、歉_的計(jì)時儀器。
原子鐘誤差在300年內(nèi)不超過1秒,田徑比賽用的電子計(jì)時器,準(zhǔn)確值可達(dá)到0.01秒。
、刃〗Y(jié)
自然測量教案12
活動目標(biāo)
1.了解幼兒園里的樹,萌發(fā)對樹木的關(guān)愛
2.掌握正確的自然測量方法
3.探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法,知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹,萌發(fā)對樹木的關(guān)愛
難點(diǎn):會用不同的“量具”進(jìn)行正確的測量
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:示范紙一張,筆1支。學(xué)具:每人一張記錄紙,各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
教學(xué)過程
一、激發(fā)幼兒活動興趣
組織幼兒來到小花園,向小樹問好,親親小樹。
二、學(xué)習(xí)正確的測量方法(第一次嘗試活動)
1.目測:小樹的樹干有多高呢?(幼兒討論)
2.引出測量:我們用筷子來量一量好嗎?
3.幼兒嘗試測量,老師指導(dǎo),提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌,小心測量。
4.分享:你是怎么用筷子來測量樹干的?教師簡單小結(jié)。
5.幼兒再次用筷子以正確的方法測量,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),并記錄幼兒測量的結(jié)果。
三、探索“量具”長短與測量結(jié)果的關(guān)系(第二次嘗試活動)
1.幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2.討論:測量同一棵樹,用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少?
得出結(jié)論:測量同一棵樹,工具越長量的次數(shù)越少,工具越短量的次數(shù)越多。
四、自由選擇工具進(jìn)行測量(第三次嘗試活動)
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量,并互相交流測量情況。
教師作個別指導(dǎo)。
延伸活動
用自然測量的方法回活動室測量室內(nèi)物品。
活動評析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能,引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等,激發(fā)幼兒展開探索活動,突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的'環(huán)境情感熏陶。因此,在確定本次活動目標(biāo)時,以學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點(diǎn);顒右宰尯⒆觽冇H親小樹開始,充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動,提供給幼兒一種測量工具,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法;第二次嘗試活動,提供給幼兒類似但長度不一的測量工具,讓幼兒探索量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測量工具,讓幼兒自主地去深入測量。
二、效果分析
本次活動結(jié)合嘗試教育,滲透環(huán)境教育,較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強(qiáng),由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗(yàn),孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞,同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解,孩子們在活動中是那么的專注,測量中小心翼翼,生怕傷到小樹,不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛,也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
自然測量教案13
一、活動目標(biāo)
讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測量的方法。
2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。
二、活動準(zhǔn)備:
繪本課件、記錄紙、筆、測量關(guān)聯(lián)的物品。
三、活動過程
有個小朋友叫豆豆,今天我們就來聽一個豆豆的故事。 看課件,引導(dǎo)孩子認(rèn)識、使用身體尺。
環(huán)節(jié)一:認(rèn)識手尺,學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?
2.了解手尺概念,學(xué)習(xí)手尺測量方法。
3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作:現(xiàn)在請你用手尺量一量自己的手臂吧!
5.討論:(老師和小朋友一起測量柜子)為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢?
6.小結(jié):因?yàn)槭殖叽笮〔煌,所以量出的尺寸也不同?/p>
環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測量
1.誰能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?
2.誰來說說怎樣用腳印測量?
3.練兵:請你在自己的`位置上練一練,用腳印測量的本領(lǐng)。
4.討論:(老師和小朋友一起量柜子)為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢?
5.集體
小結(jié):因?yàn)槟_印大小不同,所以量出的尺寸也不同。 四、實(shí)踐操作 1.今天我們學(xué)會了用手尺和腳印進(jìn)行測量,現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。 五、發(fā)散引導(dǎo) 展示部分小朋友的測量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。
自然測量教案14
活動目標(biāo):
1、 能選擇自然物測量物品的長度,初步掌握“首尾相接”的基本測量方法
2、 知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成就感
活動準(zhǔn)備:
測量工具:繩子、長棍、紙筒、筆
記錄表
活動過程:
一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題,知道測量要借助工具
二、基本過程:
1、 邀請幼兒測量桌子的長度,初步探索自然測量的基本方法
(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)
(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄
(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法,(mamanv)師生討論哪種方法測出的`結(jié)果更準(zhǔn)確
2、 教師示范演示首尾相接測量法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)
(1) 討論:為什么量了一次后要用手按住這個點(diǎn),然后移動小木棍從這個點(diǎn)開始繼續(xù)測量?
(2) 教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作
(3) 幼兒自由選擇測量工具進(jìn)行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫
(4) 對用不同工具測量出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長短與測量結(jié)果有關(guān):量具越長(或大)測量的次數(shù)越少;量具越短(或小)測量的次數(shù)越多(自然結(jié)束)
活動延伸:
借助自然測量工具測量環(huán)境中的其他事物
自然測量教案15
活動目標(biāo)
1、知識和能力目標(biāo):讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長度的自然測量。
2、過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)使用記錄的方式,掌握物品長度測量的方法。
3、情感目標(biāo):通過操作活動,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):重復(fù)使用一個單位量進(jìn)行長度的自然測量。
難點(diǎn):學(xué)會以記錄單的方式來進(jìn)行對測量結(jié)果的記錄。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個、故事書、積木(長方形、正方形)、一根筷子。
活動過程
1、談話導(dǎo)入。(注重幼兒的感受性)
小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個難題,很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(出示金箍棒),今天想請小朋友們來幫幫我,可是我的測量工具只有一根筷子(出示筷子)。
2、(1)請個別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進(jìn)行測量。(注重幼兒的體驗(yàn)性)
結(jié)果:用一根筷子測量金箍棒長度的時候,筷子不夠長。
。2)請大家想一想,如果一根筷子不夠長,我們該怎么辦呢?
。3)可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長度測量。
。4)請個別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對金箍棒的長度測量。
小結(jié):一根筷子的長度看作被測物體的一部分,并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復(fù)地?cái)[放,不留白、不重疊地覆蓋整個長度,并對這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。
3、孫悟空只有一根筷子,但是在我們的日常生活中,還有很多東西可以用來當(dāng)作測量的工具。我們的教室里面也有:鉛筆、故事書、積木(長方形、正方形)等。
4、分組操作活動。(注重幼兒的操作性)
。1)重復(fù)使用一支鉛筆測量,并做好記錄。
。2)重復(fù)使用一本故事書測量,并做好記錄。
。3)重復(fù)使用一塊積木(長方形或正方形,幼兒自由選取),并做好記錄。
小結(jié):測量本身就需要特定物品來對它測定結(jié)果,而在測量中的方法是多樣性的,結(jié)果也是多樣性的。
記錄單:通過學(xué)會用記錄的.方式,掌握測量的方法。
七、活動結(jié)束:
1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結(jié)果,有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。
2、幼兒有序收拾學(xué)具,活動結(jié)束。
八、延伸活動:
在生活中,還有很多物品都可以用來重復(fù)使用測量的,請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學(xué)習(xí)方法,自己嘗試在家中尋找,對某一樣物品進(jìn)行長度的自然測量并記錄。
活動總結(jié)
根據(jù)皮亞杰的理論,量和數(shù)具有同構(gòu)性,但是兒童對量的認(rèn)識要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。
大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個單位量,可以重復(fù)使用一個單位量進(jìn)行長度的自然測量。這時幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長度之間的等量替換關(guān)系,表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來進(jìn)行長度的自然測量。
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