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找春天教案集錦6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的找春天教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
找春天教案 篇1
設(shè)計意圖:
春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。
活動目標(biāo):
1、通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認(rèn)識。
2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的特征。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的'好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動過程:
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結(jié):春天來了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來了……
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。
活動延伸:
在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
找春天教案 篇2
教學(xué)要求
1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。
2、抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)
網(wǎng)站簡介
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的.春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
找春天教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(教師配樂范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。)
4.齊讀課文,教師評價。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
(實物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說話。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的`動態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2.請大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關(guān)的資料。)
4.評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對你有幫助!
找春天教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識九個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(老師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(老師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(老師配樂范讀。)
2.幼兒們找到的春天多美!請大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。)
4.齊讀課文,老師評價。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(老師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,老師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
。▽嵨锿队4~7自然段。)
A.老師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
B.老師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說話。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
〔點評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時老師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的'方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美!
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦。ɡ蠋煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2.請大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關(guān)的資料。)
4.評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
找春天教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
。、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?
今天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀通順:
。ㄗ杂勺x──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
。场⒕x感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們()了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識字
六、課件展示,拓展延伸
1、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
。、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
。、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。
。、同桌互相檢查。
二、回報交流
說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
2、把自己喜歡的`地方讀給大家聽,與大家分享。
3、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫字
。、生字課件,說說自己有什么困難。
2、重點知道:
溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。
凍:兩點水不要寫成三點水。
野:右邊容易多一撇。
躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。
。、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成“找找說說”練習(xí)。
八、實踐運(yùn)用
畫春天。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
找春天教案 篇6
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
二課時。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
。玻x擇自己喜歡的`詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
。保J(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成找找說說的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天。可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
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