小猴子教案

時間：2022-02-08 08:36:26 教案我要投稿

小猴子教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小猴子教案，希望對大家有所幫助。

小猴子教案

小猴子教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小猴子飾若干，照相機(jī)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入《小猴子滑滑梯》

　　1.老師講故事

　　2.提問：老師說;“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”

　�。ǘ┙巧缪�

　　給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。

　　導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。小猴子?jì)寢專?今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯�！�

　　1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。

　　小結(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

　　2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

　　小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊(duì)，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)小猴子?jì)寢專?剛才我們看了小猴子?jì)寢尰�，你們會不會象它們那樣玩�?

　　(2)小猴子?jì)寢專?孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的`好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

　　結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

　　活動反思：

　　滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛?cè)雸@還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當(dāng)他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭著、搶著上滑滑梯，會造成一些危險。此活動讓孩子們學(xué)會正確的滑滑梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)會人多的時候要依次排隊(duì)，做一個小小文明人。

小猴子教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡自主閱讀圖畫故事書《我愛你，小猴子》，感受閱讀帶來的快樂及大猴子對小猴子的愛。

　　2、能細(xì)致地閱讀圖畫書，根據(jù)畫面信息，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛他的道理。

　　3、能理解故事大致內(nèi)容，調(diào)動已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述出自己對畫面的見解。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。大膽講述對畫面的理解。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)：了解父母對自己的愛。

　　2、《我愛你小猴子》每人一冊。

　　活動過程

　　導(dǎo)入語：小朋友們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書，我們看得很快樂�？赐旰�，朵朵說：“這是我最喜歡的書�！庇谑�，我想，既然朵朵這么喜歡這本書，那么咱們大一班的小朋友一定也會很喜歡的。今天，就讓我們一起來看這本書，好嗎？

　　小朋友們?nèi)绻胍鞓返目磿�，就一定要注意這兩點(diǎn)：第一：自由看書時，大家要一頁一頁安靜看，可以和旁邊的小朋友悄悄說，注意別影響到別人看；第二：大家一起看時，只能一個人講，其他小朋友安靜聽。

　　一、看封面引出書名

　　1、你看到了什么？（幼兒自由談?wù)摚┮鲎x本名字

　�。�1）看畫面：說出地點(diǎn)、人物、在干什么

　�。�2）看文字：

　　2、書的題目叫“我愛你，小猴子”，從封面上看，你覺得這句話是誰對誰說的？猜想：大猴子會在什么時候?qū)π『镒诱f我愛你呢？（幼兒自由交談）

　　二、自主閱讀讀本

　　1、第一次閱讀初讀自由讀后說出讀后感覺，了解文本的大概內(nèi)容

　　引：小朋友們講得真好，大猴子和小猴子之間到底發(fā)生了個什么事呢？請大家一頁一頁往后讀。

　　自由讀完后提問：

　　你最喜歡這本書的什么地方？為什么？請到的小朋友大聲講，他講到哪一頁，其他小朋友就翻到這一頁。

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的所看所想。

　　預(yù)設(shè)：（看書3分鐘、提問4分鐘）

　�。ㄒ唬┯腥�，從哪些地方覺得有趣？

　　預(yù)設(shè)：扔無花果（模仿象聲詞）、蕩樹枝（模仿猴子最愛的活動蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實(shí)際）等。

　　這么有趣的書，真讓人開心呀！可書中的大猴子和小猴子一直都開心嗎？從哪里看出來的.？

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)：猴子尾巴、表情、動作等。

　　2、第二次閱讀精讀不一樣的愛

　　引：故事的題目叫《我愛你，小猴子》，既然大猴子愛小猴子，可我看見大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？

　　引導(dǎo)幼兒理解故事。重點(diǎn)放在小猴子淘氣、母子恩愛六幅圖的理解上。

　　幼兒：小猴子淘氣惹大猴子生氣，大猴子才會吵它。

　　（1）從那些地方可以看出小猴子淘氣呢？（鼓勵幼兒聯(lián)系文本前后進(jìn)行講述，同時出示圖片）

　　扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上

　�。�2）你們認(rèn)為大猴子到底愛不愛小猴子呢？從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)）

　　講道理、陪它玩、擁抱它

　　小結(jié)：雖然大猴子不喜歡小猴子調(diào)皮搗蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛他。

　　三、集體欣賞故事

　　教師講故事，幼兒看書欣賞故事。

　　小結(jié)：大家說得都很有道理，其實(shí)無論是爸爸還是媽媽，他們都是大猴子，大猴子都會對小猴子說（幼兒說）：“我愛你，小猴子�！毙『镒觽�，你們愛大猴子嗎，請對你身邊的大猴子們說：“我愛你，大猴子�！�

　　教學(xué)反思

　　活動時間較長。在上課時我也意識到自己超時很長時間，在設(shè)計(jì)活動時，我一直都很猶豫應(yīng)該怎樣進(jìn)行，是先整體閱讀感知還是帶領(lǐng)幼兒一起邊提問邊閱讀。到該上課還是在一直猶豫著。其實(shí)本篇繪本是一個富含深刻感情的故事，但卻因?yàn)槲业臏?zhǔn)備不足和設(shè)計(jì)活動的不謹(jǐn)慎，造成活動很失敗。在課堂中，我自身也有很大問題，在對孩子進(jìn)行邊閱讀邊提問時，每一頁的內(nèi)容需要提問的問題沒有事先設(shè)計(jì)好。在準(zhǔn)備這節(jié)課時，我也認(rèn)真地看了，在網(wǎng)上也查閱別人的設(shè)計(jì)等，但在實(shí)際課堂上，我沒有謹(jǐn)慎的把握住課堂中的重要部分—提問問題。沒有抓住幼兒的興趣，使之課堂枯燥無味，我也沒有別的老師的教學(xué)方式活躍，只是我一個人在唱獨(dú)角戲。根本沒有考慮到孩子的感受。對此，今后一定嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問，減少自己的懶惰性，真正做到合理安排自己的時間。

小猴子教案3

　　教材簡析

　　本單元的口語交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語交際的興趣，創(chuàng)設(shè)話題氛圍，讓學(xué)生以此為依據(jù)展開想象，幫小猴子想辦法把球撈上來。

　　設(shè)計(jì)理念

　　口語交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè)，遵循雙向或多向互動的原則，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人開展合作，在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　2.在引導(dǎo)學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。

　　4.滲透寫話能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.智慧星若干、故事大王獎狀若干。

　　2.以龍龍的身份為小猴子想一個撈球的辦法，并制成動畫，配上解說詞。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語激趣，直接扣題

　　同學(xué)們，你們在做游戲的時候是否發(fā)生過什么意想不到的事情？（可指名請學(xué)生說一說自己遇到過的事情。）

　　同學(xué)們，請大家打開書的94頁讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題？（先請生略讀書上的提示語，然后指名讀出課題。）我們今天的話題叫《小猴子撈球》。（板書課題）

　　二、觀察圖畫，商討辦法

　　同學(xué)們，現(xiàn)在請大家再認(rèn)真地讀一讀課文，然后仔細(xì)觀察書上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么？然后，大家來幫小猴子想一個辦法把球撈上來。（生自由讀書，看圖、思考。指名說一說課文提出的要求，同時相機(jī)在屏幕上出示課件。）

　　同學(xué)們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來把這兩幅圖的.意思說給大家聽一聽呢？（指名講圖意）

　　很好！大家說得非常好，這說明大家都非常善于觀察和思考�，F(xiàn)在讓我們來想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來呢？我們分成小組來商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說一說，再互相比一比，看看誰想的辦法好。每個小組選出一個最好的來，過一會再說給全班同學(xué)聽。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，同時注意搜集典型例子。）

　　（老師指名小組代表向全班同學(xué)匯報本小組的辦法，然后由全班同學(xué)評議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵。）

　　三、自編故事，講中深化

　　剛才老師聽了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺得都很好！現(xiàn)在請你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來的。先讓我們在同桌之間講一講，請同桌評一評，幫你補(bǔ)充一下。

　�。▽W(xué)生同桌間互講互評，師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)并注意搜集好故事。）

　　（師指名講故事，每講完一個全班同學(xué)評議、補(bǔ)充。對講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱號。）

　　同學(xué)們真會想辦法！我們的學(xué)習(xí)伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個辦法，并編了一個小猴子撈球的故事�，F(xiàn)在，讓我們大家來看看龍龍講的故事怎么樣?（播放動畫課件）

　�。ㄉ鷧⒄兆约壕幍墓适聛碓u議龍龍編的故事，通過評議完善、深化自己編的故事，目的是強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練。）

　　四、課后延伸，學(xué)以致用

　�。◣煵贾谜n后練習(xí)）

　　1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽，讓他們來評一

　　你的故事編得怎么樣。

　　2.把你編的故事用幾句話寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

　　3.總結(jié)。

小猴子教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在大公雞的曲調(diào)上唱出替換的新歌詞，并能用不同的動作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

　　2、學(xué)會與同伴合作游戲，體會合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先學(xué)會唱歌曲《大公雞》。

　　2、圖譜一張。

　　3、小跳蚤一只。

　　4、猴子頭飾一個。

　　活動過程：

　　1、情境導(dǎo)入。

　　老師戴小猴頭飾扮演猴媽媽，并學(xué)小猴子的動作。

　　師：“小朋友，我是誰��？”（小猴子）

　　“我是你們的猴媽媽，你們都是我的猴寶寶，寶寶們好！”（媽媽好）

　　“今天，媽媽和寶寶們要一起來學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)之前，媽媽給寶寶們帶來一首歌，請你們聽一聽�！�

　　2；學(xué)唱歌曲《小猴子》

　　提問：“寶寶們，剛才你們聽到媽媽唱了什么？”（老師根據(jù)幼兒所說的答案，出示簡單的圖譜。）

　　“現(xiàn)在媽媽再來把這首歌唱一遍，會唱的寶寶可以和媽媽一起唱�！保ḿw唱一遍）

　　“小鋼琴也想和我們一起唱歌了，下面我們一起跟著琴聲來唱一遍�！保ḿw唱第二遍）

　　”寶寶們唱的真好聽，我們再來唱一次，這次聲音要唱響一點(diǎn)哦！“（集體唱第三遍）

　　“哪位寶寶愿意看著圖譜把這首歌唱給我們聽一聽？“（請一位聲音響一點(diǎn)的幼兒）

　　3、用不同的動作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

　　“歌曲中的小猴真能干，它抓跳蚤的時候會吱吱叫、扭一扭、跳一跳，還會抓一抓、找一找。下面我們一起來學(xué)本領(lǐng)，你最想學(xué)歌曲中得什么本領(lǐng)呢？”

　　幼：我最想學(xué)扭一扭

　　師：誰會，誰來幫助他一下（請一小朋友示范）除了這樣扭還可以怎么扭呢？

　　下面我們一起來學(xué)小猴子扭一扭，要和別人做得不一樣哦！

　　除了扭一扭，你還想學(xué)什么本領(lǐng)呢？......

　　4、游戲“抓跳蚤“。

　�。�1）一個人游戲。

　　師：“下面我們一起幫自己抓跳蚤吧，每唱一句都要做一個本領(lǐng)哦！”

　　唱到最后一句時，師說“哇！抓掉一只好大的跳蚤，寶寶們你們抓到了沒有��？”

　�。�2）兩人合作游戲。

　　“寶寶們，想不想幫你的朋友抓跳蚤��？”（想）“那你會怎樣幫朋友抓呢？”

　　“xx和你的.朋友來試一下！”（請兩位幼兒示范抓一抓，除了可以這樣抓抓，還可以抓哪里呢？）“好，下面給你們配上音樂，為你的朋友抓跳蚤吧！”（兩位幼兒表演時，老師往一小朋友身上粘小跳蚤）

　　“下面請寶寶們找一個朋友幫他抓小跳蚤�！保ǖ谝淮斡螒颍�

　　“在來找找看，你的朋友身上還有跳蚤呢？”（第二次游戲）

　�。�3）交換朋友，繼續(xù)表演。

　　師：“這個朋友身上的跳蚤抓完了，你們可以換一個朋友繼續(xù)抓哦！老師彈歌曲的前奏時，寶寶們就可以交換朋友了�！保ㄌ嵝褟椙倮蠋熯B彈2次）

　　4、結(jié)束。

　　和好朋友玩的開心嗎？好朋友幫你身上的跳蚤都找到了，別忘記和你的好朋友說謝謝哦！

小猴子教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動物形象中演唱。

　　2、讓幼兒參與音樂實(shí)踐，使幼兒能主動地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小朋友對歌曲的表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪净脽羝�2）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動物。咦！森林里好熱鬧！小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事？

　　老師講故事：猴子撈月亮（出示幻燈片3）

　　師：小朋友們想一想，猴子們在井里看到了什么？（出示幻燈片4）

　　幼：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（幼兒自由回答）那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀?（出示幻燈片5）

　　1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快！這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來了！小猴子愛吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？

　　三、歌曲新授：

　　導(dǎo)入：師：小猴子聽了說，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的'！哼！

　　師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家說好不好？

　　幼：好！

　�。ǔ鍪净脽羝�6）

　　1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：

　　1）、歌曲的間奏

　　2）、歌曲反復(fù)記號及演唱方法

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什么樣的？

　　3、（出示幻燈片7）講解學(xué)唱的要求

　　4、老師范唱全曲

　　5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動作演唱歌曲

　　6、完整演唱

　　師：老師覺得小朋友們學(xué)的真好！真快！小猴子這下終于服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個��？（幼兒自由回答）猴子大王聽了很高興，他說，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲！

　　四、音樂活動。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)（播放幻燈片8）

　　師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的！他還為歌曲配上了很多動作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧！

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍！當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時候，猴子叔叔對小朋友說：小朋友再見！那我們小朋友也對猴子說一聲再見吧�。犞缎『镒印返母枨暁g樂的走出教室）

小猴子教案6

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方，看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長又細(xì)又鮮又嫩又氣又急

　　2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米��！看上去好好吃！我要掰一個回家！

　　3．小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因?yàn)樾『镒舆@時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標(biāo)，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見異思遷半途而廢有始無終

　　表示“專一”的成語示例：

　　一心一意心無二用心無旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5．小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因?yàn)樗娨粯幽靡粯�，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

　　6．小猴子走在回家路上，心里會想些什么？

　　明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔��！現(xiàn)在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

　　7．找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結(jié)合字典，理解詞語的`含義。

　　明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔(dān)物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

　　8．你能用上面的詞語造句嗎？

　　明確：

　�、傩『镒雨艘粋€玉米。

　�、跔敔斂钢z頭往田里走去。

　�、坌∪A把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

　�、苄∪A幫奶奶摘蘋果。

　�、菪≈芘踔鴰讉€蘋果回家去了。

　�、捱@個西瓜太大了，他抱不動。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。

　　(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

　　明確：

　　(1)玉米地里桃樹下西瓜地里

　　(2)玉米桃子西瓜兔子

　　2．選擇生字填空。

　�、倏涪谌英郾Б芘酡蓐�

　　(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

　　(2)我看見平平在教室里亂( )東西。

　　(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

　　(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

　　(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。

　　明確：

　　(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

　　3．總結(jié)。

　　課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標(biāo)明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架（略）

小猴子教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

　�。�1）學(xué)會8個生字、詞。

　�。�2）能熟練朗讀課文、理解句子。

　�。�3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞。

　　難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

　�。�1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

　�。�2）能朗讀課文

　　任務(wù)分析

　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的`課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

　　2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲R的新授階段

　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

　�。�2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

　　2、生字教學(xué)

　�。�1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

　　結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

　�。�2）一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

　�。�3）教寫生字

　　學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

　　提供記憶策略：

　　結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

　�。�4）運(yùn)用生字、詞

　　非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

　　用“非�！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

　　學(xué)生自己造句。

　　扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

　�。ǘ╈柟膛c檢測

　　1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

　　先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，并及時反饋。

　　2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。

　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）

　　學(xué)生做習(xí)題，校對。

　　作業(yè)

　　抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

　�。�1）能流暢朗讀課文。

　�。�2）能回答小猴子為什么一無所獲。

　�。�3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

　　任務(wù)分析

　�。�1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

　�。�2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問習(xí)題四。

　�。ǘ╅_始新授課教學(xué)

　�。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

　　提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

　　問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

　　問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小猴子教案8

　　內(nèi)容分析

　　《指南》中指出：要“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)和靈敏�！碧S是大班孩子較喜歡做的動作，大班體育活動《小猴子跳跳樂》的設(shè)計(jì)1、通過創(chuàng)設(shè)情景“小猴子打妖怪”來引起幼兒參與活動的興趣。2、通過嘗試、模仿、練習(xí)，發(fā)展幼兒的行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等綜合運(yùn)動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識。利用幾種簡單的器具，預(yù)設(shè)多種跳法，整合音樂，通過有節(jié)奏的跳，讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)快樂、積極互動、團(tuán)隊(duì)合作。進(jìn)而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。3、利用呼啦圈、積木、跨欄、觸摸條等不同的器具，整合音樂，讓幼兒對自己的動作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié)，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用器具練習(xí)鞏固并腿跳、行進(jìn)跳、跨跳、縱跳等動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　2、嘗試看圖譜，結(jié)合音樂，有節(jié)奏的跳，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴的合作意識和勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、場地的布置。

　　2、線路示意圖、呼啦圈、觸摸條、跨欄、積木、黑板、圖片“桃子、妖怪”等

　　3、相關(guān)的音樂、VCD、節(jié)奏卡等

　　活動過程

　　（一）熱身運(yùn)動

　　1、引題：小朋友們好。今天我當(dāng)美猴王，你們是快樂的'小猴子，讓我們一起出去玩吧！

　　2、隨著音樂師生進(jìn)行熱身運(yùn)動。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)跳的基本動作

　　1、今天美猴王要帶著小猴子們到花果山去摘桃子，可是去花果山的路上有許多的妖魔鬼怪，你們敢不敢去？有沒有信心把妖魔鬼怪消滅光？這些妖怪有一個特點(diǎn)，它們呀最怕有節(jié)奏的音樂了，如果我們小猴子能按節(jié)奏，一拍一下的跳，就能把妖怪踩死。

　　出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹ︳幼兒嘗試跟音樂，按節(jié)奏雙腳并攏跳一遍。

　　2、去花果山的路上我們要經(jīng)過一個黑風(fēng)洞，洞里面有許多的妖怪，左右兩邊都有，

　　要求：提醒幼兒要按音樂的節(jié)奏一拍一下在緞帶的兩側(cè)行進(jìn)跳，個別幼兒示范行進(jìn)跳的動作，集體練習(xí)，老師根據(jù)幼兒情況小結(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新的跳法

　　1、我們?nèi)セü降穆飞嫌幸粭l大河，河里的石頭上都有許多的妖怪，

　　出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳看到有兩只妖怪就要跳兩下才能把妖怪踩死哦

　　2、出示呼啦圈（當(dāng)石頭），請個別幼兒聽音樂，看圖譜示范并腿跳，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并腿跳的動作要領(lǐng)：兩腳并攏用力往上跳，再集體練習(xí)，師小結(jié)。

　　3、出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳、︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　幼兒分組練習(xí)，4種節(jié)奏卡的跳法都要練一練，師巡視指導(dǎo)。

　　4、現(xiàn)在我們的小猴子們能有節(jié)奏的把妖怪消滅了嗎？最后我們還要跨過小柵欄，才能到達(dá)花果山摘果子，幼兒練習(xí)跨跳和縱跳的動作，師指導(dǎo)跨跳和縱跳的動作要領(lǐng)。

　�。ㄋ模┩嬗螒�

　　1、小猴子們已經(jīng)練就了許多的本領(lǐng)了，現(xiàn)在我們就要出發(fā)去花果山了，

　　要求1：我們分兩組比賽，男孩一組，女孩一組，看一看哪組的小猴子能按音樂節(jié)奏來跳，沒有按照音樂的節(jié)奏來跳的，要返回出發(fā)點(diǎn)重新開始。

　　要求2：打完妖怪最后要跨過柵欄，到了桃子樹下，縱跳摘到桃子后（每次摘一顆桃子），從旁邊返回隊(duì)伍，將桃子放在指定的籃子里才算成功。桃子比較多的就是勝利了。

　　幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇節(jié)奏卡來布置線路

　　︳ⅹⅹⅹⅹ︳

　　︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　2、幼兒布置場地，自由選擇路線開始玩游戲，師指導(dǎo)。

　　3、根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行小結(jié)，再次游戲

　　（五）結(jié)束

　　今天小朋友們學(xué)習(xí)了聽音樂有節(jié)奏的各種跳，相互的合作，打敗了妖怪，摘到了桃子，我們挑戰(zhàn)成功了，我們是最棒的，給自己鼓鼓掌。以后我們的小朋友在做任何事的時候都要有不怕困難、勇于探索、挑戰(zhàn)，互相合作的精神。

　　活動反思：

　　今天的活動目標(biāo)基本達(dá)到，從活動一開始的熱身運(yùn)動，我就有意識的把行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等動作穿插在里面，讓幼兒有一個初步的印象。本次《小猴子跳跳樂》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“小猴子打妖怪”來引起幼兒參與活動的興趣。在去花果山摘桃子的路上要消滅許多的妖魔鬼怪，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜，整合音樂，有節(jié)奏的跳，才能打敗妖怪，還要跨過小柵欄，最后縱跳才能摘到桃子，進(jìn)而有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用簡單的器械，增強(qiáng)幼兒跳的能力，有行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等，同時培養(yǎng)了孩子克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神及與同伴合作的意識，激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動的快樂。

　　成功之三在于充分發(fā)揮了幼兒的自主性：從節(jié)奏訓(xùn)練開始由幼兒自主結(jié)伴，5人一組，自由選擇節(jié)奏卡來練習(xí)，到最后的比賽環(huán)節(jié)，也是有幼兒自主的來選擇不同的器械和節(jié)奏型，布置活動的場地，這些環(huán)節(jié)老師只是充當(dāng)旁觀者，只做適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，一切讓幼兒自主。

　　成功之四在于能將活動分層次實(shí)施，從易到難。充分運(yùn)用不同的節(jié)奏卡和圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，我們先出示簡單的節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹ︳，然后比較難一點(diǎn)的︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳，最后是最難的︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳，層層遞進(jìn)。到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，最后的環(huán)節(jié)是將幼兒分成男、女兩組，以競賽的形式進(jìn)行，比一比哪一組的小猴子摘到的桃子比較多為勝利方，充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。

　　從教學(xué)效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。體驗(yàn)了打敗妖怪的成功感。

小猴子教案9

　　活動名稱：

　　思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒能分辨細(xì)微差異，按要求找出物品。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確地觀察方法。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黃邊大卡片9張《淘氣的小猴子》卡片12張

　　教學(xué)流程：

　　游戲"孫悟空七十二變"引入活動→集體游戲"尋找淘氣的小猴子"→個人操作卡片

　　教學(xué)過程：

　　(一)引入活動：

　　師："小朋友你們看過動畫片《西游記》嗎?你們最喜歡誰啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師："老師也喜歡動畫片中的孫悟空，因?yàn)樗芷呤�。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲：《七十二變》

　　玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時幼兒擺出不同的動作。

　　(二)活動進(jìn)行：

　　1、集體游戲：游戲"尋找淘氣的小猴子"

　　(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學(xué)了七十二變，小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

　　(2)引導(dǎo)幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的`卡片

　　(3)按照順序觀察比較卡片，教會幼兒細(xì)致觀察的方法。

　　(4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡單好發(fā)現(xiàn)的卡片

　　2、幼兒操作：

　　(1)請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并用筆畫出來。

　　(2)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復(fù)雜的卡片。

　　3、活動結(jié)束：

　　教師以游戲的口吻結(jié)束活動。

　　小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來了，現(xiàn)在小猴子還想請大家到外面去做游戲，說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。

小猴子教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

　　1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

　　2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

　　游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）

　　2.排列圖片。

　　師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎？

　　3.練說量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

　　三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用“又（）又（）”的詞語

　　1.找出課文中“又（）又（）”的詞語。

　　師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

　　3.拓展運(yùn)用

　　這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點(diǎn)：完全不可能同時存在的兩個特點(diǎn)是不能用“又…又…”來連接的）

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？

　　四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。

　　1.自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了�。ㄕn件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2.你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書寫：掰）

　　3.齊讀第一自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

　　小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的'呢？我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

　　2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

　　3.學(xué)生評價，并談理解。

　　討論要點(diǎn)：

　　（1）區(qū)別：捧、抱，

　　（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　�。�3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

　　五、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來

　　1.復(fù)述故事。

　　2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來��！

　　3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧�。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）

　　4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

小猴子教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進(jìn)一步提高投擲能力。

　　2、感受大家共同游戲的快樂，發(fā)展自主性。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的.快樂。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制小鱷魚三只，椅子若干張，平衡橋，紙球、沙包若干，《小猴子照鏡子》音樂

　　活動過程：

　　一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣

　　今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝妫贿^路上有些障礙，你們看都有哪些障礙�。浚ㄆ胶鈽�、小樹林）

　　二、熱身運(yùn)動

　　出發(fā)前，先讓我們活動下身體吧�。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》，幼兒伴隨音樂做熱身）

　　三、探索辦法，自主鍛煉

　　1、探索辦法

　　師：小猴子們瞧，這些就是通向草地的路，我們要繞過小樹林，中間還要走過獨(dú)木橋。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn)，我們該怎么辦呢?（幼兒積極思考，設(shè)想對付鱷魚的辦法）

　　師：老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”，這些“石頭”有什么用呢？（幼兒說：可以用石頭打它）

　　小結(jié)：哦，我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”，繞過小樹林，走過獨(dú)木橋，然后對準(zhǔn)鱷魚，把紙球投出去。

　　2、自主鍛煉

　　師：小猴子們，那我們就開始行動吧！

　�。�1）游戲“打敗小鱷魚”

　　師：小鱷魚看上去很兇猛，我們怎樣才能打敗它們呢？（幼兒說：要用很大的力氣）

　�。ㄓ變河昧ⅰ靶∈^”向自制小鱷魚投擲）

　　小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來可以更省力哦！

　�。�2）游戲“打敗大鱷魚”

　　師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚，寶貝們真了不起。

　　四、整理器材，結(jié)束活動

　　師：終于到目的地了，這里的風(fēng)景真漂亮，我們一起玩游戲吧！

　　五、放松活動。

小猴子教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。

　　2、幼兒初步掌握“請您吃……”并能主動的運(yùn)用簡單的禮貌用語。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片

　　2、香蕉食物每人一個。

　　3、小雞、松鼠、兔子等圖片。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述

　　1、師：有一只小動物來到了我們班，我們一起看看他會是誰？

　　小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。

　　這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會把桃子分給誰？

　　2、師：你們想了這么多，那小猴在家里會分給誰呢？

　　小猴會對他們說些什么呢？

　　爺爺會對小猴說什么呢？

　　3、師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子�！睜敔斦f：“謝謝。”小猴說：“不用謝�！�

　　寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢？對他們說了什么？他們對小猴說了什么呢？依次出示奶奶爸爸媽媽。

　　二、幫助小猴分桃子，體會分享

　　1、小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢？

　　我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎？那我們應(yīng)該說什么呢？你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。

　　2、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎？那我們一起跳個舞慶祝一下吧。（放音樂）

　　三、吃香蕉，學(xué)會禮貌用語

　　1、寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請你們吃香蕉，小猴說：“請您吃香蕉。”我們應(yīng)該說什么呀？

　　2、寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的'，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對客人說什么呢？我們要做一個有禮貌的好孩子。

　　活動反思：

　　整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。

小猴子教案13

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開識字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習(xí)得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

　　1．板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。

　　提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

　　2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

　　3．指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，運(yùn)用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．朗讀全文。

　　(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學(xué)生接讀課文。

　　(2)師生聽讀課文，正音。

　　2．排列圖片。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)

　　(2)師生交流訂正。

　　3．練說量詞。

　　(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。

　　(2)量詞訓(xùn)練。

　　①教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞�！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。

　　②教學(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學(xué)習(xí)生字，積累語言。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”。

　　教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。看看課文中還有哪些需要我們認(rèn)識的字，圈出來，多讀幾遍。

　　教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。

　　(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語。

　　(2)學(xué)習(xí)“掰”。用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)

　　(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

　　(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(對比做動作)

　　(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)

　　(6)扛、捧、扔都表示手的動作，都是提手旁。

　　(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。

　　(8)蹦：

　　12334下一頁左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。

　　2．指導(dǎo)會寫的字。

　　(1)教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。

　　(2)根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)學(xué)習(xí)。

　　①學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫一寫。

　　②學(xué)習(xí)“�！�。教師范寫，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫字。

　　③學(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書寫部首“”，再書寫整個字。

　�、軐W(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。

　�、輰W(xué)習(xí)“往”。擴(kuò)詞：來往、往東、往事、南來北往。

　　⑥學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫部首“辶”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會認(rèn)字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口訣記憶法，調(diào)動學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會漢字，掃清閱讀障礙。

　　四、熟讀課文，鞏固生字

　　1．字卡鞏固生字。

　　(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。

　　(2)全班開火車游戲鞏固生字。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對口令：火車火車這里開！

　　2．多種形式熟讀課文。

　　(1)小組推薦代表分自然段讀課文，師生評價，評選“最佳代表”，獎勵小紅旗。

　　(2)指一名學(xué)生到講臺前朗讀展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。因此，在認(rèn)識生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的平臺，使學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，樹立主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

　　1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。

　　(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。

　　(2)請學(xué)生邊表演動作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。

　　2．學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)

　　玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有

　　設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的提手旁生字，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、圍繞“所見”，積累詞語

　　1．自由讀課文，找出“又～又～”式詞語。

　　(1)教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都

　　是——(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)

　　(2)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)

　　(3)進(jìn)行說話訓(xùn)練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)獨(dú)立用“又～又～”式詞語說話。

　　2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！

　　3．拓展運(yùn)用。

　　這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點(diǎn)：完全不可能同時存在的`兩個特點(diǎn)是不能用“又～又～”式詞語來連接的。)

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級教學(xué)中，詞語訓(xùn)練是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)旨在通過多種形式的詞語訓(xùn)練，使學(xué)生在具體語言環(huán)境中認(rèn)識“又～又～”式詞語，并能拓展組詞，學(xué)會恰當(dāng)應(yīng)用，巧妙地突破了詞語訓(xùn)練的難點(diǎn)。

　　三、圍繞“所做”，體會動詞

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。

　　1．自由讀第一自然段。

　　教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2．你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰。)

　　3．齊讀第一自然段。 |

　　(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。

　　1．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

　　教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

　　2．教師故意打亂順序貼動詞。

　　3．學(xué)生評價，并談理解。

　　討論要點(diǎn)：

　　(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)

　　(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。

　　(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走�！�(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)

　　(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。”你們有沒有想到他會把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺得猴子可笑的口氣。)

　　(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜�！�(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。)

　　誰來試試，指名讀。

　　(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子�！�(覺得小猴子真不像話，用批評小猴子的語氣讀。)

　　(5)“小猴子只好空著手回家去�！�(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)

　　(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過聯(lián)想和朗讀，感悟小猴子見異思遷的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)積累了關(guān)于小猴子的動作的詞語，同時學(xué)生通過有感情地朗讀課文，加深了對小猴子性格特點(diǎn)的理解。

　　四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事

　　1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

　　提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？

　　2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為故事續(xù)編一個結(jié)尾，并用自己的話完整復(fù)述故事，從而培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的能力，啟發(fā)學(xué)生從小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。

　　五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述

　　1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。

　　2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過給家人復(fù)述課文的內(nèi)容，深化所學(xué)的故事情節(jié)，升華對故事內(nèi)容的理解。

　　板書設(shè)計(jì)

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃樹下又大又紅扔摘空著手

　　西瓜地又大又圓扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

　　教學(xué)反思

　　本課，以識字與寫字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)與基本能力的提高。

　　采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實(shí)效性。

小猴子教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的快樂，提高不怕困難、勇往直前的心理素質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)正面鉆的方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能按要求在指定的地方擺放物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會掌握平衡、雙腳跳的`基本動作要領(lǐng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：山洞（拱形小門6個）、紙箱（高90厘米，寬80厘米）紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、腳印8個、獨(dú)木橋（寬10厘米，高5厘米）、障礙物（高10厘米，寬10厘米，長20厘米）、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、懸掛水果（蘋果、梨、桃）若干、塑料筐3個。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒能夠彎腰低頭鉆過障礙物。

　　活動難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒掌握正面鉆的動作要領(lǐng)，身體鉆過時不碰障礙物。

　　活動過程：

　　一、通過扮演角色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

　　二、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、體驗(yàn)正面鉆的動作要領(lǐng)。

　　1、第一步：引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法過山洞。

　　2、第二步：幼兒通過幾次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過山洞最快捷、安全的方法。

　　3、第三步：請動作準(zhǔn)確的幼兒示范正面鉆的動作。

　　4、組織游戲：小猴子摘水果。鞏固正面鉆的方法，要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鉆過山洞。

　　5、引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來的水果進(jìn)行分類。