小猴子教案

時(shí)間：2022-02-08 08:36:26 教案我要投稿

小猴子教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的小猴子教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小猴子教案

小猴子教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小猴子飾若干，照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入《小猴子滑滑梯》

　　1.老師講故事

　　2.提問(wèn)：老師說(shuō);“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”

　�。ǘ┙巧缪�

　　給每個(gè)孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。

　　導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。小猴子?jì)寢專?今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯�！�

　　1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn)：我們?cè)趺礃油婊菽�？�?qǐng)幾名幼兒滑一下。

　　小結(jié)：糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。

　　2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

　　小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)小猴子?jì)寢專?剛才我們看了小猴子?jì)寢尰�，你們�?huì)不會(huì)象它們那樣玩？"

　　(2)小猴子?jì)寢專?孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的`好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

　　結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

　　活動(dòng)反思：

　　滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛?cè)雸@還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當(dāng)他們來(lái)到滑梯前，都會(huì)興奮不已，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)著、搶著上滑滑梯，會(huì)造成一些危險(xiǎn)。此活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)正確的滑滑梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)人多的時(shí)候要依次排隊(duì)，做一個(gè)小小文明人。

小猴子教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡自主閱讀圖畫(huà)故事書(shū)《我愛(ài)你，小猴子》，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)及大猴子對(duì)小猴子的愛(ài)。

　　2、能細(xì)致地閱讀圖畫(huà)書(shū)，根據(jù)畫(huà)面信息，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他的道理。

　　3、能理解故事大致內(nèi)容，調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述出自己對(duì)畫(huà)面的見(jiàn)解。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。大膽講述對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)：了解父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、《我愛(ài)你小猴子》每人一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書(shū)，我們看得很快樂(lè)。看完后，朵朵說(shuō)：“這是我最喜歡的書(shū)。”于是，我想，既然朵朵這么喜歡這本書(shū)，那么咱們大一班的小朋友一定也會(huì)很喜歡的。今天，就讓我們一起來(lái)看這本書(shū)，好嗎？

　　小朋友們?nèi)绻胍鞓?lè)的看書(shū)，就一定要注意這兩點(diǎn)：第一：自由看書(shū)時(shí)，大家要一頁(yè)一頁(yè)安靜看，可以和旁邊的小朋友悄悄說(shuō)，注意別影響到別人看；第二：大家一起看時(shí)，只能一個(gè)人講，其他小朋友安靜聽(tīng)。

　　一、看封面引出書(shū)名

　　1、你看到了什么？（幼兒自由談?wù)摚┮鲎x本名字

　　（1）看畫(huà)面：說(shuō)出地點(diǎn)、人物、在干什么

　�。�2）看文字：

　　2、書(shū)的題目叫“我愛(ài)你，小猴子”，從封面上看，你覺(jué)得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？猜想：大猴子會(huì)在什么時(shí)候?qū)π『镒诱f(shuō)我愛(ài)你呢？（幼兒自由交談）

　　二、自主閱讀讀本

　　1、第一次閱讀初讀自由讀后說(shuō)出讀后感覺(jué)，了解文本的大概內(nèi)容

　　引：小朋友們講得真好，大猴子和小猴子之間到底發(fā)生了個(gè)什么事呢？請(qǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)往后讀。

　　自由讀完后提問(wèn)：

　　你最喜歡這本書(shū)的什么地方？為什么？請(qǐng)到的小朋友大聲講，他講到哪一頁(yè)，其他小朋友就翻到這一頁(yè)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的所看所想。

　　預(yù)設(shè)：（看書(shū)3分鐘、提問(wèn)4分鐘）

　　（一）有趣，從哪些地方覺(jué)得有趣？

　　預(yù)設(shè)：扔無(wú)花果（模仿象聲詞）、蕩樹(shù)枝（模仿猴子最?lèi)?ài)的活動(dòng)蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實(shí)際）等。

　　這么有趣的書(shū)，真讓人開(kāi)心呀！可書(shū)中的大猴子和小猴子一直都開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的.？

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)：猴子尾巴、表情、動(dòng)作等。

　　2、第二次閱讀精讀不一樣的愛(ài)

　　引：故事的題目叫《我愛(ài)你，小猴子》，既然大猴子愛(ài)小猴子，可我看見(jiàn)大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？

　　引導(dǎo)幼兒理解故事。重點(diǎn)放在小猴子淘氣、母子恩愛(ài)六幅圖的理解上。

　　幼兒：小猴子淘氣惹大猴子生氣，大猴子才會(huì)吵它。

　�。�1）從那些地方可以看出小猴子淘氣呢？（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系文本前后進(jìn)行講述，同時(shí)出示圖片）

　　扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上

　�。�2）你們認(rèn)為大猴子到底愛(ài)不愛(ài)小猴子呢？從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖畫(huà)細(xì)節(jié)）

　　講道理、陪它玩、擁抱它

　　小結(jié)：雖然大猴子不喜歡小猴子調(diào)皮搗蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他。

　　三、集體欣賞故事

　　教師講故事，幼兒看書(shū)欣賞故事。

　　小結(jié)：大家說(shuō)得都很有道理，其實(shí)無(wú)論是爸爸還是媽媽，他們都是大猴子，大猴子都會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)（幼兒說(shuō)）：“我愛(ài)你，小猴子�！毙『镒觽儯銈儛�(ài)大猴子嗎，請(qǐng)對(duì)你身邊的大猴子們說(shuō)：“我愛(ài)你，大猴子�！�

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。在上課時(shí)我也意識(shí)到自己超時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我一直都很猶豫應(yīng)該怎樣進(jìn)行，是先整體閱讀感知還是帶領(lǐng)幼兒一起邊提問(wèn)邊閱讀。到該上課還是在一直猶豫著。其實(shí)本篇繪本是一個(gè)富含深刻感情的故事，但卻因?yàn)槲业臏?zhǔn)備不足和設(shè)計(jì)活動(dòng)的不謹(jǐn)慎，造成活動(dòng)很失敗。在課堂中，我自身也有很大問(wèn)題，在對(duì)孩子進(jìn)行邊閱讀邊提問(wèn)時(shí)，每一頁(yè)的內(nèi)容需要提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我也認(rèn)真地看了，在網(wǎng)上也查閱別人的設(shè)計(jì)等，但在實(shí)際課堂上，我沒(méi)有謹(jǐn)慎的把握住課堂中的重要部分—提問(wèn)問(wèn)題。沒(méi)有抓住幼兒的興趣，使之課堂枯燥無(wú)味，我也沒(méi)有別的老師的教學(xué)方式活躍，只是我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。根本沒(méi)有考慮到孩子的感受。對(duì)此，今后一定嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問(wèn)，減少自己的懶惰性，真正做到合理安排自己的時(shí)間。

小猴子教案3

　　教材簡(jiǎn)析

　　本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的興趣，創(chuàng)設(shè)話題氛圍，讓學(xué)生以此為依據(jù)展開(kāi)想象，幫小猴子想辦法把球撈上來(lái)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè)，遵循雙向或多向互動(dòng)的原則，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人開(kāi)展合作，在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　2.在引導(dǎo)學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。

　　4.滲透寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.智慧星若干、故事大王獎(jiǎng)狀若干。

　　2.以龍龍的身份為小猴子想一個(gè)撈球的辦法，并制成動(dòng)畫(huà)，配上解說(shuō)詞。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，直接扣題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是否發(fā)生過(guò)什么意想不到的事情？（可指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的事情。）

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)的94頁(yè)讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題？（先請(qǐng)生略讀書(shū)上的提示語(yǔ)，然后指名讀出課題。）我們今天的話題叫《小猴子撈球》。（板書(shū)課題）

　　二、觀察圖畫(huà)，商討辦法

　　同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文，然后仔細(xì)觀察書(shū)上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么？然后，大家來(lái)幫小猴子想一個(gè)辦法把球撈上來(lái)。（生自由讀書(shū)，看圖、思考。指名說(shuō)一說(shuō)課文提出的要求，同時(shí)相機(jī)在屏幕上出示課件。）

　　同學(xué)們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來(lái)把這兩幅圖的.意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？（指名講圖意）

　　很好！大家說(shuō)得非常好，這說(shuō)明大家都非常善于觀察和思考�，F(xiàn)在讓我們來(lái)想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來(lái)呢？我們分成小組來(lái)商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再互相比一比，看看誰(shuí)想的辦法好。每個(gè)小組選出一個(gè)最好的來(lái)，過(guò)一會(huì)再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，同時(shí)注意搜集典型例子。）

　�。ɡ蠋熤该〗M代表向全班同學(xué)匯報(bào)本小組的辦法，然后由全班同學(xué)評(píng)議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵(lì)。）

　　三、自編故事，講中深化

　　剛才老師聽(tīng)了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺(jué)得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來(lái)的。先讓我們?cè)谕乐g講一講，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)，幫你補(bǔ)充一下。

　�。▽W(xué)生同桌間互講互評(píng)，師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)并注意搜集好故事。）

　�。◣熤该v故事，每講完一個(gè)全班同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。對(duì)講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱號(hào)。）

　　同學(xué)們真會(huì)想辦法！我們的學(xué)習(xí)伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個(gè)辦法，并編了一個(gè)小猴子撈球的故事�，F(xiàn)在，讓我們大家來(lái)看看龍龍講的故事怎么樣?（播放動(dòng)畫(huà)課件）

　　（生參照自己編的故事來(lái)評(píng)議龍龍編的故事，通過(guò)評(píng)議完善、深化自己編的故事，目的是強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練。）

　　四、課后延伸，學(xué)以致用

　　（師布置課后練習(xí)）

　　1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽(tīng)，讓他們來(lái)評(píng)一

　　你的故事編得怎么樣。

　　2.把你編的故事用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

　　3.總結(jié)。

小猴子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在大公雞的曲調(diào)上唱出替換的新歌詞，并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

　　2、學(xué)會(huì)與同伴合作游戲，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先學(xué)會(huì)唱歌曲《大公雞》。

　　2、圖譜一張。

　　3、小跳蚤一只。

　　4、猴子頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入。

　　老師戴小猴頭飾扮演猴媽媽，并學(xué)小猴子的動(dòng)作。

　　師：“小朋友，我是誰(shuí)啊？”（小猴子）

　　“我是你們的猴媽媽，你們都是我的猴寶寶，寶寶們好！”（媽媽好）

　　“今天，媽媽和寶寶們要一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)之前，媽媽給寶寶們帶來(lái)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　2；學(xué)唱歌曲《小猴子》

　　提問(wèn)：“寶寶們，剛才你們聽(tīng)到媽媽唱了什么？”（老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的答案，出示簡(jiǎn)單的圖譜。）

　　“現(xiàn)在媽媽再來(lái)把這首歌唱一遍，會(huì)唱的寶寶可以和媽媽一起唱�！保ḿw唱一遍）

　　“小鋼琴也想和我們一起唱歌了，下面我們一起跟著琴聲來(lái)唱一遍。”（集體唱第二遍）

　　”寶寶們唱的真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)唱一次，這次聲音要唱響一點(diǎn)哦！“（集體唱第三遍）

　　“哪位寶寶愿意看著圖譜把這首歌唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)？“（請(qǐng)一位聲音響一點(diǎn)的幼兒）

　　3、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。

　　“歌曲中的小猴真能干，它抓跳蚤的時(shí)候會(huì)吱吱叫、扭一扭、跳一跳，還會(huì)抓一抓、找一找。下面我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，你最想學(xué)歌曲中得什么本領(lǐng)呢？”

　　幼：我最想學(xué)扭一扭

　　師：誰(shuí)會(huì)，誰(shuí)來(lái)幫助他一下（請(qǐng)一小朋友示范）除了這樣扭還可以怎么扭呢？

　　下面我們一起來(lái)學(xué)小猴子扭一扭，要和別人做得不一樣哦！

　　除了扭一扭，你還想學(xué)什么本領(lǐng)呢？......

　　4、游戲“抓跳蚤“。

　�。�1）一個(gè)人游戲。

　　師：“下面我們一起幫自己抓跳蚤吧，每唱一句都要做一個(gè)本領(lǐng)哦！”

　　唱到最后一句時(shí)，師說(shuō)“哇！抓掉一只好大的跳蚤，寶寶們你們抓到了沒(méi)有��？”

　�。�2）兩人合作游戲。

　　“寶寶們，想不想幫你的朋友抓跳蚤��？”（想）“那你會(huì)怎樣幫朋友抓呢？”

　　“xx和你的.朋友來(lái)試一下！”（請(qǐng)兩位幼兒示范抓一抓，除了可以這樣抓抓，還可以抓哪里呢？）“好，下面給你們配上音樂(lè)，為你的朋友抓跳蚤吧！”（兩位幼兒表演時(shí)，老師往一小朋友身上粘小跳蚤）

　　“下面請(qǐng)寶寶們找一個(gè)朋友幫他抓小跳蚤�！保ǖ谝淮斡螒颍�

　　“在來(lái)找找看，你的朋友身上還有跳蚤呢？”（第二次游戲）

　�。�3）交換朋友，繼續(xù)表演。

　　師：“這個(gè)朋友身上的跳蚤抓完了，你們可以換一個(gè)朋友繼續(xù)抓哦！老師彈歌曲的前奏時(shí)，寶寶們就可以交換朋友了�！保ㄌ嵝褟椙倮蠋熯B彈2次）

　　4、結(jié)束。

　　和好朋友玩的開(kāi)心嗎？好朋友幫你身上的跳蚤都找到了，別忘記和你的好朋友說(shuō)謝謝哦！

小猴子教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

　　2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐，使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪净脽羝�2）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦！森林里好熱鬧！小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事？

　　老師講故事：猴子撈月亮（出示幻燈片3）

　　師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁�？（出示幻燈�?）

　　幼：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)！小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（幼兒自由回答）那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?（出示幻燈片5）

　　1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快！這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了！小猴子愛(ài)吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？

　　三、歌曲新授：

　　導(dǎo)入：師：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的'！哼！

　　師：聽(tīng)了小猴子的話，老師為大家想出了一個(gè)好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣！大家說(shuō)好不好？

　　幼：好！

　�。ǔ鍪净脽羝�6）

　　1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：

　　1）、歌曲的間奏

　　2）、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題：這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的？

　　3、（出示幻燈片7）講解學(xué)唱的要求

　　4、老師范唱全曲

　　5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

　　6、完整演唱

　　師：老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好！真快！小猴子這下終于服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)��？（幼兒自由回答）猴子大王聽(tīng)了很高興，他說(shuō)，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲！

　　四、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演！同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)（播放幻燈片8）

　　師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的！他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧！

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍！當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友再見(jiàn)！那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧�。�(tīng)著《小猴子》的歌曲聲歡樂(lè)的走出教室）

小猴子教案6

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過(guò)了好多地方，看見(jiàn)了好多好東西。這節(jié)課讓我們來(lái)看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．第1自然段用了什么詞來(lái)形容玉米？你還能在課文中找出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語(yǔ)：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說(shuō)又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長(zhǎng)又細(xì)又鮮又嫩又氣又急

　　2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個(gè)回家！

　　3．小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因?yàn)樾『镒舆@時(shí)看到桃子又大又紅，真惹人喜愛(ài)，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛(ài)。小猴子見(jiàn)一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說(shuō)明它沒(méi)有明確目標(biāo)，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語(yǔ)示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見(jiàn)異思遷半途而廢有始無(wú)終

　　表示“專一”的成語(yǔ)示例：

　　一心一意心無(wú)二用心無(wú)旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5．小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因?yàn)樗?jiàn)一樣拿一樣，但是見(jiàn)到一個(gè)更好的東西，就會(huì)把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯(cuò)誤的，明知道小兔子會(huì)跑還去追。最后，小兔子不見(jiàn)了以后，他就只能空著手回家了。

　　6．小猴子走在回家路上，心里會(huì)想些什么？

　　明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔��！現(xiàn)在搞得兩手空空，等會(huì)兒回家媽媽一定會(huì)批評(píng)我的。唉！

　　7．找出課文里描寫(xiě)小猴子手的動(dòng)作的詞語(yǔ)，結(jié)合字典，理解詞語(yǔ)的`含義。

　　明確：“掰”指用手把東西分開(kāi)或折斷；“扛”指用肩膀承擔(dān)物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

　　8．你能用上面的詞語(yǔ)造句嗎？

　　明確：

　�、傩『镒雨艘粋€(gè)玉米。

　�、跔敔斂钢z頭往田里走去。

　�、坌∪A把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

　�、苄∪A幫奶奶摘蘋(píng)果。

　�、菪≈芘踔鴰讉€(gè)蘋(píng)果回家去了。

　�、捱@個(gè)西瓜太大了，他抱不動(dòng)。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)小猴子下山，先來(lái)到__________，再來(lái)到__________，又來(lái)到__________，最后回家了。

　　(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

　　明確：

　　(1)玉米地里桃樹(shù)下西瓜地里

　　(2)玉米桃子西瓜兔子

　　2．選擇生字填空。

　�、倏涪谌英郾Б芘酡蓐�

　　(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

　　(2)我看見(jiàn)平平在教室里亂( )東西。

　　(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

　　(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

　　(5)我( )著心愛(ài)的玩具，舍不得放下。

　　明確：

　　(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

　　3．總結(jié)。

　　課文寫(xiě)一只小猴子下山，先來(lái)到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來(lái)到桃樹(shù)下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來(lái)到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時(shí)候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無(wú)所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標(biāo)明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架（略）

小猴子教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

　�。�1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。

　�。�2）能熟練朗讀課文、理解句子。

　�。�3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

　　難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

　　（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。

　�。�2）能朗讀課文

　　任務(wù)分析

　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的`課文，形成閱讀這類(lèi)文章的模糊概念。

　　2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲R(shí)的新授階段

　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

　�。�2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

　　2、生字教學(xué)

　�。�1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

　　結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

　�。�2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

　�。�3）教寫(xiě)生字

　　學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。

　　提供記憶策略：

　　結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

　�。�4）運(yùn)用生字、詞

　　非常：提問(wèn)：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

　　用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。

　　學(xué)生自己造句。

　　扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。

　　（二）鞏固與檢測(cè)

　　1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

　　先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。

　　2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）

　　學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

　　（1）能流暢朗讀課文。

　�。�2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。

　�。�3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

　　任務(wù)分析

　　（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

　�。�2）教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問(wèn)習(xí)題四。

　�。ǘ╅_(kāi)始新授課教學(xué)

　�。�(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。）

　　1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

　　提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

　　提問(wèn)：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

　　提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提問(wèn)：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　問(wèn)：結(jié)果呢？（參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了）

　　問(wèn)：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

　　問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小猴子教案8

　　內(nèi)容分析

　　《指南》中指出：要“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏�！碧S是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，大班體育活動(dòng)《小猴子跳跳樂(lè)》的設(shè)計(jì)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“小猴子打妖怪”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，發(fā)展幼兒的行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。利用幾種簡(jiǎn)單的器具，預(yù)設(shè)多種跳法，整合音樂(lè)，通過(guò)有節(jié)奏的跳，讓幼兒在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)、積極互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。3、利用呼啦圈、積木、跨欄、觸摸條等不同的器具，整合音樂(lè)，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié)，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用器具練習(xí)鞏固并腿跳、行進(jìn)跳、跨跳、縱跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　2、嘗試看圖譜，結(jié)合音樂(lè)，有節(jié)奏的跳，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴的合作意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地的布置。

　　2、線路示意圖、呼啦圈、觸摸條、跨欄、積木、黑板、圖片“桃子、妖怪”等

　　3、相關(guān)的音樂(lè)、VCD、節(jié)奏卡等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、引題：小朋友們好。今天我當(dāng)美猴王，你們是快樂(lè)的'小猴子，讓我們一起出去玩吧！

　　2、隨著音樂(lè)師生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　（二）復(fù)習(xí)跳的基本動(dòng)作

　　1、今天美猴王要帶著小猴子們到花果山去摘桃子，可是去花果山的路上有許多的妖魔鬼怪，你們敢不敢去？有沒(méi)有信心把妖魔鬼怪消滅光？這些妖怪有一個(gè)特點(diǎn)，它們呀最怕有節(jié)奏的音樂(lè)了，如果我們小猴子能按節(jié)奏，一拍一下的跳，就能把妖怪踩死。

　　出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹ︳幼兒嘗試跟音樂(lè)，按節(jié)奏雙腳并攏跳一遍。

　　2、去花果山的路上我們要經(jīng)過(guò)一個(gè)黑風(fēng)洞，洞里面有許多的妖怪，左右兩邊都有，

　　要求：提醒幼兒要按音樂(lè)的節(jié)奏一拍一下在緞帶的兩側(cè)行進(jìn)跳，個(gè)別幼兒示范行進(jìn)跳的動(dòng)作，集體練習(xí)，老師根據(jù)幼兒情況小結(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新的跳法

　　1、我們?nèi)セü降穆飞嫌幸粭l大河，河里的石頭上都有許多的妖怪，

　　出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳看到有兩只妖怪就要跳兩下才能把妖怪踩死哦

　　2、出示呼啦圈（當(dāng)石頭），請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜示范并腿跳，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并腿跳的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏用力往上跳，再集體練習(xí)，師小結(jié)。

　　3、出示節(jié)奏卡︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳、︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　幼兒分組練習(xí)，4種節(jié)奏卡的跳法都要練一練，師巡視指導(dǎo)。

　　4、現(xiàn)在我們的小猴子們能有節(jié)奏的把妖怪消滅了嗎？最后我們還要跨過(guò)小柵欄，才能到達(dá)花果山摘果子，幼兒練習(xí)跨跳和縱跳的動(dòng)作，師指導(dǎo)跨跳和縱跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。ㄋ模┩嬗螒�

　　1、小猴子們已經(jīng)練就了許多的本領(lǐng)了，現(xiàn)在我們就要出發(fā)去花果山了，

　　要求1：我們分兩組比賽，男孩一組，女孩一組，看一看哪組的小猴子能按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳，沒(méi)有按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳的，要返回出發(fā)點(diǎn)重新開(kāi)始。

　　要求2：打完妖怪最后要跨過(guò)柵欄，到了桃子樹(shù)下，縱跳摘到桃子后（每次摘一顆桃子），從旁邊返回隊(duì)伍，將桃子放在指定的籃子里才算成功。桃子比較多的就是勝利了。

　　幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇節(jié)奏卡來(lái)布置線路

　　︳ⅹⅹⅹⅹ︳

　　︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　2、幼兒布置場(chǎng)地，自由選擇路線開(kāi)始玩游戲，師指導(dǎo)。

　　3、根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行小結(jié)，再次游戲

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　今天小朋友們學(xué)習(xí)了聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的各種跳，相互的合作，打敗了妖怪，摘到了桃子，我們挑戰(zhàn)成功了，我們是最棒的，給自己鼓鼓掌。以后我們的小朋友在做任何事的時(shí)候都要有不怕困難、勇于探索、挑戰(zhàn)，互相合作的精神。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，從活動(dòng)一開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)，我就有意識(shí)的把行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等動(dòng)作穿插在里面，讓幼兒有一個(gè)初步的印象。本次《小猴子跳跳樂(lè)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“小猴子打妖怪”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在去花果山摘桃子的路上要消滅許多的妖魔鬼怪，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜，整合音樂(lè)，有節(jié)奏的跳，才能打敗妖怪，還要跨過(guò)小柵欄，最后縱跳才能摘到桃子，進(jìn)而有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用簡(jiǎn)單的器械，增強(qiáng)幼兒跳的能力，有行進(jìn)跳、并腿跳、跨跳、縱跳摸高等，同時(shí)培養(yǎng)了孩子克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神及與同伴合作的意識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　成功之三在于充分發(fā)揮了幼兒的自主性：從節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始由幼兒自主結(jié)伴，5人一組，自由選擇節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)，到最后的比賽環(huán)節(jié)，也是有幼兒自主的來(lái)選擇不同的器械和節(jié)奏型，布置活動(dòng)的場(chǎng)地，這些環(huán)節(jié)老師只是充當(dāng)旁觀者，只做適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，一切讓幼兒自主。

　　成功之四在于能將活動(dòng)分層次實(shí)施，從易到難。充分運(yùn)用不同的節(jié)奏卡和圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，我們先出示簡(jiǎn)單的節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹ︳，然后比較難一點(diǎn)的︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳，最后是最難的︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳，層層遞進(jìn)。到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，最后的環(huán)節(jié)是將幼兒分成男、女兩組，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，比一比哪一組的小猴子摘到的桃子比較多為勝利方，充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。體驗(yàn)了打敗妖怪的成功感。

小猴子教案9

　　活動(dòng)名稱：

　　思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒能分辨細(xì)微差異，按要求找出物品。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確地觀察方法。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黃邊大卡片9張《淘氣的小猴子》卡片12張

　　教學(xué)流程：

　　游戲"孫悟空七十二變"引入活動(dòng)→集體游戲"尋找淘氣的小猴子"→個(gè)人操作卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引入活動(dòng)：

　　師："小朋友你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》嗎?你們最喜歡誰(shuí)啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師："老師也喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空，因?yàn)樗芷呤�。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個(gè)游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲：《七十二變》

　　玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時(shí)幼兒擺出不同的動(dòng)作。

　　(二)活動(dòng)進(jìn)行：

　　1、集體游戲：游戲"尋找淘氣的小猴子"

　　(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學(xué)了七十二變，小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

　　(2)引導(dǎo)幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的`卡片

　　(3)按照順序觀察比較卡片，教會(huì)幼兒細(xì)致觀察的方法。

　　(4)根據(jù)難易程度先出示畫(huà)面簡(jiǎn)單好發(fā)現(xiàn)的卡片

　　2、幼兒操作：

　　(1)請(qǐng)幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并用筆畫(huà)出來(lái)。

　　(2)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)操作畫(huà)面比較復(fù)雜的卡片。

　　3、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

　　小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來(lái)了，現(xiàn)在小猴子還想請(qǐng)大家到外面去做游戲，說(shuō)說(shuō)它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來(lái)。

小猴子教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

　　1.板書(shū)課題，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

　　游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來(lái)（板畫(huà)：山），它先后走過(guò)了哪些地方？（板畫(huà)：路線）咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）

　　2.排列圖片。

　　師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎？

　　3.練說(shuō)量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。

　　三、以小猴子所見(jiàn)為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語(yǔ)

　　1.找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ)。

　　師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦！

　　3.拓展運(yùn)用

　　這些好東西光是看看（畫(huà)眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫(huà)：嘴巴），也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：（甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的）

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？

　　四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。

　　1.自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了�。ㄕn件出示）咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！

　　2.你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子？（提示：表情、動(dòng)作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰）

　　3.齊讀第一自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。

　　小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的'呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

　　3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。

　　討論要點(diǎn)：

　　（1）區(qū)別：捧、抱，

　�。�2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　�。�3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

　　五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)

　　1.復(fù)述故事。

　　2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了�？粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)��！

　　3.課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧�。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）

　　4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)。

小猴子教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進(jìn)一步提高投擲能力。

　　2、感受大家共同游戲的快樂(lè)，發(fā)展自主性。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小鱷魚(yú)三只，椅子若干張，平衡橋，紙球、沙包若干，《小猴子照鏡子》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣

　　今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝�，不過(guò)路上有些障礙，你們看都有哪些障礙��？（平衡橋、小樹(shù)林）

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　出發(fā)前，先讓我們活動(dòng)下身體吧�。úシ乓魳�(lè)《小猴子照鏡子》，幼兒伴隨音樂(lè)做熱身）

　　三、探索辦法，自主鍛煉

　　1、探索辦法

　　師：小猴子們瞧，這些就是通向草地的路，我們要繞過(guò)小樹(shù)林，中間還要走過(guò)獨(dú)木橋。一會(huì)兒河里會(huì)有鱷魚(yú)出現(xiàn)，我們?cè)撛趺崔k呢?（幼兒積極思考，設(shè)想對(duì)付鱷魚(yú)的辦法）

　　師：老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”，這些“石頭”有什么用呢？（幼兒說(shuō)：可以用石頭打它）

　　小結(jié)：哦，我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”，繞過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，然后對(duì)準(zhǔn)鱷魚(yú)，把紙球投出去。

　　2、自主鍛煉

　　師：小猴子們，那我們就開(kāi)始行動(dòng)吧！

　�。�1）游戲“打敗小鱷魚(yú)”

　　師：小鱷魚(yú)看上去很兇猛，我們?cè)鯓硬拍艽驍∷鼈兡兀浚ㄓ變赫f(shuō)：要用很大的力氣）

　　（幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚(yú)投擲）

　　小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來(lái)可以更省力哦！

　�。�2）游戲“打敗大鱷魚(yú)”

　　師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚(yú)，寶貝們真了不起。

　　四、整理器材，結(jié)束活動(dòng)

　　師：終于到目的地了，這里的風(fēng)景真漂亮，我們一起玩游戲吧！

　　五、放松活動(dòng)。

小猴子教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能主動(dòng)與長(zhǎng)輩和同伴分享食物。

　　2、幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃……”并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片

　　2、香蕉食物每人一個(gè)。

　　3、小雞、松鼠、兔子等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述

　　1、師：有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們班，我們一起看看他會(huì)是誰(shuí)？

　　小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。

　　這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會(huì)把桃子分給誰(shuí)？

　　2、師：你們想了這么多，那小猴在家里會(huì)分給誰(shuí)呢？

　　小猴會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　爺爺會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？

　　3、師：寶寶們真聰明，小猴對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您吃桃子�！睜敔斦f(shuō)：“謝謝。”小猴說(shuō)：“不用謝�！�

　　寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰(shuí)呢？對(duì)他們說(shuō)了什么？他們對(duì)小猴說(shuō)了什么呢？依次出示奶奶爸爸媽媽。

　　二、幫助小猴分桃子，體會(huì)分享

　　1、小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢？

　　我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？你想送給誰(shuí)就把桃子放在她的小筐里，我們開(kāi)始吧。

　　2、小猴把桃子分給了大家，大家都很開(kāi)心，你幫助了小猴，你們開(kāi)心嗎？那我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧。（放音樂(lè)）

　　三、吃香蕉，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)

　　1、寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請(qǐng)你們吃香蕉，小猴說(shuō)：“請(qǐng)您吃香蕉�！蔽覀儜�(yīng)該說(shuō)什么呀？

　　2、寶寶們真不錯(cuò)，我們的小手是干凈的'，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么呢？我們要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

小猴子教案13

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)突出隨文識(shí)字策略，采用多種手段創(chuàng)建語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)字與閱讀的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動(dòng)下，習(xí)得識(shí)字方法，豐富語(yǔ)言積累，感悟文章說(shuō)明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

　　1．板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“猴”字。

　　提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

　　2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

　　3．指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，運(yùn)用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．朗讀全文。

　　(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫(huà)一座山，并板畫(huà)路線。)指學(xué)生接讀課文。

　　(2)師生聽(tīng)讀課文，正音。

　　2．排列圖片。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、小兔子。)

　　(2)師生交流訂正。

　　3．練說(shuō)量詞。

　　(1)排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。

　　(2)量詞訓(xùn)練。

　�、俳虒W(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞�！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，明確左小右大；書(shū)寫(xiě)筆順。

　�、诮虒W(xué)：棵。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字，積累語(yǔ)言。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。

　　教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”�？纯凑n文中還有哪些需要我們認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。

　　(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國(guó)結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)。

　　(2)學(xué)習(xí)“掰”。用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)

　　(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)

　　(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)張開(kāi)雙臂擁入懷中為“抱”。(對(duì)比做動(dòng)作)

　　(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。)

　　(6)扛、捧、扔都表示手的動(dòng)作，都是提手旁。

　　(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說(shuō)話。

　　(8)蹦：

　　12334下一頁(yè)左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個(gè)小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。

　　2．指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字。

　　(1)教師引學(xué)：觀察寫(xiě)字表中的漢字，你最喜歡哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么寫(xiě)的。

　　(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)學(xué)習(xí)。

　　①學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�、趯W(xué)習(xí)“常”。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫(xiě)字。

　�、蹖W(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書(shū)寫(xiě)部首“”，再書(shū)寫(xiě)整個(gè)字。

　�、軐W(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長(zhǎng)；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。

　�、輰W(xué)習(xí)“往”。擴(kuò)詞：來(lái)往、往東、往事、南來(lái)北往。

　　⑥學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫(xiě)部首“辶”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，采取多種識(shí)字與寫(xiě)字的方法，如：結(jié)合圖片法、動(dòng)作演示法、口訣記憶法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)漢字，掃清閱讀障礙。

　　四、熟讀課文，鞏固生字

　　1．字卡鞏固生字。

　　(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。

　　(2)全班開(kāi)火車(chē)游戲鞏固生字。教師口令：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？學(xué)生對(duì)口令：火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)！

　　2．多種形式熟讀課文。

　　(1)小組推薦代表分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳代表”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

　　(2)指一名學(xué)生到講臺(tái)前朗讀展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。因此，在認(rèn)識(shí)生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識(shí)字的平臺(tái)，使學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

　　1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。

　　(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。

　　2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)

　　玉米地——桃樹(shù)下——西瓜地——樹(shù)林邊——一無(wú)所有

　　設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的提手旁生字，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、圍繞“所見(jiàn)”，積累詞語(yǔ)

　　1．自由讀課文，找出“又～又～”式詞語(yǔ)。

　　(1)教師引學(xué)：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都

　　是——(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)

　　(2)你也能用“又～又～”式的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)

　　(3)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)____________、蘋(píng)果____________；(提供主語(yǔ))獨(dú)立用“又～又～”式詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西！

　　3．拓展運(yùn)用。

　　這些好東西光是看看(板畫(huà)：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫(huà)：嘴巴)，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語(yǔ)把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的`兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又～又～”式詞語(yǔ)來(lái)連接的。)

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，詞語(yǔ)訓(xùn)練是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)多種形式的詞語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“又～又～”式詞語(yǔ)，并能拓展組詞，學(xué)會(huì)恰當(dāng)應(yīng)用，巧妙地突破了詞語(yǔ)訓(xùn)練的難點(diǎn)。

　　三、圍繞“所做”，體會(huì)動(dòng)詞

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。

　　1．自由讀第一自然段。

　　教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米地這部分沒(méi)有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！

　　2．你會(huì)畫(huà)一只什么樣的猴子？(提示：表情、動(dòng)作。)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰。)

　　3．齊讀第一自然段。 |

　　(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。

　　1．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。

　　教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜地，還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2．教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

　　3．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。

　　討論要點(diǎn)：

　　(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)

　　(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。

　　(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)“他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走�！�(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)

　　(2)“他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。”你們有沒(méi)有想到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺(jué)得猴子可笑的口氣。)

　　(3)“他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜�！�(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)

　　誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。

　　(4)“他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。”(覺(jué)得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)

　　(5)“小猴子只好空著手回家去�！�(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)

　　(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)想和朗讀，感悟小猴子見(jiàn)異思遷的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)積累了關(guān)于小猴子的動(dòng)作的詞語(yǔ)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，加深了對(duì)小猴子性格特點(diǎn)的理解。

　　四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事

　　1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。

　　提示：①猴媽媽會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會(huì)怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？

　　2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，并用自己的話完整復(fù)述故事，從而培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的能力，啟發(fā)學(xué)生從小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。

　　五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述

　　1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。

　　2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過(guò)給家人復(fù)述課文的內(nèi)容，深化所學(xué)的故事情節(jié)，升華對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手

　　西瓜地又大又圓扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

　　教學(xué)反思

　　本課，以識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本能力的提高。

　　采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見(jiàn)，積累“又～又～”式的詞語(yǔ)；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識(shí)字與積累語(yǔ)言巧妙結(jié)合，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

小猴子教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，提高不怕困難、勇往直前的心理素質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)正面鉆的方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能按要求在指定的地方擺放物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)掌握平衡、雙腳跳的`基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：山洞（拱形小門(mén)6個(gè)）、紙箱（高90厘米，寬80厘米）紙筐、蘋(píng)果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、腳印8個(gè)、獨(dú)木橋（寬10厘米，高5厘米）、障礙物（高10厘米，寬10厘米，長(zhǎng)20厘米）、猴媽媽頭飾一個(gè)、小猴子頭飾若干、懸掛水果（蘋(píng)果、梨、桃）若干、塑料筐3個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠彎腰低頭鉆過(guò)障礙物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒掌握正面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，身體鉆過(guò)時(shí)不碰障礙物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)扮演角色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、體驗(yàn)正面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1、第一步：引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法過(guò)山洞。

　　2、第二步：幼兒通過(guò)幾次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過(guò)山洞最快捷、安全的方法。

　　3、第三步：請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒示范正面鉆的動(dòng)作。

　　4、組織游戲：小猴子摘水果。鞏固正面鉆的方法，要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鉆過(guò)山洞。

　　5、引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來(lái)的水果進(jìn)行分類(lèi)。