《中彩那天》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《中彩那天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中彩那天》教案1
【教學目標】
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的.珍貴。
【教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1．在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？
干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2．看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至會有什么動作，說些什么？
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導讀出這種興奮的心情。
4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。”
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據(jù)，只好（ ）�！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮��！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動��！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”
你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內(nèi)心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
2．文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢？
3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設計
5 中彩那天
《中彩那天》教學設計 留？
《中彩那天》教學設計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
《中彩那天》教案2
一、文本解讀
課文以誠實信用為主題，記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來反映他的思想斗爭，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來，并點明這是最富有的時刻。
在理解課文的內(nèi)容的基礎上，要引導學生抓住細節(jié)描寫，理解父親思想斗爭，并與事后的表現(xiàn)作比較，理解誠實、守信是人生最大的財富。
二、教學主要目標
1、理解課文寫了一件什么事。
2、抓住重點語句，體會父親得到車后的心里矛盾。
3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情，明白文章表達的中心：誠實是人生的一大筆財富。
三、教學過程
一、初讀課文，概括故事大概。
1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的`驚喜。可這篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請大家自己讀一讀課文，從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說說課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？
二、理解車對父親的意義。
課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？
三、感受父親拿到車的矛盾心情。
1、汽車是父親夢寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬分，可課文寫了父親哪些異樣的表現(xiàn)。
2、父親的道德難題是什么？
3、感受父親的思想斗爭。
道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。父親的思想斗爭，不僅寫在臉上，也表現(xiàn)在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。
想象一下，他的內(nèi)心是怎樣斗爭的？
最終，他戰(zhàn)勝了自私，讀一讀父親堅定的表現(xiàn)。說說，此時，你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車后愉快心情，理解其內(nèi)心的富有。
1、讀一讀父親歸還車的表現(xiàn)。
2、說一說你讀懂了什么？
3、這對幼小的作者有什么影響？
4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。
五、完成作業(yè)。
《中彩那天》教案3
【教學目標】
１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
３、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設氛圍，談話導入
�。薄⑴笥岩娒�，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）
２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
�。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。
�。�、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。
�。�、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問：
預設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略地結合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導學生讀好這個句子，并讓學生自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。
設計意圖：要學生“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的`階段。
三、細讀課文，用心感受
�。�、學生細讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）
２、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導學生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。
３、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導學生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導學生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
�、� 指導讀好長句子。
⑵ 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
⑶ 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。
�。�、師小結：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由， 這就是爸爸的道德難題。
設計意圖：引導學生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。
四、激情辯論，突破難點
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。 請問：你是贊成哪一個觀點呢？
�。�、根據(jù)學生的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。
�。病⒓で檗q論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。
３、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？
引導學生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
４、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結：領走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
設計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導學生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學生在“文通事曉”的基礎上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識，情感升華
�。薄⒆宰x第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學生以讀代答。注意引導讀出自己的個性化理解。
２、學生試著背誦這個重點句子。
�。�、談談你對財富新的認識。
�。础⒔處熆偨Y：
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
１、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學生試著說一說。
�。�、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨�，叔叔，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的啊！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔�！彼f，“你的傘拿錯了�！�
我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了。”
我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
�。�、分組交流，全班匯報，教師總結，結束全課。
《中彩那天》教案4
一、教材解讀
1.課文簡說。
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
�、僖粋�人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的`東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�、谑茄�，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
�。�2）對詞語的理解。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
饋贈：贈送。
二、教學目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學建議
1.課始，可通過啟發(fā)談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀第四聲。
2.初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當?shù)狞c撥。
3.本文故事性強，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內(nèi)容，要關注學生在復述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。
4.“你父親正面臨著一個道德難題�！边@句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的^對`話環(huán)境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現(xiàn)文本的價值取向。
5.要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
6.本文課后的“小練筆”對發(fā)展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發(fā)，想象出庫伯把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現(xiàn)。
7.課后，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，并結合自己的想法，說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。
《中彩那天》教案5
設計理念：
一、培育語文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對`話
閱讀教學“是學生、教師、文本之間的^對`話過程”，是“學生的個性化行為”。
“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解�！币獙崿F(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學設計讓學生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵學生走進文本，與文本進行心靈^對`話，感言于心，以心化言。
二、弘揚創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂
語文教學要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進自己的教學
思想，形成自己的教學思路。
本課教學設計以“中彩”切入，引發(fā)學生的思辨，整個教學注意抓住重點詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：理解父親面臨的“道德難題”。
教學時間：1課時
第一課時
課前談話：跟彩票有關的話題。
一、開門見山、導入新課
這節(jié)課，我們一起學習第5課，齊讀課題�！爸小笔且粋�多音字，還可以讀
第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準確生字的音。
二、初讀課文、整體感知
本課生字新詞較多，都認得嗎？我請一組的同學來接力讀，如果他讀得
正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問題，咱們就幫助他糾正。你們認為哪些字是需要提醒同學格外注意的？
1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？
2、小結過度：咱們對文章有了一個大體的了解，這還不夠，還要深入到文
字中去品讀、體會，去感受文本帶給我們的心靈觸動。
三、讀文悟道、品評故事
�。ㄒ唬┮浴安省鼻腥�，激發(fā)矛盾。
1、通過初讀課文，我們知道了課題中的那個“彩”就是指的'？（出示汽車圖片）
2、這是一輛什么樣的汽車��？（預計：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的）
3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認為父親會喜歡這輛車嗎？
（1）知道什么叫夢寐以求嗎？（訓練讀）
�。�2）引讀：是啊，白天干活時，父親想的是————
晚上睡覺時，父親想的是————
坐在餐桌邊，父親想的是————
看著人家開車，父親想的是————
這就叫夢寐以求，誰來讀讀這句話？（訓練朗讀）
（3）他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實的條件允許他夢想成真嗎？（扣：拮據(jù)）
越是生活貧困，那份渴望越是強烈，所以他夢寐以求的是————（生接讀）
�。ǘ┨骄啃撵`，想象寫話
1、終于有一天，幸運之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會截然不同呢？
2、拓展想象，練習寫話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示：
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）
（三）抓住矛盾，引發(fā)思辨
1、是啊，父親遇到了一個道德難題，小小年紀的我明白他的心嗎？我想請三位同學分別讀一讀文章的6、7、8三個自然段，你們給推薦一下！
2、出示：
�。ㄎ也幻靼赘赣H為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。
難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問。
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。）（練習朗讀）
3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴肅的原因，原來這車本應屬于庫伯。同學們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）
4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢？
�。ǔ鍪荆╇m然他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。
5、當情感的天平失去平衡的時候，父親選擇了做個道德高尚的人。正如母親所說：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。希望我們記住這句話，并一起共勉。
《中彩那天》教案6
一、教學目標
知識技能目標
1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想像，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學策略精選
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結合。
這些教學策略與教學目標的聯(lián)系如下：
教學內(nèi)容：略讀，復述課文，學習生字詞。
過程與方法
1．學生略讀。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機用幻燈出示關鍵詞。
3．請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容，教師相機出示相關句子。
4．請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。
說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學復述課文．是考慮到兒童的學習差異，分層施教，培養(yǎng)學生的自信心。
5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
說明 順應個性差異設計識字練習，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
第二課時
教學內(nèi)容：精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
過程與方法
1．讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的`時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學習效果。
過程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想像，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明 設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
《中彩那天》教案7
教學要求
1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學難點 理解母親說的兩句話。
課前準備
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點 理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程
一、交流資料，了解時代背景
關于第二次世界大戰(zhàn)前……
關于資本主義社會……
二、指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時
教學要求
1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學難點 理解母親說的兩句話。
教學過程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、本課的學習目標(口述)
三、精讀課文，理解重點
(一)講讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊!
說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。
練習題-----------------
《中彩那天》習題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區(qū)人民感動萬分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會.
想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(精湛) 工作( ) 色彩( )
體會( ) 神情( ) 山路( )
選一選，填一填
喜悅 興奮
◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛上科學課。
讀一讀，寫一寫
中彩那天父親打電話的`時候，是我家最富有的時刻.
◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來.
積少成多
我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。
照樣子，填一填，記一記
一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )
一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )
一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )
輕松一刻
說“實”
規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實;
質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實;
言行思想都一致叫誠實;
忠誠可靠盡心力叫忠實;
為人忠厚心眼好叫厚實;
工作學問很實在叫扎實;
切合實際不虛假叫真實;
不符實際有虛假叫失實。
以上就是小編分享的中彩那天教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
《中彩那天》教案8
【教學目標】
�。�、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒃诶斫夤适聝�(nèi)容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設氛圍，談話導入
�。薄⑴笥岩娒�，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，俺把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓同學暢所欲言）
�。�、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)同學的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體掌握
�。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。
�。病⒄n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？同學匯報，教師相機對同學的學習情況做出評價，鼓勵同學讀懂課文，掌握全文的線索。
３、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自身的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理同學的疑問：
預設一：同學提出了理解詞語的問題，教師可引導同學簡略地結合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預設二：同學提出了對中心句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導同學讀好這個句子，并讓同學自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的'是隨文再作深入理解。
假如同學還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來交叉解決。
設計意圖：要同學“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，同學能知曉文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。
三、細讀課文，用心感受
�。薄⑼瑢W細讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段）
�。�、誰能找出中彩時“俺”心情最激動的句子讀一讀。指導同學有感情地朗讀，體會“俺”的興奮和激動。
３、和一般中彩局面比較，“俺”在這個激動人心的場所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導同學自主閱讀課文第七、八段后自身提問，自身試著回答，再交流、討論。要注意引導同學發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
�、胖笇ёx好長句子。
�、谱x這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
�、窃冢俗植僚c不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。
�。础熜〗Y：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。
設計意圖：引導同學通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵同學聯(lián)系上下文邊讀邊想，自身提出問題，自身解決問題，能更有效地激發(fā)同學的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。
四、激情爭辯，突破難點
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自身吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？
１、根據(jù)同學的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自身觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備爭辯。
�。�、激情爭辯，聯(lián)系上下文，評議并論述自身的觀點。
�。�、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢？
引導同學再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。
４、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結：領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。
設計意圖：爭辯不是主要目的，主要目的是引導同學讀書，把書讀懂了便有自身的觀點，爭辯才有力。同時，這是同學“理”的模糊之點，通過深入讀書考慮再爭辯，可以使同學越來越明“父親選擇老實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是同學在“文通事曉”的基礎上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過爭辯，達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識，情感升華
１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓同學以讀代答。注意引導讀出自身的個性化理解。
�。�、同學試著背誦這個重點句子。
�。�、談談你對財富新的認識。
�。础⒔處熆偨Y：
這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要老實、守信用，不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
１、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓同學試著說一說。
�。病⒆詫W下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，俺也在隊伍中。
好不容易輪到俺了。俺收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，俺便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊俺�！笆迨澹迨�，等一下……”俺扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊俺。
“俺可是給了早點錢的��！”俺以為她是店主的小朋友，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔�！彼f，“你的傘拿錯了�！�
俺連忙看自身手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不論俺說，把傘硬是塞到了俺的手里：“您的傘是新的，俺的傘用了很久了，快壞了�！�
俺們交換了傘后，相互繼續(xù)趕路。雨更大了，可是俺的眼前卻全是晴天。
�。场⒎纸M交流，全班匯報，教師總結，結束全課。
《中彩那天》教案9
教學目標：
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
4、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學過程：
第一課時
預習探究；
�。ㄒ唬⿲�
1、談話導入。
現(xiàn)在，買票是人們投資項目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節(jié)課我們學習19課，《中那天》。
�。ǘ⿲W生自學
1、出示自學提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準確、流利。
�、跇顺龈髯匀欢蔚男蛱�。
�、圩詫W生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。
2、學生自學。
合作交流
�。ㄈ┓答�
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計：維持生活的辦法。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
（四）再讀課文，進一步體會
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土�
1、認讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。
品讀體驗
�。ǘ⿲W習課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡。
�、俚诙问澜绱髴�(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術精湛，工作賣力。
②父親中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來。
�、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了，父親顯得特別高興。
�、芪覍δ赣H的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
�。�1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
�。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）
（2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的`精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。
（2）因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據(jù)當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
�。ㄋ模┛偨Y
學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
拓展延伸
�。ㄎ澹┊攷觳扇税哑囬_走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
板書設計
5中那天
誠實+信用=財富
《中那天》反思
《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎上再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠。針對學生說話方面存在的問題，今后還應該加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。
《中彩那天》教案10
教學目標：
知識與技能：
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學重難點：
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.用現(xiàn)有的'識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
教學過程：
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。
4．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
三、課堂小結。
四、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時
教學目標：
通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。問題預設：
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、深入學習課文。
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
三、課堂小結。
四、作業(yè)：把這個故事講給親人聽。
板書：
中彩那天
夢寐求車
父親 中彩得車 母親：誠實、講信用是財富
煩惱開車
高興還車
《中彩那天》教案11
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的.字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
3.指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
�。ǔ鍪荆菏茄�，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實﹢信用﹦財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 事
那 經(jīng)過：（道德難題） 誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
《中彩那天》教案12
《中彩那天》教案
第一課時
●激情導入
你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
●初步感知
①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。
②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內(nèi)解決問題。
③用一句話來說說課文講了一件什么事。
●整體感知
�、僬n文圍繞著中彩那天的.情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？
�、谖恼碌谝蛔匀欢魏偷谑匀欢螌懙氖鞘裁磿r候的事情？
�、畚恼率峭ㄟ^回憶的形式來寫的。
第二課時
●復習導入
朗讀課文。
●談論交流
�、倌x課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。
�、谛〗M談論匯報。
●學生讀三～八自然段
�、僦该x。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和**的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？
③小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。
●學習第十自然段
齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！�
●拓展延伸
在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。
《中彩那天》教案13
第一課時
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
教學重點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學方法：
自學法 討論交流
教學準備：
生字卡片 課文朗讀磁帶
教學過程：
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。
（誠實﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
�。�2）交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
四、自學反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學習的`難點。
�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
五、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
�。�3）指導試讀，評價、點撥。
六、課堂作業(yè)：
抄寫生字詞。
第二課時
教學目標：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3整體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學方法：
合作交流 朗讀感悟
教學準備：
課文朗讀磁帶 小黑板
教學過程：
一、聽寫詞語。
二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么？
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
為什么？
三、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
四、讀課文的開頭和結尾。
�。�1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
五、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
七 板書設計：
開頭：誠實﹢信用﹦財富
起因：（神情嚴肅）
5中彩那天
經(jīng)過：（道德難題） 誠 實 守 信
結果：（特別高興）
結尾：（受益匪淺）
《中彩那天》教案14
教學目標
1.會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4.理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
教學重點
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1板書課題：強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導入學習課文。
二、檢查預習，順情引導
1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導。
三、創(chuàng)設情境，啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。
1創(chuàng)設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。
3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
四、滲透學法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題?
2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習檢查
二、重點語句，深入探究
1在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
3引導學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的'時刻�！焙汀耙粋�人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)
三、疑難探究
1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用?如何理解?
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
2父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么?
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
3一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。如何理解這句話?
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。
四、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
五、學習生字(重點是字形)
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。
《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么?而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。
《中彩那天》教案15
一、以題生疑 語文學科的性質(zhì)要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
由矛盾直接切入文章的'中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
三、小組合作解疑
1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
�。和ㄟ^朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
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