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《快樂的音樂會(huì)》教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《快樂的音樂會(huì)》教案,歡迎閱讀與收藏。
《快樂的音樂會(huì)》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文的美妙意境,知道獲得快樂其實(shí)是一件很簡單的事。
2、在模擬器樂演奏的表演游戲中體會(huì)快樂的情緒。
3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已知道郁悶與快樂的不同點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)表現(xiàn)快樂情緒的音樂、播放器。
。2)各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、談話引入。
引導(dǎo)語:①你生活中感到最快樂的事情是什么?②"郁悶"的意思是什么?。,假如你郁悶了,你怎么辦?
2、欣賞散文《快樂的音樂會(huì)》(教師配樂朗讀)。
3、結(jié)合散文內(nèi)容討論。
討論:
①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?漂亮嗎?森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開音樂會(huì)呢?
、谛(dòng)物們用什么辦法演奏?他們選的"樂器"?有什么特點(diǎn)?(了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。)
、廴绻悄,如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡"樂器"?
、芪i最大的特點(diǎn)是什么?你向它學(xué)習(xí)什么?
4、根據(jù)作品中的內(nèi)容,玩模擬器樂演奏的表演游戲。
5、嘗試運(yùn)用擬聲詞,說說自己演奏所發(fā)出的'聲音特點(diǎn);學(xué)習(xí)用"XXXXX像XX"的比喻句,表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。(也可以學(xué)習(xí)作品原文的比喻句子。)
活動(dòng)反思:
本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。
《快樂的音樂會(huì)》教案2
上課一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié),課堂氣氛一下就活躍起來了,同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不知,音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課,在第一個(gè)環(huán)節(jié),我給學(xué)生限定了節(jié)奏組合中, 限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù),有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時(shí)間。原因是我在鉆研教學(xué)時(shí)沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系,我是在跳過前一節(jié)課講的這次公開課,其實(shí)八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié)課中已經(jīng)出現(xiàn)過了,所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個(gè)失誤,音樂教學(xué)大綱中明確指出:要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)及自信心。這一點(diǎn)做得也不夠好。
“失敗是成功之母”話雖如此,但這些失敗是應(yīng)避免的。那就是我在課前沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。在今后的教學(xué)中,我想我再不會(huì)發(fā)生這樣的'失誤。一定更要研究教育的全局形勢(shì)……研究教學(xué)大綱、研究探討偵測教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?掌握哪些知識(shí)技能?培養(yǎng)哪些音樂能力?進(jìn)行哪些思想品德教育?
《快樂的音樂會(huì)》教案3
教材:人音版小學(xué)音樂教材第三冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固“X、X、X”節(jié)奏,復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會(huì)》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)作與表演。
課型:以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊,課前游戲。
教學(xué)過程
課前游戲()
一、組織教學(xué),調(diào)適學(xué)生心理。(1分鐘)
1、唱《師生問好歌》,上課。
2、同學(xué)們,剛才,我們一起做了一個(gè)游戲,大家快樂嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。(教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭)
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景,創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。(3分鐘)
師:大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去?那老師有個(gè)建議,這堂課我們來開個(gè)快樂的音樂會(huì),請(qǐng)你們同座的小聲商量一下,音樂會(huì)上,大家想表演那些節(jié)目呢?
。▽W(xué)生商量,教師和學(xué)生商量,注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式:歌、舞、小品,并建議做一個(gè)游戲。)
排序:舞蹈(或歌表演)――小品――游戲――唱歌并表演(加節(jié)奏樂器)
三、舉行“音樂會(huì)”,培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
同學(xué)!“快樂的音樂會(huì)”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家,凡是在今天的音樂會(huì)上,表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué),將獲得獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
。ㄒ唬┑谝粋(gè)節(jié)目:舞蹈(歌表演)《這是什么》――體驗(yàn)2/4節(jié)拍。(3分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。(放錄音或帶學(xué)生唱)
表演結(jié)束,由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。
。ǘ┑诙䝼(gè)節(jié)目:超級(jí)模仿秀。――鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值(8分鐘)
第二個(gè)節(jié)目,小品,老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過
1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲,并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
。ń處煶鍪拘」贰⑿∝、小鴨、大象的`圖片,豎著,便于寫合奏節(jié)奏)。
2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià),提取節(jié)奏
。1)小鴨:‖:XXXX|XXXX:‖
嘎嘎……
小雞嘰嘰
(2)小貓:‖:XX:‖
喵喵
。3)大象:‖:XX|XX:‖
咚咚咚咚
(4)小狗:‖:X0|XX0:‖
汪汪汪
。5)請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。
要求:節(jié)奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一邊模仿聲音,一邊表演動(dòng)作。
。ㄈ┑谌齻(gè)節(jié)目:游戲“聽聽、走走、跑跑。”――鞏固節(jié)奏,培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。(6———8分鐘)
要求:感受節(jié)奏,并變換動(dòng)作。方法:雙圓,反向,動(dòng)作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如:
大象:‖:XX|XX:‖(走走)
小鴨:‖:XXXX|XXXX:‖(跑跑)
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià),頒發(fā)頭飾。
。ㄋ模┑谒膫(gè)節(jié)目:小小音樂家――復(fù)習(xí)鞏固歌曲,創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)創(chuàng)作能力。(14分鐘)
師:剛才,同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿,表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目,是什么呢?全班齊唱音樂會(huì)主題歌《快樂的音樂會(huì)》。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲:
1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求:用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個(gè)問題,《快樂的音樂會(huì)》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會(huì)?
。▽W(xué)生表演,教師評(píng)價(jià),并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。)
創(chuàng)編歌詞,展示比賽,培養(yǎng)創(chuàng)作能力:
剛才,我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音,能不能把這些把這些聲音編成歌詞,創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會(huì)》主題歌呢?
1、學(xué)生分小組,自由創(chuàng)編歌詞,并小組集體編動(dòng)作表演。
(教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì))
2、小小音樂家展示比賽。
(學(xué)生分小組展示,學(xué)生互評(píng),頒發(fā)頭飾。)
要求:情緒快樂、活潑,加動(dòng)物、樂器表演。
四、綜合表演:音樂會(huì)主題歌《快樂的音樂會(huì)》(3———4分鐘)
選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會(huì)》,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來,用歌聲,用樂器伴奏表演》。
。ǚ配浺舴冻
五、教師表演快板。
六、下課。(1分鐘)
同學(xué)們,在快樂的音樂會(huì)中,我們大家一起開動(dòng)腦筋,創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音,自編了歌曲,還作了有趣的游戲。向遵貴的客人,表達(dá)了我們的敬意,F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會(huì)結(jié)束。
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《快樂的音樂會(huì)》教案4
教學(xué)目標(biāo):
一、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音演唱歌曲,充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。
二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。
三、結(jié)合演唱,掌握八分休止符的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音演唱歌曲,充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、快樂問候:師生共同表演《時(shí)間像小馬車》
2、導(dǎo)入
師:“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋(gè)快樂的音樂會(huì)。(課件出示課題)
二、節(jié)奏練習(xí)
師:讓我們一起來召喚小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教師拍節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿)
。墼O(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式,突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏,這樣本身就將難點(diǎn)易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的'興趣,為上好本節(jié)課做好鋪墊.]
三、感受新歌
1、熟悉歌曲內(nèi)容
師:聽一聽有哪些小伙伴來了?(播放第一段錄音)
生:“小狗、小貓”(課件出示)
師:“它們的心情怎么樣?”
生:高興……
2、再次感受歌曲
師:“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會(huì)呢?(想)請(qǐng)你聽一聽音樂會(huì)上都有哪些樂器在演奏?它們會(huì)發(fā)出什么聲音?” (教學(xué)光盤)
生:小胡琴、小喇叭、小銅鼓(課件出示)
師:它們都發(fā)出什么聲音?
生用聲音自由模仿
師評(píng)價(jià):你們聽得真仔細(xì),聲音模仿得也很形象。
。墼O(shè)計(jì)意圖:通過多種不同形式的感受,讓學(xué)生來熟悉歌曲,并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。]
四、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)唱第一段歌詞
1、師:我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的,請(qǐng)同學(xué)們打開書第38頁,用手指讀第一段歌詞。(播放第一段錄音)
2、師:請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。(師彈旋律)
3、聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂句
師問:(1)你們聽老師唱前兩句,哪些字唱得長?又在哪停頓了?(教示范唱)
生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。(教師再范唱這句)
師:你們能這樣唱嗎?(學(xué)生唱第一、二句)
。2)“得兒喂”要兒化音。
。3)師:我們?cè)俪怀竺鎯删洌」沸∝埪牭絻?yōu)美的琴聲,有什么表現(xiàn)?(師彈琴,學(xué)生唱后兩句)
。4)完整演唱第一段。(師伴奏)
4、多種形式進(jìn)行鞏固
。1)師生對(duì)唱
。5)師:聽你們唱得這么好,老師也想唱了,我們來對(duì)唱好不好。(師伴奏)
。2)表演唱
師:“你們演唱得不錯(cuò),如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎?(學(xué)生模仿,師指導(dǎo))讓我們一起拉著胡琴唱起來!保ò樽鄮В
[設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]
5、小組合作,學(xué)唱第二、三段。
(1)師:“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了,那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)?”(小組準(zhǔn)備)
師:我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的,用手指讀這兩段歌詞。(播放第二、三段錄音)
。2)師:請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。(師彈旋律)
(3)師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。
。4)完整演唱第二、三段。(師伴奏)
6、師:誰會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂器演奏嗎?(個(gè)別同學(xué)表演,然后集體模仿)我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作,再唱一唱這兩段。(伴奏帶)
師:你們都是小小演奏家。
。墼O(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力,和自我學(xué)習(xí)的能力。]
五、拓展創(chuàng)編
師:“噓,別出聲,我好象聽到誰在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來參加音樂會(huì),歡迎嗎?
生:歡迎。
師:“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來試試!保◣煱樽啵
師:“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來參加(師出示課件),你們還想邀請(qǐng)誰呢?”
生創(chuàng)編歌詞并演唱。(師伴奏)
[設(shè)計(jì)思路:拓寬學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。]
六、分組、分角色完整演唱
師:誰愿意扮演小貓、小狗(戴頭飾),其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器,我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。(伴奏帶,師指揮)
。墼O(shè)計(jì)思路:通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái),培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力,并戴上小動(dòng)物的頭飾,激發(fā)其表演興趣。]
七、小結(jié)
師:快樂的音樂會(huì)要結(jié)束了,我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂會(huì),好嗎?(下課)
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