落下來幼兒園教案

時(shí)間：2022-02-09 04:59:40 教案我要投稿

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落下來幼兒園教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的落下來幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

落下來幼兒園教案

落下來幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果

　　"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

　　二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

　　1、猜一猜

　　出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

　　2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

　　1）教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？

　　2）幼兒間提問

　　你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果

　　為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

　　三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的.下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果

　　5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。

落下來幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。激發(fā)科學(xué)探索興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廣告紙記錄表

　　操作材料：

　　衛(wèi)生紙包裝紙硬紙板紙盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：

　　看我給你們帶來了什么?

　　你們?cè)谀膬阂娺^呢?

　　它有什么作用呢?

　　廣告紙用過后還可以用來干什么?

　　小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、看一看、記一記：落下來

　　1、探究紙片怎么樣落下來。

　　出示紙片，提問：

　　你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。

　　我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)

　　師：請(qǐng)你來當(dāng)廣告紙(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎?)

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的.位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng))

　　小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)

　　2、探究紙球怎樣落下來。

　　咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團(tuán))提問：

　　誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的?

　　小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請(qǐng)一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請(qǐng)幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團(tuán)是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動(dòng)作)

　　小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

　　3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。

　　師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。

　　提問：

　　紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來?

　　紙蜻蜓到底會(huì)怎么落下來?

　　教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕一放。

　　紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學(xué)學(xué)吧!

　　三、玩一玩、記一記：落下來

　　1、介紹材料：

　　提出要求：(1)、高高舉起、輕輕一放。

　　(2)、觀察完后請(qǐng)你記錄下來。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　請(qǐng)孩子們?cè)诩依锿媛湎聛淼挠螒虿⒂涗浵聛怼?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

落下來幼兒園教案3

　　設(shè)計(jì)思路

　　記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。

　　我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。

　　于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對(duì)折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球�；顒�(dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象�；蛟S，有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑��！逼鋵?shí)打開紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對(duì)大班幼兒來說，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會(huì)愛不釋手。

　　“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過這樣的問題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來，對(duì)任何一個(gè)人來說，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。

　　2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。

　　(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。

　　(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。

　　(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀察其落下的過程。

　　3．較大的.記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出話題，回憶經(jīng)驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問：

　　1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?

　　2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?

　　3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一問題重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聚焦廣告紙上的數(shù)字，除了鼓勵(lì)幼兒觀察廣告紙上的數(shù)字是告訴我們商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)很多廣告紙會(huì)提示顧客各種促銷活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過期的廣告紙。】

　　4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題。】

　　二、提供材料，比較觀察

　　關(guān)鍵提問：

　　1．將過期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來的過程會(huì)一樣嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試，并作出比較�！�

　　2．紙片和紙球落下來的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒會(huì)激動(dòng)地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的!”“紙片是飄到東、飄到西的

　　。”“紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨著直觀的動(dòng)作，他們強(qiáng)調(diào)：“紙球是筆直地落下來的!”“紙球落下來的速度很快!”這時(shí)，教師要充分鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)甚至可以鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來表現(xiàn)紙片或紙球落下來的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異�！�

　　3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì)先落地呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：毋庸置疑，幼兒會(huì)異口同聲把自己的試驗(yàn)結(jié)果告訴大家：“紙球比紙片先落地�！碑�(dāng)然，或許會(huì)有幼兒強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)榧埱虮燃埰�，所以紙球�?huì)落得更快。”真的是這樣嗎?教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團(tuán)，變成了紙球�！�

　　三、引出挑戰(zhàn)，，嘗試探索

　　關(guān)鍵提問：

　　1．“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)“丫”型小飛機(jī)，并引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)它落下的過程。有的幼兒猜它會(huì)和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會(huì)像紙片一樣飄下來�！�

　　2．真的是這樣嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師將自制的“丫”型小飛機(jī)高高舉起，再輕輕松手，幼兒發(fā)現(xiàn)“丫”型小飛機(jī)居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣?xùn)|飄西飄，而是轉(zhuǎn)著圈兒落下來�！�

　　3．你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師的提問充分激發(fā)幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機(jī)。于是，教師教幼兒制作“丫”型小飛機(jī)，可配上簡(jiǎn)單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領(lǐng)。如撕一個(gè)小口，關(guān)上門(像汽車)，撕一個(gè)小口，關(guān)上門(像冰棒)，撕一個(gè)大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過程中了解了制作過程，并自己嘗試制作、玩耍。】

　　四、共同探討，記錄發(fā)現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問：

　　1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來的?

　　2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程畫出來?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來。教師先示范將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵(lì)幼兒將紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程記錄下來�！�

　　3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，幼兒可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的紙片會(huì)翻著跟頭從高處往下落哦!】

落下來幼兒園教案4

　　活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來？以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

　　反思

　　1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　不適宜性行為

　　1、問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

　　對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的`觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

　　小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對(duì)于空氣運(yùn)動(dòng)充氣展開的可展式氣動(dòng)力減速器。現(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

落下來幼兒園教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

　�。�2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

　�。�3）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，

　�。�2）語言CD（《一片葉子落下來》。

　　活動(dòng)過程

　　（一）設(shè)如我是一片樹葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）

　　1.設(shè)想樹葉的心情。

　�。�1）假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。）

　�。�2）描述樹葉的心情。

　　每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？（教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來，探出頭來看著這個(gè)世界，

　　會(huì)怎么想呢？到了火熱的'夏天，樹葉越長(zhǎng)越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會(huì)害怕嗎？）

　　（二）樹葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）

　　1.傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）

　　（1）弗雷迪是誰？它長(zhǎng)在哪里？擁有怎樣的朋友？

　�。�2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？

　�。�3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

　　2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

　�。�1）夏天過去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>

　�。�2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？

　　（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？

　�。�4）說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

　�。ㄈ┥囊饬x。（生命的意義對(duì)于幼兒來說也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）

　　1.“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

　�。�1）請(qǐng)你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

　�。�2）師小話。原來有一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的；給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓�；生命是一個(gè)過程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時(shí)光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）

落下來幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。

　　2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；

　　2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；

　　3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的`地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

　　2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。

　　師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

　　3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

　　試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽�，所以快�?/p>

　　4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）

　　5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

落下來幼兒園教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙（多張）、小球、月餅盒、

　　夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動(dòng)過程

　　一、引題

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了？——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索。

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　�。�1）對(duì)，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢？今天老師帶來許多好玩的東西，

　　請(qǐng)你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細(xì)觀察，結(jié)果是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）提問：你玩的什么？向上拋了以后，結(jié)果怎么樣？

　　老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　�。�1）提問：它們落在地上的快慢一樣嗎？

　　請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么？比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。

　�。�2）提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西？誰落得快？誰落得慢？為什么？”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋�，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　�。�1）師：（出示一張皺紋紙）老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的？答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法

　　讓這張紙的下落的比原來快呢？自己試一下吧，試好后一會(huì)和我的紙比一比。（鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知

　　識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。）

　　幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

　　小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。

　　三．結(jié)束

　　1.對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)！能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，

　　只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的`收獲。

　　23.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢？我們一起回班里試一試好不好？

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的

　　簡(jiǎn)單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線

　　的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)

　　驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注

　　意力，更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活

　　躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。

落下來幼兒園教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等

　　活動(dòng)過程

　　一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：

　　看我給你們帶來了什么？你們?cè)谀膬阂娺^呢？它有什么作用呢？廣告紙用過后還可以用來干什么？

　　小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、看一看、記一記：落下來

　　1、探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：

　　你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。

　　我將廣告紙片高高的'舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）

　　師：請(qǐng)你來當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）

　　小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）

　　2、探究紙球怎樣落下來。

　　咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團(tuán)）

　　提問：誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的？

　　小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請(qǐng)一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請(qǐng)幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手）小紙團(tuán)是怎樣落下來的？（記錄）誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試）現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動(dòng)作）

　　3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。

　　師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。

　　提問：紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來？

　　教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕一放。

　　紙蜻蜓是怎樣落下來的？（記錄）我們一起來學(xué)學(xué)吧！

　　三、玩一玩、記一記：落下來

　　1、介紹材料：提出要求：

　�。�1）、高高舉起、輕輕一放。

　�。�2）、觀察完后請(qǐng)你記錄下來。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　請(qǐng)孩子們?cè)诩依锿媛湎聛淼挠螒虿⒂涗浵聛怼?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

落下來幼兒園教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　�。ㄒ唬┏鍪疽桓鹈^察一種物體的落下來。

　　1、幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。

　　今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？

　　瞧！這是什么？（羽毛）

　　這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？

　　2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？

　　二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。

　�。ㄒ唬┮来纬鍪静牧希浩古仪�、羽毛球、竹蜻蜓。

　　老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　這個(gè)是老師用紙條做成的'，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？

　　這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？

　�。ǘ┯變簩�(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ┩ㄟ^提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

　　1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？

　　2、教師示范。

　　3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。

　　（一）比一比。

　　1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！

　　2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀察它們的不同，并記錄下來。

　�。ǘ┯浺挥�。

　　1、講解記錄表的記錄方法。

　　教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

　�。�1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

　�。�2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。

　�。�3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

　　2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ┱f一說。

　　1、幼兒交流記錄表。

　　2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

　　3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？

　　四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

　　1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。

　　2、教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

　　3、交流與總結(jié)。

　　4、原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。

　　在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

落下來幼兒園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

　　2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

　　活動(dòng)過程:

　　一、感知并了解紙下落的不同樣子

　　1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

　　出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。

　　2.幼兒自由玩紙操作。

　　3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。

　　甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

　　乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

　　丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

　　3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的`是很快的“嗖”的一下落下來的。

　　二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

　　1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

　　2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

　　3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

　　4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。

　　三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

　　(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

　　1.教師交代材料：

　　這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。

　　2.幼兒操作探索:

　　幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

　　3.集中交流:

　　(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

　　甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

　　乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

　　(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

　　小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測(cè)它又會(huì)怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　反思：

落下來幼兒園教案11

　　一、研討思路：

　　該活動(dòng)內(nèi)容是幼兒生活中再熟悉不過的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的特點(diǎn)與水平，增進(jìn)教師對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和水平的認(rèn)識(shí)與把握，提高師幼互動(dòng)的適宜性與有效性。根據(jù)三個(gè)年齡班幼兒認(rèn)知的不同特點(diǎn)，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，各班教師做了充分的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)活動(dòng)中分析把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并研究如何將難度較大的內(nèi)容分解為難度適宜的幾個(gè)步驟，使實(shí)驗(yàn)探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰(zhàn)性，既能引發(fā)思考，又有成功的感受。小班活動(dòng)的重點(diǎn)在于感受物體是否會(huì)下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎(chǔ)上嘗試做簡(jiǎn)單的'記錄，體驗(yàn)觀察與表達(dá)的樂趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點(diǎn)放在猜測(cè)并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內(nèi)容在各年齡班開展活動(dòng)時(shí)，所應(yīng)把握的層次性。

　　二、活動(dòng)計(jì)劃與反思

　　活動(dòng)一：落下來啦活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來？以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

　　本園教師觀察反思：

　　適宜性行為

　　不適宜性行為：

　　1、問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　3、對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

　　三、教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。