精選《小青蛙》教案4篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《小青蛙》教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小青蛙》教案 篇1
設計背景
為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
活動目標
1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2.樂意模仿池塘里的小動物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
3.引導學生用優(yōu)美的歌聲,歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象,知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點難點
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲,尤其是空拍。
活動準備
歌曲:《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
活動過程
一、激趣導入(提問)
1.我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物,同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)
2.它們平時在我們周圍快樂地歌唱著,生活著,給我們增添了許多的樂趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?
。ㄐ∝堖鬟,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)
3.可是有一天,小青蛙突然躲起來不唱歌了,好多小動物都覺得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)
4.現(xiàn)在我們來看掛圖,一起來看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請小朋友們邊看圖邊聽音樂。(放錄音欣賞)
二、講授新課:
1、欣賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)
2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎?(吃害蟲,教育孩子要保護益蟲)
3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導幼兒模仿)此環(huán)節(jié)結合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲,進一步感受樂曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演,一方面進行小結,另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會。)
三、 玩玩跳跳,熟悉旋律
1.在小青蛙的音樂旋律中,教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂。)
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作,通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范,并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。)
四、欣賞感受,想象表達
1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦,是哪個好朋友來了?
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》,進一步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的`是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)
(2)根據(jù)幼兒的回答,教師結合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱,并配以相應的動作。)
五、進一步感受樂曲的歡怏
全班幼兒集體跟著音樂學唱,并自由的,歡快的表演
六、延伸活動
玩游戲(小青蛙捉害蟲),學習按照節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)
教學反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,科學的音樂教育,不僅能學到一些必要的音樂知識和技能,同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標:
1、感受歡快的音樂形象,學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后,及時的對本次活動進了一個反思,總結起來有如下幾點:
1、本次活動的目標制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看,基本能達到預設的三個目標,孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖,顏色鮮艷,能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里,便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容,為學唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞,便于幼兒更好的學唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候,幼兒的情緒都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個體性,也是掀起了整個活動的**,但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距,導致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。
5、在學唱歌曲時,教師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào),導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍,表現(xiàn)不了歡快的景象,后來教師及時調(diào)整,才解決了這個難點。
6、由于自身在音樂方面還有所欠缺,所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子,導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中,每個孩子們都是快樂的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì),才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
《小青蛙》教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上,引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作,體驗獲得成功和參與活動的快樂,培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備:
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡,幼兒人手一份青蛙胸飾,青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程:
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》,讓幼兒盡快投入音樂活動中,激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外,還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編,掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏,并集體練習。
三、創(chuàng)編動作
1、熟悉音樂旋律,掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區(qū)分樂句,教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的.各種動作,激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作,相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上,教師加以藝術化,并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演,動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作,也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡,鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲,進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
《小青蛙》教案 篇3
一、活動目標:
1、感受樂曲跳躍歡快的情緒,結合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應該保護它們。
二、活動準備:
1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。
2、音樂《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面;魚蛙鼓人手一個。
三、活動過程:
(一)導入活動。
1、拍一拍節(jié)奏。
出示鼓,師:這是什么?(鼓)它會發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚),聽一聽!現(xiàn)在我們來做個游戲,先聽我敲鼓,再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節(jié)奏。
師:哇,節(jié)奏拍得真好!小朋友,你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏,請小朋友學小鴨叫唱出來。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)
那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)
還有一個小動物,請你猜猜他是誰?身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。太棒了,小青蛙怎樣叫的?聽我敲出節(jié)奏,請你學小青蛙叫唱出來!
。ǘ┨剿髑嗤艿慕新暭皠幼鳌
1、出示圖譜,練習節(jié)奏型。
師:小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好,瞧,小青蛙們排著隊來啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)
看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起,它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)
加上動作練習一遍。
2、師:
。ǔ鍪厩嗤芴墓(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)
跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的?要快一些,來,我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。
3、游戲:看誰反應快。
(1)出示任一節(jié)奏圖譜,幼兒唱出來,看誰反應快。
。2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來唱一遍。
。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜說兒歌。
1、出示圖譜,討論說兒歌。
。1)出示圖譜。
師:老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎?
。ㄖ笀D譜)教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙,跳回家”。繼續(xù)指著圖和字,第二句怎樣說呢?“兩只青蛙,跳回家”。讀出節(jié)奏圖:咚咚咚咚咚。看,最后這句比較難的哦,“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。
。2)集體說一遍兒歌。
師: 哇,你們太棒啦,掌聲鼓勵一下自己!來,我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時,我們就拍手,當說到咚咚咚和呱呱呱時,我們就用加上身體動作來表演。
2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。
。1)欣賞音樂,師:老師還帶來一首很好聽的音樂,我們一起來欣賞。
。2)討論:你喜歡這首音樂嗎?聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢?我們配合著音樂把兒歌說一遍吧,來,試一試!引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。
。ㄋ模┮龑в變河脴菲餮葑。
1、認識樂器,探索樂器的`演奏方法。
。1)師:
看,認識嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音,所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看,怎樣演奏魚蛙鼓?請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左邊的筐子里拿,女小朋友到我右邊的筐子里拿。
。2)講解演奏的方法。
討論:你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓,同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導幼兒學習滑奏的方法:一手握住魚蛙鼓,一只手拿小棒,從里向外劃一下,再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時候,兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說兒歌,演奏魚蛙鼓。
師:我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧?說兒歌的時候,小朋友的聲音要響亮整齊,魚蛙鼓放在腿上不演奏,說到“咚咚咚”的時候,我們敲魚蛙鼓;說到“呱呱呱”的時候,我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。
(1)讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。
。2)根據(jù)情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。
。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶摇
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
。ǔ鍪厩嗤茴^飾)請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵,變成可愛的小青蛙了!
。ǔ鍪静屎鐐悖﹣,把彩虹傘鋪平,這是什么?對,就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說兒歌,做動作,當唱到“跳回家”時,小青蛙一起跳進池塘里。
2、聽著音樂進行第二遍游戲。
。1)討論:小朋友,你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來一段青蛙的視頻,請大家仔細的看哦!
。2)引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
。3)討論:青蛙有什么本領?我們怎樣對待青蛙呀?走,小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂,師幼學青蛙跳走出。
《小青蛙》教案 篇4
教學目標:
1、認識6個生字,會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點:
1、認識6個生字,會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點:
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什么小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的`?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段,學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報:小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
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