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遺傳病與優(yōu)生教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的遺傳病與優(yōu)生教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遺傳病與優(yōu)生教案1
教學(xué)目的
�。ㄒ唬┲R目標：
了解人類遺傳病的主要類型。
2.了解遺傳病對人類的危害。
解優(yōu)生概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的措施。
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通過介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力。
通過復(fù)習舊知識引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、注重知識內(nèi)在聯(lián)系、知識 遷移的學(xué)習方法。
通過閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點：
近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。
教學(xué)重點
1.人類遺傳病類型。
2.優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。
教學(xué)用具
1.人類遺傳病的圖片。
2.遺傳病對人類危害的資料。
3.顯示近親關(guān)系的電腦軟件。
4.實物投影儀。
教學(xué)方法
學(xué)生觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)言：
總體設(shè)想：從生物與環(huán)境的相互關(guān)系、全球性危機導(dǎo)入新課。
具體過程：
教師提問：
�。�1）影響人類生存和發(fā)展的全球性五大問題是什么？
�。�2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，最可怕的是不僅危害當代，而且還要貽 害下一代的是什么病？
（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？
（4）這些遺傳病是如何產(chǎn)生的？
（5）怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個家庭都生育出一個健康的孩子？
根據(jù)學(xué)生回答，師生一起導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容——人類遺傳病與優(yōu)生。 新課：
第一部分：人類遺傳病的`概念和類型
總體設(shè)想： 通過列舉已經(jīng)學(xué)過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺傳病的概念和類型。
具體過程：
1.請同學(xué)回憶已經(jīng)學(xué)過了哪些人類遺傳病。
2.請同學(xué)回憶白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。
3.在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。即：“由于遺傳物質(zhì)改變而 引起的人類疾病�！�
4.請同學(xué)回憶遺傳物質(zhì)的基本單位是什么，它的主要載體又是什么。（基因）（染 色體）
5.在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。即：單基因遺傳病、多基因遺傳病、 染色體異常遺傳病。
6.同學(xué)看書，將遺傳病概念和類型劃在書上。
第二部分：人類遺傳病的具體類型
總體設(shè)想： 重點介紹人類遺傳病的類型。通過讓同學(xué)觀察圖片、閱讀資料、分析原因，總結(jié)出 各種遺傳病，并填在提前設(shè)計好的表格中。
具體過程：
單基因遺傳病
常染色體顯性基因控制遺傳病
1.教師出示軟骨發(fā)育不全患兒的照片，請同學(xué)觀察其體態(tài)。
2.學(xué)生回答觀察結(jié)果。
3.請同學(xué)回憶正常人能長高的道理，從而聯(lián)想此患兒長不高的原因。
4.教師出示骨干及軟骨層的示意圖，幫助學(xué)生回想起長骨長長的道理，并誘導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)想如果常染色體顯性基因引起軟骨細胞的形成出現(xiàn)障礙，必然引起軟骨發(fā)育不全。
5.師生一起小結(jié)軟骨發(fā)育不全病的產(chǎn)生原因。
6.請同學(xué)回憶以前學(xué)過哪類遺傳病也屬于常染色體顯性基因控制的。（多指、并 指）
�。ǘ┏Ｈ旧w隱性基因控制的遺傳病
1.復(fù)習蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)氨基代謝途徑。
2.教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時，孩子也可能患病。
3.請同學(xué)分析致病基因是顯性還是隱性。（隱性）
4.師生小結(jié)出苯丙酮尿癥的產(chǎn)生原因，并填表。
5.請同學(xué)回憶以前學(xué)過哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。（白化�。�
�。ㄈ┱{(diào)染色體顯性基因控制的遺傳病
1.教師出示抗維生素D佝僂病患兒的照片。請同學(xué)觀察。
2.學(xué)生回答觀察結(jié)果。
3.教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患 者。
4.請同學(xué)判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。（X—顯性）
5.師生小結(jié)抗維生素D佝僂
病的產(chǎn)生原因并填入表格正確位置。
（四）X染色體上隱性基因控制的遺傳病
1.教師出示進行性肌營養(yǎng)不良患兒的圖片，請同學(xué)觀察。
2.學(xué)生回答觀察結(jié)果。
3.教師提示該遺傳病的遺傳特點：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的 兒子全部患此病。
4.請同學(xué)判斷此病為何種類型遺傳病。（伴X隱性）
5.師生小結(jié)進行性肌營養(yǎng)不良產(chǎn)生的原因并填表。
6.回憶以前還學(xué)過哪類遺傳病也屬于伴調(diào)隱性遺傳？（色盲、血友�。�
7.小結(jié)：以上四種遺傳病均由一對等位基因控制，屬于單基因遺傳病。（投影）
8.同學(xué)小結(jié)單基因遺傳病特點，并填入表中。
II.多基因遺傳病
1.教師提出：閱讀書P59，找出多基因遺傳病的特點。
2.學(xué)生回答多基因遺傳病特點并填表。
3.教師提供實例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓
4.教師出示唇裂、無腦兒圖片，請同學(xué)觀察，加深印象。
5.師生小結(jié)多基因遺傳病產(chǎn)生原因并填入表中。
III.染色體異常遺傳病
�。ㄒ唬┏Ｈ旧w病
1.教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。
2.教師出示21三體綜合征患兒照片，請同學(xué)觀察。
3.學(xué)生回答觀察結(jié)果。
4.教師分析原因及發(fā)病率，加深同學(xué)對此病的認識。
5.回憶貓叫綜合癥的產(chǎn)生原因。（5號染色體短臂丟失）
6.師生小結(jié)常染色體遺傳病產(chǎn)生原因并填表。
�。ǘ┬匀旧w遺傳病
1.教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請同學(xué)觀察患者特點。
2.學(xué)生回答觀察結(jié)果。
3.教師分析病因。
4.師生小結(jié)染色體遺傳病的特點及種類并填入表內(nèi)。
第三部分：遺傳病的危害
總體設(shè)想： 通過資料列出遺傳病的危害并組織學(xué)生討論。
具體過程：
1.教師利用投影儀出示以下資料：
�。�1）新生兒中：1.3％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致。
�。�2） 15歲以下死亡兒童中： 40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致。
（3）自然流產(chǎn)兒中： 50％由于染色體異常引起。
（4）21三體綜合征：總數(shù)100萬，2萬／每年。
2.組織學(xué)生討論：
�。�1）作為健康人應(yīng)如何生活？對學(xué)生進行珍惜生命教育。
�。�2）由于環(huán)境污染導(dǎo)致遺傳病發(fā)病率升高。對學(xué)生進行環(huán)保教育。
第四部分：優(yōu)生及優(yōu)生措施
總體設(shè)想： 通過學(xué)生自學(xué)，歸納出優(yōu)生措施。
具體過程：
學(xué)生閱讀書，了解什么是優(yōu)生。
學(xué)生閱讀書，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。（板書）
教師利用電腦軟件介紹近親關(guān)系，突破難點。
教師出示四川省五個民族近親婚配率，由此對學(xué)生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育
第五部分：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容及重點
第六部分：反饋強化
1.連線題： 請同學(xué)到前面進行連線，指出下列遺傳病各屬于何種類型？
（1）苯丙酮尿癥 A.常顯
�。�2）21三體綜合征 B.常隱
（3）抗維生素D佝僂病 C.調(diào)顯
�。�4）軟骨發(fā)育不全 D.X隱
（5）進行性肌營養(yǎng)不良 E.多基因遺傳病
�。�6）青少年型糖尿病 F.常染色體病
（7）性腺發(fā)育不良 G.性染色體病
2.我國開展優(yōu)生工作的重要措施有 和產(chǎn)前診斷。
禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（ ）。
A.違反社會倫理道德 B.后代患遺傳病幾率增大 C.后代必然患遺傳病 D.人類遺傳病都是由隱性基因控制的
教學(xué)反思：
本章重要的考試內(nèi)容不多，主要是屬于識記層次的遺傳病類型知識。但本章的德育部分很重要，關(guān)于一些遺傳病的事例，如果沒有指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生會象看一件好笑的事情一樣，加深了印象的同時卻失去了同情心，對于同學(xué)關(guān)系淡漠，容易走入自私自立的境地，不利長期發(fā)展！
遺傳病與優(yōu)生教案2
一、教學(xué)設(shè)計思路
講授多基因病時，可以首先列舉幾種學(xué)生知道的多基因病，如原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘、精神分裂癥、先天性心臟病等。然后，從這些疾病的發(fā)病程度和對環(huán)境刺激的敏感性上，啟發(fā)學(xué)生認識多基因病的遺傳基礎(chǔ)以及與環(huán)境的關(guān)系。
講授染色體異常遺傳病時，除了結(jié)合典型實例介紹染色體的非整倍體變異外，還可以簡要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異類型的遺傳病，如貓叫綜合征等。此外，在自然流產(chǎn)兒中，除了最常見的常染色體三體類型外，其余為染色體結(jié)構(gòu)變異和其他遺傳病等。
講授優(yōu)生及其措施時，應(yīng)當首先使學(xué)生明確優(yōu)生學(xué)是應(yīng)用遺傳學(xué)原理來改善人類遺傳素質(zhì)的科學(xué)，以及研究和提倡優(yōu)生學(xué)的必要性。然后，介紹我國為預(yù)防遺傳病的發(fā)生所采取的主要措施。禁止近親結(jié)婚、進行遺傳咨詢屬于胚胎形成前的一級預(yù)防措施產(chǎn)前診斷及中止妊娠屬于胚胎形成后的二級預(yù)防措施。遺傳咨詢是遺傳學(xué)專家或醫(yī)生根據(jù)患者遺傳病類型進行系譜分析，以確定該遺傳病的遺傳方式和發(fā)病幾率，使患者和家屬了解該遺傳病的前因后果，或解除憂慮，或勸阻可能引起嚴重遺傳病的婚姻或妊娠。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R性目標
1.列舉常見的遺傳病。
2.說明禁止近親結(jié)婚的道理。
3.優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的主要措施。
�。ǘ┘寄苄阅繕�
1.遺傳病對人類的危害。
�。ㄈ┣楦行阅繕�
1.關(guān)注殘疾人。
2.認同優(yōu)生優(yōu)育。
三、重點難點
教學(xué)重點：人類遺傳病類型；優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。
教學(xué)難點：近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。
四、教學(xué)媒體
圖片、視頻等。
五、課時建議
1課時。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
提出問題：
（1）影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些？
�。�2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下一代的是什么病？
（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？遺傳病是如何產(chǎn)生的？
�。�4）怎樣利用遺傳病的原理避免遺傳病的.發(fā)生，使每一個家庭都生育出一個健康的孩子？
根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容：人類遺傳病與優(yōu)生。
（二）講授新課
1.人類遺傳病概述
�。�1）請同學(xué)們回憶學(xué)過了哪些人類遺傳�。喊谆『拓埥芯C合征是如何產(chǎn)生的。
�。�2）在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。
�。�3）遺傳病的概念：遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。
�。�4）教師提問：遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么 （學(xué)生回答：基因，染色體）在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。
�。�5）遺傳病的類型：單基因遺傳病，多基因遺傳病，染色體異常遺傳病。
2.人類遺傳病對人類的危害
教師通過投影儀出示以下資料：（遺傳病的圖片等資料）
然后讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，同時組織學(xué)生進行討論：
�。�1）作為健康人應(yīng)如何生活，以教育學(xué)生要珍惜生命。
（2）遺傳病發(fā)病率逐年升高的原因，要特別注意環(huán)境污染導(dǎo)致的遺傳病發(fā)病率的升高，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
3.優(yōu)生的概念
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解以下問題：
�。�1）什么是優(yōu)生？什么是優(yōu)生學(xué)？
�。�2）閱讀小字材料，了解優(yōu)生學(xué)的劃分。
�。�3）了解我國的人口發(fā)展情況，明確計劃生育國策與優(yōu)生的關(guān)系。
4.優(yōu)生的措施
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。既是禁止近親結(jié)婚。
�。�2）教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系，突破難點。
�。�3）教師出示幾個民族近親婚配率，對學(xué)生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育。
5.遺傳咨詢
遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是
指醫(yī)生或遺傳專家對咨詢對象提出的問題予以解答。其中包括：
�。�1）分析遺傳病的發(fā)病原因和遺傳方式。
�。�2）推算后代的再發(fā)風險率。
�。�3）提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。
�。�4）對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導(dǎo)。
6.產(chǎn)前診斷
產(chǎn)前診斷：就是在胎兒出生前，醫(yī)生利用專門的檢測手段，如B超等手段對孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。
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