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《套圈》教案含反思(通用12篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《套圈》教案含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《套圈》教案含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒感受套圈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):練習(xí)投準(zhǔn)的技能。
難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
套圈工具若干(朔料套圈、投準(zhǔn)柱)、錄音機(jī),掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、伴隨輕快的音樂(lè),神秘地“變出”套圈工具,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)一位神秘的好朋友,你們猜猜是誰(shuí)?
不要眨眼哦,噔噔,變魔術(shù)咯
2、觀看掛圖,說(shuō)說(shuō)如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上,雙腳不能超出橫線,對(duì)準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔,朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)
3、教師示范套圈的方法,講解套圈的動(dòng)作要領(lǐng)。(投扔的力度要適中,眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。)
4、幼兒在教師的'指導(dǎo)下自由的練習(xí),玩耍,并參與其中。(積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加,剛開(kāi)始時(shí),可以把投準(zhǔn)的距離放近一些多練幾次,熟練了,可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。)
5、游戲比賽“誰(shuí)是套圈王”
在輕快的音樂(lè)中游戲,幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽,每人五個(gè)套圈,看誰(shuí)或哪個(gè)小組套的圈多為贏,是套圈王。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開(kāi)心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
《套圈》教案含反思 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天,小朋友們從家中帶來(lái)了許多好玩的玩具,大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)
教師提前讓寶寶從家中帶來(lái)一些自己的玩具,如小熊、小汽車、小喇叭等,然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。
2、既然小朋友很想和這些玩具一起玩,那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的玩具套住。(出示各色圈)
3、游戲開(kāi)始,教師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中,家長(zhǎng)必須抱著寶寶站在圈外,讓幼兒自己完成,爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、寶寶和自己套住的`玩具進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
愛(ài)游戲是孩子的天性,選擇孩子喜歡的內(nèi)容,讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,孩子一開(kāi)始的以自我為中心的情況慢慢減少,取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,不是教師指出的,是同伴指出的;不是惡意指出的,而是善意指出的,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用,一種同伴間的互動(dòng)。通過(guò)互相的提醒,孩子們不斷地調(diào)整自己的行為,在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多很多。
《套圈》教案含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂(lè)三人結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已學(xué)會(huì)三人交叉握手做套圈的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲《身體樂(lè)器》:?jiǎn)l(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。
2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》
3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》:
。1)唱一遍
。2)兩聲部邊唱邊表演
4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,叫做《套圈》游戲。
。ㄌ嵝延變河螒蛞(guī)則:三人結(jié)伴,正確地交叉握手,商量好先套誰(shuí),再套誰(shuí),后套誰(shuí)。)
5、學(xué)做音樂(lè)游戲:
。1)老師邊唱邊示范。
A、師:我看見(jiàn)小朋友玩的這么開(kāi)心,我也很想玩這個(gè)游戲,誰(shuí)和老師一起來(lái)玩?(請(qǐng)配班老師與一幼兒共同示范)師:做套圈游戲真開(kāi)心,有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時(shí)候和小朋友做的時(shí)候有什么不一樣?(老師做的時(shí)候有音樂(lè))
B、教師邊唱邊示范表演。
師:剛才老師在做套圈游戲的'時(shí)候還一邊唱歌呢,你們聽(tīng)到歌里唱的什么嗎?
C、老師清唱歌曲,讓幼兒泛說(shuō)歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
師:歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容,把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)都唱了什么?
師:套圈這首歌一共唱了幾段?三人在一起師怎么做游戲的?歌里什么地方唱到做游戲師很高興的?(幼兒討論,教師用歌詞并演唱)
D、教師完整演唱歌曲,幼兒拍出節(jié)奏。
。2)幼兒學(xué)唱歌曲,在音樂(lè)的伴奏下,跟著老師唱歌。
A、教師按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞,幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲:逐段放慢速度跟唱→老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱(兩遍)→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂(lè)和老師一起唱歌、游戲。(2~3遍)
師:很多小朋友都有點(diǎn)會(huì)唱了,那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂(lè)來(lái)唱歌。
7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《喜洋洋》:比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。
《套圈》教案含反思 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合圖譜,感受音樂(lè)的旋律,學(xué)唱歌曲。
2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能分清左右手,會(huì)玩三人套圈游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
1.在《套圈》的伴奏中,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2.今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
二、學(xué)唱歌曲——套圈
1.聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲感覺(jué)怎么樣?
2.分段欣賞,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
3.結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容。
4.跟著琴聲學(xué)唱歌曲。
5.分組,分角色演唱。
三、嘗試音樂(lè)融入游戲
1.《套圈》這首歌曲真好聽(tīng)呀,我們還玩過(guò)一個(gè)好玩的民間游戲,名字也叫《套圈》,今天,我們跟著《套圈》這個(gè)音樂(lè),玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?
2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。
3.集合圖譜,講解第二段游戲規(guī)則。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5.集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。
6.提出要求,再次嘗試。
7.結(jié)合圖譜,分解第一段動(dòng)作。
8.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
9.幼兒完整第一次游戲。
10.集體交流。
11.分組游戲。
12.結(jié)合活動(dòng),進(jìn)一步提出要求,集體游戲。
四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲
1.幼兒互換朋友,多次游戲。
2.增加一點(diǎn)難度,速度稍快一些,嘗試游戲。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。
活動(dòng)反思:
在輕松的音樂(lè)氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。
結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的.聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問(wèn)題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。
多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。
《套圈》教案含反思 5
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)畫(huà)封閉的圓。
2、激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
準(zhǔn)備:
長(zhǎng)頸鹿,畫(huà)有長(zhǎng)頸鹿的白紙若干張,小狗、小貓、小兔。
過(guò)程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、老師:看,王老師今天帶來(lái)了一些小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?我來(lái)和小動(dòng)物做個(gè)套圈的游戲,好嗎?
2、老師開(kāi)始給小動(dòng)物套圈,一邊套一邊說(shuō),我給小貓?zhí)讉(gè)紅圈,我給小兔套綠圈,我給小狗套的什么顏色的'圈呀?哎呀!看看又走來(lái)了誰(shuí)呀?出示長(zhǎng)頸鹿玩具。它也想來(lái)套圈呢?
3、我請(qǐng)小朋友看看長(zhǎng)頸鹿什么最最長(zhǎng)呀!那么我們把圈套在它什么地方呢?好的,套在它的脖子上,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫忙給長(zhǎng)頸鹿套圈。小朋友拿好老師套(或者小朋友套老師拿好長(zhǎng)頸鹿),一邊套一邊說(shuō)我套×顏色的圈×顏色的圈×顏色的圈,哎呀!沒(méi)有套進(jìn),掉了一個(gè)。
4、好,我這里還有長(zhǎng)頸鹿呢?我也想跟它做套圈的游戲。
二、示范畫(huà)封閉的圓
1、小朋友看長(zhǎng)頸鹿的脖子怎樣?那我把圈套在它的脖子上嘍,老師在脖子上畫(huà)出封閉的圓,我想套個(gè)綠色的圈,再套個(gè)蘭色的圈,看看套進(jìn)了三個(gè)圈了,再套第四個(gè),看看我這個(gè)圈跟剛才的圈一樣嗎?什么地方不一樣?這個(gè)圈破了,套套好,不然圈會(huì)掉下來(lái)的。(把圈畫(huà)好)
2、請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)跟我一起套圈,套圈嘍套圈嘍!哎呀!這個(gè)圈沒(méi)有套進(jìn)去,掉在地上了。沒(méi)有關(guān)系。我請(qǐng)一個(gè)小朋友給長(zhǎng)頸鹿套圈?纯此椎脑鯓樱
3、個(gè)別幼兒示范,老師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。糾正不好的地方,表?yè)P(yáng)套的好的小朋友。
三、幼兒操作,老師交代操作要求
1、拿出你的蠟筆寶寶讓它坐在椅子上,放在紙哥哥的前面。
2、請(qǐng)你跟長(zhǎng)頸鹿做套圈的游戲?纯凑l(shuí)和長(zhǎng)頸鹿玩得最開(kāi)心!
四、評(píng)價(jià)
1、你給長(zhǎng)頸鹿套了什么顏色的圈,大家數(shù)數(shù)你給長(zhǎng)頸鹿套了幾個(gè)圈?
2、老師:鼓勵(lì)畫(huà)圈多、畫(huà)的圓的小朋友,鼓勵(lì)能選其它顏色的小朋友。
《套圈》教案含反思 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
3、在游戲中體驗(yàn)愉快。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個(gè),舒緩輕快的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由玩圈,鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)來(lái)了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的花樣,你們可以和他們玩嗎?;可以一個(gè)人玩也可以幾個(gè)人玩。
1、一個(gè)人玩,師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)。
2、幾個(gè)人玩,師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)。
二、游戲“小魚(yú)逃套圈”
(一)豎排“小魚(yú)逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法:
幼兒分成若干小組,人數(shù)相等站成豎隊(duì),每組前放一個(gè)圈,當(dāng)聽(tīng)到“打魚(yú)網(wǎng)來(lái)了”,第一名幼兒開(kāi)始將圈由腳開(kāi)始往上套,直至從頭部取出,然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復(fù)。
1、從下往上套。
2、從上往下套。
(二)圓圈“小魚(yú)逃套圈”
玩法:幼兒圍成一圓圈,聽(tīng)到礦泉水響桶響就開(kāi)始傳遞(套圈由上往下,由下往上迅速套完自己),傳遞給下一位。師的響桶停被套住的“小魚(yú)”(幼兒)就出列作怪象,間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。
活動(dòng)小結(jié):聽(tīng)音樂(lè)作放松活動(dòng)。
師:小朋友玩的`高興嗎?我們的小魚(yú)在來(lái)跟魚(yú)媽媽加強(qiáng)練練游泳吧。聽(tīng)音樂(lè),臨摹魚(yú)游做放松活動(dòng)——小碎步。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《套圈》教案含反思 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、試試的過(guò)程中解密“套圈”游戲的訣竅,初步掌握三人一起握手與解套的方法。
2、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、事先錄好游戲的影片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:一個(gè)小老鼠
重點(diǎn):營(yíng)造游戲情境,鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。
二、套圈
1、唱“套圈”
重點(diǎn)要求:唱好“呀”的發(fā)音。
2、看“套圈”
(1)觀看“套圈”游戲的影片。
——觀后幼兒自由探索2分鐘(無(wú)音樂(lè))
。2)觀看老師與同伴現(xiàn)場(chǎng)的“套圈”游戲。
3、試“套圈”
(1)播放視頻1
——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂(lè))
逐步分析出“套圈”的`動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手,出去找個(gè)好朋友,一人兩手要交叉,我們的手兒拉起來(lái))
(2)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下,手要放低;手要拉緊不放松等)
4、玩“套圈”
(1)提問(wèn):一開(kāi)始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?
在音樂(lè)聲中理解游戲規(guī)則
(2)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。
《套圈》教案含反思 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力和動(dòng)作的敏捷性。
2、熟悉圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、直徑40厘米塑料圈人手一只。
2、小紅旗4面及錄音磁帶,預(yù)先布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
在教師的`帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做圈操,教師自編上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作。
2、基本部分:
(1)集體套圈。
讓幼兒練套圈看誰(shuí)套得最快,共同找出快速套圈的方法:即把圈從頭經(jīng)過(guò)身體到腳下脫出,圈一只不離手。
集體練習(xí)。
(2)集體套圈賽跑。
教師講解游戲方法:聽(tīng)到信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒向前快跑至圈處,套圈一個(gè)后,把圈放回原處繼續(xù)向前跑;每一個(gè)圈都套過(guò),再繞過(guò)紅旗跑回來(lái)拍下一位幼兒的手;下一位幼兒以同樣的方法進(jìn)行活動(dòng),至每隊(duì)幼兒都進(jìn)行過(guò)這種活動(dòng)為止。
請(qǐng)兩位幼兒示范玩法,集體進(jìn)行數(shù)次,競(jìng)賽。
(3)自由玩圈。
讓幼兒自由進(jìn)行圈的一物多玩,如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等。
3、結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)跳《我愿做個(gè)好孩子》,游戲或活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)圈的多種玩法。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開(kāi)心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
《套圈》教案含反思 9
設(shè)計(jì)意圖:
《套圈》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材,在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒,然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲,在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的.理念要求,我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法,從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,探索套圈的方法,學(xué)會(huì)三人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。有條理的解決問(wèn)題。
2、能夠隨著音樂(lè)自主創(chuàng)編一些套圈玩法。
3、樂(lè)意與每一個(gè)同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1. 重點(diǎn):能夠讓幼兒會(huì)玩三人套圈的游戲。
2. 難點(diǎn):探索套圈的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《三人套圈》
2、課件、視頻
3、毛穗
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1. 教師帶小朋友進(jìn)活動(dòng)室。老師說(shuō):小朋友們好,老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。你們都有好朋友嗎?誰(shuí)是你們的好朋友呢?一起清唱《找朋友》。
2.師:我們來(lái)玩?zhèn)游戲,好不好!逗门笥驯б槐А樊(dāng)我說(shuō):“找啊找啊找朋友,二個(gè)小朋友抱一抱!蹦銈兙涂焖俚恼业脚笥驯г谝黄。然后三個(gè)、四個(gè)抱一抱。
二、播放視頻
1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新游戲,小朋友先看視頻,然后我們一起玩游戲。
2.先讓幼兒嘗試著玩,讓幼兒自己摸索著找出游戲規(guī)則。三個(gè)人在一起應(yīng)該怎么套圈?
三、觀看圖片
看圖片里幼兒的手,老師總結(jié)游戲規(guī)則:
1.要雙手交叉。
2.一個(gè)小朋友的左手放上面右手放下面,另外兩個(gè)小朋友左手放下面右手放上面。
3.兩個(gè)小朋友用手去套另一個(gè)小朋友,再互相的用手套,最后完成游戲。
四、玩游戲
聽(tīng)音樂(lè)一起玩游戲。在手上套上毛穗,作為區(qū)別,老師做指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒想想其他套圈的方法,也可以兩個(gè)小朋友一起套住腿、胳膊、腦袋等。隨著音樂(lè)自己創(chuàng)編游戲。
總結(jié)
小朋友今天我們玩了這個(gè)套圈的游戲,你們覺(jué)得有趣嗎?回去把這個(gè)游戲也教給爸爸媽 媽跟他們一起玩游戲好不好?
《套圈》教案含反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的柔美舒緩。
2、發(fā)揮想象,用不同的形體動(dòng)作探索套圈的多種玩法。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)習(xí)用輕柔的動(dòng)作與同伴合作套圈
難點(diǎn)是能夠發(fā)揮想象用不同的肢體動(dòng)作來(lái)探索套圈的不同玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》《舒曼—兒時(shí)情景—夢(mèng)幻曲》
2、三位老師當(dāng)助手
活動(dòng)過(guò)程:
進(jìn)場(chǎng):在播放《雪的夢(mèng)幻》的背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),做舒緩熱身動(dòng)作。
一、談話引出游戲,激發(fā)興趣
師:孩子們,你們喜歡游戲嗎?喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和你的好朋友一起玩的游戲有哪些呀?那今天陳老師也帶來(lái)了我的好朋友,要和大家一起玩游戲,你們想試一試嗎?那先看看陳老師是怎么玩的好嗎??音樂(lè)起,教師表演“套圈”游戲
二、游戲:《套圈---舒曼兒時(shí)情景夢(mèng)幻曲》
1、教師表演,幼兒賞析:
師:觀看了陳老師和我的好朋友玩的這個(gè)套圈游戲,你們覺(jué)得怎么樣?從我們玩的`過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?在你看來(lái)這個(gè)游戲是怎么玩的呀?(幼兒回答)
2、兩人游戲,教師指導(dǎo):
師:剛剛看了陳老師的表演,也講了這么多,你們想和好朋友一起來(lái)玩一玩這個(gè)套圈游戲嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,和他一起來(lái)玩一玩套圈游戲。要求:小朋友自由想象隨意發(fā)揮,嘗試用肢體動(dòng)作表示圈圈來(lái)套同伴身體,音樂(lè)停下的時(shí)候請(qǐng)你回到自己的座位上。?音樂(lè)起,幼兒表演
3、講解提升,揭示難點(diǎn)
師:每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很出色,玩的很投入,那陳老師有幾個(gè)小問(wèn)題要先問(wèn)問(wèn)我們的孩子,在游戲過(guò)程中我們聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的(柔和舒緩的音樂(lè)),那你覺(jué)得我們大家的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣呀?(輕松緩慢)如果是手的動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(打開(kāi)很大很優(yōu)美很慢),如果是腳的動(dòng)作呢?(很輕跨一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線)。還有重要的一點(diǎn)注意套的人在動(dòng),被套的那個(gè)人可以做一個(gè)很美的身體動(dòng)作保持造型不動(dòng)。講了這么多要點(diǎn)我們?cè)賮?lái)試一試好嗎?請(qǐng)找好你的好朋友,準(zhǔn)備好。
4、兩人一組,提升游戲:每人找一個(gè)好伙伴在空地找好?音樂(lè)起,教師指導(dǎo)
師:剛才你們這組是這么玩的呀,給大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。幼兒回答師:老師剛才看到這組玩的很好,動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)給大家表演一段。?音樂(lè)起,兩人表演
5、三幼套圈
師:兩個(gè)人的套圈小朋友們都會(huì)了,那如果再增加一個(gè)好朋友變成三人套圈,不知道行不行哦?現(xiàn)在請(qǐng)你再找一個(gè)小朋友一起來(lái)試一試三個(gè)人套圈。?音樂(lè)起,幼兒表演
師:剛才小朋友們玩了三個(gè)人套圈的游戲,你們是怎么玩呀?幼兒回答。師:那有沒(méi)有不一樣的玩法呀?請(qǐng)幼兒給大家表演一段不同的玩法。
6、三師套圈
師:看了小朋友們的三人表演,很多小朋友都玩的很認(rèn)真很優(yōu)美,陳老師也很想試一試,你們想不想看呀?(幼兒回答想)這次我請(qǐng)來(lái)了我的二位好朋友一起給小朋友表演,在老師們套的時(shí)候請(qǐng)小朋友們看一看我們的三人套圈美不美,美在哪里?
7、音樂(lè)起,教師表演
師:老師表演的美不美呀?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下我們表演的套圈美在哪里呀?幼兒回答
三、延伸活動(dòng)
師:想不想和客人老師們一起來(lái)套一套呀?(幼兒回答想)哪一組跳的最美,老師就悄悄地跳到那一組去。
師幼共同游戲,和老師一起來(lái)玩套圈游戲,可以增加到4個(gè)人5個(gè)人6個(gè)人一起玩。
四、活動(dòng)結(jié)束
這個(gè)套圈游戲好不好玩呀?(好玩)那我們現(xiàn)在一起到戶外一起再去玩一玩吧
1、轉(zhuǎn)化音樂(lè)風(fēng)格,創(chuàng)新游戲內(nèi)涵。從原來(lái)的音樂(lè)曲子轉(zhuǎn)化成我選取的《舒曼—兒時(shí)情景—夢(mèng)幻曲》,具有抒情風(fēng)格的曲子,使得原來(lái)歡快的老游戲轉(zhuǎn)化成柔和風(fēng)格,但是我會(huì)擔(dān)心幼兒轉(zhuǎn)化不過(guò)來(lái),會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)著音樂(lè)還是玩著老游戲的動(dòng)作的現(xiàn)象
2、轉(zhuǎn)化游戲動(dòng)作,享受表現(xiàn)之美。首先是教師表演幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒思考:新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方,然后在聽(tīng)音樂(lè)自主練習(xí),尋找玩新套圈游俠的感覺(jué),并引發(fā)討論:這么舒緩優(yōu)美的音樂(lè)應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,緊接著教師不失時(shí)機(jī)地揭示難點(diǎn):手要隨著音樂(lè)盡量舒展,動(dòng)作輕柔優(yōu)美,腳要跨出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實(shí)踐聽(tīng)音樂(lè)套圈、解圈的動(dòng)作和玩法。
3、轉(zhuǎn)化游戲玩法,體驗(yàn)合作之樂(lè)。與同伴的合作貫穿整個(gè)活動(dòng),游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈,由單一的造型動(dòng)作到多種造型動(dòng)作,游戲的玩法在不斷創(chuàng)新。
《套圈》教案含反思 11
設(shè)計(jì)意圖:
《套圈》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材,在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒,然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲,在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的理念要求,我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法,從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,探索套圈的方法,學(xué)會(huì)三人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。
2、樂(lè)意與每一個(gè)同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
“小朋友,你們喜歡做些 什么游戲?”(孩子們熱烈地說(shuō)著自己愛(ài)做的游戲。)
“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲,我啊,先不告訴你們是什么游戲,等唱完一首歌,你們就知道了!
分析:游戲是小朋友愛(ài)完的,不管是誰(shuí),都能說(shuō)出一堆自己喜歡的游戲,因此,孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈,接下來(lái)在介紹新游戲名稱的時(shí)候,沒(méi)有直接告訴幼兒,而是婉轉(zhuǎn)地通過(guò)一首歌來(lái)告知,既吊足了他們的胃口,又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn):(1) 今天我們做什么游戲?是幾個(gè)人在一起做的?
。2)你們覺(jué)得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的?
分析:通過(guò)提問(wèn),幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù),并且按照自己的理解,促進(jìn)了自己的想象。
三、師與兩幼兒示范套圈。
“現(xiàn)在老師來(lái)玩這個(gè)套圈游戲。”(幼兒十分認(rèn)真地觀看。)
分析:幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說(shuō)的相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請(qǐng)你們找兩個(gè)好朋友,找一個(gè)空地方,一起來(lái)玩這個(gè)游戲!
。ó(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣,并且像變魔術(shù)似的用手套來(lái)套去,他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問(wèn)題,就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。)
分析:這是因?yàn)樗麄円簧蟻?lái)都是憑著自己的主觀印象來(lái)玩這個(gè)游戲,結(jié)果你有你的想法,他有他的想法,沒(méi)有相互配合,因此不能成功。
。ㄌ剿髦,孩子們失敗了,但并不氣餒,依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開(kāi)始的各自以主觀意識(shí)為主,漸漸地經(jīng)過(guò)相互磨合,能試著去配合對(duì)方來(lái)拉手套圈。)
分析:孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的,但可貴的是,他們沒(méi)有放棄,還能對(duì)自己不成功的地方進(jìn)行調(diào)整,這說(shuō)明在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們是主動(dòng)的、自由的、沒(méi)有壓力的,充分發(fā)揮了主體性。
。ńK于,有一組幼兒成功了,他們興奮地演示給我看,我適時(shí)地請(qǐng)他們上來(lái)演示并交流。)
分析:在交流中,成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗(yàn),而沒(méi)有成功的幼兒有的'帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律,有的從他們的介紹中得到了啟發(fā),不管是成功的還是不成功的,都有一定的收獲。
。ㄓ變豪^續(xù)探索,這一次,他們都成功了,不少幼兒喊著:我們成功了。歡笑溢于臉上。)
分析:這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅,是成功的喜悅。因?yàn),這不是老師教會(huì)的,而是通過(guò)自己的努力得來(lái)的。
五、創(chuàng)編第一段動(dòng)作。
“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開(kāi)心,那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作?”
。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動(dòng)作:有的象天線寶寶一樣抱在一起,有的頭碰頭,有的手挽手。)
分析:在快樂(lè)中,孩子們盡情地抒發(fā)著對(duì)朋友的情感,這是自然的流露,沒(méi)有一絲做作。
六、師請(qǐng)兩幼兒完整游戲。
“套圈真好玩,孫老師又想來(lái)玩了,誰(shuí)和老師一起來(lái)?”
完整表演后提問(wèn):我們套了幾次圈?第二次和第一次有什么不同?
。ㄔ诒容^中,孩子們說(shuō)出了兩次套圈的特點(diǎn)。)
分析:幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn),就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整游戲。
“讓我們和好朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。
八、交換同伴,繼續(xù)游戲。
分析:在游戲中,幼兒感受到了游戲所帶來(lái)的快樂(lè),增進(jìn)了同伴間的友誼,并且,這個(gè)游戲是通過(guò)大家一起努力探索完成的,自始自終,他們是愉悅的。
《套圈》教案含反思 12
設(shè)計(jì)意圖
《套圈》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動(dòng),也是孩子最喜歡的活動(dòng),愛(ài)游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的,較開(kāi)放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計(jì)了《套圈》活動(dòng)。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一下嘗試,充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間,使孩子真正成為活動(dòng)的主體。
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)快跑。
2.學(xué)習(xí)套圈的方法。
3.發(fā)展腿部肌肉。
4.激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前看過(guò)大班幼兒玩圈的場(chǎng)景。
物質(zhì)準(zhǔn)備:事先布置好場(chǎng)地,塑料圈每人1個(gè)。
重難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)習(xí)雙手手心朝上握圈,翻圈從頭頂套下的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
熱身運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做以下幾種隊(duì)列練習(xí)。
(1)分隊(duì)走
。2)合隊(duì)走
。3)“Z”字形走。
(4)小跑步成3路縱隊(duì)。
二、基本部分
1.回憶大班幼兒的活動(dòng),引起幼兒的興趣。
教師出示一個(gè)塑料圈提問(wèn):孩子們,這是什么玩具?你們玩過(guò)呼啦圈嗎?今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)哥哥姐姐玩套圈。
2.套圈練習(xí)
(1)幼兒自由探索套圈的方法
師:孩子們,今天我想請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圈套一套,然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的.。(幼兒自由練習(xí)套圈)
。2)組織幼兒討論:什么樣的套圈方法是最快又省力的?
幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)幼兒示范自己的套圈方法。
。3)教師總結(jié)并示范正確套圈的方法:人站在圈外,然后蹲下身,雙手手心朝上握住呼啦圈,將圈翻過(guò)來(lái)迅速地從頭頂套下去。
。4)幼兒再次按正確的方法練習(xí)套圈。
3.游戲:小烏龜套圈
。1)教師示范講解游戲的玩法:將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后,當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令時(shí):每隊(duì)第一位幼兒學(xué)小烏龜快速地爬到第一個(gè)呼啦圈處,蹲下身,然后雙手手心朝上握住圈,接著翻圈迅速地從頭頂套下去,再跑到第二個(gè)圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下,然后迅速地跑回來(lái)拍下一個(gè)幼兒的手,然后站到隊(duì)伍,被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進(jìn)行,最后看哪一組最快就為勝。
。2)教師請(qǐng)兩個(gè)能干的幼兒示范玩一次后幼兒開(kāi)始游戲。
游戲規(guī)則:
。ˋ)幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈,翻圈從頭頂上套下。
(B)幼兒必須被拍到手后才能跑出。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng):高人走與矮人走。
師:孩子們,好累呀,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)“高人走與矮人走”放松一下吧。
2.師:孩子們,現(xiàn)在我們把呼啦圈當(dāng)汽車方向盤(pán),跟隨我開(kāi)著車子回教室去吧。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下,幼兒扮司機(jī)開(kāi)車回到教室)
活動(dòng)反思
在這個(gè)過(guò)程中,教師很難把要點(diǎn)講清楚,但因?yàn)槁?tīng)不清應(yīng)該怎么做,孩子學(xué)得很累;同時(shí)孩子沒(méi)有經(jīng)歷探索的過(guò)程,也就體驗(yàn)不到通過(guò)自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動(dòng)作開(kāi)始,通過(guò)自己的探索,最終獲得成功的體驗(yàn)?在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲,更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試,如果不行可以換一種方法再試,最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。
愛(ài)游戲是孩子的天性,選擇孩子喜歡的內(nèi)容,讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,孩子一開(kāi)始的以自我為中心的情況慢慢減少,取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,不是教師指出的,是同伴指出的;不是惡意指出的,而是善意指出的,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用,一種同伴間的互動(dòng)。通過(guò)互相的提醒,孩子們不斷地調(diào)整自己的行為,在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多很多。
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